幼儿园教学设计方案(精选15篇).docx

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1、幼儿园教学设计方案(精选15篇)幼儿园教学设计方案1 活动预备： 磁带。 活动过程： 一、开头部分。 1、律动：哈达献给解放军、织布; 2、练声：精彩夏天、山谷回音真好听。 二、基本部分。 1、生疏乐曲并激发幼儿的学习爱好。 (1)老师：小伴侣相处在一起已经三年了，时间过得真快，转瞬小伴侣就要毕业，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗? (2)老师：你还记得好伴侣是怎么和你一起玩的，怎样关怀过你吗? 老师：有一首歌曲唱的是伴侣之间的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。 2、老师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。 (1)老师范唱。 (2)老师富有感情的朗诵歌词。 老师：你

2、听到歌词里说了些什么呢?说的最多的是一句什么话?“旧日伴侣”、“怀念”是什么意思。 老师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友情万岁”， “旧日伴侣”就是“老伴侣“的意思;“怀念”是“惦念”的意思。 (3)引导幼儿其次次倾听范唱。老师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。 老师：和好伴侣一起面对面再来听一听这首歌吧! 3、幼儿学唱歌曲。 (1)老师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。 老师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应当怎样唱? 老师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别心情，特别感人。 (2)老师范唱第一、二乐句，留意提示幼儿弱拍起唱的强弱处理及延

3、长音的情感处理。 老师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。 (3)老师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。 (4)提示幼儿唱准弱起小节。 三、告辞时刻。 1、复习小牧民，结束本活动。 2、老师：我们立即就要告辞了，你想和伴侣怎样告辞呢?下课后和好伴侣可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。 幼儿园教学设计方案2 设计者：吉林七班胡翠翠 单 位：长春市绿园区同心幼儿园 一、活动名称：会动的小雨滴 二、活动领域：艺术 三、活动班级：小班 四、指导老师：胡翠翠 五、活动目标： 1.学习体会滴管绘画的美术形式和乐趣 2.体验关怀别人后的欢快情感 六、教学重点：滴管绘画的方法 七、教学难点：滴管绘画的方法 八、设计思路：依据进展

4、指南五艺术中指出，幼儿艺术领域学习关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化活动中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。由此依据小班的幼儿年龄段，宠爱感受和发觉自然界中美的事物，对动感的颜色和明丽的物品感爱好，以此设计了会动的小雨滴，供应丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，让幼儿自主选择，用适宜的表现方式进行仿照或创作，共享艺术活动的乐趣。 九、活动预备：调制好的各色颜料、贴有花、草、云朵的画纸若干、滴管若干、盒子若干 十、活动过程： （一）活动导入（5分） 故事导入：太阳公公照得小花、小草热烘烘的，都没有了往日的精

5、神头儿。小花、小草齐声喊着：“ 我渴，我渴，好渴啊！”太阳公公说：“别急，别急，我请来了云姐姐帮忙，她带来了许多小雨滴给你们。”顽皮的小雨滴一个接一个地从云朵里跳出来，好像各种好喝的.果汁一样，一点一点地流进小花、小草的身体里。小花、小草又开头欢乐地、欢快地唱着歌儿了。 老师用滴管绘画演示，拿起画纸的上面两角，使小雨滴一点一点流进小花、小草的身体里，激发幼儿的爱好，引出活动主题会动的小雨滴。 （二）活动支配（12分） 1.熟识绘画工具滴管 熟识滴管工具，使幼儿知道除了画笔以外，还有很多绘画工具和形式，产生的效果也是各有特色的。 2.把握滴管的使用方法 给每位幼儿发一支滴管，请幼儿用大拇指、食指

6、和中指捏住滴管的气囊部位，将里面气体捏出去一部分，然后将吸口伸进颜料中，轻轻松开气囊，这样颜料就被吸进滴管里去了。（老师规范并放慢示范动作，并对个别气囊没有捏出气体的幼儿进行指导。） 3.幼儿作画，老师赐予适当指导。 利用废旧的橡皮泥盒子盛装各色调制好的颜料，请幼儿自己选择宠爱的颜色作画。（要求幼儿取颜料时候，一个一个地进行取用。） 播放音乐，营造轻松快乐的作画氛围，激发幼儿的绘画爱好，提高幼儿艺术感受。 请幼儿在贴有小花、小草和云朵的画纸上，用滴管自由地滴上颜色。当幼儿将各色颜料都在画纸上滴好时，和老师一起捏住画纸的上面两角，将画纸轻轻地、慢慢地立起来，（确定要强调动作的轻和慢）就会发觉小雨

