2022年湖北省中学教师资格《教育知识与能力》考试题库【典型题 真题库】.docx

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1、2022年湖北省中学教师资格教育知识与能力考试 题库【典型题真题库】一、单项选择题1 .美国课程专家泰勒在课程与教学的基本原理一书中提出的课程开发模式为()。A、任务分析模式B、过程导向C、工作分析D、目标导向答案：D解析：泰勒所提出的课程开发模式为目标导向模式。2 .“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释()A、独特性B、稳定性C、统合性D、复杂性答案：A解析：人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的.这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。3 .学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种学习属于()。

2、D、范例教学法答案：A解析：发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。指教师在学生学 习概念和原理时，只是给他一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究, 自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。22 .陶行知教育思想的理论核心是()。A、传统教育B、进步教育C、生活教育D、社会教育答案：C解析：陶行知提出了 “生活即教育” “社会即学校” “教学做合一”三大主张, 生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。23 .实施义务教育()。是国家对人民的义务是学生对家庭的义务是家长对 国家和社会的义务是公民应尽的一项基本义务A、B、C、D、答案：D解析：当刺激对感受器的作用停止以后，感觉

3、现象并没有立即停止，而是保存一 段时间，这种感觉残留现象称为感觉后效，.以下哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自 学和独立作业。A、复式教学B、分组教学C、个别教学D、道尔顿制答案：D解析：“道尔顿制”由关国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。按照这种形 式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并 布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学 习。236 .柯尔伯格研究道德的方法是()。A、情境故事法B、道德两难故事法C、陶冶教育法D、典范示范法答案：B解析：柯尔伯格通过道德两难故事法提出了道德开展阶段论(三水平六

4、阶段)O237 .国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指 导性文件是0 0A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本答案:B解析：课程计划又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有 关学校教育和教学工作的指导性文件，是对学校教学、生产劳动、活动等的全面 安排，具体规定学科设置、各门学科的安排顺序、课时分配和学年编制等。238 .口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的()。A、指向功能B、激发功能C、强化功能D、调节与维持功能答案：B解析：动机的激发功能会促使人产生某种活动。应选B。239 .根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于()。A

5、、绝对性评价B、相对性评价C、目标参照性评价D、个体内差异评价答案：B 解析：根据评价所运用的方法和标准不同来划分，评价可分为相对性评价 绝对 性评价和个体内差异评价。相对性评价又称常模参照性评价，是在被评价对象的 群体中建立基准（通常以该群体的平均水平作为这一基准）,然后把该群体的各个 对象逐一与基准进行比拟，以判断该群体中每一成员的相对优劣。相对性评价具 有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才的依据。选拔性考试属于相对性评价。 241.与群众体育、竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）A、娱乐与竞技性B、普及性与文化性C、教育性与基础性D、全体性与全面性答案：C解析：题干考查学校体育的特点

6、。学校体育具有教育性和基础性。242.某学生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以 求得心理满足。这是哪种心理防御机制的表现？ 0A、升华B、补偿C、退行D、转移答案：B解析：补偿是用一方面的优势来弥补另外一方面的缺乏所导致的心理失衡。题目 中的这个学生的行为是典型的采用补偿来进行心理防御的表现。243 .目前，我国高等教育毛入学率到达40%,超过中高收入国家平均水平。根 据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（）。A、精英化阶段B、群众化阶段C、普及化阶段D、全民化阶段答案：B解析：一般来说，高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，大于15% 小于50%为高

7、等教育群众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。244 .教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性, 表现在（）。A、认识的间接性B、认识的交往性C、认识的教育性D、认识的引导性答案：D解析：教学过程是认识的一种特殊形式。四个选项均是教学过程，是一种特殊的 认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有引导的认识”， 应选Do245 .以下关于教学方法和教学策略的关系表达正确的选项是（）。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化答案：D 解析：教学策略是指在教学目标确定以后

