统编版语文三年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).docx

《统编版语文三年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文三年级上册全册 双减同步分层作业设计 (含答案).docx（118页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版语文三年级上册全册双减同步分层作业设计（含答案）第一单元第1课大青树下的小学（含答案）基础必做篇一、看拼音写汉字。zdo ch6n hanzii xian yanfii zhuangdd bdnan jing cu zhudng二、在加点字的正确读音下面画“ J 。大坝(bd bei)飞扬(ydn ydng)摔跤(sudi shuai) 洁白(ji6 j6i)凤凰(f6ng fdng)打扮(bdn pan) 三、我能填。Ping（）坝（）果（）等三、我能填。Ping（）坝（）果（）等dai（）表（）领爱（）hi1()蝶二( )()水四、选词填空。宁静平静安静.这时候，窗外十分（）。双减分

2、层作业设计【参考答案】基础必做篇一、落下 荒野口笛 跳舞 狂欢 放假 猜出手臂二、1.落下荒野口笛.狂风跳舞三、棠裳碰湿湿四、Jia Jia Jia Jia五、1.1 .六、1.梅花2 .菊花.牵牛花3 .腊梅巩固提升篇提升选做题（3选2）一、落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂欢二、1.例如：他们悄悄地关了门，专心地做功课。2 .你应该知道他们为什么那样急急忙忙。3 .例如：风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。三、1.自然界的电闪雷鸣对花孩子的热情欢迎.穿冲冲4 .例如：微笑着点头和蜜蜂打招呼双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文 双减同步分层作业设计 第七单元第22课读不完的大书（含答

3、案）基础必做篇一、给以下生字选择正确的读音。竹笋（sunshun)秋高气爽（suangshuang)一副（fufu)画册(chece)二、组词语。三、把以下词语补充完整。浮云（） 走兽（） 花草虾蟹（有序 （四、把“的、地、得”填入括号里。激烈（）赛跑工程开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。五、我能接着横线上空白的局部往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,巩固提升篇提升选做题（3选2）一、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”（用文中的语言回答）?二、对大自然这本书作者是分哪三局部来描写的?三、词语理解。“雨后竹笋”是一个成语，我们现

4、在常用它的比喻义，意思是双减分层作业设计双减分层作业设计拓展挑战题两棵松树一棵高大的松树屹立在山巅，翠绿的枝叶泼下一地浓阴。还没有走进它，就 见到地面上攀爬着无数条根须，一半裸露在地表，一半埋入底下，像是一堆乱麻, 踩上去磕磕碰碰，有些根须像树藤一样缠在石头上，横生虬结，五麻六道，显然, 这些是从那棵松树的根部延伸出来的。走进它时，又见到它那粗壮的树根是从地 表隆起，如钢浇铁铸，像老鹰的利爪紧紧地攀附着沙石，在山顶的小块平底中， 这是唯一的松树，铁爪稳稳当当地站立着，树干挺拔，苍劲，一块块粗糙的树皮 如古铜色的鳞甲，向四周伸展的枝叶如张扬的手臂，如一位伟岸的“将军”。我们翻过山巅，穿过“一线天

5、”的狭窄山道，拾级而上。突然，从右边的石 台上窜出一只松鼠，眨眼间就钻入了左边的一棵松树中一一我的视线被这只可爱 的松鼠吸引，也被牵到了那棵松树上。蓦然一瞥，我不由得脱口惊叹：“这是一 棵怎样的松树呀！ ”它横生在峭壁上，被一块巨大的石头压着树身，深深的凹痕 上有灰白的树渍，那是巨石压出的伤痕。树干在这里被压弯了，但是却并没有被 压倒，而是扭转身子，绕过一处石角向上生长，茂盛而翠绿的枝叶顽强地伸展在 空中，摇摇欲坠的巨石重达千钧，却被一棵轻巧柔弱的松树承载着！是惊讶，是感动，还是震撼，真是无以言表。我觉得人活一生，成败得失都要淡然处之。成功缺乏喜，失败也缺乏悲，正 如那棵承载巨大压力的松树，于

