茅屋为秋风所破歌上课用.pptx

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1、在我们祖国灿烂的文学史中，唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独占鳌头，被誉为“诗诗圣圣”。他的诗作选入中学语文教材的有石壕吏、江畔独步寻花、月夜、春夜喜雨等九篇作品。这节课，我们学习茅屋为秋风所破歌，体味杜甫忧国忧民的感情，鉴赏杜甫诗沉郁顿挫的风格。第1页/共41页学习目标1.茅屋为秋风所破歌所抒发的忧国忧民情思；2.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识；3.重点词句的背诵与理解。第2页/共41页走进作者杜甫杜甫（712712770770），字），字子美子美，因居因居少陵，自称少陵，自称少陵布衣、少陵野老少陵布衣、少陵野老，因，因其做左拾其做左拾遗

2、遗、检检校工部校工部员员外郎，称外郎，称杜杜拾拾遗遗、杜工部、杜工部，唐代唐代伟伟大的大的现实现实主主义义诗诗人人，被，被誉誉为为诗诗圣圣。诗风诗风“沉郁沉郁顿顿挫挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大。有有杜工部集杜工部集，与，与李白李白并称并称“李杜李杜”，又因有，又因有别别于杜牧，亦于杜牧，亦称称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛。杜甫生活在唐王朝由盛转转衰之衰之时时，其，其诗诗反映社会反映社会动动乱和人民乱和人民疾苦，被称疾苦，被称为为“诗诗史史”。第3页/共41页写作背景“茅屋茅屋”-”-公元公元759759年暮冬，杜甫因避安史之乱流年暮冬，杜甫因避安史之乱流亡到成都，次年春、在友人

3、的帮助下于亡到成都，次年春、在友人的帮助下于风风景秀景秀丽丽的浣花溪的浣花溪畔盖起了一座茅屋，建成后，畔盖起了一座茅屋，建成后，诗诗人十分喜悦。他在人十分喜悦。他在这这里先里先后居住了将近四年，留下后居住了将近四年，留下诗诗作作240240余首，如春夜喜雨、余首，如春夜喜雨、蜀相等名篇，其中茅屋蜀相等名篇，其中茅屋为为秋秋风风所破歌更是千古所破歌更是千古绝绝唱。不料，当年深秋，唱。不料，当年深秋，风风雨大作，屋破雨漏，雨大作，屋破雨漏，长长夜沾湿，夜沾湿，诗诗人人推己及人推己及人而作此而作此诗诗.第4页/共41页杜杜甫甫草草堂堂第5页/共41页今日的杜甫草堂是经多次修复而成，面积240余亩，是

4、成都游客最集中有观光胜地之一。草堂内楠木参天，梅竹成林，溪水婉蜒，桥亭相间，花径柴门，曲径通幽，园林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今犹在，诗因秋风破屋而作，茅屋凭诗人高风亮节而传。千百年来，杜甫草堂是人们瞻仰的圣地，茅屋为秋风所破歌是众口传颂的诗篇。多少名人大家为此作诗题联，咏志赞叹，第6页/共41页字词检测怒号(ho)(ho)三重（chng）茅挂罥（jun）沉塘坳（o）俄顷（qng）布衾(qn)丧（sng）乱 见（xin）此屋大庇（b）突兀（w）第7页/共41页课前提问诗人在怎样的社会背景下写这首诗的诗人在怎样的社会背景下写这首诗的?安史之乱的社会动乱石壕吏写到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中

5、更无人，惟有乳下孙，孙有母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归”。可以看出，战争残酷，死伤惨重，民不聊生，衣食无着，就连老妇人也被逼上战场。月夜中写到“遥怜小儿女，未解忆长安”是诗人在安史之乱时，在逃亡中和在长安俘虏营中所写的。痛诉上战争给诗人带来妻离子散的痛苦。第8页/共41页解析诗题茅屋茅屋为为秋秋风风所破所破歌歌被歌行体，古诗歌的一种歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。第9页/共41页翻译课文八月八月秋高秋高风风怒号，卷我屋上怒号，卷我屋上三重三重茅茅。秋深多层茅草八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅

6、草。第10页/共41页翻译课文茅茅飞飞渡江洒江郊，高者渡江洒江郊，高者挂挂罥罥长长林梢，下者林梢，下者飘转飘转沉沉塘塘坳坳。高挂着，挂住。罥，挂。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。低洼积水的地方第11页/共41页翻译课文南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍忍能能对对面面为为盗盗贼贼，公然抱茅，公然抱茅入入竹去竹去。狠心如此、这样南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。进入竹林。第12页/共41页翻译课文唇焦口燥唇焦口燥呼不得呼不得，归归来倚杖自来倚杖自叹叹息。息。

7、喝止不住我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。第13页/共41页翻译课文俄俄顷顷风风定云墨色，秋天定云墨色，秋天漠漠漠漠向向昏昏黑黑。阴沉迷蒙的样子一会儿一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。接近第14页/共41页翻译课文布布衾衾多年冷似多年冷似铁铁，娇娇儿儿恶恶卧卧踏里踏里裂裂。被子睡相不好布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。使动用法，使裂。第15页/共41页翻译课文床床头头屋漏屋漏无干无干处处，雨脚如麻雨脚如麻未断未断绝绝。泛指整个屋子。形容雨点不间断，像下垂的麻线一样密集。雨脚，雨点。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥

