课件_SARS的传播学习.pptx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《课件_SARS的传播学习.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课件_SARS的传播学习.pptx(91页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、SARS 的传播(2003 年 A 题)第1页/共91页一、一、SARS 的传播的传播 SARS(严重急性呼吸道综合症,俗称:非典型肺炎)是 21 世纪第一个在世界范围内传播的传染病。SARS 的爆发和蔓延给我国的经济发展和人民生活带来了很大影响,我们从中得到了许多重要的经验和教训,认识到定量地研究传染病的传播规律、为预测和控制传染病蔓延创造条件的重要性。请你们对 SARS 的传播建立数学模型,具体要求如下:第2页/共91页 (1)对附件 1 所提供的一个早期的模型,评价其合理性和实用性。(2)建立你们自己的模型,说明为什么优于附件 1 中的模型;特别要说明怎样才能建立一个真正能够预测以及能为
2、预防和控制提供可靠、足够的信息的模型,这样做的困难在哪里?对于卫生部门所采取的措施做出评论,如:提前或延后 5 天采取严格的隔离措施,对疫情传播所造成的影响做出估计。附件 2 提供的数据供参考。第3页/共91页 (3)收集 SARS 对经济某个方面影响的数据,建立相应的数学模型并进行预测。附件 3 提供的数据供参考。(4)给当地报刊写一篇通俗短文,说明建立传染病数学模型的重要性。以下只考虑建立 SARS 的传播模型。第4页/共91页二、微分方程二、微分方程 在研究一些涉及到变化规律的问题,特别是所研究的问题中涉及变量的变化率时,我们就可考虑微分方程模型。许多自然现象以及社会、经济、工程等领域中
3、的问题,如传染病的蔓延,种群的相互竞争,经济增长的预测等,均可以通过微分方程模型来描述。第5页/共91页 所谓微分方程微分方程,就是表示未知函数、未知函数的导数与自变量之间的关系的方程。未知函数是一元函数的微分方程,称之为常微分方程常微分方程;未知函数是多元函数的微分方程,称之为偏微分方程偏微分方程。第6页/共91页 下面列出的等式都是微分方程。Malthus人口方程:虎克定律第7页/共91页 牛顿万有引力方程:波动方程第8页/共91页 热传导方程:势方程或 Laplace 方程 第9页/共91页 许多自然现象以及社会、经济、工程等领域中的问题,如地震破坏程度的估计,传染病的蔓延,种群的相互竞
4、争,经济增长的预测等,其内在规律和发展趋势的描述,不能通过实验的方式来实现,必须通过机理分析的方法用微分方程模型来表示。第10页/共91页 这些问题又不像高等数学课程中所谓的微分方程应用题那样:假设条件给定,求解的结果就是问题的答案,并且答案是唯一确定的;而是要分析具体情况或进行类比才能给出假设条件,做出不同的假设,就会得到不同的方程(模型);结论也不是确定的、唯一的,求解的结果还要用来解释实际现象并接受检验。第11页/共91页三、三、传染病传播模型传染病传播模型 人们不可能去做传染病传播的试验以获取数据,从医疗卫生部门得到的资料也是不完全和不充分的。不同类型的传染病的传播过程有其各自不同的特
5、点,弄清这些特点需要相当多的病理知识,这里更不可能从医学的角度来分析各种传染病的传播,所以,我们只能按照一般的传播机理建立模型。第12页/共91页 传染病传播问题和自然科学中一些已经有确定规率的问题不同,不可能立即对它做出恰当的假设,建立完善的模型,只能先做出最简单的假设,建立模型,得出结果,分析是否符合实际,然后针对其不合理或不完善处,进行修改或补充假设,逐步得到较为合理的模型。第13页/共91页 模型模型 1(SI 模型)假设条件 (1)人群分为易感染者(Susceptible)和已感染者(Infective)两类,以下简称健康者和病人。时刻 t 这两类人在总人数中所占的比例分别记为s(t
6、)和 i(t)。(2)在疾病传播期内所考察地区的总人数 N不变,既不考虑生死,也不考虑迁移,并且时间以天为计量单位。第14页/共91页 (3)每个病人每天有效接触的平均人数是常数,称为日接触率日接触率。当病人与健康者有效接触时,使健康者受感染变为病人。第15页/共91页 根据假设,每个病人每天可使 s(t)个健康者变为病人。因为病人数为 Ni(t),所以每天共有 Ns(t)i(t)个健康者被感染,即病人数 Ni(t)的增加率为 Ns(t)i(t)。于是得到人员流程图如下第16页/共91页进而有 再设初始时刻(t=0)病人的比例为 i0,则由 s(t)+i(t)=1,得到初值问题 第17页/共9
7、1页 初值问题的解为 第18页/共91页 可画出 i(t)t 和 di/dt i 的图形为 i(t)t 的图形第19页/共91页di/dt i 的图形第20页/共91页 于是可知:当 t 时,i1,即所有人终将被传染,全变为病人(见下图及公式)。这显然不符合实际情况。其原因是模型中没有考虑到病人可以治愈,人群中的健康者只能变成病人,病人不会再变成健康者。第21页/共91页 然而,这个模型在传染病流行的前期还是可用的,可用它来预报传染病高潮的到来:当 i=1/2 时,di/dt 达到最大值(di/dt)m,这个时刻为这时病人增加得最快,可以认为是医院得门诊量最大的一天,预示着传染病高潮的到来,是