6、逆境中奋力成长，以不屈不挠的求生意志挑战巨 石。刚才那位“将军”不再显得高大，因为一一只要这块被压制的松树突然松动, 撤开树身，那块巨石就会危如累卵，滚落而下，站在山巅的那位“将军”也会随 之堕入万丈深渊1 .联系上下文，说一说下面词语的意思。无以言表：危如累卵：2 .作者看到第一棵松树时，是怎样评价的？3 .作者在看到第二棵松树时，为什么说“成功缺乏喜，失败也缺乏双减分层作业设计双减分层作业设计4 .你喜欢文中的哪一棵树，请你来说一说理由。二、小练笔。小朋友，相信你也对大自然充满了好奇吧？请把你探索到的大自然的奥秘写 下来与大家提供一下吧！【参考答案】基础必做篇一、给以下生字选择正确的读音。

7、笋（stin）爽（shuGng） 副（ffi）册（c。）二、组词语。仅（不仅）麻（麻雀）旋（盘旋）寸（几寸）副（一副）反（反正）床（木床）放（放学）才（才有）幅（几幅）三、把以下词语补充完整。浮云（飞鸟）走兽（昆虫）花草（树木）虾蟹（游鱼）（井然）有序（千）姿（百）态四、把“的、地、得”填入括号里。的地得五、我能接着横线上空白的局部往后写。弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的 小路旁边是那弯弯的小树。巩固提升篇提升选做题（3选2）一、文章为什么把大自然比作“读不完的大书”（用文中的语言回答）?双减分层作业设计双减分层作业设计辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂

8、的花草、树木，空中的浮云和 飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩 子的想和实验。二、对大自然这本书作者是分哪三局部来描写的？动物，树，花三、词语理解指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出 来。拓展挑战题一、阅读下面的古诗，完成练习。1 .难以用言语来描述，文中形容作者看到第二棵树时的复杂心情； 比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下来打碎的可能。2 .如一位伟岸的“将军”3 .人活一生，成败得失要淡然处之，因为成功中蕴藏着危机，失败也缺乏为 悲，失败中可能隐藏着机会。4 .我喜欢第二棵树。因为那棵树承载着巨大的压力，在逆境中

9、顽强成长，用 不屈不挠的精神挑战巨石。二、小练笔。例如：在天上，云朵会一直不停变化着形状，除了晴天时是被风所吹动而变化着形 状，除了晴天时是被风所吹动而变化的，剩下的云朵形状好像是一句提示语，在 告诉人们天气的变化。比方积雨云，当晴天时，如果天空突然出现了一片黑乎乎 的积雨云，那就意味着天马上就会翻脸，随后狂风呼啸，大雨倾盆。天上的星星 并不是白天睡觉，夜晚才醒来。白天时，星星的光太微弱，所以它才会被太阳光 遮住。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第七单元第23课父亲、树林和鸟（含答案）基础必做篇一、给以下加点的字注音。天刚蒙（）蒙（）亮，内蒙（）古草原上就下

10、起了蒙（）蒙（）细雨。二、在括号里填上适当的词语。（）的树林（）的父亲（）地呼吸三、写出下面词语的反义词。黎明（）仔细（）轻声（）浓浓（）快活（）潮湿（）四、给下面句子中的加点词语换个说法，意思不变。1.父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（） 2.这是树林和鸟最快活的时刻。（） 3.“为什么？ ”我惊愕地问。（） 4.鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（） 五、选词填空。居然仍然突然果然1 .他说今天下午有雨，（）到十五时左右就下起雨来。2 .才过半年时间，小明的个子（）超过了妈妈。3 .经过几次尝试，小明（）没有成功，他有些失望。4 .刚刚还是艳阳高照，现在（）刮起了大风。巩