7、滴从云朵里缓缓地流进小花、小草的身体里面去，感知真实的小雨滴就是这样从天而落的。 （三）活动结束（1分） 小花、小草得到了小伴侣们的关怀，喝到了你们做的“果汁”，他们又欢乐地唱起了歌儿。（感受关怀别人的欢快） 十一、活动延长：（2分） 请小伴侣们说一说，假如你们是小花、小草，得到了别人的关怀，你会对关怀你们的人说些什么话呢？（体会被别人关怀的感恩心情） 幼儿园教学设计方案3 目标： 1理解图书内容，知道不能贪心。 2大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。 3情愿向同伴介绍自己的作品。 预备： 图画书聚宝盆，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。 过程： 一、观看图书内容，理解故事情节 1引导幼儿看图画书

8、至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观看人物细节，猜想下面的故事情节。 师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么? 师：多多的表情怎样?兴奋吗?他为什么不兴奋? 2引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的奇异作用。 师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗? 师：他可能是一个什么人?他来干什么? 师：老公公送给多多一个奇异的聚宝盆。这个聚宝盆毕竟有什么魔法，你们猜猜看。 3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的奇异作用。 师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说? 师：聚宝盆变出什么来了?多多欢乐吗?他后来是怎么做的? 4引导幼儿观看图

9、书至“我确定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。 师：聚宝盆这么奇异，多多怎么想的? 师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情? 5引导幼儿观看图画书至最终理解故事寓意。 师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办? 二、想象表现 1假如你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么? 2启发幼儿画出自己最想变的东西。 3引导幼儿相互介绍自己的作品 4将绘画作品装订成图书。 延长活动： 将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、沟通。 附故事： 有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给

10、他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。 有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你宠爱什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告知聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多抓紧大叫：“够了!够了!”从今，多多宠爱什么东西就把

11、它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。 有一天多多想，盆子里藏了什么法宝我确定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小伴侣这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!” 幼儿园教学设计方案4 一、活动目标 1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。 2、体验自己动手的乐趣。 二、活动重难点重点： 按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清楚鞋子的左右并学会穿鞋 三、活动预备 PPT、图片、幼儿围坐成半圆形 四、活动过程 （一）我会识鞋子师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的？ 我请坐得最好的一

12、位小伴侣上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看身上都有一些什么东西？ 幼:衣服、裤子、鞋子师:那你们说说都是些什么颜色的啊？哦，有颜色的衣服，颜色的裤子，还有颜色的鞋子我们来看看自己的鞋子都是什么颜色的？点小伴侣回答（出示ppt图片）师：你们看看，这是谁的.鞋子啊？（分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等）幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋. 请幼儿说出这些鞋子的特点（大小、颜色、什么时候穿等）师:哇，小伴侣们熟识这么多鞋子！那你们会自己穿鞋吗？ （二）儿歌真欢快 师:老师经常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简洁摔跤的！所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的

13、方法拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟识鞋子的结构（鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟）2、教会儿歌两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。 3. 请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌4.师：大家看这双鞋子，它的外形一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。 （三）找找好伴侣师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢？请小伴侣帮忙。 1.请小伴侣回座位2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。 3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。 老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等

14、会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣！ 幼儿园教学设计方案5 【活动目标】 1、观看自己的小手，体验玩耍的欢快。 2、引导幼儿在快乐的气氛中用小手大胆表演，进展幼儿的想象力。 3、制造性地印画出各种手形画，培育幼儿的创新意识和动手操作力气。 【活动预备】 音乐、颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。 【活动过程】 一、开头部分： 表演激趣，导入活 动。组织孩子听小手拍拍的音乐，做动作进入活动室。 二、基本部分： 1、观看叙述，熟识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪慧，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一

15、下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一起来找一找。 老师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。 2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想一想你的小手还

16、会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影玩耍，咱们一起来试试吧! 3、分组操作，展小手。孩子们，今日我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最敏捷。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动状况。 4、拓展阅历，爱惜小手。孩子们，你们的小手可真敏捷，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应当怎样爱惜自己的小手呢?启发幼儿说出爱惜小手的方法。 三、结束部分： 老师小结，带孩子到户外洗手，让孩子爱惜好小手。 幼儿园教学设计方案6 设计

