高一英语如何课前预习.docx

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1、高一英语如何课前预习 在语言领域的探讨指出，假如你想成为一名胜利的英语学习者，你可以做的事情有许多。对语言和文化的新奇心，日常的学习，以及在一个说英语的环境中的任何一个可能的情景坚持运用英语，都是胜利的重要条件。那么接下来给大家共享一些关于高一英语如何课前预习，希望对大家有所帮助。 高一英语如何课前预习 一、端正看法，充分相识到预习的重要性 不少学生不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会具体地讲解，预习是多此一举、奢侈时间;也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。 其实，预习在整个英语学习的过程中具有非常重要的作用。 二、明确课前预习的任务和目标 课前何时预习、预习什么

2、、预习多少，哪些是单元的重点、难点，肯定要做到心中有数，切不行眉毛胡子一把抓。要依据课堂教学的进度，结合老师布置的预习内容，制定切实可行的预习安排，只有这样才能产生事半功倍的效果。 三、细致阅读相关的语言材料 通读有关的语言材料，基本了解语言材料的中心内容，体会课文的语境和作者的感情。遇到不相识或不理解的词汇和短语，先做个记号，然后联系其所处的语言环境(上下文)，揣测词义，作出推断。因为语言环境不同，词的意思也各异。假如每篇课文我们都能如此学习，那么，我们的阅读理解实力以及结合语言环境解决疑难问题的实力将大大提高。 四、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍 各单元的学习都是从词汇入手的，可

3、以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以依据新旧学问的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼法、读音、词性、用法及例句记在笔记本上;对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景学问。有条件的同学可以利用因特网、百科全书查找背景材料。这样在课堂上我们就能腾出更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用。 五、预习过程中要做好预习笔记 做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言学问;三要留意把预习过程中遇到的难

4、点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延长。 六、课前预习要主动思索、大胆设疑 预习过程中要做到敢疑、多疑，如：作者在这篇文章中渗透了哪些语言现象?作者想通过这篇文章告知我们什么?课文是否有其他结尾或标题?这样的发散思维肯定会加深我们对语言材料内容的理解，并激发我们探求学问的欲望，在课堂上我们就肯定会更加主动主动地结合老师的讲解去获得答案，从而加强课堂学习的效果。 高一快速记忆英语单词四大招 一、注意心理，由简到繁。学生在记忆单词之初，他们完全仿照老师依瓢画葫芦，没有任何的阅历技巧可言，当然也不会有太大的主动主动，他们就是依靠单纯的机

5、械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是肯定要有的，在这种状况下，老师应当注意的不是学生应当记忆多少单词，或者是精确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受实力，从最简短的实词起先，数量适中，这样学生就不会有畏难心情了。老师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、按部就班的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，找寻记背单词的方法与技巧。 二、利用专业，帮助记忆。在教授学生记忆单词时，许多老师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟识字母起先，在拼读的过程中渐渐加深对单词的记忆，也就

6、是说了解了字母，等于驾驭了单词，记忆单词的速度与精确度就都有了明显的提高，最终学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与精确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。 三、集思广益，找寻方法。除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟识的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是激励学生想想有没有什么方

7、法来记忆单词，在这种状况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟识的东西，讲出来和其他同学一起共享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。 四、遵循科学，巩固记忆。记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆遗忘再记忆”组成。依据这个规律，老师就要常常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，老师要耐性地对待他们，体谅他们，帮助他们，激励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。 高一英语如何提高阅读理解速度 (一) 略读 粗略地阅读语

8、言材料的面式读法。通过略读获得阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，训练学生略读文章标题推断预料主要内容。 略读首尾段、首尾句了解文章大意。 (二)跳读 带着明确目的找寻特定信息，忽视无关内容的点式阅读。跳读适用于细微环节检索式问题。SEFC阅读课前的问题常可以用来训练跳读技巧。 如：Look Carefully and Learn (SB1A L6) How did the students feel after they tasted the mixture? 首先归纳出问题的要点：How， students ，feel， 然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案： Ins

9、tead of smiling， each of them made a face. The mixture tasted terrible. (三)组读 以意群为单位，一组一组视读。边读边理解。削减眼停次数，缩短“眼脑直映”时间。 (四)记忆 阅读语言材料时，熟记文中的重要事实，情节是提高阅读理解速度的重要手段。边读边忘，便无法深化全面理解材料。回视，重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆实力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。 高一英语如何课前预习本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页