11、固提升篇提升选做题（3选2）一、以下关于父亲的说法，正确的选项是（）A、父亲热爱自然。B、父亲善于观察。双减分层作业设计双减分层作业设计C、父亲对鸟的习性十分了解。D、父亲曾经是个猎人。二、给下面的句子加上标点符号。L父亲突然站定朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望用鼻子 闻了又闻林子里有不少鸟父亲喃喃着并没有看见一只鸟飞并没有听到一 声鸟叫2 .父亲指着一棵树的一根树枝对我说看那里没有风叶子为什么在 动3 .过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容 易被猎人打中三、课内阅读。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了

12、几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易 被猎人打中。”“为什么？ ”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。1 .想一想，树与鸟是什么关系？2 .根据这段文字填空。鸟真的唱起来了，此时 和，还有 是最快活的。3 .“我”听了父亲的话，为什么由衷地感到高兴？拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。沙子和泥土一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗？我是一双减分层作业设计双减分层作业设计粒多么伟大的金子啊！你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢？泥土说。你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗？那些闪光的金子，都是从我身上淘

13、洗出来的。沙子自高自大地说道。如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理, 你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。你为什么埋没我呢？沙子间泥土。如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢？泥土对沙子 说。生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢？沙子感叹道。 孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一局部了。泥土说。 一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢？沙子叹息道。为什么不试着寻求别人的帮助呢？当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可 摧的混凝土了。泥土说。1.中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”画出短文中和

14、它意思相近的2.填写近义词安逸（洗（骄傲（叹（自高自大（2.填写近义词安逸（洗（骄傲（叹（自高自大（一段话。）埋没（）淘）告诫（）感）沙里淘金）4 .用波浪线线划出说明本文中心的句子。5 .下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是（）A.你为什么埋没我呢？B.谁又能埋没你呢C.谁又能发现我呢二、小练笔。请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧!双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】 基础必做篇 一、给以下加点的字注音。meng meng meng meng meng二、在括号里填上适当的词语。蒙蒙的树林 戚严的父亲 顺畅地呼吸三、写出下面词语的反义词。黄昏粗略高声淡淡郁闷干燥四、给下面句子

15、中的加点词语换个说法，意思不变。1 .喜爱2 .快乐3 .惊讶4 . 一刹那五、选词填空。1 .果然2 .居然3 .仍然4 .突然巩固提升篇提升选做题（3选2）一、以下关于父亲的说法，正确的选项是（）ABC二、给下面的句子加上标点符号。1 a，L，ooo，o2 . ： “，？ ”Q“”。，：， 、 ， o三、课内阅读。双减分层作业设计双减分层作业设计1 .相互依存。树林因鸟而生机勃勃，鸟因树林而活得自在快活。2 .树林鸟父亲3 .父亲那么熟悉鸟，了解鸟，如果父亲是猎人的话，那鸟的命运就悲惨了。拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。1 .如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢2

16、.悠闲；埋藏；清洗；狂妄；劝诫；感慨自傲自大；浪里淘沙3 .孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一局部了4 . A二、小练笔。例如：1 .鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。2 .保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。3 .关爱野生动物，保护美好家园！4 .保护鸟类，保护野生动物，人人有责。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级(上)语文双减同步分层作业设计第八单元第24课司马光(含答案)基础必做篇一、选择正确的读音，打“。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌(tie die)没(mei mo)水中。众皆(kd i jie)弃去，光持(chi ci)石击瓮破之，水迸(bGng bing),儿得活。 二、规范

17、书写词语。si ji ting yuan deng shan die dao qun zhong( )( )( )( )( )三、为下面加点的字选择合适的义项。(填序号)1 .群儿戏于庭()游戏，玩耍看戏演戏2 .众皆弃去()揭开全，都揭露四、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。1 .群儿戏于庭。()2 .一儿登瓮，足跌没水中。() 巩固提升篇提升选做题(3选2)一、根据意思写出文言文。1 .司马光急中生智，拿起石头把缸砸破。2 . 一个孩子登上了装东西的缸，不小心失足落入了装满水的缸中。双减分层作业设计双减分层作业设计双减分层作业设计拓展挑战题、1. xing未坐坐2.乡间，是树的天地果

