小学校本培训总结4篇.docx

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1、小学校本培训总结4篇学校校本培训总结1 新课改向我们呈现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新同学观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。回顾一年来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下： 一、校内提升 （一）学校领导用讲座引领思想。 在校本培训中,校级干部身先士卒,做好表率。伊始，我们章校长就开展了德育工作如何适应课改这样一个专题，学校的德育工作究竟如何开展，以适应新的课程改革的需要，促进新课程的全面、正常、顺当地实施，促进同学良好道德品质的形成，从而实现德育培育

2、目标。还有现在社会、学校、家长尤其重视的同学平安问题，我们学校也开展了浅谈学校生的平安教育的讲座，让老师和同学都树立起平安责任重于泰山的意识。还有一些老师在各自的业务领域取得突出成果,有较强的理论基础和实践阅历,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛。如有丰富班主任管理阅历的朱秀莲老师的浅谈学校班主任师德教育，陈锦忠老师的教育科研课题争论的基本操作流程等等，他们引领全校老师走进新课改,领悟新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体老师的课改思想,为我校持续 有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。 （二）骨

3、干老师用课堂引领思想。 教研的效果如何,通过课堂来反映,老师的收获如何,通过课堂来体现。同学的进展,就是老师的成功;老师的进展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干老师来体现,体现在每一天的每一节课。我校骨干老师能够用课堂说话,用自己的同学说话。我校骨干老师每学期上一节呈现课,用他们的课堂实践相全校老师传达新的课该理念,引领老师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训供应现场。 （三）其余老师用教育随笔引领思想。 组织老师全员参加校本培训。老师们通过听讲座，听课,分析案例，沟通心得体会，多形式、多途径、多层次的培训。在教学中总结阅历,发觉问题,分析现状,我校

4、最常用的做法是在老师会上沟通教学反思。 二、总结反思,让老师听到成长的声音。 反思是老师以自己的职业活动为思考对策,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行端详和分析的过程,是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。我校不但重视老师教学工作的反思,还重视学校管理和班级管理工作的反思。 （一）通过工作总结来反思。 我校老师,不管年龄大小,教龄长短,资格凹凸,兼职多少,人人都撰写工作总结,人人都重视工作总结。工作总结的类别有“教学”、“班主 任”、“少先队辅导员”、 “教育工作”、“总务工作”有的老师每学期写 一、两份,有的则写三、四份;不管篇幅长短,总是个人工作的阅历结晶。 （二）通过沟

5、通的课堂来反思。 每学期我校都会开展一些教研课，还有学区教办也都会开展骨干老师、新老师的教研观摩课。在这些活动中,我校老师执教的课堂教学受到大家的全都好评,同时也较大程度地促使全体老师对自身课堂进行反思,从而促使骨干老师更加成熟,年轻老师快速成长。 三、制造条件,让培训训迈上新的台阶。 1、供应培训的时间。 为保证学习的时间,每周组织政治、业务学习各一次,每月开展专题讲座一次，并把出席状况列入老师日常考勤中,与考勤奖挂钩。 2、拓宽沟通的平台。 市教研室、进修学校不断制造条件为老师成长供应以下多层次的培训平台。有教育城域网,供本校老师为解决自身问题和困惑的培训平台,有进修学校策划组织,供本市老

6、师为同行沟通和呈现培训成果的平台，这些平台是调动我校老师培训乐观性的催化剂,畅通的网络让老师在这些平台上拓宽更多视野,还有教研室或进修学校组织的，如班主任骨干老师培训班、新课程培训班讲座、新老师培训等,通过这些活动的参与,加速了我校骨干老师的成熟,新老师的成长。另外还有一些外出培训学习的机会,本学年度我校派出领雁工程培训的老师有2位,这对于我们这所经济比较薄弱的学校来说也是件不简洁的事情,这些活动更是拓展了老师的眼界。 四、校本教研的具体做法 （一）搞好讲课、听课、评课话动 讲课、听课、评课活动是学校开展校本教研活动的重要形式,本学期我校将这项活动放在周五的上午第1节课,学期初在排课时保证了在