17、思路： 艺术教育的核心价值是审美情感的培育和自我表达、精神制造的满足。大班美术黑暗中的艺术家来自黑夜密语主题活动。此次活动在原有课程预设中借助“蒙眼”的方式进行艺术创作，而在“蒙眼”中幼儿很难兼顾布局、颜色、线条等多种因素。 黑色“刮画纸”在黑色的表面借助“竹笔”的刮动，呈现变幻莫测的颜色变化，画面效果及创作过程布满了意想不到的趣味。本次活动在欣赏、对比体验的基础上，借助音乐的提示进行分层次“蒙眼”创作，从易到难，在“玩”中层层递进，最终睁眼进行添画，丰富、调整画面，让孩子们充共享受成为“黑暗中的艺术家”新奇+挑战的双重欢快。 活动目标： 1.感受蒙眼绘画作品的滑稽好玩。 2.模拟在黑暗中绘画

18、，大胆创作画面。 活动预备： 幼儿每人一份刮画纸、眼罩、竹笔;教学ppt。 活动重难点：模拟在黑暗中绘画，感受蒙眼绘画作品的好玩。 活动环节 活动过程 设计意图 一、欣赏图片，感受蒙眼绘画作品的新奇 1.出示图片：高楼，欣赏美术作品。 2.出示同一主题的蒙眼绘画作品，让幼儿看看说说，充分感受蒙眼状态下完成的作品的滑稽和好玩。 3.幼儿观看老师现场蒙眼绘画。 通过一组作品的对比，积累幼儿的阅历，丰富幼儿的感受，使他们更加敢于在蒙眼绘画活动中表达和表现 二、蒙眼绘画，初步感受蒙眼作画的乐趣 1.幼儿尝试蒙眼绘画雨，作品画完后集体欣赏各种各样的雨景。 2.幼儿再次蒙眼绘画小鸟，集体欣赏蒙眼作品小鸟。

19、 3.幼儿蒙眼绘画小伴侣，集体欣赏滑稽的人物形象。 4.老师总结蒙眼绘画的小窍门。 以幼儿最生疏的简洁形象切入，能够在最短的时间里关怀幼儿找到蒙眼绘画的感觉，分步骤画关怀幼儿逐步把握蒙眼画的技巧 三、联想创作，集体添画并充实蒙眼作品 1.幼儿尝试蒙眼添画其他植物、人物或者动物形象。 2.再次睁眼添画，丰富和完善画面，老师巡回指导。 两次添画，接受不同的形式，既是对蒙眼作品的完善，也是对幼儿绘画力气的提升 四、呈现作品，沟通蒙眼创作的滑稽和乐趣 1.集体欣赏个别作品，争辩其中好玩的画面。 2.带着自己的作品回教室，欣赏剩下的同伴作品。 集体欣赏，相互沟通创作阅历，挖掘作品的滑稽和好玩 幼儿园教学

20、设计方案7 一、活动目标 1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感爱好。 2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。 二、重点与难点 1、物体在斜面上会移动的。 2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。 三、活动预备： 1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生爱好。 2、已学习过作单一物体的观看记录。 3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。 四、活动流程 设疑探究争辩体验记录延长 五、活动过程 一、初次探究 1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。 2、探究：幼儿自由的操作摆布，老师巡回观看。（可能消逝：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等） 3、争辩： （1

21、）幼儿叙述自己的方法并演示。 （2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。 二、再次探究 1、设疑：请小伴侣两个人一起玩，想方法使两只球在板上滚的快慢不一样。 2、探究：幼儿自由结伴操作摆布，老师巡回观看。（可能消逝：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的凹凸不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高） 3、争辩： （1）幼儿叙述合作的经过，并进行演示。 （2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。 4、幼儿体验 三、 记录

22、 1、请小伴侣把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。 2、幼儿大胆地表述自己的记录。 四、延长： 今日我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？ 幼儿园教学设计方案8 一、 指导思想 以深化推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领悟、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整共性进展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 （一）、老师和幼儿现状 我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干老师培育对象1名；高级老师8名，一级老师6名，一线老师平均年龄27岁。

23、我园老师年轻，学历层次较高，接受信息力气强，有确定的教育教学阅历，师资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿宠爱参加各类活动，有探究的爱好，特别作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，赐予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的力气仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。 （二）、保教工作现状 在二期课改的大环境下，我园也乐观开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的教育观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教