8、，根据已定的教学任务和学生的特征, 有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便 形成具有效率意义的特定的教学方案。它是为到达某种预测效果所采取的多种教 学行动的综合方案。因此，教学策略应指导教学方法，教学方法是教学策略的具 体化。246 .经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A、斯宾塞B、杜威C、赫钦斯D、泰勒答案：B解析：杜威，美国哲学和教育哲学的代表，实用主义哲学和经验主义课程理论流派的主要代表人物。247 .学生开展的个别差异性要求教育要坚持。A、全面开展B、循序渐进C、因材施教D、统一要求答案：C 解析：学生开展的个别差异性要求教育要坚持因材施教。24

9、8 .好奇心属于。A、美感B、道德感C、理智感D、心境答案：C解析：理智感主要包括求知欲、认知兴趣和好奇心等。249 .学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些 变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）。A、练习法B、实习作业法C、实验法D、谈话法答案：C解析：学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。因此是实验法。250 .优秀班主任首先应立足于增强0 oA、教学意识B、育人意识C、成就意识D、创新意识答案：B 解析:班主任的工作最终指向学生个人的开展，故班主任必须有良好的育人意识。251 .学校实现培养人的目的的基本途径是。A、思想品德教育B、教学C、课外

10、活动D、学校管理答案：B解析：教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和 掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划 有组织地指导学生掌握系 统的科学文化知识和技能，开展智力 体力，陶冶品德、美感，形成全面开展的 个性的活动。252 .中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了 在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一 些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（？）o A、教师促成B、群体促成C、任务促成D、自我促成答案：C解析：所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求

11、。 这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。小华和他的同学正因为参加了比赛 才促成了一种良好的纪律，因而表达的是该类型。253 .某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗 下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论，这属于0。A、外部强化B、内部强化C、替代强化D、自我强化答案：C解析：（1）直接强化观察者因表现出观察行为而受到强化。（2）替代性强 化一一观察者因看到典范的行为被强化而受到强化。（3）自我强化人能观 察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处分自己。254 . 18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中别离出来, 正式成为一门规范

12、、独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。 标志着教育学科规范 独立的著作是（）。A、普通教育学B、民主主义与教育C、大教学论D、爱弥儿答案：A解析：赫尔巴特的普通教育学标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式 诞生。关于这道题目，其实主要就是一个时代背景的问题。大教学论是夸美 纽斯的，它是近代最早的一部教育学著作，是近代（1632年）。普通教育学 是赫尔巴特在1806年出版的，这本书标志着教育学作为一门规范、独立学科开 始的标志。255 .班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告 诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻假设谈恋爱,

13、就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口， 无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这表达了德育的那一原那么？() A、知行统一原那么B、长善救失原那么C、有的放矢原那么D、疏导原那么答案：D解析：疏导原那么是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调 动学生的主动性，使他们积极向上256 .从课程形态上看，当前我国中学实施的“社区服务与社会实践”属于()。A、活动课程B、拓展性学科课程C、辅助性综合课程D、综合实践活动课程答案：D解析:综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习 信息技术教育、 劳动与技术教育。257 .人格决定一个人的生活方

14、式，甚至会决定一个人的命运。这里表达的是人格 的0。A、独特性B、功能性C、整体性D、稳定性答案：B解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的 根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就 是人格功能的表现。258 .课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类 型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程答案：B解析：活动课程，又称儿童中心课程 经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限， 从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜 威。259 .教学工作的基础是0 oA、备课

15、解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、 家庭必须予以保证的国民教育。对于学生来说，接受义务教育既是一种权利，也 是对国家和社会所应尽的义务。学生对家庭的义务说法错误，排除。24 .董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法 表达了哪种课堂管理取向？。A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向答案:D解析：行为主义的观点认为学习是刺激和反响之间建立联结的过程；认知主义的 观点是学习是主动地形成认知结构的过程；建构主义的观点是学习是主动地建构 知识的过程；人本主义的观点是以人为本，强调学生的主体性发挥。题干中董老 师注重满足学生的基本需

