设计方法论学习.pptx

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1、设计方法论设计方法论方法论方法论1 1 当前的设计方法理论当前的设计方法理论2 2 从设计从设计“物物”到设计到设计“事事”1第1页/共16页1 1、当前的设计方法理论、当前的设计方法理论 2 20世纪80年代之后，随着技术与社会的发展，人们的需求层次攀升到马斯洛所说的认知、美与自我实现等“高级需要”，人群开始分化，市场也被精细的划分，生活方式的“类型”日趋多元。在这样的背景下，人们的需求开始“差异化”、“个性化”，设计必然开始关注用户的目的、动机、情感、价值、意义等软性因素，这些看不见的、复杂的、相互纠缠在一起的、模糊的、不确定的因素才是设计的核心难点。设计方法论设计方法论方法论方法论第2页

2、/共16页 因此，无论是在建筑设计、环境设计中，还是在信息因此，无论是在建筑设计、环境设计中，还是在信息界面、产品设计中，无论是在设计实践领域还是在设计研界面、产品设计中，无论是在设计实践领域还是在设计研究领域；无论是在专业的设计公司还是在商业性的研究机究领域；无论是在专业的设计公司还是在商业性的研究机构或大学的学术圈子内，当代的设计方法论研究有如下明构或大学的学术圈子内，当代的设计方法论研究有如下明显的特点：显的特点：（1 1）对用户个体的研究：对用户个体的研究：对对“用户（用户（useruser）”的深入的深入研究成为设计方法论的研究重心，设计方法的核心问题变研究成为设计方法论的研究重心，

3、设计方法的核心问题变成了成了“如何了解用户需求如何了解用户需求”。设计研究回归了个体，回归。设计研究回归了个体，回归了使用者。设计面对的问题归根结底是人的问题，应该遵了使用者。设计面对的问题归根结底是人的问题，应该遵循人的逻辑，而社会、文化对设计的影响都可以统一在人循人的逻辑，而社会、文化对设计的影响都可以统一在人的概念下。的概念下。3设计方法论设计方法论方法论方法论第3页/共16页 4 （2 2）对对“不确定性不确定性”因素的研究：因素的研究：在经历了在经历了2020世纪的理性阶段后，设计科学也进入到世纪的理性阶段后，设计科学也进入到“非理非理性性”阶段。情感设计、体验设计等学术研究表明，阶

4、段。情感设计、体验设计等学术研究表明，设计正转向研究人性中的设计正转向研究人性中的“不确定性不确定性”。显性的。显性的东西很好把握，而隐性的东西才是设计方法论的东西很好把握，而隐性的东西才是设计方法论的核心难点。核心难点。设计开始聚焦于设计开始聚焦于“不确定性不确定性”因素的因素的研究，对研究的结果不再追求研究，对研究的结果不再追求“精确精确”。设计方法论设计方法论方法论方法论第4页/共16页 5 （3 3）方法论的社会科学转向方法论的社会科学转向：当代设计方法论的：当代设计方法论的理论基础越来越受到社会科学知识的深入影响。设计理论基础越来越受到社会科学知识的深入影响。设计实践与研究多是在心理

5、学、社会学、人类学、语言学、实践与研究多是在心理学、社会学、人类学、语言学、符号学等社会科学的介入下进行的，符号学等社会科学的介入下进行的，其核心目的是发其核心目的是发现人的需求、期望、目的、情感和体验现人的需求、期望、目的、情感和体验。设计方法应设计方法应“理解理解”人类的个体心理与群体文化。人类的个体心理与群体文化。设计方法论设计方法论方法论方法论第5页/共16页 6 （4 4）多学科研究、团队工作多学科研究、团队工作：大家越来越认识到：大家越来越认识到设计的复杂性，设计涵盖的知识来自于方方面面。学设计的复杂性，设计涵盖的知识来自于方方面面。学科分化造成的专业壁垒不断加深，人们对局部的认识