24、学过程中开头留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭力气仍有待于提高。除此老师保教力气主要分三个层次： 1、有部分老师，具备确定的工作阅历和力气，有确定的观看分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的力气，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不生疏，理念不吃透，利用不充分，简洁凭阅历做事，缺乏提升自己教育行为的意识。 2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，留意学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会消逝面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、另一部分老师，属

25、非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业学问结构不完整，业务力气缺乏，特别需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的力气进展上，但不排解部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性熟识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。 三、主要目标 1、连续以上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位

26、孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍建设，在新教材的实践争论中，连续培育反思型的老师，并在争论中不断地自我成长。 3、加强教育特色的争论，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作 四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。 1、严格执行上海市学前教育常规管理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。 2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强老师一日活动操作规范。 措施： *（1）、留意保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，留意质量反馈。 *（2）、将随机考核、随堂考

27、核、月考核、学期考核有机结合，完善对老师的过程性评价。对老师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定老师学期教育教学力气的惯例。主要从 五个方面来权衡： 将实行定期或不定期考核班级常规工作、 不定期进班听课的质效、 老师参加学期内研讨活动、的态度、实效，向教研园地投稿的次数等， 期末的考核课， 班级幼儿的进展水平， 综合评定老师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开确定的距离。以此更客观地评定老师的工作，促动老师更留意平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增加老师工作责任感和自觉性。*（3）、依据新课程模式，班组长、教研组长在工作中留意资料的积累，对老师的各类记录

28、表、观看记录等经常地翻阅，以便在字里行间追寻老师的教学踪迹，把握老师教学心路，准时赐予指导，使老师的教育行为更凸显二期课改新理念。 *（4）、加强教研组建设，增加教研实效。 开展每月一次班组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关怀和指导班组内的老师共同参与教研活动。 五、艺术教育管理： 目标：为每个幼儿创设呈现艺术才能的机会，通过艺术教育，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。 2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为老师的指导供应信息。 3、迎接区艺术教

29、育复验工作，乐观做好，找出艺术教育学习中的不足，有待于进展、提高。 4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作，多渠道倾听看法，努力打造品牌教育。 5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。 7、 充分利用园内老师的资源，对全园老师进行岗位培训。 *钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰 *民族舞辅导董双丽 *写生画辅导刘媛媛 *古筝基本学问辅导申亚男 8、鼓舞老师外出考级，对持有证书的老师适当提高艺教费，凸现艺术特色园老师的才华。 9、期末会同少年宫对艺术老师上岗证进行初考，保证老师持有艺术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。 六、家长工作方案 注：每月工作支配将提前

30、一周以表格式张贴于橱窗，望老师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作。 幼儿园教学设计方案9 一、课前活动，猜小动物的谜语 1身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、直接揭题，激爱好认课题 1师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化（“横”变成“提”）右边是个（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起

31、来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。 2师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最宠爱谁？（老师依据同学的回答出示词卡，帮同学正音。） （1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 （2）出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它-（齐读） （3）出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼-（齐读） 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读） 三、初读课文，创设情境识生字 1谁来说

32、说课文说了一件什么事情？（小动物协商过冬） 师板书：过冬。齐读课题。 2师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它们在干什么？ 出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢快。齐读。 他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好伴侣常常在一起，日子过得。） （出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。 3师：欢快的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导同学熟识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮

33、，指名读。 4师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢？于是，他们就协商开了。（出示“协商”的卡片，指导同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。） （1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？ （2）出示“量”：谁来读这个字？ （3）出示“协商”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣在一起协商，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能协商吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？ 5师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来协商。）这就是?（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。） 6师：丁

34、老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。（指黑板，引导同学齐读课题。） 7、指名读其次自然段。 四、读通课文，分角色明学问 1师：小动物们毕竟是怎么协商，又是怎么过冬的呢？请小伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来） 2师：小动物们是怎么协商的？先是谁和谁协商？然后呢？（带领同学依据板画梳理结构。） 3师：你记住他们的协商结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子 （1）师：小燕子要飞到温柔的南方去。（出示“温柔”的词卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温柔。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公

35、公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。 （2）师：这儿冷了，就换个温柔的地方过冬，小燕子多聪慧啊！哪只小燕子来给我们读一读？ （3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温柔了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是-（齐读） （4）师：让我们记住这个奇妙的.时刻，等待小燕子早日归来。（引导同学齐读。）?小青蛙 （1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 （2）师：哪只小青蛙能