7、本学科教研活动时同科目老师没有上课任务。讲课老师课前细心预备、听课老师在听课中对比自己备课授课时的不足,力求在自己教学中改进。通过评课相互沟通、共同进步。 我校还 建立随堂听课制度，随堂听课可以获得更多的了解老师的.机会，得到更真实的课堂第一手资料。它有利于听课者近距离地了解老师日常教学工作时的态度、方法和情感，了解老师真实的教学水平和课堂管理同学、与同学互动的力气；有利于发觉老师在日常教学中存在的问题；有利于促进老师的日常教学工作，督促老师在今后的教学工作中去认真钻研教材、设计教法学法、提高课堂教学效率。不仅有利于教学管理人员把握老师教学动态，了解各班级同学学习状态，落实教学常态化管理措施，

8、而且有利于老师改进课堂，转变观念，提高课堂教学质量。 （二）不断强化了教学常规的管理工作，进一步深化了老师基本功训练。 能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名老师应当要具备的技能。 为了提高老师的基本功，学校特地让每位老师每天抽出一点时间练硬笔字，每星期一张，一个月上交一次，大家相互学习。老师整理出了写字教学的模式：比较字形结构找 出重点笔画练习写字改进提高。通过一段时间的练习，虽然大家的字体没有多大的变化，但也都宠爱上了练字，还能修身养性。 还有老师计算机操作力气。在培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，野都有了很大的提高，特别是对于有一些年长的老师从未

9、接触过的课件制作，从版面的设计到内容的支配都有较清楚的熟识与了解。 五、校本培训存在的问题： 缺点是我们前进的动力，只有发觉缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发觉还有一些不足的地方。 1、我们在开展各项活动时，有个别老师消逝应付了事的现象，没有认真对待。 2、在老师基本功训练上，过于重视教学工作，间或忽视校本培训，缺少力度。 3、有些活动流于形式，没有真正熟识到其重要性。 六、校本培训今后努力方向与措施： 针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强： 1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。 2、结合我校实际状况，制定各类考评方案，对宽阔老师进行量化

10、考评，学期末、年终公开考评结果。 3、穿插不定期的抽查形式，发觉问题，准时例会说明。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，校本教研活动的开展,给老师们供应了一个很好的学习提高的平台,我信任在上级领导的关 怀下,在全体老师的共同努力下信任，在我校全体老师的努力下，我校的教育教学会更加有声有色。 学校校本培训总结2 “加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平”是提高老师教育教学力气的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，做好校本培训工作特殊重要，结合教育部中学校老师连续教育工程，我校立足实际，开展了一系列的校本培训工作。下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，熟识到

11、位 学校领导特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、记录“四落实”，做到了老师上课有反思，听课老师有笔记，学校有记录和记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、严格要求，重视过程管理 教育处依据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的

12、开展，都要求老师准时到位，并且要求老师做好记录。 三、培训多样，务求实效 1、课堂案例培训模式。即从教学活动中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，结合“科学试验观摩月”和“教研周”活动，有目的地组织老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 2、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自主学习，自我反思，找出自己在某一方面的不足，以弥补自身不足，提高自身力气的方式。现在我校老师依据共同制定的校本培训教材，共同探讨，形成了一种勤学向

13、上的好风气。 抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平常自学相结合来提高老师的师德修养，切实把转变老师的师德放到第一位，努力建设一支素养高、师德优、业务精的老师队伍。 抓以学科教学为主的.老师培训。通过学习新课标和均衡发张相关材料，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。 3、课题争论模式。课题来自老师的实践，在争论中，老师不断遇到新问题，需要不断猎取新的理论指导，来解决自己的问题。而为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的争论。针对新教材改革中的疑难问题，我们不但校内进行了一系列的研讨活动，还有目的地组织老师听骨干老师的示范课。本学期，我们组织了7人次老师参

14、加网络教研展播活动；派出肖丽梅老师参加市级阅读教学研讨活动；派出王韶英老师参加市级科学课堂教学评比观摩活动等；派出张家奋老师参加区学校英语老师教学技能大赛并获得一等奖。在评课过程中，以老师的反思为主，着重对课程理念的把握、新教材的熟识和使用以及存在的困惑、疑虑进行公正、民主的沟通，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。在中心学校举办的青年老师评课竞赛中，我校陈芬红老师、陈雪香老师分别荣获二等奖。 今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落

