【人教版】二年级语文下册1~32课全册导学案.docx

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1、1找春天学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景, 体验投身到大自然怀抱中去情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。学习重难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达热爱大自然 情感。学前准备：歌曲磁带、CAI课件。课时安排：二课时。学习过程：第一课时一、调动积累，激趣揭题1、播放歌曲春天在哪里。随机板书：春天。随着乐曲，师生回顾积累有关春天词句。2、揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。让我们先读读课文，看看文中小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字

2、音。2、在小组里由组长带着大家学习自己不认识生字，想方法记住生字。三、巩固识字1 .把生字读给同桌听，同桌检查字音2 .讨论交流识字方法，全班交流。3 .出示课文中出现生词，小组认读，全班扩词练习。4.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什 么？四、指导写字指导写口字旁字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口 字旁字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识字，可以重点指导，右边第 六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。五、巩固练习；1、抄写生字词。2、朗读全文。第二课时一、复习导入：1听写生词：山冈世界轰隆笋芽呼喊呼唤2指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大？二、深入朗读，感悟课

3、文，体会情感；1、再次播放课件观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿生长过程是怎样？（2）讨论后推选同学在全班交流；从什么地方看出来？9.指名读种田人说话，从中体会他得意心情。带着问题读课文。（四）细读悟道理。指名读第3自然段，讨论。1 .禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？2 .学生口头归纳寓意。这那么寓言告诉我们做事情要遵循规律、不能违背规律急于求成道 理。3 .让学生联系实际，谈体会。你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成事情？教学过程中可采用分组或全班集体讨论方法，让学生联系实际, 理解寓意。4 .总结学习方法：初

4、读知大意，读题解题意，精读解句意，细读 悟道理。（五）完成课后练习。四、小结.寓言故事中两个人都是怎样人？1 .他们做了些什么？结果怎样？五、作业1.背诵课文。28*丑小鸭学习目标:1、会认“烘、卧、乘h裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、 僵、亏” 14个字，会写“灰、冰、鸭、鹅”四个字和“讨厌、蛋壳、 欺负、翅膀”四个词2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小 鸭遭遇产生同情心。学习重难点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内 容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。学前准备：课件课时安排

5、：两课时学习过程：第一课时一、激趣揭题。同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶老虎、狡猾狐 狸，可爱小兔今天，老师给大家请来了一位童话中朋友（出示丑 小鸭图片）大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上故 事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：丑小鸭（学生齐读）。二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文，要求，读准字音，读通句子。2、学生圈出生字及生字组成词语，反复拼读，同桌相互检查。3、用“开火车”形式指名分自然段朗读课文。4、用小黑板出示本课要认识字，检查学生认字情况。三、写字指导1、指导观察：看看本课生字都是什么结构？书写时注意什么？（2）注意区别“鹅”和“鸭”。

6、（3） “蛋壳” “欺负” “翅膀”三个词较难写，应重点观察。2、示范指导： 范写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件摆放，让学生认真 看每一笔在田字格什么位置）“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该 伸长；“膀”应左窄右宽。3、学生书写，老师巡视指导。4、展示书写字，师生评议。第二课时一、复习生词二、学习课文，理解课文内容1、出示第一幅插图，说说画面中内容。2、课文哪几个小节是写这幅图？3、指名读一、二小节，说说大家为什么叫它丑小鸭呢？过渡：丑小鸭来到这个世界上，它处境如何呢？我们一起学习课 文第三、四自然段。4、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢

7、？为什 么大家都不喜欢它？齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负 它？请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负 丑小鸭？（抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语表 演）小鸟讥笑它，可能会说些什么？（4）受到欺负丑小鸭哭了，它会想些什么？ 有了这么多想法，你们看它是怎样做？（钻出了篱笆，离开 了家，白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃。）5、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样心情？（伤心、 难过）所以我们要读出一种怎样语气？（悲凉、同情）6、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。7、学习第五、六自然段：齐读课文。在熟读基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子

8、？这时它看见 了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇是发现世界上竟有这么 美丽鸟，羡慕是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞 翔。）伴随着天气变化，它是怎样过冬？（体会“冻僵、幸亏”两个 词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运悲惨。8、冬天过去了，春天又来了，这时丑小鸭和过去可不一样了, 这时丑小鸭是什么样呢？指名读课文。丑小鸭变成什么样子？听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。丑小鸭变成了美丽白天鹅，假如又回到了自己曾经住过地方, 它们不知道是谁，可能会对它说些什么？采用多种方式指导学生用惊奇

