新人教版一年级上册音乐全册教案教学设计.docx

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1、郸城县玉皇庙镇中心小学电子教案年级:学科:姓名:引导学生利用已有的学习体验和能力进一步学习新的知识和内容，同 时激发学生的学习兴趣。第五单元“丰富多彩的动画人物”教材分析：教学内容:本单元是“丰富多彩的动画人物”，借助学生较为熟悉的 蓝精灵、白雪公主、米老鼠、蓝猫、机器猫、海绵宝宝等经典动画形 象，激发学生的学习兴趣，把学生对动画故事的兴趣转移到动画音乐 上来，为学生营造一种积极参与的学习气氛。地位作用:本单元选取一些经典的动画音乐，以听、唱、奏、创、演 等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动画音乐、表现 动画音乐，从而使学生更加喜欢动画音乐。教学目标：1、学生结合自己的生活经验，积

2、极参与动画音乐的感受和表现，有 关注动画音乐的兴趣。2、通过听听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经 典的动画音乐，感知动画音乐的特点，开展学生的音乐表现能力。3、认识各种打击乐器，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童 谣伴奏。4、能认真聆听乐曲快乐的小熊猫，感受乐曲的音乐形象。5、与同学合作，积极参与音乐情景剧三只小猪的创编与表演。教学重难点和关键：学唱歌曲。以多种方式开展活动，用音乐唤起学生的回忆，体验音10是国宝。”（二）完整聆听过渡语：今天我们来听一首和熊猫有关的音乐，你来听听，你听出了什么？1 .初听乐曲学生活动：感受乐曲的音乐情绪2 .再次聆听学生活动：想象音乐表现的

3、情景（三）分段聆听过渡语：我们一起去听听音乐讲了怎样的故事？1 .引子局部（1）听辨乐器过渡语：你能听出演奏乐器吗？学生活动：听辨主奏乐器（2）情景想象学生思考：这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上？（3）想象场景思考问题：乐曲中有模仿动物（昆虫）的声音，模仿的是什么动物（昆虫）？ 请想象这段音乐表现了怎样的场景？2 .聆听乐曲主题（1）感受情绪过渡语：这段旋律表现了怎样的情绪？学生活动：这段音乐的情绪是怎样的？（2）哼唱主题学生活动：随录音或老师的琴声哼唱主题旋律。（3）编配伴奏学生活动：用响板、木鱼等课堂打击乐器为主题音乐伴奏（4）感受情境学生活动：想象小熊猫在店里忙碌的情景。（四）编创表演

4、1001 .创编动作学生活动：编创表现小熊猫愉快劳动的动作，随音乐参与表现2 .表演音乐情景剧（1）可以分组编创表演，充分发挥学生想象力。（2）学生分角色扮演。（五）观看动画片片段过渡语：让我们再次欣赏一下动画片熊猫百货商店吧教师活动：播放动画片熊猫百货商店片段学生活动：聆听音乐感受助人为乐的小熊猫的快乐心情。课后反思：三只小猪教学设计（情景剧）活动目标：1、通过看看、讲讲、想想、说说，帮助学生理解故事内容。2、鼓励学生大胆想象出各种对付大灰狼的方法，开展学生口语表达能力。3、教育学生做事不要图省力。活动准备：1、实物投影仪；2、故事录音带、录音机；3、故事图画书。活动过程：一、导入活动“今天

5、，老师要和小朋友一起来讲小猪盖房子的故事。你们看！”二、利用实物投影仪展示故事画面，让学生在听听、看看、想想、说说中理 解故事内容。101教师边讲故事边提问：1、从开始到“你们各自去盖一间房子吧”师：请小朋友想一想可以用什么东西来盖房子？学生回答，教师帮助学生用完整的语言来描述。师：小朋友说的真好，我们可以用木头盖木房，用砖头来盖砖房那么三 只小猪盖的是什么房子呢？2、继续讲到猪老三高兴地说：我就用这砖盖间砖房吧！(1)猪老三是怎样盖房子的呀？让学生通过画面，描述一块砖、一块砖砌起来。(2)教师与学生一起做盖房子的动作，体验盖房子的辛苦。师：我们一起来和猪老三盖石专房吧！拿一块砖，涂一层水泥，

