幼儿园科学教案精选15篇.docx

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1、幼儿园科学教案精选15篇幼儿园科学教案1 幼儿园小班科学教案谁在水里不见了 教学目标： 1、在动手操作中比较观看了解溶解现象，产生观看的爱好。 2、能初步记录与沟通自己试验结果，情愿把自己的发觉告知大家。 教学预备： 1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。 2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。 3、试验记录：用贴标记的记录形式。 谁在水里不见了 姓名： 我的试验材料 糖 黄沙 绿豆 我的猜想 我的试验 4、科学术语及词汇：溶解。 5、时间支配：2025分钟。 教学过程： 一、幼儿熟识材料，激发试验爱好。

2、老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，熟识试验材料。 师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？ 二、幼儿试验操作谁在水里不见了 （一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。 1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的玩耍，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？ 2、幼儿独立思考、进行猜想，沟通叙述。 3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。 4、老师小结：有的小伴侣觉得糖宝宝到水里会不见，有的小伴侣则认为黄沙宝宝，还有的小伴侣认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看毕竟是哪个宝宝在水里不见了。 （

3、二）、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。 1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。 师：请小伴侣选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。 2、幼儿证明猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观看谁在水里不见了。 3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。 4、幼儿自由沟通：大家的玩耍做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小伴侣看着你的记录表把自己的发觉告知好伴侣。 5、幼儿沟通

4、，老师记录结果在大记录纸上。 老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。 三、阅历拓展。 老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！ 幼儿园科学教案2 活动目标： 1.能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法； 2.能在操作活动中有规律地绘画图案，提高动手力气； 3.培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。 活动预备： 1.多媒体课件 2.小熊的图片一张 3.幼儿领域的操作用书 活动过程： 一、感知规律。 （一）出示图片，激发幼儿的爱好。 师：今日小熊搬新家了，它请了三位好伴侣到家里去做客，看看它们是谁呀？（小兔，小猫，小

5、狗） 师：去小熊家有三条不同的路，三位好伴侣各走了一条小路，让我们一起来看看它们走的是怎样的小路呢？ 小兔：不同颜色一隔一的排序 小猫：不同大小一隔二的排序 小狗：不同形状一、一、一的排序 （引导幼儿发觉并讲出其中的规律。） 二、出示PPT，引导幼儿体验学习不同排序方法。 （一）引导幼儿按规律排列。 师：三个好伴侣都到小熊家了，小熊可欢乐了，为小动物们预备了它们最爱吃的食物呢！可是想吃这些食物可没那么简洁哦！小熊还为小动物们供应了没有装饰完的盘子呢，我们只要把小熊的盘子装饰完，最爱吃的东西就会消逝了。 小兔：不同实物一隔一的排列下去（说对了消逝萝卜） 小猫：不同大小一隔二的排列下去（说对了消逝

6、小鱼） 小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了消逝骨头） 三、幼儿动手操作。 （一）简洁介绍活动内容。 师：小熊还要请我们小伴侣去做客呢，但是小熊为小伴侣出了一道题，闯关成功的小伴侣才可以到他家做客。小熊出的题在老师手上，叫按规律画。画对的小伴侣才可以到小熊家做客。 （二）老师的示范讲解。 （三）幼儿动手操作。 1.提出制作要求： 按确定规律排序 保持安静，完成后举手告知老师。 幼儿园科学教案3 【活动目标】 1、能观看比较不同性质纸的吸水性。 2、懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。 3、乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 5、进展合作探究

7、与用符号记录试验结果的力气。 【活动预备】 学问预备： 已熟识过各种各样的纸、滴管的使用方法。 物质预备： （1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。 （2）滴管、碗、泥工板、脸盆。 （3）记录表、勾线笔、投影仪。 （4）折纸小船、毛巾。 【活动过程】 一、谈话引入，激发爱好。 师：小蚂蚁要到河的对岸参加竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。 师：小伴侣们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的方法，很多小伴侣都认为可以用船来关怀小蚂蚁过河。 过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关怀小蚂蚁过河呢？ 二、介绍材料，引发猜想。 师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报

8、纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够关怀小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？ 过度语：毕竟哪个纸宝宝做的小船能够关怀小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。 三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。 1、介绍记录表，提出操作要求。 师：毕竟哪些纸能帮小蚂蚁过河？ 2、提出操作要求。 （1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。 （2）将观看结果用自己宠爱的符号画在记录表里面。 （3）假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 4、鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 （1）