8、的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。第16页/共41页翻译课文自自经经丧丧乱乱少睡眠，少睡眠，长长夜夜沾湿沾湿何由何由彻彻?战乱，指安史之乱。潮湿不干自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何才能挨到天亮。彻，彻晓。第17页/共41页翻译课文安得安得广厦广厦千万千万间间，大庇大庇天下天下寒士寒士俱俱欢颜欢颜，风风雨不雨不动动安如山。安如山。如何能得到。宽敞的大屋如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？全部遮盖、掩护起来。庇，遮盖，掩护。贫寒的士人全，都喜笑颜开第18页/共41页

9、翻译课文呜呜呼呼！何！何时时眼前眼前突兀突兀见见此屋，吾此屋，吾庐庐独破受独破受冻冻死死亦亦足足！表示叹息，相当于“唉”。高耸的样子唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！同“现”，出现。茅屋值得第19页/共41页概括全文第一节4L狂秋狂秋风风破屋；心情苦破屋；心情苦痛痛第二节4L群童抱茅；群童抱茅；无可奈何无可奈何第三节4屋破雨漏屋破雨漏忧忧思不思不绝绝第四节4抒抒发发理想，推己及人理想，推己及人第20页/共41页茅屋为秋风所破歌秋风破屋图秋风破屋图群童抱茅图群童抱茅图长夜沾湿图长夜沾湿图祈求广厦图祈求广厦图焦灼苦痛焦灼苦痛无可奈何无可奈

10、何忧思忧思难眠难眠忧忧 国国 忧忧 民民寓情于事寓情于事直接抒情直接抒情第21页/共41页研读课文（第一节）八月八月秋高秋高风风怒号，卷我屋上怒号，卷我屋上三重茅三重茅。一个一个“怒怒”字把秋字把秋风风拟拟人化人化了，了，突出了突出了风风的威力之大的威力之大。第22页/共41页读读第一第一节节，你会想像怎，你会想像怎样样的情景的情景？研读课文（第一节）茅屋于秋茅屋于秋风风肆虐中，屋肆虐中，屋顶顶茅草被茅草被风风卷走。卷走。(2)(2)哪些哪些动词动词渲染了渲染了风风的威力？的威力？卷、卷、飞飞、渡、洒、挂、罥、渡、洒、挂、罥、飘转飘转。【这这几个几个动词动词形象地写出了形象地写出了风风吹茅草的

11、情状，吹茅草的情状，流露出流露出诗诗人的人的焦灼焦灼、痛苦痛苦之情。】之情。】第23页/共41页研读课文（第一节）（3 3）.为为什么用什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶猛凶猛”等等词语词语呢？呢？“怒号怒号”说说明明风风之大，之大，风风之之猛烈猛烈和和无情无情。同。同时时，它运用了，它运用了拟拟人人的的手法。手法。（4 4）.“卷卷”和和“吹吹”相比相比较较，在描，在描写写风风之猛烈上之猛烈上哪个哪个词词更好？更好？“卷卷”字好。既形象又有力度。字好。既形象又有力度。第24页/共41页研读课文(第二节)1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人

12、着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？正确。因正确。因为诗为诗人人饱经战饱经战乱之苦，未老先衰、乱之苦，未老先衰、心力憔悴心力憔悴。第25页/共41页研读课文(第二节)2、群童为何抱茅？本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴当柴烧烧，也，也许许是是调调皮。也皮。也许还许还有更深有更深层层的原的原因因-譬如：譬如：社会社会现实现实，杜甫与其，杜甫与其说说是生孩是生孩子的气，到不如子的气，到不如说说是是生社会的气生社会的气，动动乱的社乱的社会造成人民的会造成人民的贫贫困、灾困、灾难

13、难。第26页/共41页研读课文（第二节）读读“俄俄顷风顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。这这两句有何作用？两句有何作用？不不仅仅渲染了渲染了暗淡悲惨的氛暗淡悲惨的氛围围，也烘托出，也烘托出诗诗人人的暗淡悲惨的心境的暗淡悲惨的心境。第27页/共41页研读课文（第二节）3 3、“归归来倚仗自来倚仗自叹叹息息”，他，他叹叹息什么？息什么？一一叹叹自己命苦自己命苦，茅屋被，茅屋被风风吹破。接下来的日子怎么吹破。接下来的日子怎么过过？二二叹叹周周围围的人苦的人苦，还还有很多像自己一有很多像自己一样样的的穷穷苦人；苦人；三三叹叹战战乱乱给给人民造成的痛苦人民造成的痛苦。第28页/共4