16、要，这是关注学生的表现，符合人本主义的观点。25 .小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运 用的学习策略属于()。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：D解析：题干表述属于元认知策略中的监控策略。B、上课C、课外辅导D、作业的布置与批改答案：A解析：只有在备好课的基础上，才能开展有效的教学工作。260 .教学的教育性主要表达在教学过程的哪一条基本规律中？ OA、间接经验与直接经验相结合的规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C、掌握知识和开展智力相统一的规律D、传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：D解析：学生思想品德的提高有赖于其对

17、科学文化知识的掌握。首先，科学的世界 观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础。其次，知识学习的本身是艰 苦的劳动，可以锻炼培养学生的优良道德品质。261 .单独呈现条件刺激就能引起的反响就叫（）。A、中性反响B、条件反响C、无条件反响D、操作反响答案：B 解析：巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反响是条件反响。262 .王军写了保证书，决心遵守中学生守那么，上课不再迟到，但是因为冷, 王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点 在于提高其（？）A.A、道德认识水平B.B、道德情感水平A、B、道德意志水平C、D、道德行为水平答案：C解析:王军虽然知道不能迟到，但是不能

18、够坚持下去,这说明道德意志水平薄弱， 对王军进行思想品德教育的重点应在于提高其道德意志水平。263 .人类的教育活动与动物所谓“教育”活动存在本质区别。它主要表现为人类 的教育具有。A、延续性B、模仿性C、社会性D、永恒性答案：C解析：教育的本质属性是一种有目的、有组织 有计划地培养人的社会活动，它 要解决的矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。264 .教育者对受教育者实施有目的 有计划的影响，培养他们特定的政治思想意 识和道德品质的活动，叫0。A、智育B德育C、教学D、美育答案：B解析：德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的 有 计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和

19、道德品质的活动。265人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的，持这种观点的心理学家是0 0A、维果茨基B、乔姆斯基C、巴甫洛夫D、弗洛伊德答案：A解析：这是维果茨基提出的文化历史开展观的观点。266 .把课程计划付诸实践的过程，属于0。A、课程目标B、课程实施C、教学任务D、课程评价答案：B解析：课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是到达预期的课程目 标的基本途径。267 .在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施0A、六三学段设置B、五四学段设置C、九年整体设置D、多种形式设置并存答案：C268 .基础教育课程改革是一项系统工

20、程，应始终贯彻0的工作方针。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与 科学决策C、全员参与D、个别地区实行答案：A解析：基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。269 .“暴跳如雷、欣喜假设狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。A、愤怒B、恐惧C、应激D、激情答案：D解析：激情的定义是强烈而短促的情绪状态，应选D。270 .学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种 学习策略属于0 oA、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案：A解析：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这 种学习策略属于复述策

21、略。271 .思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()表现的最为明显。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B解析:前运算阶段的儿童的思维有如下特征:认为外界的一切事物都是有生命的; 所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；单性思维，认知活动具有相对具 体性，还不能进行抽象的运算思维.思维不具有可逆性等。272 .活动和交往是学生品德形成的()。A、关键B、基础C、内容D、途径答案：B解析：学生的思想品德是在社会交往活动q-形成的，活动和交往是品德形成的 基础。273 .程序性教学实际上是。理论在实践中的运用。A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习

22、D、认知同化答案:A解析:程序性教学，即把各门学科知识按其内在逻辑顺序分解，使学习由浅入深， 在学习过程中，及时给予反响和强化，以到达最终的教育目的。这是斯金纳的操 作性条件作用理论在实践中的运用。274 .卡特尔将基于人的先天禀赋 与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到 后天文化教育影响的智力称为()。A、经验智力B、情境智力C、晶体智力D、流体智力答案：D解析：美国心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。流 体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依 赖于先天的禀赋，随神经系统的成熟而提高，受先天遗传因素影响较大。受教育 文化影响较少。晶体智