9、共享沟通探究结果。 （2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以关怀小蚂蚁过河？ （3）老师小结。 师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立即消逝了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。 四、玩耍：不会沉的船。 （1）玩耍玩法及要求。 师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。 要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。 （2）鼓舞幼儿叙述自己的发觉。 师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带

10、过河了？ 小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参加竞赛了。 【活动延长】 师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小伴侣回去找一找，再来告知老师。 【教学反思】 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的.吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做

11、好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。 幼儿园科学教案4 活动目标 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形状特征。 2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 活动预备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程 一、幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 老师：小伴侣，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢

12、？ （幼儿自由发言） 2、幼儿自由选择物体，进行试验操作。 3、老师幼儿共同总坚固验结果。 （1）你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？ （2）引导幼儿叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 老师：小伴侣，在玩的时候，你还发觉了什么问题？ （启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？） 二、幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 老师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。 为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 三、幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行试验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的

13、轨迹不同。 3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的， 一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。 四、幼儿滚动自己身体 小伴侣，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 幼儿园科学教案5 教案目标： 1、引导幼儿初步熟识圆形，知道圆形的基本特征。 2、培育幼儿对探究活动的爱好，进展幼儿的观看力气、操作力气。 3、培育幼儿的想象力和表现力。 教案预备： 1、活动开展前，给每位幼儿预备一只小袋，内装各种形状的图片。 2、布置好图形王国的场景。 3、幼儿对各种图形有初步的熟识。 教案过程： 一、活动导入 1

14、、今日到圆形王国去参观，向幼儿提出参观要求：圆形王国里有谁？（老师供应各种圆形的物品，如圆形的纽扣、饼干、轮胎、盘子、皮球等） 2、请幼儿参观时遵守规章，留意平安。 二、教案过程 1、熟识圆形，让幼儿知道圆形的基本特征。 1）幼儿自由观看、操作，感知各种形状的特征。老师指导个别力气弱的幼儿，引导他们滚滚、拍拍、摸摸。 2）请幼儿讲讲什么东西跑的最快，你是怎么知道的。 3）师生一起小结圆形的特征，促进幼儿进一步感知。 2、玩耍找伴侣老师出示一种圆形的物体，让幼儿在自己的小口袋中找出和老师一样的圆形物体，进一步巩固对圆形的.熟识。 3、调动幼儿生活阅历，想想生活中还有哪些东西是圆形的。 三、区域设

15、置和日常活动组织 1、晨间体育活动时，供应圆形的东西给幼儿滚动。 2、在美工区供应大小不一的圆形图片，让幼儿画圆，并涂上自己宠爱的颜色。 3、在科学区供应各种形状的图片让幼儿给图形找家，学习图形的分类。 与家长沟通方案请家长做有心人，平常引导幼儿观看生活中还有什么东西是圆形的。 幼儿园科学教案6 活动目标： 1. 引导幼儿探究发觉小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。 2. 能用完整的语言叙述自己的操作过程。 3. 能乐观动脑筋，解决问题，乐于与同伴共享。 活动预备： 1.乒乓球、皮球、棒球若干。 2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸 、篮子

16、等物品若干。 活动过程： 一、 老师出示球，让幼儿对玩球产生爱好 。 1.老师：今日老师给你们带来了一些球，你们熟识它们吗? 老师出示：乒乓球、棒球、皮球 2.幼儿玩球，老师在旁观看，引导幼儿用不同的方法玩球。 老师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小伴侣可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小伴侣的玩法,还可以换其它的球玩一玩。 3. 幼儿说一说自己玩球的方法。 老师：老师发觉你们的玩法真多，请告知大家你是怎么玩球的呀？ 二、提出问题，引导幼儿动手探究：利用多种物品让小球站稳。 1.通过收球，让幼儿发觉问题。 老师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。 老师：刚才在放球的

17、过程中，老师发觉一个问题：*小伴侣的球总是站不稳，会滚到地上去？ 2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。 老师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？ 3.幼儿动手探究让小球站稳的方法。 （1）今日，老师给小伴侣带来了很多物品，请小伴侣试一试这些物品能不能让小球站稳？假如你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小伴侣沟通一下，你是怎么做的？ 老师：谁来告知大家，你用什么物品让小球站稳? （2）老师：小伴侣想出这么多让小球站稳的方法，还有一个物品很少有小伴侣用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。) 老师:我要让小伴侣探究探究，怎样用这张纸让小球站稳呢？ 我们动手试一试，假如你想出好方法可以和你旁边的小伴侣