18、树农家小院3.山坡公路两旁小河两岸果树垂柳梧桐树松树和柏树4.梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。、例如：那里无拘无束，充满花香和幸福，尤其是充满爱一一神圣 的母爱。双减分层作业设计双减分层作业设计二、课内阅读。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸, 儿得活。1. “庭”的意思是， ”群儿戏于庭”说明了孩子们游戏的2. “瓮”的意思是（）。A. 小肚大的陶器B.水桶一儿登瓮的结果是“（用原句回答）。3. “光持石击瓮破之”中“光”指的是，“之”这里指的是 0这种做法的结果是“（用原句回答）。三、读后思考。我们应该向司马光学习什么？拓展挑战题一、阅读下面的文章，完

19、成练习。种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心， 决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜 地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中 午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出 土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密 的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎 上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了 四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上， 真惹人喜爱。秋

20、风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人 喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。 收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我 看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛 勤的劳动，这难道不是真理吗？1 .找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。2 .把文章分成三段，在段尾用“II ”表示，并写出段意。双减分层作业设计双减分层作业设计3 .读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（） 我飞一样地跑到窗台前。（）二、小练笔。除了司马光，你还听

21、说过哪些古人童年的小故事呢？【参考答案】基础必做篇一、选择正确的读音，打“。die V mo V jie V chi V beng V二、规范书写词语。司机庭院登山跌倒群众三、为下面加点的字选择合适的义项。（填序号）1 .2 .四、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。1 .戏：玩耍。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。2 .登瓮：爬到缸沿上玩。 院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩, 一不小心，掉到缸里。巩固提升篇提升选做题（3选2）、根据意思写出文言文。1 .光持石击瓮破之。2 .一儿登瓮，足跌没水中。双减分层作业设计双减分层作业设计双减分层作业设计二、课内阅读。1 .庭院地点2 .

22、A足跌没水中3 .司马光瓮水迸，儿得活三、读后思考。我们应该向司马光学习遇事冷静、积极动脑想方法的品质。拓展挑战题一、阅读下面的文章,一、阅读下面的文章,完成练习。1 .知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗?2.分段:第一段：（1）写我决心种点植物观察它的生长过程。第二段：（2 4）写我种植辣椒的过程。第三段：（5）写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤 的劳动。3.拟人 比喻二、小练笔。例如:孔融让梨孔融是东汉末年的大文学家。小时候家里有五个哥哥，一个弟弟。有一天家 里吃梨，一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。孔融不挑好的，不拣大的， 只拿了一个最小的。爸爸

23、看见了，故意问孔融：“这么多的梨，让你先拿，你为 什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小 的，大的留给哥哥吃。”父亲又问他：“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗？”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。” 当时孔融才四岁，上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第八单元第25课灰雀（含答案）基础必做篇一、看拼音写汉字。hui que yang gu li nan（）（）鱼（）（）孩二、看拼音写字组词语。r（）格yan-jian -I （）热三、写出以下词语的反义词。老实（）坚强（）

24、寒冷（）幸福（）四、用合适的词语填空。（）的灰雀 （五、选词填空。已1 .我 后见不到灰雀了。2 .灰雀 经飞走了。在3 .我 也见不到灰雀了。4 .一只灰雀停 树上。r（）定-（）苦高大（）喜爱（）的男孩（）地唱歌以再巩固提升篇提升选做题（3选2）一、从课文中找出相应的词语。1 .引起别人的喜爱。（）双减分层作业设计双减分层作业设计2 .令人惋惜。（）3 .抬着头向上看。（）4 .自己一个人低声嘀咕。（）二、读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么。选一选。1 .男孩说：“没我没看见。”这时，男孩在想（）02 .列宁说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”这时一，列宁在想（）。3 . “一

25、定会飞回来！ ”男孩肯定地说。这时，男孩在想（ ）o4 .列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿 去了？ ”这时，列宁在想（ ）。A.我明天就把灰雀送回来。8 .我不能说我把灰雀捉走了。C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心。D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担忧与惋惜感染男孩，让他主动送回灰 雀。三、课内阅读。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸 脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。非常惹人喜爱。列宁每次走 到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和 谷粒。1 .把文中描写灰雀胸