23、力是指通过掌握社会文化经验而获得的智力。275 .教学在学校整个教育系统中居于0。A、基础地位B、中心地位C、主要地位D、重要地位答案：B解析:教学是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。 教学是学校进行全面开展教育的基本途径。教学是学校教育的中心工作，学校教 育工作必须坚持以教学为主。276 .纲要信号图式教学法的突出作用在于。A、简明扼要地表现知识B、直观性很强C、提高了教学效率D、使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原那么答案：D解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上 创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母 单词 数字或其他信号组成的

24、直观性 很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理 论知识起主导作用的原那么，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。277 .对人的身心开展起主导作用的是()。A、遗传素质B、学校教育C、家庭条件D、社会环境答案:B解析：遗传素质是人的身心开展的物质前提；家庭条件和社会环境都属于环境因 素，为个体的开展提供了多种可能；学校教育对人的身心开展起主导作用。278 .以下哪一观点是正确的（）A、智育等于教学B、创造性思维即发散思维C、进行美育即实施素质教育D、智育是实现人全面开展的途径之一答案：D解析：智育与教学是不同的概念，智育是全面开展教育的重要组成局部，而教学 是实施

25、素质教育的途径，教学不仅要完成智育的任务，也要完成其他各育的任务 二智育是实现人全面开展的途径之一。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一, 以发散思维为核心。实施素质教育不仅包括美育，还包括智育、德育等。279 .目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原那么，这里的“纲”指的是 OoA、课程标准B、课程计划C、教学计划D、教学原那么答案：A解析：课程标准是教材编写、教学评价和考试命题的依据。“一纲多本”的“纲” 指的就是课程标准。280 .王老师最近工作总觉得没什么热情，感觉很疲劳，工作效率也比拟低，觉得 自己的工作没有一点意思。王老师目前的状态属于职业倦怠哪方面的表现？() A、去人性化

26、B、个人成就感低C、情绪耗竭D、缺乏工作动机答案：C解析：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在情绪耗竭、 去人性化和个人成就感低 三个方面，情绪耗竭主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，如极度的慢性疲 劳 力不从心、丧失工作热情、情绪波动大等；去人性化即刻意在自身和工作对 象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度，教师以一种消极的、 否认的态度和情感对待学生；个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己工 作的意义和价值。题干描述的是情绪耗竭的表现。281 .宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养 成虔诚的宗教人士。其代表人物有()。A、柏拉图B、福禄贝尔C、杜

27、威D、圣奥古斯丁答案：D解析：宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?阿奎那等。282 .否认教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是()。A、教育的终身化B、教育的多元化C、教育的民主化D、教育的全民化答案：C解析：教育的民主化要求让所有人接受同样的教育，这就意味着对处于社会不利 地位的学习者予以特别照顾，从而否认了教育的等级化、特权化和专制化。283 .林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其()o A、共性特质B、首要特质C、中心特质D 次要特质答案：C解析：奥尔波特将人格分为共同特质和个人特质，而个人特质又包括首要特质、 中心特质和次要特质。多愁善感是林黛玉的首要

28、特质，题干所述为其中心特质。 284.自我遵循()原那么。A、现实B、快乐26 .学生中常见的焦虑是考试焦虑，一般不可以通过以下哪种方法来缓解学生的 考试焦虑，减轻焦虑程度？()A、厌恶疗法B、肌肉放松法C、系统脱敏法D、森田疗法答案：A解析:缓解考试焦虑的方法主要有:放松训练法(包括肌肉放松法)、自信训练法、 系统脱敏法(行为矫正方法之一)、森田疗法等，指导学生在考试中使用正向的自 我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无 论考试的结果如何，都将不会是最后一次，对于缓解学生的考试焦虑，都有较 好的效果。27 .“山笑水笑人欢笑”表达的是情绪状态是()oA、应激B

