生态系统的自我调节课件学习教案.pptx

《生态系统的自我调节课件学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生态系统的自我调节课件学习教案.pptx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1生态系统生态系统(shn ti x tn)的自我调节课件的自我调节课件第一页，共13页。从两幅图片的对比，你联从两幅图片的对比，你联想想(linxing)到什么到什么第1页/共13页第二页，共13页。1 1、指出、指出、指出、指出1965198019651980年驼鹿年驼鹿年驼鹿年驼鹿(tul)(tul)数量和狼的数数量和狼的数数量和狼的数数量和狼的数量有什么变化？为什么会出现这样的变化？量有什么变化？为什么会出现这样的变化？量有什么变化？为什么会出现这样的变化？量有什么变化？为什么会出现这样的变化？驼鹿驼鹿驼鹿驼鹿(tul)(tul)的数量先上升后下降，狼的数量的数量先上升后下降，狼

2、的数量的数量先上升后下降，狼的数量的数量先上升后下降，狼的数量先下降后上升。狼和驼鹿先下降后上升。狼和驼鹿先下降后上升。狼和驼鹿先下降后上升。狼和驼鹿(tul)(tul)的的数量存的的数量存的的数量存的的数量存在着相互制约的关系，当驼鹿在着相互制约的关系，当驼鹿在着相互制约的关系，当驼鹿在着相互制约的关系，当驼鹿(tul)(tul)数量增数量增数量增数量增加时，因为加时，因为加时，因为加时，因为 食物丰富，狼的数量相应增加；食物丰富，狼的数量相应增加；食物丰富，狼的数量相应增加；食物丰富，狼的数量相应增加；狼的数量增加又致使鹿的数量下降，两者数量狼的数量增加又致使鹿的数量下降，两者数量狼的数量

3、增加又致使鹿的数量下降，两者数量狼的数量增加又致使鹿的数量下降，两者数量保持在相对稳定的状态。保持在相对稳定的状态。保持在相对稳定的状态。保持在相对稳定的状态。2 2、假设有一年狼群中出现、假设有一年狼群中出现、假设有一年狼群中出现、假设有一年狼群中出现(chxin)(chxin)一种疾病，一种疾病，一种疾病，一种疾病，导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的导致狼大量死亡，随后的一年鹿群会产生怎样的影响？影响？影响？影响？若狼大量死亡，鹿的数量将会先迅速上升后急若狼大量死亡，鹿的数量将会先迅速上升后急若狼大

4、量死亡，鹿的数量将会先迅速上升后急若狼大量死亡，鹿的数量将会先迅速上升后急剧下降剧下降剧下降剧下降。第2页/共13页第三页，共13页。思考思考(sko)：n n草草鼠鼠蛇蛇鹰鹰n n若蛇的数量大量下降，草鼠鹰的数量将发生若蛇的数量大量下降，草鼠鹰的数量将发生(fshng)何种变化？何种变化？鹰的数量会大量鹰的数量会大量鹰的数量会大量鹰的数量会大量(dling)(dling)减少。减少。减少。减少。鼠的数量会先增多后减少。鼠的数量会先增多后减少。鼠的数量会先增多后减少。鼠的数量会先增多后减少。草的数量会减少。草的数量会减少。草的数量会减少。草的数量会减少。第3页/共13页第四页，共13页。n n

5、生态系统中各种成分并不是一成生态系统中各种成分并不是一成不变的，而是始终处于动态平衡不变的，而是始终处于动态平衡状态，即相对平衡。这是因为它状态，即相对平衡。这是因为它们自身具有一定的自我调节能力。们自身具有一定的自我调节能力。n n一个一个(y)草原秋冬会因草枯草原秋冬会因草枯而有大量动物迁出，到了春天，而有大量动物迁出，到了春天，万物复苏，又会有大量动物迁入，万物复苏，又会有大量动物迁入，这属不属于生态平衡？这属不属于生态平衡？生态平衡生态平衡生态平衡生态平衡(pnghng)(pnghng)是一个动态的平衡是一个动态的平衡是一个动态的平衡是一个动态的平衡(pnghng)(pnghng)，草

6、原动物的进出是一个草原生态，草原动物的进出是一个草原生态，草原动物的进出是一个草原生态，草原动物的进出是一个草原生态系统动态调节的过程，通过不断调节达到新的系统动态调节的过程，通过不断调节达到新的系统动态调节的过程，通过不断调节达到新的系统动态调节的过程，通过不断调节达到新的平衡平衡平衡平衡(pnghng)(pnghng)。第4页/共13页第五页，共13页。生态系统的调节生态系统的调节(tioji)方式方式n n生态系统的资源和空间都是有限的，当生态生态系统的资源和空间都是有限的，当生态系统中某一成分发生变化时，必然会引起其系统中某一成分发生变化时，必然会引起其他成分的相应他成分的相应(xin