9、、欣喜语气朗读这个自然段，读 后评议。9、选择自己喜欢段落朗读或自己想演角色试演，为演课本剧作 准备。三、达标深化1、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？2、回家把这个故事讲给家人听。28、数星星孩子学习目标：1 .会认9个生字，会写12个字。2 .分角色有感情地朗读课文，体会故事情趣和蕴含道理。3 .学习张衡从小善于观察和思考好品质。学习重难点：会认9个生字，会写12个字。学习张衡从小善于观察和思考好品质。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上星星, 看看天上星星有什么奥秘。播放满天星星动画，学生边看边数星星， 再说说

10、自己发现。在我国汉朝，有一个爱数星星孩子，他说，天上星 星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读 数星星孩子。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中生字，读准字音，把它多读几遍。2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字。5、给生字组词。说说它们偏旁部首和结构。四、讲读课文，理解课文内容。1、自读课文，找出描写孩子可爱词语、句子。2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他可爱？你是怎样体会出来？3、指名说说自己体会和想法，指导朗读。4、小组

11、讨论：他爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？5、学了课文，你最想对谁说什么？比方：我最想对张衡说，你真是个认真孩子！我最想对张衡奶奶说，你孙子多了不起啊！6、学了课文，你明白了什么？7、齐读课文，把你体会读出来。8、指名分角色朗读课文，全班评议。全班分角色朗读课文。五、作业：1、回家有感情地朗读课文。2、收集有关张衡资料。第二课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流收集有关张衡故事。四、学习会写字。1、以“我发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写 规范美观方法。(1)我发现了几个翘舌音字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音字：组、钻。(2)我发现

12、了记住生字方法：“勺”就是把“句”中口换成点：； “玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖 国” “祖”左边换成绞丝旁。4 3) 我发现了把字写美观方法：“珍珠”都有王字旁，字形都 是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起, 互相让着点儿。读要求写12个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，注意写字姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。2、预习30课。30爱迪生救妈妈学习目标：1 .会认n个生字，会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累 词句。3.领会爱迪生聪明可爱，有多动

13、脑、多动手、善发现意识。学习重难点：认识11个生字，会写9个字。在朗读中感悟，并注意积累词句。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、导入：“辞别” 了张衡，我们又迎来了充满智慧小爱迪生。看，童年爱 迪生是多么聪明：妈妈病情十分严重，切除阑尾手述必须马上进行, 可是，昏暗灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了 方法，把昏暗灯光聚集在一起，救了妈妈命。二、师范读课文。说一说爱迪生是怎么救妈妈？三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认字并交流

14、自己识字方法。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字。5、齐读生字，说说这些字偏旁部首和字型结构。6、全班交流怎么记住生字方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文，要求：字音准确，句子读通顺、流利。五、作业：1、收集有关爱迪生生平事迹资料。2、正确流利朗读课文。熟读自己喜欢局部。第二课时一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得爱迪生是怎样人吗？通过收集，你知道我们生活中哪些东西是他创造吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是举世闻名美国电学家，他除了在留声机、电灯、 、 电报、电影等方面创造和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也

15、有不少著名创造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造创造，为 人类文明和进步作出了巨大贡献。爱迪生文化程度不高，对人类贡献 却这么巨大，这里“秘诀”是什么呢？他除了有一颗好奇心，一种亲 自实验本能，就是他具有超乎常人艰苦工作无穷精力和果敢精神。二、讲读课文，理解课文内容。1、爱迪生是一位伟大创造家，他从小就有什么习惯？（爱动脑） 我们一起来读读第一段。正因为他爱动脑筋，所以，他妈妈有一次得了疾病，他就靠他聪 明救了妈妈。2、四人小组自学25自然段。解决以下几个问题：1）、妈妈得了什么病？当时情况怎样。2）、爱迪生想出了什么方法？爸爸看法是什么？医生看法呢？（撒娇一一钻出地面一一长成健壮竹子）（

16、3）交流：你们从笋芽儿生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程美：春雨姑娘雷公公竹妈 妈明亮而美丽世界）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重, 最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）在你成长过程中，得到过哪些关心和保护？三、拓展运用练习：（选择使用）1、摘抄课外读物中描写美好春光词语或句子，熟读成诵，然后交 流；2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要