6、再砌一块砖 哦！真累啊！胳膊都酸了，汗也出来了。可猪老三还是不肯歇一下。我们再努力! 房子终于盖好啦！盖砖房真累啊！(3)砖房盖好了，小猪心里怎么样？从哪看出来的？3、从山后边住着一只大灰狼到三只小猪来得好师：大灰狼为什么说三只小猪来得好？4、灰狼叫猪老大开门：(1)大灰狼让猪老大开门，猪老大不肯开，大灰狼就怎么样了？师：好！我们一起来“吹”(2)大灰狼让猪老二开门，猪老二不肯开，大灰狼就用力推了一下，我们也 来推一推。(3)大灰狼让猪老三开门，猪老三也不肯开。大灰狼又怎么样了？(师；我们的房子也是砖头盖的，我请几个小朋友来推一推。通过让学生来推砖房，体会豉房的结实。5、大灰狼眼珠骨碌录转到被

7、烫水烧死了师：大灰狼想干什么呀？师：哎呀！大灰狼要从烟囱钻进去了，三只小猪该怎么办呢？你们快帮小猪 想想方法吧！请你和边上的孩子一起来想想方法。学生讨论，教师巡回指导。请个别学生回答。102师：小朋友真聪明，想了这么多好方法来帮助小猪，那小猪是怎么对付大灰 狼的呢？学生完整欣赏故事，进一步理解故事内容。师：下面我们再完整地听一遍故事，想想三只小猪各自盖了什么房子？故事后提问：(1)三只小猪各自盖了什么房子？(2)你最喜欢哪只小猪？为什么？三、通过录音“小猪的话”，教育学生做事不要图省力。师：小朋友都喜欢猪老三,今天猪老大和猪老二也有话要对我们小朋友说呢。 我们一起来听听它们说些什么？学生听录音

8、。师：是啊！我们小朋友应该向猪老三学习，要认认真真做好每一件事，不要 图省力。课后反思:第六单元迎新春新年好教学设计(唱歌课)一、教材分析新年好是一首在世界各国广为流传的英国歌曲。歌词通俗易懂，旋律简 单、质朴。表达了新年时大家亲切、诚挚的互赠祝福。这首歌曲为C大调，由两个乐句组成。“口 X X I”这个节奏贯穿 全曲，第一乐句由低到高的逐步推进；第二乐句由高到低逐级下降，形成鲜明有 趣的比照。歌曲短小简单，适合低年级学生演唱。学生学会歌曲后，教师可以根103 据学生情况安排创编歌词环节，先改编第一乐句歌词，将“祝贺大家新年好”改 编成祝贺XX同学、祝贺爸爸、妈妈、祝贺XX老师等，在向同学和老

9、师送祝福的 过程中，激发学生的创编兴趣。二、教学目标1 .学唱并背唱歌曲新年好。2 .创编歌词演唱。三、教学重、难点（一）教学重点用自然的声音演唱歌曲。（二）教学难点创编新的歌词向同学、老师、家长送祝福。四、教学过程（一）导入导言：同学们，迎接新年到来的时候,你的心情是怎样的？你都会做些什么？ 今天的音乐课老师用音乐向同学们祝贺新年，大家一起听。1 .你知道这首歌曲的名字么？2 .你知道新年好是哪国歌曲么？英国教师小结：这首歌曲情绪欢快，简单易学，受到世界各国人民的喜爱。今天 的音乐课我们就来学习这首歌曲。（二）学唱歌曲1 .初听感受聆听歌曲新年好，学生随着歌声拍手、轻轻晃动身体。2 .学唱：

10、（1）读歌词导言：这首歌曲新年好同学们听过吗？谁能说一说这首歌曲的歌词？ 学生说出歌词一一教师带着学生按节奏读歌词一一学生跟教师一起按节奏 读歌词。（2）分句学唱：学生在教师带着或动画下用听唱法分句学唱。104（3）四三拍：复习3/4拍：“强、弱、弱规律#（4）分组创编动作：聆听歌曲新年好，学生听音乐创编的动作并展示。表演结束后师生共同评价。（5）背唱歌曲:随着新年好音乐，学生背唱歌曲。（三）创编歌词导言：这首歌曲中饱含了人们迎接新年的欢乐，也寄托了人们对新的一年的 祝福，老师想把新年的祝福送给XX同学。1 .教师引导改编第一乐句歌词（1）教师示范例：新年好呀，新年好呀，祝贺X X （学生名字

