苏教版一年级上册认识图形1说课.pptx

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1、 一、析 教 材析析 教教 材材第1页/共19页 1、教材的内容和地位认识图形是苏教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元第1课时的内容。第2页/共19页2、说学情学生年龄心理特点分析学生已有知识经验分析学生学习能力分析一年级多为六七岁年龄偏小的孩子，课堂意识、自主学习、合作意识等能力还比较欠缺，加上每班人数多（53人左右），课堂活动不易组织。大多数学生已在幼儿园已经有了图形的简单学习经验，已形成简单的图形意识。虽然大多学生已认识了这些图形，但很多学生将“长方体”说成“长方形”，将“正方体”说成“正方形”，而将“球”说成“圆”的很多。第3页/共19页3、教学目标-教学的灵魂1、使学生通

2、过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些几何体的名称，能识别这些几何体。2、使学生在认识物体的活动中，体会比较、分类等认识事物的方法，发展学生初步的观察、操作能力和空间观念。3、使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会数学与现实生活的联系，提高对数学的好奇心，增加学习数学的兴趣。第4页/共19页 通过对教材的认真分析,我们组认为本节课的教学重点及教学难点分别为:教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：让学生把图形按形状进行分类，并能描述或 倾听其他学生分类的原因。4、教学重点、难点第5页/共19页二、讲 教 法析析 教教 材材讲讲 教教 法法第6页/共19页 在教学

3、中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们在经历观察、操作的过程中，提升他们的合作交流、探究，并能用简单的语言描述事物的能力。教法：情景教学法、启发式教学法、活动教学法。“教”是服务于“学”的，即课中教师要做到：1、预设大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；3、适当指导，帮助学生提高。第7页/共19页三、论 学 法析析 教教 材材讲讲 教教 法法论论 学学 法法第8页/共19页 从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定

4、能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采取的学法如下：学法：观察操作、自主探索、合作交流的学习方法。（一）积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；（二）积极发言，会倾听转述，形成简单的合作学习；（三）将知识与生活紧密联系起来，学以致用。第9页/共19页四、说 过 程析析 教教 材材讲讲 教教 法法论论 学学 法法说说 过过 程程第10页/共19页 根据教学内容，我们组通过讨论，确立教学过程为：1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知（分一分、说一说）3、实践应用，巩固新知（摸一摸、比一比）4、拓展延伸，发展能力（想想做做动动脑）5、总结反思，深化认识第11页/共19页1、创设情境，引入新课第12页/共19页认识图形分一分、说理由摸一摸，说感觉名称、实物与抽象1232、新课探究第13页/共19页3、巩固练习第14页/共19页4、课堂小结通过学生和老师共同表述“今天学习了什么？”，加深巩固所学知识的内容，并将课堂中的学习情况加以反馈，让学生的行为习惯能从被动变主动的发展。第15页/共19页五、谈 反 思析析 教教 材材讲讲 教教 法法论论 学学 法法说说 过过 程程谈谈 反反 思思第16页/共19页对于本次说课环节的反思1、总体情况总结2、不足和可能出现的情况第17页/共19页谢谢聆听！欢迎指导！第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页