17、给您跳舞！”四、课外拓展资料袋：向学生介绍“毛竹”。3）、手术结果怎样，医生是怎么夸爱迪生？3、指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好以下人物动作、表情和语言。1） 医生。动作:“环顾四周”；“还是摇头”;表情：“迟疑”、“满意笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明孩子！”在读中感 悟医生开始束手无策，以及此后对小爱迪生想出方法感到满意和夸赞 感情。2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸心情和对小爱迪 生前后态度变化。3）爱迪生。动作：“一溜烟似奔出”、“捧着”；表情：“委屈”;语言：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！ ”在读中

18、感悟爱迪 生聪明可爱。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写字。1、齐读生字。2、用学过方法记字。3、读一读，比一比：捡检；谈、淡炎；斤、诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性。4、观察生字在田字格位置。5、描红练习。四、作业。1、听写生字。2、预习31课。31恐龙的灭绝学习目标：1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其 他种种说法”这类词，有条理地说话。3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究渴望。学习重难点：会写5个字，2个词语。能用上“一种说法、另一种说法、其他 种种说法”这类词，有条理地说话。学前准备：课件课时安排：两课时学习过

19、程：第一课时一、谈话激趣，聊聊恐龙。1、课件出示恐龙图。师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙哪些知识呀？2、学生交流有关恐龙知识。识记“恐二同时，结合恐龙图理解“庞大”。3、揭题“恐龙灭绝”，读读课题。二、读好课文，提取信息。1、自读课文，读准字音。(1)学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。(2)交流朗读中难点(字音或长句)，师生共同练读。2、同桌互读，读通句子。3、交流了解到信息。读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文初次认识。4、根据学生回答进行随机引导。师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝几种说法，有些小朋友知 道了恐龙生活历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活

20、历史 年代。5、学习课文第一小节。(1)出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？(2)朗读指导，练习。体会到恐龙历史长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、 句。(3)教师引读，读好问句。“庞大恐龙为什么会灭绝了呢？ ”三、以读代答，理解词句。1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝原因。读准字音，读通句子， 比第一次读要有所进步。2、朗读反响，以读代答：（1）教师引读：庞大恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一 种说法是（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）师引读：还有其他说法吗？请全体学生读：还有其他种种说四、读中促悟，悟中积累词句。师：恐龙灭绝说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一

21、 种和第二种说法。“一种说法”1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？充分尊重学生朗读感悟。教师起好引导作用。第一句抓住“突然” 一词。说明恐龙还来不及反响。第二句了解“恐龙没有冬眠习惯”第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”师：因为以上几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解 “耐不住、严寒”。2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？ ”3、出示本段出现词语，借助词语介绍恐龙灭绝说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）五、巩固字词，书写生字。1、出示本课要学写4个生字：“亡、肉、耐、类”。2、学生用编字谜等形式识记。(如“类”：“一种大米”或“一堆 大米”。)3、学生认为难写字，教师范写

22、指导。(如：“类”书写时要注意： 米最后一笔。教师范写，学生书写，点评。)4、学生练写，展示佳作。第二课时一、复习回顾1、借助词语用自己话说说恐龙灭绝一、二两种说法。二、其他说法1、自由读读第4小节，说说介绍了几种说法。(学生可能产生分 歧)2、根据学生回答，再次认识“分号”。3、分别请3位学生读读三种说法。4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝说法。(1)哺乳动物偷吃恐龙蛋(2)突然流行传染病(3)全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。(4)用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理 地介绍课文中有关恐龙灭绝五种说法。三、拓展知识。1、除了课文介绍几种说法外，还有其他说法吗？你是怎么知道

23、?借助“省略号”知道还有很多说法。2、先让学生说说自己了解到说法。3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说 法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。4、介绍相关网站、资料。（将学生带入更为广阔网络世界，在网络世界里了解更多有关恐 龙以及恐龙灭绝知识，激发继续探究兴趣与欲望。）四、识字、书写其他几个生字。32*阿德的梦学习目标：1、会认12个字。2、默读课文，知道课文大意。3、有科学幻想意识。学习重难点：通过品读课文，引导学生从阿德梦中，体会少年儿童对未来世界 向往和发奋向上精神。课前准备：学前准备：课件课时安排：一课时学习过程：第一课时、导入乘坐飞船可以到火

