中班音乐教案《泥娃娃》（优秀10篇）.docx

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1、中班音乐教案泥娃娃（优秀10篇）中班音乐教案泥娃娃 篇一 活动目标： 1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。 2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。 活动准备： 1、泥娃娃玩具。 2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。 活动过程： （一）幼儿复习歌曲小毛驴。 （二）情景导入： 1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。 师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁？你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

2、2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。 （三）分段创编： 1、创编头、身体的动作。 你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范） 我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏） 2、创编手部动作。 神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？ （展示图二，尝试着动动手） 你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动

3、了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？ （1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞， （自由感受随乐创编表演） （2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？ 鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。 （3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？ （4）幼儿集体表演。 （5）请个别幼儿进行展示。 3、创编全身动作。 泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？ （1）幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作 （2）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习） （3）分组表演学习（男女交换表

4、演，观摩学习） （4）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价） （四）完整表演： 让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。 （五）音乐游戏：碰一碰 中班音乐教案泥娃娃 篇二 一、活动目标 在初步听赏音乐的基础上，再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。 二、活动准备 1初步欣赏歌曲泥娃娃。 2对无锡泥娃娃有一定的认知。 三、活动过程 （一）看看泥娃娃 T：有几个客人坐着火车来做客？你们看是谁？（出示不同的泥娃娃。） T：泥娃娃来

5、自哪里？（无锡） T：你最喜欢哪个泥娃娃？她是怎么样的？（引导幼儿模仿泥娃娃的表情，如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。） （二）唱唱泥娃娃 1再次感受歌曲 T：泥娃娃是真娃娃吗？她跟我们来听听这首歌。（引导幼儿仔细听歌曲一遍。） T：泥娃娃跟我们一样的地方在哪里？她跟我们一样的地方是什么，不一样的地方又是什么？让我们再来听听这首歌。 T：但是她们也很可怜，为什么说泥娃娃可怜？ T：歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴？（老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。） 2尝试演唱歌曲 T：无锡泥娃娃是中国特产，我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。（引导幼儿完整演唱歌曲，歌词清晰。） （三）我是泥娃娃 1自由表现 T

6、外国朋友都想来看泥娃娃，我们也来做回泥娃娃，看哪个娃娃和别人不一样。（引导幼儿跟着音乐表演动作，老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。） 2弹簧步表现 T：刚才有一个泥娃娃特别可爱，我们来看看她是怎么走路的。（请走起来有些像弹簧步的幼儿表演，老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。） T：泥娃娃的脚很灵活，一步一弯，弯哪里？（引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。） 3集体表现弹簧步 T：我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。（集体跟着音乐表现弹簧步，脚走弹簧步，两手自由做解释歌词的动作） 4创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃 T：泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。（鼓励幼儿跟着音乐，创编有趣的动作配合

7、弹簧步。） 操作提示 本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的，因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词，老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来，或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。 在探索“弹簧步”时，老师可通过“挖掘资源法”，先让幼儿自由尝试，发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作，抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”，并通过引导幼儿观察，发现动作要领。 在最后创编环节中，老师善于运用挖掘和利用现场资源，通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会，让孩子观摩同伴的动作，获取灵感，再次创编，循环往复起到提升动作的作用。 泥娃娃大班教案 篇三 活动名称：

8、 歌曲泥娃娃（一） 活动目标： 1、引导幼儿学习唱这首歌曲。 2、培养幼儿进行音乐活动的兴趣。 活动准备： 音乐、泥娃娃图片等 活动过程： 1、幼儿复习歌曲小动物在哪里 2、请幼儿听歌曲泥娃娃，引出小客人“泥娃娃”。 3、向幼儿出示泥娃娃图片。 提问：今天我们班来了一些小客人，他们的名字叫什么呢？应该对他们说什么？我们来学学他们的动作、表情，猜一猜他们在干什么？说什么？ 4、介绍歌曲泥娃娃，请幼儿安静的倾听歌曲。 （1）、引导幼儿说说：自己听了歌曲觉得怎样？觉得什么地方有趣？ （2）、老师和幼儿一起随录音学唱歌曲。 5、提供歌曲录音，鼓励幼儿自由表演。 6、引导幼儿在集体前面进行表演活动。 泥

9、娃娃大班教案 篇四 活动目标 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。 3、在感受歌曲泥娃娃的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 1、自制泥娃娃一个，图谱 2、下载歌曲泥娃娃MP3 3、教具泥娃娃课件PPT 活动过程 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。 2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？ 3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、欣赏歌曲 1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。师：歌曲里唱了什么？ 2、教师根据幼儿回答出示小图谱。 三、学唱歌

10、曲 1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？ 2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。 3、再次演唱歌曲 4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。 活动反思 本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“X”“真