29、、心境C、激情D、高兴答案：B解析：“山笑水笑人欢笑”指人长期保持着一种愉快的心境，这与心境的持久性 是一致的，表达的是心境的情绪状态。28 .幼儿园儿童做加减法时会用数手指的方式帮助自己.这种思维类型是()。A、形象思维C道德D、系统答案：A解析：弗洛伊德认为自我一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实 原那么，以合理的方式来满足本我的要求。285 .精细加工策略是一种0的记忆策略。A、感知性B、理解性C、计划性D、调节性答案：B解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著 提高记忆效果。286 .建构主义强调，知识的特点具有。A、主观性B、客观性C、普遍适

30、应性D、永恒性答案：A解析：建构主义认为，学习是学习者主动建构知识的意义过程，是儿童与周围环 境相互作用的过程中，通过同化与顺应，逐步建构起外部世界的知识，从而使自身认识结构得以转换与开展。它强调人类知识的主观性，认为人类知识是对客观世界的一种解释 一种假设，并不是对现实准确的表征，它不是最终的答案。287 .学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对()。A、另一种学习的影响B、对活动的影响C、对记忆的促进D、对智力的影响答案：A解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。288 .当代我国教育的主导思想是0。A、应试教育B、素质教育C、特等教育D

31、、终身教育答案：B解析：素质教育是当代我国教育的主导思想。289 .人格结构中的核心成分是()。A、能力B、气质C、态度D、性格答案：D解析：性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。290 .根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()oA、25%B、50%C、75%D、100%答案：B解析：力求成功者最可能选择的任务难度适中，防止失败者那么倾向于选择难度过 低或过高的任务。291 .中学开设的综合实践活动课程属于()。国家课程地方课程必修课程 选修课程A、B、C、D、答案：A解析：综合实践活动课程是国家层面开设的必修课程。292 .教新型玻璃时，为了丰富学

32、生对玻璃的认识，孙老师带着学生去玻璃厂 观看玻璃的生产流程。这种教学方法是()。A、实验法B、参观法C实习法D、演示法答案：B解析：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行 实地观察 研究，从而在实际中获得新知识或巩固 验证已学知识的教学方法。 题干中老师带着学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，可以起到丰富同学们对玻璃 的认识，所以选择B项，参观法。293 .在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念 的本质特征。这是适当地运用了 ()。A、命题B、案例C、反例D、正例答案：D解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。294 .记忆过程包括()oA

33、、识记 保持和遗忘B、识记 再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆答案：D解析：此题考察考生对记忆过程的了解。在记忆过程中，从记到忆包括识记 保 持、回忆或再认三个基本环节，它们是相互联系、相互制约的完整统一的过程。 295.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。 这是一种()。A、负强化B、直接强化C、替代强化D、自我强化答案：C解析：班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化指观察者因 看到典范的行为被强化而受到强化。老师赞扬某学生助人行为，而使得班上出现 了更多互帮互助现象属于替代强化296 .节俭属于性格的()特征。A 态度B、

34、行为Cv意志D、情感答案：A.以下学习活动中属于内部学习动机的是。A、获得表扬B、获得高分C、获得好名次D、获得解答答案：D解析：前三者是外部的学习动机，获得解答是学生对知识本身的兴趣，因此是内 部的学习动机。297 .小川学习敕勒川这首诗歌时，头脑中呈现出一幅大草原牧民生活的壮丽 图景。这种心理活动属于()。A、无意记忆B、有意记忆C、再造想象D、创造想象答案：C解析：此题知识点为想象。根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分 为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人 脑中形成相应的新形象的过程。298 .有位学生道“先乘除，后加减”的运算法那么，但在运算