36、边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 （3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。 ?小蜜蜂 （1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导同学朗读课文。） （2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然） （3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。 4师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多协商还是挺不错的！ 五

37、、同桌合作，读对话识问句 1师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来协商协商。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂协商协商？谁来当小蜜蜂？ 2师：你们能像我们这样协商吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗读，老师巡察指导。） 3师：会协商的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。） 4师：瞧，一协商小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。） 5师：小燕子和小蜜蜂是怎么协商的？（同学朗读。） 6师：最终，我要

38、请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来协商协商。（同学朗读。） 7师：伴侣间遇事相互协商，彼此关怀，多么奇妙啊！ 六、词串学习，知商定悟情感 1师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字？ 2师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的，你找得到吗？ 3师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年） 4师：这是好伴侣间美丽的商定，友情的商定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。 5师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三

39、组词串）第一组：协商温柔哥哥接着刮起来 其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组：其次年明年来年 幼儿园教学设计方案10 【活动目标】 1、回忆洋葱头的基本特征，初步探究并熟识洋葱的种子。 2、学习挖，拔洋葱的基本技能，体验劳动的欢快。 3、会正确使用简洁的种植工具：铲子。 【活动预备】 1、洋葱头种子图片。 2、铲子若干，篮子。 3、熟识洋葱头的已有阅历。 【活动重难点】 初步学会拔，挖洋葱头，萌发爱劳动的情感。 【活动过程】 一、回忆洋葱头的基本特征。 师：今日老师带来了一位蔬菜宝宝，想知道它是谁吗？ 幼：想。（老师出示洋葱） 师：看看它是谁呀？ 幼：洋葱 师：那我们一起来跟洋葱宝宝

40、打个招呼吧！ 幼：洋葱宝宝，你好！ 师：前几天呀，我们已经熟识过洋葱宝宝了，现在请你想想洋葱头是什么样子的呀？ 幼：圆圆的，紫色的，灯笼一样 师：那他里面是什么样子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一层一层的 师：小伴侣们真棒，那洋葱摸上去有什么感觉呢？闻起来又有什么样的味道呢？ 幼：摸起来滑滑的，硬硬的，凉凉的，闻起来臭臭的，刺鼻的 师：虽然洋葱头有着特殊的味道，但是他的养分可丰富了，他不仅可以帮我们把身体里的细菌都杀死了，而且还能关怀我们预防感冒呢！ 师：上课的时候老师还将洋葱头切了开来，那横切是什么样的？竖切又是什么样子的呢？ 幼：横切圆圆的，竖切像花朵一样 二、找洋葱的方种子。 师：小伴侣们

41、，你们看这是洋葱的什么呀？ 幼：花。 师：这个花是样什么颜色的？像什么呀？ 幼：白色，球 师：那花里面会藏着什么隐秘呢？让我们一起去找一找吧，找的时候你可以跟你的好伴侣一起找，但千万记得要当心，不能去损害花宝宝。 师：你刚才在花里发觉了什么呀？ 幼：种子。 师：是不是全部的洋葱都会开花呢？ 幼：不是的，有的开花，有的不开花。 老师小结：其实呀，在花里面还藏着许多的洋葱种子，只不过这些种子还没有长老，那长老的种子是什么样子呢？我们一起来看看。 师：什么样子的呀？ 幼：黑色的，一粒一粒的，小小的 师：那今日食堂里的爷爷奶奶想让我们中二班的小伴侣一起帮忙挖洋葱，你们情愿吗？ 幼：情愿。 三、挖洋葱。

42、 师：那我们挖洋葱需要什么工具呢？ 幼：铲子、 师：那我们怎么挖呢？ 幼：我们呀，用两只手抓紧洋葱的叶子，抓的时候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不动，就用铲子把土挖松，挖掉，这样就可以把洋葱挖出来了。一会呀，小伴侣们就把开花的和不开花的洋葱都拔出来。 幼儿挖洋葱，老师指导 师：今日我们的小伴侣都挖看这么多洋葱，真能干，现在让我们一起把洋葱送到食堂的爷爷奶奶那里去吧！ 幼儿园教学设计方案11 传帽玩耍舞 一、活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，情愿运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽玩耍，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。 3、会相互合作及协作玩耍，体现群众玩耍的欢快。 二、活动预备：1音乐帽子若干2大鼓 三、活动过程： (一)幼儿用身