高一人教版地理复习提纲.docx

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1、高一人教版地理复习提纲 平常的地理考试时，同学们可以在详细的题目中检验学习成果，分析学习中存在的问题与漏洞，理清做题思路，构建学问体系。下面是我为大家整理的有关高一人教版地理复习提纲，希望对你们有帮助! 高一人教版地理复习提纲1 主要交通运输方式 铁路运输、马路运输、水路运输、航空运输、管道运输 交通运输方式不仅日益网络化(电和线交织)而且朝着高速化、大型化、专业化发展。 (1)短途运输马路占优势，长途运输水运成本最低。 (2)管道运输的特别性：运具与线路合二为一，运量大、损耗小、连续性强。 影响交通布局的因素：自然因素(地貌、气候、水文条件)、社会因素、经济因素(根本缘由)、技术因素(根本保

2、证) 二、对商业网点分布的影响 对密度的影响：地势起伏运输线稀有运输方式单一商品流通很难建立和发展，商业网点很难伸展商业网点密度明显小于平原 交通运输影响商业网点分布的位置： 区位要求：便捷的交通，大量的消费人口 区位原则：交通原则 区位选择：市区环路边缘，市区边缘的高速马路沿线 高一人教版地理复习提纲2 1.抓“概念”重“消化” 复习时，要非常重视概念，要对全部的地理概念一一理解、消化、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题时才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射

3、;气旋、气团;天气、气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。当然，概念教学不是孤立的，要在分析问题中进行。老师重视概念教学，学生对概念就特殊留心，“扣”得很严。经过长期训练后，学生分析、回答问题时就严密多了。 2.抓“原理”重“理解” 从基础学问抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的缘由;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其改变机制;生态平衡的条件：光

4、、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。驾驭了这些原理、法则，分析事物就有了劝服力。 3.抓“综合”重“联系” 综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界的热带雨林区?这不仅仅是纬度位置确定的，与大气环流(气压带、风向)、地形结构、洋流影响也有亲密关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要作如下努力： (1)有安排地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。如，上海为什么能发展成为

5、我国的综合性工业城市?这要从地理位置、交通条件、所处地形区、农业基础、原料来源、历史因素、技术力气等方面综合评估。 (2)地理环境是一个整体，各要素之间有亲密的内在联系，往往是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证明地理环境的综合性特点。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，导致气候恶化。这些改变又会影响植被的复原。这一恶性循环就是大自然对人类的惩处，也足以证明地理环境的整体性、综合性的特点。 驾驭了全面分析问题的方法后，就可避开视察事物时的单一性、片面性、简洁化，从而相识地理事象的困难性、整体性、内在联系性。 4.抓“共性”重“特性” 地理事

6、物既有共性，更具特性。每一区、一地都有自己的显明特色，就是同一区域内部也不会一模一样。 如：为什么欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没有?为什么亚洲季风盛行而欧洲却没有形成?这一问题要从海陆位置、气压差异和所处的气压带、风带上去思索，也只有从这里入手分析才能切中事物的要害。像这类“特性”问题还有许多，如：为什么地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻?为什么地处副热带高气压带的乞拉朋齐成为“世界雨极”?为什么纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏季温度的地方? 5.抓“归纳”求“规律” 这是归纳推理的思维形式，从特别性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过视察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分

7、布和成因，可归纳出：(1)每个大洋都有完整的洋流系统;(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动;(3)每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。 6.抓“一般”推“特别” 这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象改变、发展的一般规律后，就可推知个别的、特别性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬4060的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬4060的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬4060

8、的地带，同样为温带海洋性气候。 7.抓住“对比”找“异同” 用比较法学习地理是一种常见而且有明显效果的方法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较;既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较;既可进行纵向比较，又可进行横向比较;既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。 8.抓“运算”促“智能” 地理计算在“双基”中是一种不行忽视的实力。从各种考卷中，发觉仍有不少学生计算不过关，因马虎大意或基础太差，失误许多，影响成果。 为了培育、提高学生的地理运算实力，要作以下分类练习： (1)比例尺与图距、实距换算。 (2)地方时与区时的计算

9、。 (3)肯定高度、相对高度与等高线的计算。 (4)垂直气温的计算。 (5)太阳高度角的计算。 (6)恒星日与太阳日的换算。 (7)昼夜长短的计算。 (8)人口密度与人口自然增长率的计算。 (9)各种百分比的计算，等等。 通过反复练习，使学生娴熟地驾驭计算技巧。从计算的结果中，阐明地理事物的性质、特征及其改变规律。 9.抓“读图”明“空间” 地图具有形象、直观的作用，可以培育视察力、想象力，发展思维实力和记忆实力，可以进一步明白地现事物的空间分布、空间联系、空间组合。 为培育查阅、填画地图习惯，要求： (1)书上的图必需一一理解，学会分析、应用。 (2)充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物

10、。 (3)无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。 (4)对于老师来说，讲课时要做到边讲边画。 10.抓“新知”拓“视野” 每年高考都要涉及一些教材以外的新学问。所以，对报刊上的“新闻”不行不留神。诸如： (1)国内外发生的重大事务。 (2)国内外重大经济建设项目的开工和竣工。 (3)国内外严峻的自然灾难。 (4)国内外新开拓的自然爱护区和旅游胜地。 (5)地学新理论、新探究。 (6)人类面临的问题资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们敏捷驾驭地理学问很有帮助。 高一人教版地理复习提纲3 1.四季划分依据是昼夜长短和正午太阳高度的改变的

11、改变。 2.划分的方法有三种： (1)物候四季：3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。 (2)传统四季：以“四立”为起始点。 (3)天文四季：以“二分二至”为起始点。 3.五带的划分依据是年太阳辐射总量从低纬向高纬递减，界限是南、北回来线和南、北极圈。 4.黄赤交角与回来线、极圈之间的关系 黄赤交角的度数等于南北回来线的纬度数，与极圈的纬度数互余。 假如黄赤交角变小，南北回来线度数变小，极圈度数增大，从而使热带和寒带的范围缩小，温带范围扩大。假如黄赤交角变大，南北回来线纬度变大，极圈纬度减小，热带和寒带的范围扩大，温带范围缩小。 高一人教版地理复习提纲本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页