8、医疗卫生部门关注的时刻(见 di/dt i 图)。第22页/共91页 还可以看出,tm 与 成反比。因为日接触率 表示给定地区的卫生水平,越小卫生水平越高,所以改善保健设施、提高卫生水平可以推迟传染病高潮的到来。第23页/共91页 模型模型 2(不考虑出生和死亡的 SIS 模型)有些传染病如伤风、痢疾等治愈后免疫力很低,可以假定无免疫性,于是病人被治愈后变成健康者,健康者还可以被感染再变成病人,所以在 SI 模型的基础上,增加一个假设条件就会得到 SIS 模型。第24页/共91页 假设条件 (1)人群分为易感染者(Susceptible)和已感染者(Infective)两类,以下简称健康者和病
9、人。时刻 t 这两类人在总人数中所占的比例分别记为 s(t)和 i(t)。(2)在疾病传播期内所考察地区的总人数 N不变,既不考虑生死,也不考虑迁移,并且时间以天为计量单位。第25页/共91页 (3)每个病人每天有效接触的平均人数是常数,称为日接触率日接触率。当病人与健康者有效接触时,使健康者受感染变为病人。(4)每天被治愈的病人数占病人总数的比例为常数,称为日治愈率日治愈率。病人被治愈后称为仍可被感染的健康者,1/称为这种传染病的平均传染期平均传染期。第26页/共91页如果考虑到假设条件(4),则人员流程图如下 于是有第27页/共91页 记初始时刻的病人的比例 i0(i0 0),从而 SI
10、模型可以修正为我们称之为 Bernolli(贝努里)方程的初值问题,其解析解为第28页/共91页其中 =/。由 和 1/的含义可知,是整个传染期内每个病人有效接触的平均人数,称为接触数接触数。于是有第29页/共91页我们画出 di/dt i 和 i t 的图形为 di/dt i 的图形(1)第30页/共91页i(t)t 的图形(1)第31页/共91页di/dt i 的图形(1)第32页/共91页i(t)t 的图形(1)第33页/共91页 模型模型 3(考虑出生和死亡的 SIS 模型)当传染病的传播周期比较长时,若不考虑出生和死亡因素显然不妥,接下来考虑带有出生和死亡情况的 SIS 模型。假设条
11、件 (1)人群分为易感染者(Susceptible)和已感染者(Infective)两类,以下简称健康者和病人。时刻 t 这两类人在总人数中所占的比例分别记为 s(t)和 i(t)。第34页/共91页 (2)在疾病传播期内所考察地区的总人数为N,总认为人口的出生率与死亡率相同,并且新生婴儿全为易感染者。记平均出生率为,则人口的平均寿命为 1/。(3)每个病人每天有效接触的平均人数是常数,称为日接触率日接触率。当病人与健康者有效接触时,使健康者受感染变为病人。第35页/共91页 (4)每天被治愈的病人数占病人总数的比例为常数,称为日治愈率日治愈率。病人被治愈后称为仍可被感染的健康者,1/称为这种
12、传染病的平均传染期平均传染期。在上述的假设条件下,人员流程图如下第36页/共91页于是有第37页/共91页 记初始时刻的健康者和病人的比例分别是 s0(s0 0)和 i0(i0 0),从而考虑出生和死亡的 SIS 模型为第38页/共91页而由 s+i=1 有 ds/dt=di/dt,于是,上式的第二个方程变为恒等式,从而模型简化为 如果令 =/(+),则 仍表示整个传染期内每个病人有效接触的平均人数,即接触数接触数。于是,以下的求解与讨论与不考虑出生和死亡的 SIS 模型相同。第39页/共91页 模型模型 4(不考虑出生和死亡的 SIR 模型)许多传染病如天花、流感、肝炎、麻疹等治愈后均有很强
13、的免疫力,所以病愈的人既非健康者(易感染者),也非病人(已感染者),它们已经退出传染系统。第40页/共91页 模型的假设条件为 (1)人群分为健康者、病人和病愈免疫的移出者移出者(Removed)三类,三类人在总人数 N 中占的比例分别为 s(t),i(t)和 r(t)。(2)病人的日接触率为,日治愈率为,传染期接触数为 =/。(3)在疾病传播期内所考察地区的总人数 N不变,既不考虑生死,也不考虑迁移,并且时间以天为计量单位。第41页/共91页 在上述的假设条件下,人员流程图如下 于是有 s(t)+i(t)+r(t)=1第42页/共91页 记初始时刻的健康者和病人的比例分别是s0(s0 0)和
14、 i0(i0 0)(不妨设移出者的初始值 r0=0),于是得到 SIR 模型为如下的初值问题第43页/共91页而由 s+i+r=1 有 dr/dt=di/dt ds/dt,于是,上式的第三个方程变为恒等式,从而模型简化为 上述的初值问题无法求出解析解,只能通过数值解法求出数值解。第44页/共91页 例如,取 =1,=0.3,i(0)=0.02,s(0)=0.98,则求得数值解如下表。相应的 i(t)、s(t)曲线和 i s 曲线如下图。t012345678i(t)0.0200 0.0390 0.0732 0.1285 0.2033 0.27950.3312 0.3444 0.3247s(t)0
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课件 _SARS 传播 学习
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内