6、科分化造成的专业壁垒不断加深，人们对局部的认识在深化，但同时也失去了整体。以团体智慧替代个体在深化，但同时也失去了整体。以团体智慧替代个体智慧，智慧，多学科的团队工作正是解决问题的最佳途径多学科的团队工作正是解决问题的最佳途径。设计方法论设计方法论方法论方法论第6页/共16页2 2、从设计、从设计“物物”到设计到设计“事事”从从“座座”到到“坐坐”，这是非常重要的观念转变。，这是非常重要的观念转变。传统认为设计创造的是有形的传统认为设计创造的是有形的“物物”，但，但更重要的是更重要的是人与物的关系，也就是人与物的关系，也就是“事事”。什么人，什么时间地。什么人，什么时间地点，什么社会环境下，与

7、这个物发生了怎样的关系，点，什么社会环境下，与这个物发生了怎样的关系，这就是这就是“事事”。我们会发现我们会发现“物物”的复杂性，其实是由于物背后的复杂性，其实是由于物背后的的“事事”的复杂的复杂所导致的。做为设计师，不应该仅仅所导致的。做为设计师，不应该仅仅看到物的不同，还要思考为什么不同，也就是物之外看到物的不同，还要思考为什么不同，也就是物之外的、物背后的相关因素。的、物背后的相关因素。设计方法论设计方法论方法论方法论第7页/共16页 7 从事的结构里可以看出，从事的结构里可以看出，事里包含着人与物，还体现了二者事里包含着人与物，还体现了二者之间的关系（行为互动与信息交换）之间的关系（行

8、为互动与信息交换），反映了时间与空间的，反映了时间与空间的“情情境境”。最重要的是，通过事可以看到事背后的人的动机、目的、。最重要的是，通过事可以看到事背后的人的动机、目的、情感、价值等。情感、价值等。在设计创造在设计创造“物物”应该如何的时候，就应该把物放在特定的应该如何的时候，就应该把物放在特定的关系场中去考察。要探求物，就应该去看人、时间、空间、行为、关系场中去考察。要探求物，就应该去看人、时间、空间、行为、信息与意义，也就是探求信息与意义，也就是探求“事事”。因此，。因此，设计方法的本质就是在设计方法的本质就是在“事事”的关系脉络里去研究、发现、理解，才能创造出合情合理的关系脉络里去研

9、究、发现、理解，才能创造出合情合理的的“物物”。设计方法论设计方法论方法论方法论第8页/共16页 8 实事求是实事求是 事是限定、塑造、制约物的外部因素，因此设计事是限定、塑造、制约物的外部因素，因此设计的过程应该是的过程应该是“实事实事求是求是”。设计首先研究不同。设计首先研究不同的人（或同一人）在不同环境、条件、时间等因素下的人（或同一人）在不同环境、条件、时间等因素下的需求，从人的使用状态、使用过程中确立设计的目的需求，从人的使用状态、使用过程中确立设计的目的，这一过程叫做的，这一过程叫做“实事实事”；然后选择造；然后选择造“物物”的原的原理、材料、工艺、设备、形态、色彩等内部因素，这理

10、、材料、工艺、设备、形态、色彩等内部因素，这一过程叫做一过程叫做“求是求是”。实事是发现问题和定义问题，实事是发现问题和定义问题，求是是解决问题求是是解决问题；实事是望闻问切，求是是对症下药。；实事是望闻问切，求是是对症下药。设计方法论设计方法论方法论方法论第9页/共16页 8设计方法论设计方法论方法论方法论第10页/共16页 9 检验设计好坏的评价体系也来自于检验设计好坏的评价体系也来自于“事事”。把设计放到具体的把设计放到具体的“事事”中，在行事过程中检验是否中，在行事过程中检验是否“合情合理合情合理”。不合理的设计不。不合理的设计不合乎人的目的性，会让人在行事过程中产生迷惑、疑问、阻塞、