26、脯颜色的词语画上横线。2 .语段中画波浪线的词语表达了（）0A.列宁很喜欢这三只灰雀。8 .列宁平时没什么事做，很清闲。拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。放青蛙星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷 在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保双减分层作业设计双减分层作业设计护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊 外把它放了吧。”他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说: “小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！ ”小青蛙一下子就蹦进了池塘里, 欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷

27、叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们, 小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。”1 .请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。（1）形容谨慎小心，一点不敢疏忽。（）（2）形容很留恋，十分舍不得。（）2 .请用“”画出描写小刚心理活动的句子。3 .读了这篇文章，我明白了（ ）。A.要保护伙伴8 .要保护有益的动物。二、小练笔。小朋友，你平时都观察过哪些小动物呢？试着写一写你熟悉的一种小动物。【参考答案】双减分层作业设计双减分层作业设计基础必做篇一、看拼音写汉字。灰雀养谷粒男二、看拼音写字组词语。严炎 坚艰三、写出以下词语的反义词。虚伪懦弱矮小炎热悲惨讨厌四、用合适的词语填空。（欢快）

28、的灰雀（老实）的男孩 （婉转）地歌唱五、选词填空。1 .以.已2 .再.在巩固提升篇提升选做题（3选2）一、从课文中找出相应的词语。1 .惹人喜爱2 .可惜3 .仰望4 .自言自语二、读一读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么。选一选。5 .B2 .D3 . A4.C双减分层作业设计双减分层作业设计三、课内阅读。1 .粉红深红2. A拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。1 .小心翼翼依依不舍2 .小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”3. B二、小练笔。例如：我家养了一只小白兔，长得非常可爱。小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆闪闪发光的雪花。它头 上竖着一对长长的耳朵，只要

29、一有动静，就不停地摆动着。最好看的，还是它那 对红光闪闪的大眼睛，真像镶在白玉里的红宝石。我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文 双减同步分层作业设计第八单元第26课手术台就是阵地（含答案）基础必做篇一、多音字组词:二、大 （） （三、斗（） （四、写出以下词语的反义词。五、消灭一一（）激烈一一（）六、陆续（）休息（）七、根据意思写词语。八、1.形容人威势逼人，猖狂放肆。（）九、2.比喻给人以突然打击。（）十、3.剧烈。（）H一、 4 .表示前后相继，时断时续。（）十二、5.战火硝烟滚滚形容战况比拟激烈，场面很混乱。（ 十三、写出画线词语的近义词

30、。十四、1.白求恩仍然镇定地站在手术台旁。（）十五、2.助手们赶忙把火扑灭。（）十六、3.白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。（）十七、选词填空。十八、激烈 热烈十九、1.敌人不断反扑，战斗非常（）。二十、2.她的精彩表演，赢得了观众们（）的掌声。巩固提升篇提升选做题（3选2） 一、照样子写3个和“目”字有关的字。双减分层作业设计双减分层作业设计盯 瞪 二、把下面的句子补充完整。1 . 爱人假设爱 0.不迁怒，o2 .仁者爱人，o4.,暖于布帛；，深于矛戟。三、读课文片段，完成练习。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两 夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然

31、，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚 滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助 手递过来的镣子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。1 .填空。从 可以看出当时环境非常危险，但是白求恩不顾自己安危，仍然坚持为伤员做手术。此时白求恩的神 态是 的，相貌是, 动作是 02 .作者为什么要写当时环境的危险？拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。小牛和老骡子有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小 牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我 们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。”但小牛还是装病了，农夫给它

32、弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等 老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答 道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没 有？ ”“没有。”老骡子回答。第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道： “今天怎么样？ ”“还不错，我认为。”老骡子答道。”但耕种得还不是太多。”双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第一单元第3课不懂就要问（含答案）基础必做篇一、用“画出加点字正确的读音。戒尺（ji6 jei）段落戒dn duan）挨打戒i ai） 清楚（chu chu）背诵清6ng s