24、星上旅游了；月球上可以定居了；手提 不 仅能到天上，而且能看见通话人了；地球上购物可以不出家门，在地 球上也可以预订月球上物品了哦，原来这是阿德梦！这个梦多么 有趣啊！下面我们就一起进入他梦中去看一看！二、初读课文识字借助图画，自主识字。读准课文。1. “婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字加熟悉偏旁认记。要注 意区别“呜”和“鸣”。2. “喽”是语气词，可通过朗读语气来感悟。三、默读全文，感悟梦境.默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦” ？1 .阿德梦见了什么？2 .小组交流朗读体会。四、看图读文，感悟“梦”奇。1 .随连环画逐段读文，想想课文中说事，哪些与现实不一样。2 .同桌交流读书体会。五

25、、读文排序，看图识字.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。1 .对应图贴出相应生字卡。2 .小组交流识字经验，发现识字方法。(1)自己拼读字卡。(2)找出已经认识生字，和同学交流认识途径。(3)找出难认字，和同学一起讨论用什么方法记住。(4)小组汇报识字方法。六、朗读感悟，激趣升华。1、朗读全文，说说从阿德梦境中，自己想到了什么？2、说说你心中未来世界是什么样。3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中“梦五、作业：1、先组词，再写句子：世（）。唤（）。豪（）。2、小练笔仿照笋芽儿写我长大了。4、小鹿的玫瑰花学习目标：1 .会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中词语，有积 累词

26、语兴趣和习惯。2.分角色有感情朗读课文，懂得小鹿玫瑰花为什么没有白栽。 认识到为别人创造幸福.自己从中也能得到快乐。学习重难点：识字、写字，有感情地朗读课文。学前准备：头饰、课件课时安排：1课时学习过程：一、谈话引入：1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这 份礼物吗？（指导“瑰”读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个 美丽故事呢？（板书课题）2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿图片：认识它们吗？玫瑰花和 小鹿之间会发生什么故事呢？二.初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。2、在小组里由组长带着大家学习自己不认识生字，注意借助汉 语拼音读准字音。3、小组派代表

27、汇报本组认识生字，交流识字方法。如：(1)利用图画或实物帮助识字。(2)利用汉字特点识字。如表示动作字“痛、拐”等。(3)利用汉语拼音帮助识字和正音。三、讨论1、找出描写鹿弟弟话，引导学生质疑：你有什么不明白地方吗？(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没 白栽？)2、小组合作读文讨论解决提出问题，教师巡视指导。四、交流重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？(1)读课文12自然段，抓住小鹿精心种花句子，引导学生想 象：小鹿栽花时会想些什么？(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？(3)此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”心情。五、朗读1、自由读：学生自己选择喜

28、欢方式读文。2、交流读：向学习伙伴请教一一自己哪里读得好？哪里还需要改进？3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。六、练习结合课文情境进行写话训练：1、花骨朵渐渐地长大了。2、小鹿静静地躺在床上养病。3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” （注意引导学生拓宽思路，看谁说句子和别人不一样。）七、写字5、泉水学习目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢局部。3、认识泉水“多、清、甜、美”特点，体会泉水一路奉献精神和 奉献幸福感。学习重难点：会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情 地朗读课文。认识泉水“多、清、甜

29、、美”特点。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时、谈话导入，激情引趣1 .教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你 们知道吗？来自地下水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们 都叫它一泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题2.可爱泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们 一起来看课文。板书课题二、感知课文1、自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、课件认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆3、自读课文。要求：勾出自己喜欢词语并读一读。（先自读再小 组互读）4、泉水都流过了那些地方？三、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？

30、2、在学生回答中指导读好泉水说四句话：3、说到第一句时，提问：“天然水塔”指是什么？4、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧, 来吧”等类似词要做重点指导5、引读二、三、四、五自然段6、学生选背二、三、四、五自然段四、巩固练习1、根据课文内容连线：山谷流进流过果园流到平地穿过小池2、照样子写一写例：很多很多很多 很清很甜很美五、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。第二课时一、复习导入1、复习生字词：今天我们继续学习泉水这篇文章，我们首 先复习一下上节课所认识几个生字。2、指名23生背诵。认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜 鹃。这些词语中那些字是要我

31、们学会生字？找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字小组内学生选取两个以上生字自由记忆，然后互相交流，教师巡 视。全班交流瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆, 只对易错局部做精要讲解，其他尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：(1)先写四个左右结构字：结、股、脆、塔(2)同桌互查，教师巡视找易错典型范写(3)自由写，小组互查、改写三、总结：1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学 习呢，说