11、”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。 泥娃娃大班教案 篇五 活动目标 1、理解歌词，激发爱心。 2、大胆用肢体动作表演歌曲。 3、能与同伴合作表演歌曲，体验合作表演的乐趣。 活动准备 音乐、泥娃娃。 活动过程 一、音乐进场：教师放2/4拍音乐，请幼儿随着音乐边拍手边走进教室。 二、学习新歌。 1、观察泥娃娃。 （出示泥娃娃）师：

12、这是什么？（泥娃娃） 说一说泥娃娃脸上的五官眼睛、鼻子、嘴巴。 泥娃娃会说话吗？它的眼睛会眨吗？为什么不会？ 泥娃娃有爸爸妈妈吗？ 教师小结：原来它是一个泥娃娃，有眼睛，可是不会眨，有嘴巴，可是不会说话。它也没有爸爸和妈妈。请小朋友们做它的爸爸和妈妈好吗？ 2、学习歌曲。 （教师播放音乐）师：听听歌里唱了什么？ 出示电子大书，教师有节奏地朗读歌词。 教师带领幼儿唱歌。 教师带领幼儿做动作。 教师带领幼儿边唱边做动作。 教师播放音乐，带领幼儿边唱边做动作。 3、音乐游戏。 教师示范：一个幼儿扮泥娃娃，老师扮宝宝。“泥娃娃”不动，歌曲唱到五官的歌词时，“宝宝”摸摸泥娃娃相应的五官，歌曲结束时做抱抱

13、“娃娃”等亲密动作。 幼儿两两合作，表演泥娃娃和宝宝。 活动应变 在幼儿熟悉旋律之后，可以鼓励幼儿仿编歌词，如把泥娃娃变成洋娃娃、机器人等。 美术活动：请幼儿用各种材料制作娃娃，如橡皮泥、纸筒、塑料瓶、鸡蛋壳等等。 区角活动 美工区：提供橡皮泥、纸筒、塑料瓶等材料，让幼儿自由制作娃娃。 环境创设 主题展示区：将幼儿制作好的娃娃摆在作品展示区。 家园同步 请家长和幼儿一起表演泥娃娃。 随机教育 日常生活中，激发幼儿爱心，爱护玩具、爱护小动物、爱护书籍等等。 相关链接 泥娃娃大班教案 篇六 设计思路： 泥娃娃是中国特有的民间艺术，他们形态各异、面貌可爱，十分吸引孩子。因此此次活动就是通过泥娃娃这一

14、容易让幼儿产生兴趣的物品进行分类活动，让幼儿在仔细观察泥娃娃不同特征的过程中，利用一个特征进行分类，并尝试记录分类的方法，发展幼儿的多角度思维的能力。 本活动共四个环节，首先是看看说说可爱的泥娃娃的不同，然后想想把泥娃娃分家家的好办法，最后尝试分类并记录。 活动目标： 1、在观察的基础上，根据不同的特征分类排序； 2、尝试用不同的方式把结果记下来，并能大胆在集体面前表述。 活动准备：PPT（泥娃娃图片）；幼儿操作材料包；记号笔 活动过程： 一、看一看可爱的泥娃娃 1、播放PPT：你认识他们吗？（他们的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他们长得什么样？（找找泥娃娃造型上有些什么中国特色，比如糖葫芦

15、、福字等。） 2、为什么会有这么多的人喜欢泥娃娃？ 小结：泥娃娃产自我们中国的无锡惠山，是中国的传统手工艺品，他们包含了许多的祝福，代表我们的生活非常幸福、快乐、吉祥如意，还会给我们带来好运！ 二、想一想泥娃娃不一样 1、播放PPT：来了这么多泥娃娃，你有什么好办法帮他们分分类吧！（幼儿讨论，教师操作。将泥娃娃按不同的特征放进相应的表格中，初步了解泥娃娃的分类。） 2、泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，我们快把泥娃娃放到展览架上吧 3、出示展览柜：请你们按照泥娃娃不同的特征分别放在展览柜上展览，并说说你的理由。（要求幼儿把语句说完整。） 小结：泥娃娃有许多的不同，可以按照不同特征来分类。 4、出

16、示泥娃娃展厅记录表：按照自己的方法把分好的泥娃娃记录下来。 5、这个办法真不错，但是怎样记下来让别人看懂呢？（做标记。） 6、你有不一样的分法吗？再把自己的方法记录下来，数一数一共有几种方法？ 三、摆一摆泥娃娃展览 1、出示操作包上的泥娃娃：这里有几个泥娃娃？（20个） 2、看看这些泥娃娃，他们哪些方面一样？哪些方面不一样？（表情一样，发型、衣服、动作不一样。） 3、按照他们不同的特征分别放在两个架子上展览。 4、提醒幼儿用自己能看懂的方式记录，记录后能表达出是什么意思。 四、交流分享 1、说说你是按什么规律来给泥娃娃分类的？（颜色、大小等） 2、试一试同伴的好方法。 中班音乐教案泥娃娃 篇七