11、）新年好。（2）学生模仿创编2 .第二乐句歌词创编导言：同学们想得真好，那么你们想把什么样的祝福送给他们？请你把自己 真挚的祝福写成歌词唱一唱。（四）乐器伴奏1 .根据条件，教师出示打击乐器或自制乐器为歌曲伴奏。2 .师生在打击乐器的伴奏下演唱新年好。（五）课堂小结今天我们学习了歌曲新年好。感兴趣的同学课后可以欣赏和学唱英文版新 年好。新的一年即将到来，把这首歌唱给亲朋好友听，祝他们新年快乐！ 课后反思：祝你圣诞快乐教学设计（唱歌课）105一、作品分析祝你圣诞快乐与新年好相似，也是流传于世界各地的新年歌曲，两 首歌曲都是四三拍，但祝你圣诞快乐是弱起节奏，音乐情绪比新年好舒 缓优美。歌曲是G大调

12、，由四个乐句组成。歌曲最显著的特点就是每一乐句都是弱起, 对于一年级学生来说有些难度。歌曲旋律大多是级进，因此比拟平和，细致的表 现了朋友、亲人之间浓浓的亲情。歌曲的一、二、三乐句的起始到下一小节都是 向上的跳进。祝愿的语气逐步加强，最后两小节是总结性的。二、教学目标.能用优美深情的声音准确演唱歌曲。1 .培养学生的节奏感，唱好弱起小节。三、教学重点与难点唱好弱起小节，能在老师的指挥下准确起唱。四、教学过程（一）导入1 .同学们好，又到了愉快的音乐课时间了。今天老师给你们请来了一位客 人，你们认识他吗？（出示圣诞老人图片）是的，他就是圣诞老人。2 .介绍圣诞节我们中国人有自己的传统节日春节，而

13、每年的12月25日，就是西方人的传 统节日一一圣诞节。传说中每年12月24日的晚上，圣诞老人穿着红袍子，驾着驯鹿拉的雪橇， 挨家挨户地从烟囱进入屋里给孩子们送礼物。这一天晚上，孩子们会在床头或者壁炉旁的圣诞树下放上一双袜子，好让圣 诞老人偷偷地把礼物放进去。在圣诞节期间，人们还要摆放圣诞树，为建筑进行彩灯装饰，使节日充满欢 乐的气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。圣诞之夜， 人们在圣诞树下唱歌跳舞，尽情欢乐。全家人围坐在圣诞树下共进节日美餐。（二）学习歌曲1061 .聆听歌曲，感受人们相互祝福的情景。（听范唱）同学们，现在我们一起欣赏一首西方人过圣诞节时唱的歌曲祝你圣诞快

14、乐。今天我们就来学习这首歌曲。2 .跟老师一起边拍节奏边读歌词。（出示歌词）现在，我们先来读一读歌词。请同学们注意，每一个格子是一拍，红色的拍 手，黄色的拍腿。如果一个小格子里有两个字，就要在一拍中把两个字都读完。 跟老师一起来试试。3 .聆听歌曲，并随歌曲拍手。现在我们再来听一遍歌曲，这次请同学们边听边用刚才的方法为歌曲伴奏。4 .跟老师学唱歌曲。下面我们就来学唱，请你跟着老师一起唱一唱。5 .跟着范唱演唱。6 .请同学们聆听歌曲，看老师的指挥手势，完整演唱歌曲。同学们，现在请你们边看老师的手势，边听歌曲的开头，注意看歌曲的在老 师什么动作的时候开始唱。请同学们跟着音乐看老师的手势演唱歌曲。

15、（三）小结同学们，今天我们了解了西方人的节日一一圣诞节，这个节日对西方人来说, 就像我们中国人的春节一样重要。我们还学习了好听的歌曲祝你圣诞快乐， 你们学会了吗。把这首祝福的歌曲唱给你的爸爸妈妈听。现在让我们在音乐声中 结束今天的音乐课吧，同学们再见。课后反思：107堂鼓和钱教学设计（乐器课）一、教材分析堂鼓鼓框木制，两面蒙上皮革而成。演奏时，将鼓放在木架上，手持两根 木槌敲击鼓面发声。也可敲击鼓边、鼓框、鼓心并控制敲击力量，以获得大幅度 的音量及音色比照。钱 铜质圆形的打击乐器，两个圆铜片，中心鼓起呈半球形，正中有孔，可 以穿绸条等用以持握，两片相击发声。演奏时，双手各持一面互击，有轻击、重