32、说你打算为身边人做些什么。2、朗读你最喜欢段落，试着背下来3、把你喜欢段落读或背给你得好朋友听。四、作业：1、给生字组词、说话。2、欢快泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说 了些什么？写一写。6雷锋叔叔，你在哪里学习目标:1 .会认12个生字、会写12个字。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .学习雷锋精神，做老实、勤劳、关心别人孩子。学习重难点：会认、写12个生字。有感情地朗读课文，理解课 文。学前准备：雷锋故事及课件。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、激趣导入.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲学习雷锋好典范）学生说说为什么把雷锋当成学习典范？1 .雷锋叔叔已经牺牲了，

33、可他永远和我们在一起，你能找到他吗? （出示课题）.认识生字：“雷”“锋二、自读课文，小组合作学习。2 .课件出示教学要求（1）自读课文，画出生字词，能准确认读。（2）用自己方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。（3）能顺利朗读课文。3 .教师巡视指导。4 .检查学习效果，评选出本节课”小博士。(1)闯关大比拼：课件逐个出示要掌握字或词，让学生认读。(2)找朋友，针对我会写中字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为识字小博士。(3)有难大家帮。学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再 认真读读。(1)提出要求声音宏

34、亮，认字准确，能读准带生字句子。(2)指名读。(3)老师也来读读，大家帮老师提意见。(4)组内练习，试读课文。(5)以组评比，选出“朗读小博士。5、我们再来学写几个字。多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞(1)自愿当小老师选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。(2)巩固练习：教师指导，选出“写字小博士第二课时一、学生交流资料二、摆出难题 读完课文，有个小朋友问：“老师，哪里需要献出爱心，雷锋叔3、小组派代表汇报本组认识生字，交流识字方法。4、口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样心情找春天 呢？带着这个问题读第二自然段。2、读第三自然段

35、，能读出什么？3、作者找到春天是怎样？带着这个问题反复读课文，从找春天过 程中感悟春天，体会找春天乐趣，体验发现快乐。4、带着欣喜心情读课文最后一段，体会找到春天欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象气氛。师生一起有感情朗读课文。第二课时一、复习巩固。1、同桌抽读生字。2、有感情、流利地朗读课文。二、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉 棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。叔就出现在哪里。这句话是什么意思？ 你能帮他解答吗?学

36、生答。三、细读课文，大胆解答1 .老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：小路说：对照课文检查。2 .详读课文1、2小节(1)课件出示1、2节课文，男女对读并填空。哪里需要帮助？ 雷锋叔叔怎么做？ (2)他为什么这样做？(3)那我们就好好读读(自由读、对读、指名读)3 .小组内自学课文3、4小节。4 .出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。四、总结课文，得出结论。五、朗读背诵六、小记者行动1 .我们也去找一找我们身边活雷锋。2 .小记者报道活雷锋事迹。7我不是最弱小学习目标:1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达不同语气。3有不甘为弱

37、者，应该保护弱小者意识。4加强词语积累运用习惯。学习重难点：生字认读，课文朗读。体会问号、感叹号表达不同 语气。从平实对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小”这一道理。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：一、谈话引入：1、师：你能具体地说说爸爸、妈妈是怎样照顾、关心、保护你吗？（板书：照顾、关心、保护）2、师：爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢？（板书：弱小）3、师：是呀，我们享受着长辈对我们保护和照顾，可一个名叫萨 沙小朋友却在受到妈妈照顾时说我不是最弱小，这到底是怎么回 事呢？今天我们要学习课文就会告诉我们。课件出示。二、初读课文，学习生字，指导书写。1、自读课文，借助拼音，认读生字。2、再

38、读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3、在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子教读出示生字词课件）（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形 等等）4、在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后 鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第 二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字特点，用熟字加偏旁方 法识记。在识记后可指导书写“芬、芳”二字书写：草字头横不要太长, 两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字撇捺要舒展，“芳” 字中横要写长，突出这两个字主笔，以“

39、支撑”整个字方正平稳。（3）如果孩子八“末” “末”二字进行比拟，也可由学生在此进 行“末”字书写指导（以上书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个, 练习好几个）5、请几位勇敢同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互评价。2听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小”？3提出自己还有什么问题不明白。四、作业。有感情朗读课文。第二课时一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、精读课文1、师：小学生托利亚、四岁萨沙和他们父亲、母亲在一个假日到 森林去游玩。森林里多么美好老天爷翻脸了。（出示：突然，雷