17、 活动目标： 1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、感受关心他人所带来的快乐。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 自制泥娃娃一个，图谱 活动过程： 一、引入 1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。 2、师：你见过这样的娃娃吗？你们知道这个娃娃是用什么做的吗？ 3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。 二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。 师：歌曲里唱了什么？ 2、教师根据幼儿回答出示小图谱。 三、学唱歌曲 1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。 师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗？

18、2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。 师：听完这首歌，你心里有什么感觉？你喜欢这个泥娃娃吗？我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。 3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。 四、教师小结师： 泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。 活动反思： 本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解，并运用了1X真假等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的。图谱所吸引，正确地理

19、解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。 泥娃娃大班教案 篇八 活动目的： 认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。 学习关爱他人，萌发同情心。 活动准备：各种泥娃娃，录音磁带。 活动过程： 1、介绍歌曲泥娃娃，请幼儿安静地倾听歌曲。 2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受？泥做的娃娃会说话吗？ 3、学习歌曲泥娃娃，先教歌词，然后学唱歌曲。 4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。 5、教师分发给幼儿适

20、量的泥，让幼儿尝试泥塑，教师提醒幼儿可以使用辅助材料，使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。 6、将幼儿的成品放在架子上，建议幼儿互相欣赏，表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、桌面，养成好的卫生习惯。 7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品，欣赏时轻拿轻放，欣赏完物归原处。 泥娃娃大班教案 篇九 【设计意图】 沙是大自然赠与孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品，可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活

21、动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。 【活动目标】 1、理解图意，大胆表达自己的想法。 2、初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。 【活动重点】了解树木能防沙，要爱护树木。 【活动难点】完整讲述图意。 【活动准备】 1、条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。 2、泥娃娃与树木做朋友；工人砍树；泥土流失；沙尘暴图片各一张。 【活动过程】 （一）用回忆引出故事 1、（说说泥娃娃的朋友） 2师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗？ 泥娃娃还有一个好朋友是树！小朋友知道为什么吗？ 3幼儿讲述自己的想法。 4师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢？ 5幼儿说说自己的猜测。 （二）

22、自主阅读图片，理解图意。 1（幼儿观看相关图片。） 师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事？我们一起来看看吧！ 2（交流自己的发现） 师：这个故事里有什么？发生了什么事情？ （三）幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。 1（观察，讲述第一幅图片） 师：图片上有谁？它们在干什么？你觉得它们心情怎么样？为什么？ （幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演） 2（观察，讲述第二幅图片） 师：有一天，发生了什么事情？小树，泥娃娃怎么了？ （幼儿回答后，师幼合作演一演。） 3（观察，讲述第三幅图片） 师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化？你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢？ 师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，好在他们有

23、树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。 4（观察，讲述第四幅图片） 师：城市发生了什么可怕的事？人们怎么了？为什么会有沙尘暴？ （四）完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。 1教师与幼儿合作，完整讲述图意。 2师：怎样才能不让沙尘暴出现？ 3幼儿讲述。 4教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。 活动延伸： 1、组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制*护小树的宣传牌。 2、把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。 【教学反思】 社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。我设

24、计了小树与泥娃娃这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。 中班音乐教案泥娃娃 篇十 活动目标： 1、通过改变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶的乐趣。 2、学习运用捏压、团圆、盘绕等方法，胆表现构想。 活动准备： 1、泥片若干（朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种）。 2、工具：竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。

25、3、布置“泥片造型”展示区。 4、已初步掌握捏压、团圆、盘绕等简单技能，了解工具的用法。 活动过程： 1、玩泥片（操作、探索）： 2、师：瞧，这里有许多泥片，请你看一看，你发现了什么？玩一玩，泥片可以怎么玩？（教师引导幼儿观察泥片，或卷或围拢或切，感受泥性，注意泥片造型的变化） 3、泥片畅想（引导、联想）： （1）师小结：你们真棒！把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术！你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它有趣的小东西吗？ （2）幼儿讨论：你想把泥片变成什么？ （3）边看泥片造型，边引导幼儿联想： 整片泥平着放，可以做成什么？ 泥片竖起来，像什么？可以变成什么？怎么变？ 卷卷的泥片像什么？添上些什么更像呢？ 4、泥片造型：（创作、表现） （1）介绍工具，引导幼儿说出工具用途。 竹签刀切泥、鳞刀刻花，葫芦锥按孔。 （2）提出要求：胆做、试着做与别人不同的小东西。 （3）幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿使用不同的制陶方法。 5、泥片展览（展示、体验）： （1）在“泥片造型”展示区展览幼儿的作品。 （2）不同形式的评价与展示： 幼儿分散相互交流。 取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。 在集体中，请幼儿介绍自己的作品。19