18、，说一说你是怎样做到的？ 老师：哪个小伴侣来说一说自己探究的方法？ 三、延长活动 老师：今日小伴侣通过探究，想到很多让小球站稳了方法。我们班小伴侣真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再连续查找，然后把这些方法记录下来。 幼儿园科学教案7 这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出： 1目标过散，整节活动难度提升不够； 2幼儿看似始终在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆布工具； 3环节之间缺少上下串联的.脉络等。 于是在第四稿中结合幼儿爱好点，将重点放在幼儿发觉问题、解决问题这一过程中。 组织教学实施后证明

19、，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最终完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的乐观性，幼儿始终在操作过程中主动猎取科学学问。 1取材便利，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中顺手可得。 2活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关阅历，才简洁引起活动爱好。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从平安的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓舞孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的欢快。 3整节活动始终贯穿着孩子发觉问题、猜想解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在

20、探究的氛围中，在自主活动中习得相关学问。 幼儿园科学教案8 活动来源： 幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发觉幼儿很宠爱玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小汽车跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小汽车自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩汽车的爱好点，乐观动脑动手反复尝试，为了让幼儿把握更多的关于“玩汽车”的科学阅历，我设计了本次科学活动看谁跑得快。 活动目标： 1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。 2、体验操作活动的乐趣，增加幼儿的合作意识。 活动预备： 1、礼

21、盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。 2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。 一、开头部分 1、向幼儿介绍场地。 师：珍宝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今日活动的地方，外面就是我们说话，谈天的地方，记住了吗? 2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的爱好。 师：珍宝们，今日老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜想后老师打开礼盒)，宠爱吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小伴侣比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车) 师：珍宝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停

22、车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的? 引导儿发觉，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。 二、基本部分 1、引导幼儿探究不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。 师：珍宝们，假如我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好方法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答) 师：老师预备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信念接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探究不用力让汽车自己跑起来的方法。) 师：你们都找到好方法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好方法放好不要动，小汽车就停

23、在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。 2、沟通和争辩。 师：你是用什么好方法让小汽车自己跑下来的? 幼儿回答。 师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。 老师操作并恭喜幼儿挑战成功。 3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。 师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想) 4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。 师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(老师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢? 引导

24、幼儿通过两人一组竞赛的方法来验证他们的想法，并探究竞赛规章。 师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的竞赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的竞赛规章呢? 两个跑道应当怎么放? 小汽车放在什么位置最合适? 怎样才能保证我们的小汽车同时动身呢? 在探究完后老师完整叙述规章一遍，加深幼儿对规章的理解。 师：好，和你的好伴侣一起去比一比吧，确定要记住遵守竞赛规章哦。 (幼儿结伴竞赛，老师关注竞赛状况) 师：竞赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的竞赛结果。 老师记录竞赛结果，并验证猜想成功。 5、小结并引出新问题。 师：通过验证，我们发觉坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车

25、下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，假如换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢? 幼儿猜想老师记录。 6、幼儿通过竞赛连续验证。 师：毕竟你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得竞赛规章吗?待会儿确定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个珍宝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。 (幼儿再次竞赛，老师关注幼儿竞赛方法。) 师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下竞赛结果。 老师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。 7、和幼儿争辩沟通并引出新问题。 师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的

26、速度会快了呢?(引导幼儿发觉坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。) 师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就确定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，假如现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢? (幼儿猜想) 师：老师也想来验证一下，(老师操作)引导幼儿发觉换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。 师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢争论。 8、生活中的运用。 师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(担忧全)那你见过大路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，老师出示图片)，对呀，看，在我们的大路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速

27、，给身边的人带来平安。 三、结束部分 师：好，珍宝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。 活动反思： 一般幼儿都有自己玩汽车的阅历，但可能没有探究过缘由是什么，在活动的开头，我就让幼儿自己玩汽车，通过师生沟通了解是自己对汽车用力汽车才能跑起来的，再抛出问题“假如不对小汽车用力，你能想到好方法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探究出“搭斜坡”的好方法。 引导幼儿探究并发觉汽车下滑的速度与斜坡的高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探究发觉学问点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜想

28、与竞赛结果之间的异同，有助于共享沟通。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，汽车下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿连续探究的欲望。 最终通过图片让幼儿了解到在生活当中汽车也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让汽车减速，给身边的人带来平安，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。 专家点评： 让幼儿懂得确定的道理：这就是确定意义上的科学教育。小汽车幼儿都宠爱，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面的确隐蔽中一些科学学问。简洁讲解，幼儿是无法理解的，预备好幼儿宠爱的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，