15、到实处，促老师的专业化进展。 学校校本培训总结3 校本培训是中学校老师连续教育的一种重要形式。我校的连续教育工作坚持以教育法、老师法和中学校教育连续教育规定为依据，以学校、老师、同学的现实需要和进展需要为本，以提高老师的专业化、现代化水平为最终目标，加强校本培训的组织管理，制定好培训方案，设计好课程支配，促进“培训、教研、电教”的有机结合，形式多样，让校本培训成为老师成长的舞台。本学期我校老师的校本培训，统筹支配，合理分布，经过一学期的实践，取得了较好的效果。具体状况如下： 一、领导重视，熟识到位，制度保证 领导都特殊重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指

16、导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。做到了培训有时间(每周二三上午分别为数、语业务学习时间)、内容、人员，做到听课老师有笔记，评课有要点，学校有记录。 二、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措。为了实践使每个老师清楚地熟识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念。通过本年度校本培训，我们重新让老师熟识“一桶水”和“一杯水”的关系。 历来有个说法“老师要有一桶水，才能给同学一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速进展，同学接触面大大增加，学问更新的速度不

17、断加快，老师只有一桶水，远远满足不了同学的需要，如今老师不再是同学心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今同学猛烈求知需要。因此，老师的重任不再只是传授“一杯水”的学问，而是重在教会同学去自己查找水源，这样才能猎取源源不断的活水。通过校本培训，达成共识，老师主动地由过去以传授学问为主转变为，传授猎取学问的技能和方法，围绕同学设计课堂教学，体现了同学是学习的主体，课堂的仆人。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好同学的标准，这些同学受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深化，老师们熟识到，我们培育的是有制造精神，有实践力气的一代新人。有了这一熟识，老师们开头厚爱有创见的同学，

18、不再认为它们是“刺头”，全力引导和进展同学的求异思维，活跃同学的思维，鼓舞同学的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地消逝在沔城回民学校这块育人的沃土上。 没有专业引领的争论活动，老师的争论很难上升到确定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。 三、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。 实施素养教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占据这块阵地，让老师们(特别是青年老师)在游泳中学会游泳，我校引入了竞争的机制，让青年老师在全校公开上呈现课，从实践中吸取养分，今年我校推出的一节电教整合课获得成功。 语文青年老师丁琴做圆明园的毁灭一课

19、，打破了过去一支粉笔一本书的传统方式。把信息技术和课堂教学进行整合，充分发挥计算机媒体的关心作用，化抽象为具体;化枯燥为多彩斑斓。突显了全新的教学理念。课堂中同学个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参与，受到电教专家的全都好评，被评为市级特等奖。 四、抓好校本研修、组织好学科活动、以校本研修促进老师专业化进展。 老师的教育理论素养准备了课改的深度与广度，要正确引导老师学会理性地思考教学问题，不要小看理论思维。本学期我校的理论学习接受了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行争辩、沟通，这样保证了学习的质量。 本学年，抓好学科组间周一次的教研活动，语数以班级为单位。每次教研活动必需事先确定内容，鼓

20、舞教研创新，教研组每月一次教研公开课，进行案例分析，使评课过程成为教学争论过程，案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，老师每节课写一篇教学反思查找不足与闪光点，对每次活动都要做好记录。如在“十月教科研月”活动中，我校组织了青年老师说课竞赛活动，通过这次活动我们看到了教研对老师进展的作用相当明显。学校除了组织老师参加校级间的教研活动以外，每学期还特邀请教科院领导来我校指导教学工作。另外对参加外出学习，我校领导特别重视，从不放过一个机会，总是想尽方法支配老师参加各级各类的培训学习，这样使老师即开拓视野又增长阅历，学问力气逐步得到完善和提高。

21、过去的一年是校本培训硕果累累的一年，如：我校的.教研成果达到200多篇。但我们并不满足已经取得的成果，新的一年为我们提出了高的要求，我们确定使校本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加明丽。 通过这次也可以学到一个团队的重要，一个小项目可以一个人完成，那已经是很苦痛地那种了，但是有一个大项目的话，那就不是一个人可以完成的事了，必需由一个团体来共同完成项目，一个的技术牛不算牛，一个团体的技术都很牛了那才是真正的牛，这样合作起来就可以更快的把一个项目完成，而个人来说，也不会感到特殊吃力，分功合作对于开发一个项目来说是重要的一步，在分功的时候必需分功明确，不然在开发程中会消逝错乱，例如一个人开

22、发了登陆的功能了，由于分功不明确导至另一个在也在开发此功能，分功明确了会减去诸如些类的一些错误和麻烦。 五、校本培训后的反思。 (1)老师的理论学习仍要加强督促。 整体性培训：由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素养。 利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充实教学内容，并深化了校企合作并大量节省了学院调研资金。家居配饰与卖场管