11、误合乎人的目的性，会让人在行事过程中产生迷惑、疑问、阻塞、误操作等，然后有负面的情感和价值判断。操作等，然后有负面的情感和价值判断。不合不合“事理事理”就在于它不就在于它不符合人的目的性、认知与思维的逻辑，不符合规律，就是符合人的目的性、认知与思维的逻辑，不符合规律，就是“非人性非人性化化”的设计。的设计。但是，不合理的事存在也可能有更深层次的但是，不合理的事存在也可能有更深层次的“理理”，有隐藏的，有隐藏的规律。比如汽车、键盘。不合理的事存在，也许是因为合规律。比如汽车、键盘。不合理的事存在，也许是因为合情。许多事一旦成为情。许多事一旦成为“标准标准”或或“习惯习惯”，被人们默认地保持下来，

12、被人们默认地保持下来，也就变成合理。也就变成合理。设计方法论设计方法论方法论方法论第11页/共16页11 总之，设计过程是先总之，设计过程是先“实事实事”，再，再“求是求是”，然后再回到，然后再回到“事事”里去检验，看是否合乎特定的人的特定的目的性，是否合乎里去检验，看是否合乎特定的人的特定的目的性，是否合乎人的行为习惯与信息的认知逻辑，是否合乎环境，是否合乎人之人的行为习惯与信息的认知逻辑，是否合乎环境，是否合乎人之情，是否合乎人的价值标准。情，是否合乎人的价值标准。设计是在讲故事。设计过程中，设计师头脑里应该想到故事设计是在讲故事。设计过程中，设计师头脑里应该想到故事的情节：是谁、在什么样

13、的时间空间内、要做什么、为什么要做、的情节：是谁、在什么样的时间空间内、要做什么、为什么要做、会怎样去做、会有什么样的感受体验。物只是故事中的道具，会怎样去做、会有什么样的感受体验。物只是故事中的道具，目的是让故事更顺畅、更有趣、更合理、更有意义。目的是让故事更顺畅、更有趣、更合理、更有意义。设计看起来设计看起来是在造物，其实是在叙事，在抒情，也在讲理，是在创造新的生是在造物，其实是在叙事，在抒情，也在讲理，是在创造新的生活方式。活方式。设计方法论设计方法论方法论方法论第12页/共16页12小结小结 当今世界的设计理论已经从狭义的产品设计、平面设当今世界的设计理论已经从狭义的产品设计、平面设计

14、、环境设计等以工作对象为目的的设计观念提升到计、环境设计等以工作对象为目的的设计观念提升到“方方式设计式设计”、“交互设计交互设计”、“生态设计生态设计”、“体验设计体验设计”的高度。但在当下中国，从事设计实践和教育的人员的知的高度。但在当下中国，从事设计实践和教育的人员的知识背景多在机械工程、建筑工程、设计艺术等行业，他们识背景多在机械工程、建筑工程、设计艺术等行业，他们被狭义的行业、孤立的工作对象所局限，被对象的表面现被狭义的行业、孤立的工作对象所局限，被对象的表面现象、效果所束缚，不能科学的认识象、效果所束缚，不能科学的认识“事事”与与“物物”。对人对人来说，若离开了来说，若离开了“事事

15、”“物物”是无法科学评价的。是无法科学评价的。设计方法论设计方法论方法论方法论第13页/共16页12 设计其实是关于设计其实是关于“生活方式创新生活方式创新”的，强调创造新的、的，强调创造新的、合理的、和谐的生活方式，使生活更加有节制的合理和健合理的、和谐的生活方式，使生活更加有节制的合理和健康。康。做为中国设计的研究和实践者，只有从中国人的做为中国设计的研究和实践者，只有从中国人的“事事与物与物”出发，才能更深入地理解我们的生活方式和文化，出发，才能更深入地理解我们的生活方式和文化，在此基础上综合、重组各个门类的知识并加以创造，才能在此基础上综合、重组各个门类的知识并加以创造，才能走出一条真正的设计之路。走出一条真正的设计之路。设计方法论设计方法论方法论方法论第14页/共16页14 谢谢谢谢 thanks 第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页