现代写作教程学习教案.pptx

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1、现代现代(xindi)写作教程写作教程 第一页，共20页。绪论绪论(xln)一、一、现代写作现代写作(xizu)的界定的界定二、二、现代写作现代写作(xizu)的的意义意义三、三、写作的构成要素写作的构成要素第1页/共20页第二页，共20页。“人人活活着着当当然然要要做做一一番番事事业业，而而且且是是人人文文的的事事业业,就就如如有有一一条条路路要要走走。用用宁宁静静的的童童心心来来看看，这这条条路路是是这这样样的的：它它在在两两条条竹竹篱篱笆笆之之中中。篱篱笆笆上上开开满满了了紫紫色色的的牵牵牛牛花花，在在每每个个花花蕊蕊上上，都都落落了了一一只只蓝蓝蜻蜻蜓蜓。这这样样说说固固然然有有煽煽情

2、情之之嫌嫌，但但想想要要说说服服安安徒徒生生，就就要要用用这这样样的的语语言言(yyn)。维维特特根根斯斯坦坦临临终终时时说说：告告诉诉他他们们，我我度度过过了了美美好好的的一一生生。这这句句话话给给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。”王小波我的精神家园王小波我的精神家园第2页/共20页第三页，共20页。“这片落叶虽已枯萎飘零这片落叶虽已枯萎飘零(pio lng)，但却在诗歌里放着永恒的，但却在诗歌里放着永恒的金光金光”俄俄费特费特 第3页/共20页第四页，共20页。绪绪 论论一、什么是写作一、什么是写作(xizu)1定义：用语言符号创造精神产定义：用

3、语言符号创造精神产品的思维活动过程文章（作品）品的思维活动过程文章（作品）狭义：用语言符号创造文学作品的狭义：用语言符号创造文学作品的思维活动过程。思维活动过程。广义：用语言符号创造一切文章广义：用语言符号创造一切文章（包括文学作品）的思维活动过（包括文学作品）的思维活动过程。程。第4页/共20页第五页，共20页。2写作过程 摄取阶段运思阶段成文(chngwn)阶段 （物）（意）（文）3写作规律 物意文规律：双重转化 意化物化第5页/共20页第六页，共20页。文章的功能文章的功能 记载方式记载方式工具性功能工具性功能 传播渠道传播渠道社会社会(shhu)性功性功能能 精神产品精神产品审美性功能

4、审美性功能 “文，错画也；章，乐竟为一文，错画也；章，乐竟为一章。章。”许慎说文许慎说文第6页/共20页第七页，共20页。1写作是人的生命的一种存在方式 “大家们的生活是特别的没有趣味(qwi)，他们完全蒸发在自己的书本里，一点什么都不留给生活。”（英）王尔德 “我把文学创作作为自救的方式，或者说也是我的一种生活方式。我写作为的是自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世界或他人，因为我连我自己都改变不了。要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅此而已。”高行健 第7页/共20页第八页，共20页。2写作是人的智慧的一种生成机制(jzh)3写作是人获得心理健康，实现自我需要的一种重要途径 自我实现的需要

5、尊重需要 归属与爱的需要 安全需要 生理需要 马斯洛第8页/共20页第九页，共20页。“最高的美在于能赋予瞬刻即逝的东西以永恒的意义，生命比钢更长久，这是人们企图浮到深渊上所一贯追求的。为了拯救自己(zj)的思想、形象和梦幻，人们以自己(zj)的生命为代价也在所不惜壮丽的诗句，美妙的文章犹如罗马的铭文，他们永不为时光磨灭。”罗曼罗兰第9页/共20页第十页，共20页。三、写作活动的构成要素 “每一件艺术品总要涉及四个要点第一个要素是作品，即艺术品本身。第二个要素便是生产者，即艺术家。第三个要素常常用自然这个通用词来表示(biosh)，我们不妨换用一个含义更广的中性词世界。最后一个要素是欣赏者，即

6、听众、观众、读者，作品为他们而写，或至少会引起他们的关注。”（艾布拉姆斯镜与灯浪漫主义文论及批评传统）第10页/共20页第十一页，共20页。1客体(kt)自然景观（物）社会生活（事）客体(kt)人生状态（情）精神产品（理）第11页/共20页第十二页，共20页。a.a.客体是写作的源泉客体是写作的源泉 “我们我们(w men)(w men)的祖先的的祖先的原始人原是连话也不会说的，原始人原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来。才渐渐的练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头，都觉得假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中吃力了

7、，却想不到发表，其中有一个叫道有一个叫道 杭育杭育杭育杭育，那么，这就是创作那么，这就是创作是是杭杭育杭育派育杭育派”鲁迅鲁迅第12页/共20页第十三页，共20页。b.客体是写作的动因 c.客体是写作的对象 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 （李煜）试问(shwn)闲愁知几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨（贺铸）只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁.(李清照)第13页/共20页第十四页，共20页。2 2主体主体 同读一卷同读一卷(y jun)(y jun)书，各自领其奥书，各自领其奥 同作一文题，各自擅其妙同作一文题，各自擅其妙 赵赵 翼书怀翼书怀 菊菊 花花 菊菊 花花 秋丛绕舍似陶家，秋丛绕

8、舍似陶家，飒飒西风满院飒飒西风满院栽，栽，遍绕篱边日渐斜。遍绕篱边日渐斜。蕊寒香冷蝶难蕊寒香冷蝶难来。来。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，他年我若为青他年我若为青帝，帝，此花开尽更无花。此花开尽更无花。报与桃花一处报与桃花一处开。开。元稹元稹 黄巢黄巢 第14页/共20页第十五页，共20页。3载体(zit)指运载文章内容的文字篇章 载体(zit)的构成 a.文字符号 b.语言 c.篇章 第15页/共20页第十六页，共20页。载体的特性载体的特性 a.附着性附着性 b.恒传性恒传性 c.审美审美(shnmi)性性 “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初二月初”第16页/共20页

9、第十七页，共20页。4 受体 “因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学 家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事”鲁迅集外集拾遗绛洞 花主小引 “每一次新的阅读都会产生(chnshng)一部全新的作品”罗曼英加登 第17页/共20页第十八页，共20页。接受美学：二十世纪六十年接受美学：二十世纪六十年代，尧斯代，尧斯 a.创作的目的创作的目的(md)、作品的、作品的归宿是受体归宿是受体 b.作品是否被接受取决于受体作品是否被接受取决于受体 c.作品的价值高低要受到读者作品的价值高低要受到读者的评判的评判 客体客体(k(kt)t)主体主体(zht)(zht)载载体体受体受体第18页/共20页第十九页，共20页。谢 谢！第19页/共20页第二十页，共20页。