16、 击、磨击、扑击等演奏方法。狮子舞绣球是一首浓郁的民族风格歌曲，反复出现的锣鼓乐过门和模拟 锣鼓的衬词“七不楞登，八不楞登”使得歌曲有喜庆节日气氛。二、教学目标初步学会堂鼓和钱的演奏方法，并能用堂鼓和钱为歌曲狮子舞绣球伴奏。 三、教学重难点教学重点认识打击乐器堂鼓和钱，掌握基本奏法，为歌曲狮子舞绣球伴奏。教学难点堂鼓左右手交替的奏法及节奏的准确度。钱的演奏力度。四、教学过程（一）听辨乐器导入新课导语：同学们，还记得这些打击乐器吗？它们是木鱼和双响筒、响板和碰铃、 铃鼓和三角铁。提问：你能听出下面这段音乐是什么乐器演奏的吗？我们先来听听吧。1 .听辨乐器同学们，听出来了吗？没关系，让我们一起来认

17、识他们。（出示图片）2 .认识乐器及演奏方法它们一个叫堂鼓，一个叫钱。介绍：堂鼓的鼓框木制，两面蒙上皮革而成。演奏时，将鼓放在木架上，手 持两根木槌敲击鼓面发声。同学们听我演奏：x,注意敲击的时候手腕要放108松，击下去后即可反弹，音色听起来比拟饱满。同学们可以试一试。也可敲击鼓边、鼓框产生不同的音色。钱是铜质圆形的打击乐器，由两个圆铜片组成，中心鼓起呈半球形，正中有 孔，可以穿绸条等用以持握，两片相击发声。演奏时，双手各持一面互击，汉X, 同学们，你们可以先空手练习，再用乐器演奏。有轻击、重击、磨击、扑击等演 奏方法。（二）合奏狮子舞绣球1 .聆听狮子舞绣球同学们，下面我们将结合这首狮子舞绣

18、球的谱例，尝试用堂鼓和钱来伴 奏，我们一边聆听一边观察堂鼓和钱出现的位置，可以用动作来模仿堂鼓和钱的 演奏。2 .教师完整示范。先请同学们看老师的示范，并用动作模仿老师的演奏。3 .教师分句讲解并带着学生练习。先请同学们分为两组，分别演奏堂鼓和钱注意第四行堂鼓的节奏难点：X .二X X X X X X4 .师生完整演奏。同学们，我们稍稍加快一些速度，随音乐试一试，准备开始。同学们都学会了吗？我们还可以互换手中的乐器再来试一试，演奏钱的同学 一定要注意控制好力度，准备好了吗？开始。（三）鼓乐欣赏导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地演奏了，鼓乐可是我们中华民族 音乐文化当中的瑰宝，让我们再来欣赏

19、精彩的民乐表演。（播放录像） 课后反思：109 乐中动画人物的情感，在音乐活动中表现动画人物的形态。突破重难点的方法措施等：以听唱奏创演等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动 画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢音乐。第六单元“迎新春”教材分析：教学内容:本单元是本册书中的最后一个单元。本单元所选唱歌曲目 新年好祝你圣诞快乐咙咚锵过新年、欣赏曲目狮 子舞绣球都与“新春”“新年”有关。值此辞旧迎新之际，通过欣 赏、唱歌、学乐器等活动，了解中外儿童迎新年、迎新春的不同风俗, 抒发过新年的快乐心情。地位作用:本单元的教学，无论是唱歌、欣赏教学，还是学校打击乐 器堂鼓、镀，节奏感的培养都

20、贯穿始终，这是本册节奏练习的一个高 潮和小接，将为今后的学习到来很大的帮助。教学目标：1、通过本单元的学习，引导学生关注民俗音乐文化以及社会音乐活 动。2、引导学生投入各项音乐实践活动，逐步培养学生自主学习和即兴 创造的能力与交流、合作的能力。3、进一步提高唱歌的质量，做到发声自然，吐字清晰，能有表情的 歌唱;能背唱歌曲新年好。4、初步学会堂鼓和钱的演奏方法，并能用堂鼓和钱为歌曲伴奏。11龙咚锵教学设计（唱歌课）作品分析：龙咚锵具有典型的民俗风情，四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由 起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开 始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，

21、强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲 锣打鼓庆新年的欢乐心情。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，将锣鼓的节奏和歌词的音调结 合一起，表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛，抒发了小朋友庆新年的欢乐 心情。教学目标：知识目标：掌握节奏X.XXXI X0 I并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、 鼓、镖并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学 生的合作参与意识。情感目标:通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情。学 具：小堂鼓、小镶、小锣、筷子、红绸。活动设计：活动一：认识锣、鼓、镖熟悉歌曲中重点节奏。1 .小堂鼓节奏师：今天老师