29、赛起来，通过“设疑一猜想一验证”一系列的活动，激发幼儿思考、探究的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的学问，也对坡度、速度有了初步的熟识，特别是懂得了汽车平安的一些常识。应当说，这个活动的设计是从幼儿的实际动身，切入点很好，值得确定。 幼儿园科学教案9 活动目标： 1、宠爱探究和动手操作。 2、在玩耍中获得关于影子现象产生和变化的感性阅历。 活动预备： 1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。 2、小玩具、手电筒若干个。 3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向）。 活动过程： 一、玩耍活动：大家一起来跳舞。 1、引起幼儿对影子的爱好。 老师操纵提线木偶在有灯

30、光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。 2、幼儿分批尝试，观看自己和小伴侣的影子，体验有影子的乐趣。 二、观看活动：为什么有影子？ 1、小伴侣站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？ 2、 把灯打开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？ 3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。 三、 试验活动：影子会变吗？ 幼儿操作试验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的玩耍。引导幼儿观看，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓舞幼儿相互沟通自己的.发觉。 四、争辩活动：好玩的影子。 1、讲一讲：刚才发觉了什么？ 2、 想

31、一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的影子最长？什么时候的影子最短？ 3、 观看课件，小结影子是怎样变化的。 4、 想一想，在什么地方看到过什么影子？ 活动延长： 与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起来）的玩耍。 幼儿园科学教案10 一、活动目标： 1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。 2、培育幼儿能够关怀自己的身体变化，进展自我意识。 二、活动预备： 幼儿入园时的身长图和体重表。 三、活动过程： (一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观看，并进行争辩。 1、这些图片上的娃

32、娃是谁?(贴有照片的幼儿外形) 2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣) 小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。 (二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。 1、小伴侣，现在你们的身高和体重有没有变化? 2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。 3、请幼儿在观看对比，了解其中变化。 小结：刚才我们发觉小伴侣在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小伴侣长高了，小称砣越来越多，说明小伴侣变重了。我们长大了。 (三)通过争辩，知道我们长大了，学会了许多本领。 “现

33、在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理力气、学习、玩耍等方面去争辩) 小结：我们长大了，学会自己吃饭，能兴奋奋兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种玩耍，今后我们还会长大，学会更多的本领。 四、亲子活动 建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。 五、活动评价： 1、知道自己在不断地长大； 2、逐步学会关注自己身体的变化。 幼儿园科学教案11 设计意图： 随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境布满惊奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的爱

34、好都特别深厚，由此，一方面结合纲要中强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导，以孩子的爱好动身，并依据大班幼儿年龄特点，设想通过好听的声音这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的熟识，另一方面选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。 课时支配：1课时 活动目标： 1、培育幼儿对声音感爱好，了解物体振动会发出声音，不同的物 体发出的声音时不同的。 2、引导幼儿感受乐音和噪音的区分，知道噪音的危害。 3、培育幼儿初步的环保意识。 活动预备： 1、不同材料与质地的玩具、餐具、工具等多种物体。 2、录有各种不同声音的录音带（如乐曲声、歌

35、声、鸟叫声、流水声以及枪炮声、电钻声、鞭炮声、市场的叫卖声、汽车的喇叭声、工地的机械声等。 3、绘画纸，水彩笔，剪刀，圆形卡片，小木棍，长方形卡纸以及制作安静标志的静字。 活动过程： （一）开头部分 通过玩耍，激发幼儿对声音的爱好。 请几名幼儿分别藏在遮挡物后面，并请几名幼儿分别对小伴侣们和老师说一句心里话，小伴侣依据说话的声音，辨别是谁在说话。 （二）基本部分 1、玩一玩，让物体发出声音。 老师；人的声音是各不相同，小伴侣们都能依据不同的声音猜出说话的小伴侣是谁？下面我们来玩玩这些物品，听听它们发出的声音。 （让幼儿自由探究，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物

36、品的碰撞发出来的） 2、争辩：怎样让物体发出声音？物体发出声音的时候，你发觉了什么？ 3、老师小结：敲鼓，鼓面振动发出声音，搅水，水振动发出声音，物体振动发出声音，不同物体发出的声音时不同的。 4、你们再去玩一玩，找一找，哪些物体发出的声音是你宠爱的，哪些是你不宠爱的，为什么？（让幼儿演示手中的物体并告知幼儿不好听的声音是噪音，好听舒适的声音称它为乐音。）怎样做能让这些噪音变得好听一点呢？（幼儿自由争辩：如轻小扣、有节奏的敲） 5、引导幼儿感知乐音与噪音。 老师播放漂亮的音乐，幼儿随着音乐做动作，突然录音机中传出刺耳的电钻声。 引导幼儿争辩：刚才是什么东西发出的声音，听起来有什么感觉？ 6、老