23、理专业20xx级教学方案。 (2)老师的教育教学反思力度不够。 为了使校本培训工作真正能促进老师专业化进展，促进学校教育教学工作的开展，我们必需连续以全面提高我校老师的整体素养为核心，连续以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促进老师的专业化进展! 学校校本培训总结4 一、 永嘉县罗东学校校本培训考勤制度 为了严峻校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习成效，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定校本培训考勤制度。 1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。 2、事假：

24、凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。 3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊状况（如急诊等）除外。 4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。 5、早退：学习中提前退场者，记早退一次。 6、缺席：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次按旷课论处。 7、签到：培训不签到者 按旷课论处。 以上请假奖惩按罗东学校绩效考核方案中考勤相关条例进行处理，每学期期末汇总一次，纳入绩效考核。 二、永嘉县罗东学校校本培训学习制度 为了进一步提高老师的职业道德素养及提高业务力气，特制订老师校本培训学习制度。 1、依据上级要求

25、和学校实际状况，统一支配学习内容。 2、接受集中学习、分组学习和自学相结合的形式，由校长室、教育处组织带领老师学习教育教学理论或以教研组为单位进行分组学习。 3、充分发挥网络学习优势，以教研组集中学习为主，接受自主与统一支配学习内容。 4、参加学习时不得迟到早退，学习中不做与学习无关的事情，要认真做好学习笔记，学校不定期进行检查。 5、学用结合，乐观将所学内容与自己的教学实践结合起来，提倡把阅历总结写出论文。 6、每学期看一本教育教学著作，撰写一篇不少于1000字的读后感。 三、永嘉县罗东学校老师校本培训考核制度 为了更好地促进学校老师校本培训工作的顺当开展，保障老师校本培训不断取得新成果，特

26、制订老师校本培训考核制度。 1、严格老师校本培训的各种培训的考勤。老师按时参加上级及学校组织的校本培训活动，每迟到或旷会一次，学校将按老师日常考勤方法规定进行处理。 2、严格老师校本培训学习状况的检查。学校不定期检查老师的校本培训状况，老师要有校本培训学习目标方案、学习笔记、学习心得、学习阶段性总结等，每缺一项酌情扣除老师的绩效考核量化分。 3、严格老师的上岗培训。新毕业支配的老师，无论其是否已经实习过或培训过，都必需由学校派遣再次参加老师上岗前的培训，并获得岗前培训证，否则不予岗。 4、老师必需修满最低教育学分。达不到学分者，年终绩效量化考核要酌情扣分。 5、严格老师的校本培训完成状况。老师

27、在校本培训中，不能达到培训要求，将在年终量化时视为不合格老师，不能参加各级各类评优评先、晋升职务。 四、永嘉县罗东学校老师校本培训奖惩制度 为了激励老师更好地参加校本培训活动，促进自身往纵深方向进展，提高老师的各方面的力气，特制定老师校本培训奖惩制度。 奖： 1、乐观参加各级组织的教育教学培训，对于成果突出者，期末绩效考核加分。 2、能够主动参加除上级及学校组织的培训之外的各种教育培训，并取得相关证书，学校依据证书级别加期末绩效考核量化分。 3、取得各级各部门颁发的老师力气方面的荣誉证书，如各级教学新秀、骨干、教学能手等等，学校依据证书级别赐予加期末绩效考核量化分。 4、在学期末教研组评比中，

28、优秀教研组组长在教育教学绩效中加5分，组员加3分，良好教研组加3分，组员加1分。 惩： 1、在校本培训工作中，态度不端正，表现消极懈怠，学校将依据情节赐予批判教育及期末绩效考核量化分的惩处。 2、在学校校本培训工作中，发布不利于工作开展的舆论，做阻碍校本培训工作正常进行的行为，学校依据情节赐予批判教育及期末绩效考核量化分的惩处。 3、对于不能按时参加校本培训的老师，学校除扣除其考勤分之外，将依据情节赐予批判教育及扣工资和期末绩效考核量化分等惩处。 4、没有做好校本培训工作的，如缺少方案、总结、心得、反思、笔记等，学校依据具体状况赐予扣除期末绩效考核量化分。 5、对于不能按要求完成校本培训任务的老师，学校依据状况赐予相应的惩处。16