22、为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课，你们瞧！（出示小堂鼓）生：它的名字叫做“小堂鼓”。师：请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。生：咚.咚 咚咚I咚 0 II师：（敲击小堂鼓）我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音110很相似?生：用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。a.（师说）敲起I小鼓I （师生敲）咚咚咚咚I咚 0 11b.感受音的强弱来了 一群I小鼓队来了 一群I小鼓队0|咚咚咚咚I咚0 II小鼓队它I走近了 小鼓队它I走远了 小鼓队它I不见了0|咚咚咚咚I咚0 |咚咚咚咚I咚0 |咚咚咚咚I咚0 II0 II0 II（引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱）2 .小镶、小锣节奏师：

23、（出示小镶、小锣）小鼓还有两个形影不离的好朋友，那咱们现在就去 认识认识它们吧。生：敲击小镶、小锣，说出它们的名字，并模仿出它们的声音一一“锵”。3 .小堂鼓、小镣、小锣节奏a.师：小堂鼓、小镖和小锣想一起跟大家问个好，小朋友们可要听好啊！龙咚龙咚I锵 0 11 （两位同学来和老师配合）b.师：我们也一起来模仿一下它们的声音。（出示课件节奏图片）敲起I锣鼓镣I龙咚龙咚I锵0 II4 .歌曲最后一句节奏a.师：（出小课件节奏图片）龙.咚龙咚I锵0龙咚|锵0锵0锵0 II大家还能读出它们吗？师领生读几遍。b.师：用手势分别表示锣和鼓生：随手势读出声音。【设计意图：让学生认识乐器的同时通过看、说、敲

24、及看手势模仿声音的方 式熟悉歌曲中的重点节奏。】活动二：呼吸训练1 .师：我们敲锣打鼓像是要过新年了，过年的时候家家户户都要做好多好吃 的。（出示课件，课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。）111师：还冒着热气呢，闻一闻，香不香？2 .生：跟着老师的手势来做闻的动作，进行呼吸练习。a.慢吸慢呼b.快吸慢呼【设计意图：将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中， 既有情趣，又为演唱歌曲做好了准备】活动三：发声练习1 .师：这节课又有好吃的又有好玩的大家高兴吗？生：高兴2 .师：高兴时你会怎么笑？让我们哈哈大笑吧，3 .（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈”。4 .以“哈”的声音引导

25、学生做发声练习。【设计意图：通过大笑，自然引出发声练习，让发声练习轻松进行】活动四：歌曲学习L初步感受歌曲情绪。师：（播放录音范唱）说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？生：纷纷举手回答聆听感受结果。5 .复听音乐按乐句分不同方向拍手。师：刚才这段音乐是欢快、热烈、高兴的，我们有一种表达高兴心情的方式 那就是拍手，不知道你们能不能随着音乐拍手呢？能不能随着音乐变换方向拍手 呢？咱们一起来试试一个方向拍八下，数一数每段你换了几次方向？（再次播放 录音范唱）生：同老师一起跟音乐拍手，数出每段换了几次方向。6 .听音乐在每乐句的最后一拍拍手，师：对了变换了四次方向，老师要告诉你的是一个方向就是

26、一个乐句，咱们 刚才的音乐一共有四个乐句，咱们再来和音乐一起拍拍手，这次的要求有变化, 你只要在每句的最后一拍拍出声来就可以，看看谁做的最好。生：同老师一起跟音乐拍手。【设计意图：让学生在整体感知歌曲的同时培养学生的节拍感，建立学生的112乐句感和对四分休止的感受。】5.教读歌词。6分角色演唱。师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“多快乐呀”，生：“龙咚龙咚锵”。师：“龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵！龙咚龙咚锵龙咚锵锵锵！ ”演唱几次后师生交换角色。【设计意图：学生与老师进行比赛，激发学生学习的积极性】活动五：创编表演请学生选择道具：红绸、锣、鼓、镶等结合自己的见闻，用汉族锣鼓和汉族 秧歌的形式

27、创编音乐剧“过新年”。【设计意图：提供一个舞台，使学生参与表演再创作，尊重学生个性开展的 同时培养学生的领悟能力，创造能力和交往能力。】评价、激励、自评、互评相结合，评出最正确小演员。【设计意图：使用激励式评价，促进学生人格的健全开展】活动六：结束新课师：新年的爆竹声马上就要响起了，让我们一起期待新年的到来吧。（出示课件，内容为一个摇摆的钟）师生：共同数倒计时，“十，九，八，七，二，一”（课件中爆竹声响起）师生：高呼：“喔，过新年了。”师：“孩子们，让我们敲着锣、打起鼓，扭起秧歌快乐的唱起来，跳起来吧。”生：边扭秧歌、敲锣打鼓，边唱龙咚锵结束新课。课后反思：113新春乐教学设计（欣赏课）教学内