35、11+3X7=时， 还是把11与3加起来再乘以7,这是受()影响。A、定势B、逆向迁移C、正迁移D、水平迁移答案：A 解析：题干中，学生使用已掌握的运算法那么来计算新问题出现了问题，这是消极 思维定势的表现。299 .中国达人秀刘伟在10岁的一次意外中失去了双臂，但他并没有因此而消沉。 而是凭着超凡的毅力每天坚持7个小时的练习，一年内就到达了钢琴7级的水平。 这种对待挫折的方式是().A、行为补偿B、理智压抑C、情感升华D、认知改变答案:A解析：补偿指个人所追求的目标、理想受到挫折，或由于本身的某种缺陷而达不 到既定目标时，用另一种目标来代替或通过另一种活动来弥补，从而减轻心理上 的不适感。简

36、答题.定势只可以成为正迁移的心理背景。答案：错误。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心 理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。1 .下面是两位同学的一次交谈。学生A：你知道吗前两天在学习英语语法时，我 感觉很简单，这似乎与我中文语法学得好有极大的关系。学生B：你这么一说, 我也想起来了。我当时几何学得好，后来学习立体几何时简单多了。嗯，看来不 同知识间还是有很大联系的啊!学生A：是啊，不光书本知识学习是这样的。我 学弹琴的时候也有这种感觉。我会弹电子琴，现在钢琴学的也挺快的。学生B： 可有的时候也不一样,上周末骑着邻居王大爷家的三轮车，我以为我会骑自行车， 学起来

37、应该比拟快，可没有想到不是这样的怎么骑也骑不好，总往一边倒。看来 会骑自行车反而影响了学骑三轮车啊!真奇怪学生A：挺有意思，看来学习还是 很奇妙的.问题：（1）请分析材料中两位同学谈话中涉及的学习原理。（2）教师应 该如何利用这一原理促进学生的学习答案：（1）材料表达了学习迁移的思想。学习迁移是指一种学习对另一种学习的 影响或者习得经验对完成其他活动的影响。首先，学习迁移从迁移的结果来看， 有正迁移和负迁移之分。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极促进的作用。 材料中，学生发现语文语法的学习促进英语语法的学习 电子琴促进钢琴的学习， 就是正迁移的表达。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影

38、响，材料中， 学生感受到会骑自行车不利于三轮车的学习，就是负迁移的表达。其次，学习迁 移从迁移发生的方向来看，有顺向迁移和逆向迁移之分。顺向迁移指先前学习对 后继学习产生的影响。材料中，学生先学习的几何知识对后来的学习立体几何有 促进作用，就属于顺向迁移。（2）教师应当利用学习迁移的基本原理促进学生的 学习。精选教材。学生在有限的时间内掌握大量知识，选择精炼的教材，对促 进学生的迁移有非常重要的作用。合理编排教学内容 教学内容的统一性和连 贯性能够促进学生主动迁移。合理安排教学顺序。知识和技能的学习顺序应该 在教学过程中表达出来，而迁移的规律也在其中教授给学生迁移的策略，提高 学生迁移的意识。

39、所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生迁移的策略，提 高学生主动学习的能力，让他们学会学习，提高迁移的意识。2 .阅读以下材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。对于新教师，一件有 趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了 I7年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教 师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还 算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师, 并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要 求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但

40、是，学生们根本不听 我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指 导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况 仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我 的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲 了我的新规那么要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几 天，我对他们进行严格控制。对于犯错到达两次的学生，我罚他们放学后留校1 5分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师 来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩, 并

41、且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。答案：首先，我们应该明确这样一个观点：课堂纪律作为一种约束的手段，不是 终极目的。通过这种手段帮助学生形成一种良好的习惯，需要发挥它的制约力, 但不能成为学习的目的。而发挥它的制约力需要教师具有一定的管理策略，而不 仅仅是口舌之功。案例中的新教师把学生不服从管教错误地归因于课堂管理制度 的不完善，进而不断地将管理措施严格化，这是不合理的处理方式。案例中讲到 指导教师帮助制止混乱场面已经充分证明了这一点。因此，案例中的教师应该通 过反思自我查找原因。其次，处理突发事件需要三思后行。案例