14、1页研读课文（第三节）读读“长长夜沾湿何由夜沾湿何由彻彻”。表达了作者怎表达了作者怎样样的心情？的心情？表达了表达了诗诗人人既盼雨停又盼望既盼雨停又盼望天亮的迫切心情天亮的迫切心情。第29页/共41页研读课文（第三节）1.1.茅屋被茅屋被风风吹破之后，最怕什么？吹破之后，最怕什么？下雨下雨2.2.文中的哪两个句子表文中的哪两个句子表现现了作者的了作者的这这种痛苦种痛苦难难眠的心情？眠的心情？”自自经丧经丧乱少睡眠，乱少睡眠，长长夜沾湿何由夜沾湿何由彻彻?第30页/共41页研读课文（第四节）1 1、漫漫、漫漫长长夜，作者无法入眠，他在想什么？夜，作者无法入眠，他在想什么？安得广厦千万安得广厦千万

15、间间吾吾庐庐受受冻冻死亦死亦足足2.2.由此可由此可见见杜甫是一个怎杜甫是一个怎样样的人？的人？诗诗人能人能推已及人推已及人，关心人民疾苦，关心人民疾苦，忧忧国国忧忧民。正如当代民。正如当代诗诗人郭沫若人郭沫若题词题词：“世上世上疮疮痍，痍，诗诗中圣哲，民中圣哲，民间间疾苦，笔底波疾苦，笔底波澜澜。”第31页/共41页 秋风破屋秋风破屋 （焦灼苦痛）（焦灼苦痛）群童抱茅群童抱茅（无可奈何）（无可奈何）长夜沾湿长夜沾湿（忧思难眠）（忧思难眠）现实现实风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己 理想理想 祈求广厦祈求广厦（忧国忧民）（忧国忧民）天下寒士天下寒士关关心心民民生生忧忧国国

16、忧忧民民推己及人水到渠成惨惨 悲悲 哀哀第32页/共41页主题归纳 本诗通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。抒发了诗人对人民苦难的深切同情和对美好幸福生活的向往之情全诗先叙事，后议论抒情，体现了诗人崇高的理想，博大的胸襟，同时将自己的痛苦生活与广大平民的苦难合为一体，道出了渴望结束战乱、恢复国家太平的心愿。第33页/共41页学海无涯，课外探究学海无涯，课外探究 以秋风卷我屋上茅，群童公然抱茅以秋风卷我屋上茅，群童公然抱茅去为情节的开端，以床头屋漏夜难眠去为情节的开端，以床头屋漏夜难眠为情节的发展展开想象，将该诗改写为情节的发展展开想

17、象，将该诗改写成一篇成一篇600600字左右完整的小说字左右完整的小说。第34页/共41页习作之一：习作之一：镜镜头头一一：深深秋秋季季节节，北北风风呼呼呼呼地地刮刮，咆咆哮哮着着，怒怒号号着着，漫漫卷卷着着地地上上的的枯枯黄黄落落叶叶。这这时时，有有一一位位颓颓然然的的老老人人，那那就就是是老老年年的的杜杜甫甫，站站在在刚刚下下过过雨雨的的泥泥泞泞中中。他他右右手手拄拄着着老老树树枝枝做做的的拐拐杖杖，左左手手里里紧紧攥攥着着几几根根茅茅草草。他他驼驼着着背背，头头发发散散乱乱，脸脸上上布布满满皱皱纹纹，皱皱纹纹很很深深，里里面面还还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。夹着一些泥土，他的眼睛暗淡

18、无光。第35页/共41页镜镜头头二二：他他看看了了看看旁旁边边那那简简陋陋的的没没有有屋屋顶顶的的破破房房子子，又又看看了了看看小小河河对对岸岸孩孩童童们们正正抱抱着着茅茅草草往往树树林林里里钻钻，不不由由地地进进入入了了回回忆忆。昨昨天天晚晚上上，天天气气很很冷冷，忽忽然然又又刮刮起起大大风风，刮刮倒倒了了屋屋外外的的菜菜架架子子，刮刮得得门门窗窗铛铛铛铛作作响响，一一家家人人都都被被吵吵醒醒了了。忽忽然然，狂狂风风将将屋屋顶顶上上那那薄薄薄薄的的几几层层茅茅草草卷卷了了起起来来，刺刺骨骨的的寒寒风风挤挤进进了了屋屋子子里里，把把孩孩子子们们冻冻得得哇哇哇哇直直哭哭。老老人人只只好好用用薄薄

19、的的不不能能再再薄薄，旧旧的的不不能能再再旧旧的的硬硬“棉棉被被”给给孩孩子子盖盖好好。这这时时，绵绵绵绵秋秋雨雨下下了了起起来来，冰冰冷冷的的雨雨水水淋淋透透了了全全家家人人。他他们能做得都做了，只有等待雨快点停。们能做得都做了，只有等待雨快点停。第36页/共41页镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：一会儿他脸朝天空，自言道：“哎，像我们这哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨！什么时

20、候才能让每一个穷苦的人都住上风惨！什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的能吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪！这样，我宁愿自己仍就在这里受罪！”第37页/共41页镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折照在那间破屋子上，几只乌鸦在枯死的树照在那间破屋子上，几只乌鸦在枯死的树上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不眠上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不眠之夜！之夜！第38页/共41页课后作业t1.背诵全诗2.选择感兴趣的诗句进行合理想象作文300字第39页/共41页谢谢第40页/共41页感谢您的观看！第41页/共41页