33、hong）呆滞清Gi dan） 二、选择多音字的正确读音，画“。L王强听到出发的号令后,迅速把背（b b玩）包背（b6i到i）在背（b令后i） 上。2.老师让我们先在图中圈（judmquGn）出猪圈（judn quGn）的位置，然后迅速找到它。三、连线。糊里糊涂壮着胆子摇头晃脑鸦雀无声一字不漏四、选字填空。厉 历1 .墙上的挂（找到它。三、连线。糊里糊涂壮着胆子摇头晃脑鸦雀无声一字不漏四、选字填空。厉 历1 .墙上的挂（一个字都不会漏掉 一点儿声音都没有 大着胆子 没弄明白头摇来摇去）又翻过了一页。2.没想到，他会这么（）害。提 题3他（）出的这些意见都是正确的。4.这篇课文的（）目是不懂就要

34、问。五、照样子，写词语。例：讲得很（详细）哭得很（） 玩得很（） 跑得很（）双减分层作业设计双减分层作业设计小牛又问道：“老家伙说我什么了？ ”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是, 他停下来和屠夫说了好长时间的话。”慵懒是一种自我扼杀。1 .小牛两次装病，第一次是第二次是.小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了？ ”老家伙是谁？ 一再询 问说明了什么？“老家伙”指一再询问，说明2 .短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么 吗？3 .老骡子和小牛的差距在哪里?5他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的？老农夫和屠夫说话, 意味着什么？6 .最后一句破折

35、号的用处是（）A解释说明B话题突然转换C声音延长二、小练笔。请你就“安静的教室”这一主题，做一段环境描写。双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】基础必做篇一、多音字组词。大dd （大人）dai （大夫）斗d6u （战斗）dou （斗笠）二、写出以下词语的反义词。消灭一一产生 激烈一一平稳 陆续一一中断休息一一劳动三、根据意思写词语。1 .气焰嚣张2 .当头一棒3 .激烈4 .陆续5 .硝烟滚滚四、写出画线词语的近义词。1 .平静2 .赶紧3 .持续五、选词填空。1 .激烈2执列J J、八、巩固提升篇提升选做题（3选2）一、照样子写3个和“目”字有关的字。眶眼睁二、把下面的句子补充完整。双

36、减分层作业设计双减分层作业设计1 .其身2 .不贰过3 .有礼者敬人4 .与人善言伤人之言三、读课文片段，完成练习。1 .突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾 淹没了 眼球上布满了血丝 敏捷2 .突出白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出 他对工作极端负责和对同志极端热忱。衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章 内容更加生动感人。拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。1 .第一次是因为耕作相当辛苦，为了得到休息；第二次是为了偷懒；2 .“老家伙”指老农夫 一再询问，说明小牛有点担忧后果，心里布踏实3 .马4 .老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小

37、牛懒惰，装病，说明它太过于精 明。5 .屠夫是专门宰杀牲畜的。意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否那么会被害 To6 . A二、小练笔。例如：教室安静极了，甚至可以听到铅笔的沙沙声，这是一副什么样的画面啊，当 学生们沉浸在思考之中，神游在知识的海洋之中，一切无声，仿佛进入另一个世 界，犹如一叶孤舟之余平静的大海。双减分层作业设计双减分层作业设计三年级（上）语文双减同步分层作业设计第八单元第27课一个粗瓷大碗（含答案）基础必做篇一、以下词语中加点字读音无误的一项为哪一项（）A.侦查（zheng）激烈激烈） B.搪瓷缸子（ci）通讯员（xin） C.吭声（kOng）充饥（ji） D.橡子面（xdng

38、）炊事棚（cui） .给下面加点字选择正确的读音。Cheng sheng1 .弟弟盛（）了一碗饺子，端给在茂盛（）的树下乘凉的爷爷。nan nan2 .灾难（）过后，人们的生活十分困难（）.按要求写句子。1 .赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责备他呢？（改 为陈述句）2 .部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。（用加点的关联词造句）四、词语搭配：（）的故事（）的挂包（）地说看得（）急得（）含着（）巩固提升篇提升选做题（3选2）一、按课文内容将以下内容排序。双减分层作业设计双减分层作业设计()赵一曼的碗有没有了。()小通讯员给赵一曼送碗。()赵一曼将高粱米饭换成了半碗野菜