42、中屡次提到过学 生在课上与教师作对，新教师的处理方式一般是硬性对待。案例中讲到学生做完 实验后不回座位时，新教师采取的方法是一直催促，而不是观察学生不回座位的 原因，从而找出解决的方法。后来对待两次犯错误的学生采取的措施是处分其留 校15分钟，而没有提到在15分钟里是否去与学生沟通，了解情况进而做到说服 教育。因此，作为教师要善于观察，在了解学生的基础上，做到因材施教。3 .李小蒙是高一班一位很不自信的学生，尽管他上课时总是全神贯注，并且 认真完成作业，但是在数学和物理方面的成绩不是很理想，而且其他各门功课也 都存在着考试困难。他的成绩总是与他所付出的努力不成正比。他的数学老师和 物理老师也找

43、他谈过话，发现并不存在动机方面的问题，那么问题出在什么地方 呢答案：（1）问题出在小蒙同学未掌握高中阶段有效的学习策略。（2）学习策略是指 学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识地运用有效的学习程序 规那么、 方法 技巧及调控方式的综合。（3）学习策略可以改进学生的学习，提高学生的 学习质量。（4）学习策略包括了学习方法，但不是仅指掌握学习方法，如何根据 自己的特点有效地使用方法是学习策略的构成局部。（5）小蒙同学应该在老师的 指导下，根据自己的实际情况，形成和掌握好适合自己的有效学习策略，如包括 精加工策略、复述策略、组织策略、学习时间、环境以及社会资源管理等重要的 学习策略。4 .课

44、堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在哪些方面答案：课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在班级规模的控制、课堂常规的 建立以及学生座位的分配方面。（1）过大的班级规模限制了师生交往和学生参加 课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，从而有可能导致较多的纪律问题,B、分析思维C、直观动作思维D、直观思维答案：C解析：直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题的思维过程。儿童通过数 手指的方式来计算加减法，就是通过实际操作来解决具体问题的思维活动。29 .为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立 规定，进行班级小组评比：如果小组卫生清扫干净清洁的，就贴一个五角星；同 时教室

45、卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾 坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A、行为塑造法B、系统脱敏法C、行动调节法D、代币奖励法答案：D解析：代币奖励法就是运用代币编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行 为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其 是以小红花、五角星等为代表，也可以是记分卡、点数等，可以根据情况灵活运 用。30 .确立我国教育目的的理论基础是(？)。A、素质教育理论B、马克思关于人的全面开展理论 从而间接影响学习成绩。然而过小规模的班级又不经济，所以中小学班级最好以2540人为宜。（2）课堂常规，也就是

46、教室常规，是每个学生必须遵守的最基本 的日常课堂行为标准，对学生有约束和指导作用。对于课堂常规的设定，应由全 班同学共同讨论形成，以提高遵守的自觉性。（3）学生座位的分配一方面要考虑 课堂行为的有效控制，预防违纪行为的发生；另一方面还要考虑对人际关系的影 响，应有助于学生之间和师生之间的正常交往。6 .简述促进中学生形成良好品德的方法。答案：（1）有效的说服。（2）树立良好的典范。（3）利用群体约定。（4）给予恰当的 奖励与惩罚。（5）价值辨析。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演小组道德 讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。7 . （2020年真题）简述教育的文化功能答案：G）

47、教育对文化的筛选和整理（2）教育对文化的传递和保存（3）教育 对文化的传播和交流（4）教育对文化的更新和创造8 .学校与社会教育机构联系的基本方式。答案：1.建立学校 家庭 社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住 地区间形成稳定的联系网络2.学校与校外教育机构建立经常性的联系3.采取走 出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系.材料：某物理老师在教轮轴一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。 他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。 接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈 口局部，女同学握住瓶身局部，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了， 这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道：“请大家想一想，为什 么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开 始了新课的教学。问题：（1）请运用有关教学理论，对此材料进行分析评价。（2） 从新课改的角度对材料进行分析。答案：（1）材料中的老师运用了以下教学原那么：首先