7、gyng)变化，这些变化变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分。最终又反过来影响最初发生变化的那种成分。第5页/共13页第六页，共13页。n n生态系统的自我调节能力生态系统的自我调节能力(nngl)是有限的，有大有小。是有限的，有大有小。一般地说，生态系统中生物种类一般地说，生态系统中生物种类一般地说，生态系统中生物种类一般地说，生态系统中生物种类(zhngli)(zhngli)越多，越多，越多，越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，生营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，生营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，生营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，生态

8、系统中的生物种类态系统中的生物种类态系统中的生物种类态系统中的生物种类(zhngli)(zhngli)越少，营养结构越越少，营养结构越越少，营养结构越越少，营养结构越简单，自动调节能力就越小。简单，自动调节能力就越小。简单，自动调节能力就越小。简单，自动调节能力就越小。生物圈中，相对最稳定生物圈中，相对最稳定生物圈中，相对最稳定生物圈中，相对最稳定(wndng)(wndng)的生态系统的生态系统的生态系统的生态系统是：森林生态系统。是：森林生态系统。是：森林生态系统。是：森林生态系统。任何生态系统的调节能力都有任何生态系统的调节能力都有任何生态系统的调节能力都有任何生态系统的调节能力都有一定的

9、限度一定的限度一定的限度一定的限度，如，如，如，如果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就果外来干扰超出了这个限度，生态系统的稳定性就会遭到会遭到会遭到会遭到破坏破坏破坏破坏。第6页/共13页第七页，共13页。想一想生态系统稳定性遭到想一想生态系统稳定性遭到破坏破坏(phui)的事例。的事例。第7页/共13页第八页，共13页。“生物圈生物圈2号号”是一个人工建造的模拟是一个人工建造的模拟(mn)地球生态地球生态环境的全封闭的实验场，也有人把它称为环境的全封闭的实验场，也有人把它称为“微型地球微型地球”，

10、或，或“火星殖民地原型火星殖民地原型”。第8页/共13页第九页，共13页。实验的目的是为了考察人类离开了地球实验的目的是为了考察人类离开了地球(dqi)“生物圈生物圈1号号”是否能生存。是否能生存。第9页/共13页第十页，共13页。在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林在这个微型世界中，有海洋、平原、沼泽、雨林 沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生沙漠旅业区和人类居住区，是个自成体系的小生 态系统。态系统。“生物圈生物圈2号号”虽然虽然(surn)与外界隔绝，但可以与外界隔绝，但可以 通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在工作人

11、员在“生物圈生物圈2号号”内可以看电视，可以通内可以看电视，可以通 过无线电通讯与亲友联系。过无线电通讯与亲友联系。第10页/共13页第十一页，共13页。1993年年1月，月，8名科学家进入名科学家进入“生物圈生物圈2号号”。科学家们。科学家们原计划让工作人员在原计划让工作人员在“生物圈生物圈2号号”中生活两年，为今中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索。然而，后人类登陆其他星球建立居住基地进行探索。然而，一年多以后，一年多以后，“生物圈生物圈2号号”的生态状况急转直下，的生态状况急转直下，O2含量含量(hnling)从从21迅速下降到迅速下降到14，而，而CO2和和NO2的含

12、的含量却直线上升，大气和海水变酸，很多物种死去，量却直线上升，大气和海水变酸，很多物种死去，而用来吸收而用来吸收CO2的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物的牵牛花却疯长。大部分脊椎动物死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖死亡，所有的传粉昆虫的死亡造成靠花粉传播繁殖的植物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成的植物也全部死亡。由于降雨失控，人造沙漠变成了丛林和草地。了丛林和草地。“生物圈生物圈2号号”内空气的恶化直接危内空气的恶化直接危及了居民们的健康，科学家们被迫提前撤出这个及了居民们的健康，科学家们被迫提前撤出这个“伊甸园伊甸园”。“生物圈生物圈2号号”的实验以失败告终。的实验以失败告终。第11页/共13页第十二页，共13页。右上图表示一个草原生态系统中的植物、田鼠和猫头鹰三右上图表示一个草原生态系统中的植物、田鼠和猫头鹰三个不同种群的生物生长繁殖情况。请分析：个不同种群的生物生长繁殖情况。请分析：（1）三条曲线代表的种群分别是）三条曲线代表的种群分别是_,它们在它们在该生态系统的营养结构中的地位分别是该生态系统的营养结构中的地位分别是_.(2)由于猫头鹰被大量捕杀由于猫头鹰被大量捕杀(b sh),该生态系统受到破坏该生态系统受到破坏,从而使其从而使其_ 能力受到影响能力受到影响.第12页/共13页第十三页，共13页。