39、粥。( )赵一曼让通讯员还碗。二、选择以下句子中省略号的正确用法。A、表示列举的省略 B、表示停顿C、表示说话断断续续1 .“这这敌人都被消灭了，往哪里还啊！ ”()2 .她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的 关心()三、读课文片段，完成练习。赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里 盛了半碗野菜粥。这些，炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着 泪花。1 .读文段中加点的局部，赵一曼将一碗高粱米饭换成半碗野菜粥是因为，从中我体会到她 的精神。2 .炊事员老李当时的心情是：他可能在想：拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。追赶风筝

40、的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风 筝“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！ ”几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？” 一个 “飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟 类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍 然继续研究飞翔的原理。双减分层作业设计双减分层作业设计科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一 架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的创造

41、家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中 断线风筝的两个美国孩子一一莱特兄弟。1 .填空。（1） “追赶风筝的孩子”是指 o“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指 O2 .短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟 的科学幻想是。3 .莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？二、小练笔。你还知道哪些英雄人物的故事，写一写。【参考答案】基础必做篇一.以下词语中加点字读音无误的一项为哪一项C.给下面加点字选择正确的读音。1 .cheng sheng2 . nan nan.按要求写句子。1 .赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，不忍心责备他。2 .虽然今天下了很大的雨

42、，但他还是坚持继续送报。四、词语搭配：（感人）的故事（鼓鼓）的挂包（为难）地说看得（清楚）急得（直叫）含着（泪花）双减分层作业设计双减分层作业设计巩固提升篇提升选做题（3选2）一、按课文内容将以下内容排序。4 13 2二、选择以下句子中省略号的正确用法。1 .C2 . A三、读课文片段，完成练习。1 .这碗饭是从病号灶盛来的关爱战士、以身作那么2 .感动这就是我们的政委，宁可自己饿着，也绝不肯让战士们饿着拓展挑战题一、阅读下面的文章，完成练习。1 .（1）莱特兄弟；（2）两个孩子猛追着一只断线风筝。2 .“飞”向天空。3 .创造了螺旋桨飞机。二、小练笔。例如：刘胡兰出生在山西省文水县的一个中农

43、家庭，10岁就参加了儿童团，1945年 5月调任第五区“抗联”妇女干事，六月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调 回云周西村领导当地土改运动.1946年秋，国民党军队大举进攻解放区，文水县 委决定留少数武工坚持斗争.这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡 来回奔波,秘密发动群众配合武工队打击敌人,在英勇就义之前,她说道：“怕死 不当共产党。”双减分层作业设计双减分层作业设计跳得很（） 答得很（） 说得很（）巩固提升篇提升选做题（3选2）一、读句子，写出加点词的近义词。1 .先生讲得很详细。（） 2.课堂里霎时变得鸦雀无声。（） 3 .孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（） 二、按要

44、求完成句子练习。1 .孙中山照例把书放到先生面前。（改为“被”字句）2 .照样子，写句子。例：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?这样糊里糊涂地背，没有什么用。不认真听老师讲，怎么能明白呢？三、阅读课文片段，完成练习。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无 声。先生拿着戒尺 走到孙中山跟前厉声问道 你会背了吗“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。1 .给选段的第2自然段加上标点符号。2 .选段中 这一词语表现出先生很严厉。3 .在学习过程中，孙中山和其他同学有什么不同？拓展挑战题（宋体四号加粗顶格写） 二、阅读下面的文章，完成练习。“煮书”双减分层作业设计

45、双减分层作业设计爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感 到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅 上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？ ”爷爷笑了： “书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去 才好消化吸收呀。爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人 杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实这就 是煮书。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷, 下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否那么，就很难把语文学 好。”“爷爷，你看我该怎么煮书呢？ ”你可以从煮语文书入手。语 文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！ 这样煮下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。 肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？