40、声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。）“大雨如注”表示雨大，在文中找找近义词（滂沱大雨）还知道表示雨大词语吗？（倾盆大雨、瓢泼大雨 ）2、师：面对这突如其来大雨，让我们来看看这一家人是怎样做？（1）（出示：托利亚把自己雨衣给了妈妈，虽然她并不怕淋雨；）读句子，完成填空：虽然 4旦是。（2）（出示：而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然他也不怕淋雨。） 读句子，再用这样句式说一说：虽然，但是。（3）（出示：最后，托利亚把雨衣给躲在伞下小萨沙穿上了。）谁能用“虽然，但是 来说说。3、把这段话连起来读一读。4、萨沙是怎样做？（出示：萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣下部，盖在粉红蔷薇花 上。）5、轻声读课文，

41、请你为萨沙行为找找理由。（萨沙觉得蔷薇花是弱小。）（1）课文中有两句描写蔷薇花句子。（出示句子）*林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红， 芳香扑鼻。*滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱, 毫无抵抗能力。（2）你喜欢那一句，说说理由（这句写出雨中蔷薇悲凉无助，和 前文美丽盛开蔷薇形成鲜明比照。）（3）练习读（有感情地朗读这两个句子，注意语气变化。）范读、指名读、竞赛读。（萨沙不想做一个弱小人；萨沙想做一个能给予别人保护人；萨 沙想做一个勇敢人；萨沙也想保护弱者）（1）同桌对读。（2）分角色朗读妈妈与萨沙对话。小结：这可爱一家人用行动证明自己是强大（板书：强

42、大），照顾、 关心、保护着自己眼中弱小者，连小萨沙也不例外。请大声告诉老师 你是最弱小吗？（指名说，集体说）三、拓展体验师：在你眼里，什么是最弱小，你又会怎么做？1、分小组讨论2、交流。（出示：在我眼里,是弱小，所以。） 四、作业。1、写字练习。2、试写问句和感叹句。8卡罗尔和她的小猫学习目标：1 .会认15个生字。2 .学习默读课文，体会卡罗尔对小猫喜爱之情及小猫给人们带来 生活情趣。3 .感受卡罗尔善良童心，并从中受到情感熏陶。学习重难点：认记生字.体会人与动物和谐相处，人与人之间互相关爱.学前准备：有关课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、 听声音，引导同学们猜

43、一猜都是哪些动物叫声。（播放 一些学生熟悉动物声音）放小猫叫声，让学生再听一听。猜猜是什么？（出示猫图片）说一说自己对小猫了解。2、 有一位叫卡罗尔外国小姑娘很想有一只自己小猫，最终她是怎样得到呢，让我们一起从卡罗尔和她小猫这篇课文中寻找答案。(揭题)二、初读课文，学习生字1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并 标出自然段。2、小组合作学习生字。3、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。(1)你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？(2)找出已经认识生字和词和同学交流认识途径。(3)找出难认字和同学一起讨论用什么方法记住。三.积累运用，巩固识字.字词练习(1

44、)以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余;卡车卡片卡尺；免费防止难免(2)开火车。(3)读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热 .句子或段落积累。(将生字放到句子里)(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬 响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然 扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清，连滴滴答答钟声都听 得见。四.再读课文。五.作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？2、卡罗尔和小猫之间发生了哪些趣事？第二课时一、复习导入：1、检查生字。2、指名读

45、课文。二、默读感悟，交流讨论1、复习默读方法，什么叫默读？（不出声，不指读，用眼看, 用心悟，边读边想。）今天我们就用默读方法来学习这课。2、学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，说说课文讲了 一个什么故事？（指名全班交流）3、学生再次默读课文（1）课文哪些地方让你觉得有趣，边读边用“”画下来。（2）指名全班交流引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑扑” 情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象当时热闹情景，理 解“门铃一直响个不停”意思。引导学生大胆想象“家里可不得了了”具体情况。让学生广泛 讨论,注重边读边体会它有趣,并体会此时卡罗尔心情,有感情朗读。对登广告要小猫，你有什么看法？对登广告免费赠送小猫做法你觉得有什么有趣之处？理解“叫、蹭、终于”词意思，引导学生一边读一边体会其事 情有趣变化鼓励学生用多种方式体会事情趣味之处（如边读边做动作, 引导学生多读，多体会）。想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道？卡罗尔用心地 照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己感受。4、小结：如果我们关爱地球上植物，植物就会给我们创造绿色 生命；如果我们关爱地球上动物，动物就会与我们和谐相处；如果我 们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。四、朗读感悟，体会情感