37、师播放小鸟的叫声，启发幼儿说说听到这种声音的感受。 7、老师小结；我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳的声音叫做噪音。 8、播放小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声。 引导幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪音，请幼儿用动作来表示乐音和噪音。 9、老师：你们还听到哪些噪音，噪音就在我们身边，你们宠爱吗？ 10、老师：噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪音呢？哪些地方需要安静？ （三）结束部分 1、启发幼儿大胆想象，利用材料制作安静标志。 2、带领幼儿把自己的设计，制作的各种安静标志贴到幼儿园中适当的地方。 活动效果： 这节课，幼儿的尝试性、操作性、探究性都比较强，幼儿对此活动特别感爱好，幼儿的学习

38、态度，思维灵敏性及动手操作力气等能在轻松快乐的过程中得到进展和提高，幼儿成为活动中真正的仆人，师幼之间能有效地互动，效果很好。 幼儿园科学教案12 一、活动目标 1.1-20的数字顺数排序，关怀小兔找到回家的路。 2.大胆表达。 二、活动预备： ppt课件、幼儿人手一份操作材料（小兔回家的路线图、各种公共设施的小图）。 三、活动过程 1、活动导入；欣赏故事 秋天到了，小熊家的苹果丰收了，小熊想和好伴侣小兔一起共享，于是就打电话给小兔。喂喂喂，小兔你好。我家的.苹果丰收啦，我想请你来做客。小兔兴奋极了：感谢小熊。小兔来到熊家，一路上经过了废物箱、超市、电话亭。小熊和小兔见面了，两个好伴侣玩的真兴

39、奋。 （出示ppt）小兔为什么兴奋？小兔去小熊家的路上经过了哪些地方？（出示电话亭图片） 2、了解电话亭的作用。 （1）时间过的真快，太阳下山了，小兔要回家了。可是它遗忘了路程，有点迷路了，小兔走呀走，先经过了哪里，你是怎么看出来的？生活中你在哪里看到过这样的电话亭？ （2）小兔给小熊打电话会说什么？ 小兔在电话亭里打电话给小熊：小熊小熊，我迷路了，我在电话亭里，接下来再怎么走呢？往前走，往前面超市的路线。 3、了解超市、废物箱的作用。 （1）小兔听了小熊的话，来到了哪里呢？ （2）你们熟识上面的字吗？“每日超商”是什么地方？超市里有什么？你到超市去买过什么东西？走了那么久，你猜猜看小兔会进去

40、买什么？ （3）小兔喝完了水，空瓶子该怎么办呢？（出示废物箱） 4、了解人行横道、红绿灯的作用。 （1）小兔现在经过了什么地方，为什么要停下来？ （2）大路上为什么要有红绿灯？ （3）小兔什么时候从才能过大路？ （引导幼儿争辩黄灯的作用。） 5、师生共同解读画面（操作材料） （1）图片上有什么？ （2）操作要求：小兔从小熊家动身，沿着数字的顺数方向前进，她先经过哪里？再经过哪里？最终回到自己的家。请你依据数字的顺数挨次关怀小兔回家。 （3）幼儿自主操作，老师巡回指导。 小兔平安的回到了自己的家，感谢你们的帮忙。说说她都经过了哪些地方？ 幼儿园科学教案13 活动目标： 1、通过试验，了解浓度和水

41、之间的关系，对科学现象感爱好。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 老师：红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿：抹布人块 第次操作：一般红色水、透亮水（每人份） 其次次操作：一般红色水、透亮水（每人份）、 糖（每组份）勺子（每人个） 第三次操作：红色的饱和糖水（每组份） 糖（每组份）勺子（每人个）一般的红色水、透亮的水（每人份） 活动过程： 老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。 1、导入，幼儿猜想。 老师：今日谢老师要给小伴侣表演个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小伴侣仔细观看，老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢？ 2、老师试验。 老师：请小伴侣仔细观看，老师慢慢的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层？ 二、幼儿尝摸索索试验。 1、试试。 老师：小伴侣，那么你们想做这样奇异的水吗？现在请你们用桌上的水来试试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、争辩： 老师：小伴侣，你们成功了吗？ 老师：为什么你们没有成功呢？（想想，和你旁边的小伴侣说说