苏教五年级下册只拣儿童多处行.pptx

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1、春春 第1页/共17页春天在哪里春天在哪里 第2页/共17页我们到草原找春天我们到草原找春天第3页/共17页我们到野外找春天我们到野外找春天第4页/共17页 春天到底在哪里？冰心奶奶给了春天到底在哪里？冰心奶奶给了我们一个很好的答案：我们一个很好的答案：“游人不解春游人不解春何在，只拣儿童多处行何在，只拣儿童多处行”。春天在儿。春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！童多的地方！春天在儿童身上！第5页/共17页 只拣儿童多处行：拣，挑选。只拣儿童多处行：拣，挑选。为什么要为什么要“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”？读题质疑读题质疑第6页/共17页 听课文朗读，想想作者的听课文朗读，想想作者的游览路线

2、？画出表述作者行踪游览路线？画出表述作者行踪的词语。的词语。第7页/共17页澜澜lnln 忸忸nini 怩怩nn 拣拣jinjin嚷嚷rnrng 倚倚yy 畅畅chnchng颐颐 匣匣 纽纽 旺旺 肢肢 读一读读一读 第8页/共17页 烂漫：烂漫：颜色鲜明而美丽。颜色鲜明而美丽。忸怩：忸怩：形容不好意思或不大方形容不好意思或不大方的样子。的样子。成千盈百：成千盈百：盈，满。形容人很盈，满。形容人很多。也作多。也作“成千上百成千上百”。座无隙地：座无隙地：隙地，空着的地方。隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。人很多。浑身解数：浑身解数：全身的本领

3、。全身的本领。词语词语理解理解第9页/共17页课文按地点的转换顺序写的：路过课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，颐和园，_、_。分别说说。分别说说每处写了什么。每处写了什么。知春亭畔知春亭畔 玉澜堂玉澜堂第10页/共17页 1.1.我想起两句诗：我想起两句诗：“儿童不解春儿童不解春何在，只拣游人多处行。何在，只拣游人多处行。”反过来也反过来也可以说：可以说：“游人不解春何在，只拣儿游人不解春何在，只拣儿童多处行。童多处行。”句子解析句子解析 第11页/共17页 儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的游人多就往哪里走。冰心奶奶反过来说是因为她游人多就往哪里

4、走。冰心奶奶反过来说是因为她特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天，特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天，儿童的身上透发出春天的活力，哪里有儿童，哪儿童的身上透发出春天的活力，哪里有儿童，哪里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以要里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以要寻找春天，就得寻找春天，就得“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”。句子解析句子解析 第12页/共17页 2.2.女孩子、男孩子，女孩子、男孩子，个个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。上喷发着太阳的香气息。句子解析句子解析 太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地太阳，给人光明，给人

5、温暖，给人希望，地球万物离不开太阳。冰心奶奶在这里把充满朝气球万物离不开太阳。冰心奶奶在这里把充满朝气和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。第13页/共17页成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。小天使。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像这繁花从树枝开

6、到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉几座喷花的飞泉第14页/共17页 3.3.“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”是永是永远不会找不到春天的！远不会找不到春天的！这是一个双重否定句式，来加强语这是一个双重否定句式，来加强语气，表达强烈的感情：春天荡漾在儿童气，表达强烈的感情：春天荡漾在儿童的心里，春天写在了儿童的脸上，春天的心里，春天写在了儿童的脸上，春天就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿就住在儿童的身上，春天是儿童的，儿童就是春天。童就是春天。句子解析句子解析 第15页/共17页你还知道哪些冰心奶奶的作品？你还知道哪些冰心奶奶的作品？冰心名言：有了爱就有了一切。冰心名言：有了爱就有了一切。第16页/共17页感谢您的观看！第17页/共17页