28、容：欣赏新春乐教学目标：1、通过欣赏小提琴曲新春乐，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它 所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。2、培养学生观察世界的能力3、了解与音乐有关的民俗文化教学难点：了解中外各地新年音乐和文化背景。教学重点：1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象教学过程：一、导入新课欣赏新春乐1、初听全曲，介绍回旋曲式特点。2、欣赏新春乐，边听师边讲解。（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪, 有什么联想等。（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。（3）第三次完整聆听乐曲，乐

29、曲的情绪有无变化、比照？（4）分段聆听二、讲解歌曲：乐曲以江南音乐为素材，运用小提琴的各种演奏技法，把人们欢度新春佳节 时的喜庆情趣表达得淋漓酣畅。全曲分四局部：1141、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。继而采取变奏、 摸进、转调等手法加以开展，尽情展现人们过节时的欢快心情。2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。节奏舒缓开阔，宛如人 们在歌唱春天的到来。3、再现第一段主题。最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而 终止。三、介绍作者茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。自幼喜爱音乐，1951 年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的瑶族舞曲（1952年

30、首演）。 其代表作品还有歌剧刘胡兰（与陈紫等合作）、南海长城、王昭君 等，舞剧宁死不屈、敦煌的故事，小提琴曲新春乐。四、下课课后反思：狮子舞绣球教学设计（欣赏课）一、教材分析狮子舞绣球是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌词句式自由，三字、 七字字数不等，还加入模仿锣鼓点的衬词“七不楞登，八不楞登”，为歌曲增添 了生活气息和喜庆的气氛。调式为五声羽调式、宫调式的交替调式，使歌曲色彩 更丰富。二、教学目标1 .欣赏歌曲狮子舞绣球了解歌曲风格特点。2 .能合着音乐做简单的动作，培养学生的音乐表现能力。三、教学重、难点（一）教学重点感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。115（二）教学难点进一步体会出民族打击

31、乐器对烘托音乐情绪起到的作用。四、教学过程（一）导入导言：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，看 一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？（狮子舞绣球动画）（二）新课学习1 .欣赏感受（1）教师：总结并揭示本课内容一一欣赏狮子舞绣球。介绍：舞狮，多在年节和喜庆活动中表演。在阵阵锣鼓鞭炮声中，几只“狮 子”欢腾跳跃，平添了许多节日的喜庆、热闹气氛。狮子在人们心目中象征着吉祥如意。舞狮活动寄托着民众消灾除害、求吉纳 福的美好意愿。舞狮分为两类：文狮、武狮。文狮一般是戏耍性的。擅长表演各种幽默喜人 的动作，比方挠痒痒、舔毛、抓耳挠腮、打滚、跳跃、戏球等。武狮那么重在耍弄

32、技巧。最普通的是踩球、采青，难的甚至要做武术表演，比方走梅花桩这样的高 难动作。（2）看歌谱再听。2 .看歌词：绣球圆泗61.ilk61圆溜溜幽6 1今7镖叔叔伯伯滚绣球州刑 61州内61*对狮子随风走啊摆摆尾刑州6 摇摇头碑6 f州6（5 (七不楞登滚绣球州61八不楞登滚绣球州今七不楞登八不楞 登滚呀滚绣球州 6,（1）出示歌词，引导学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处拍手。（2）边读边拍出锣鼓节奏。116（3）再次聆听歌曲，师生共同随音乐拍击节奏。3 .乐器伴奏（1）歌曲中出现了两种打击乐器，你知道是什么乐器吗?堂鼓钱（2） 一边朗读一边模仿演奏乐器绣球圆圆溜溜一叔叔伯伯滚 绣球V对狮

33、子随风走 啊摆摆尾摇摇头一 一一（3）用乐器为歌曲伴奏七不楞登滚绣球八不楞登滚绣球缶七不楞登八不楞 登滚呀滚绣球教师评价后学生再次伴奏。4 .相关文化延展教师：你的家乡过春节时有什么活动，请向同学们介绍一下。学生：贴春联、贴年画、贴窗花、包饺子、放鞭炮、蒸年糕教师：你们还听过哪些表现新年或春节的音乐？学生：新年好过新年等。（三）课堂小结今天我们欣赏了童声齐唱狮子舞绣球，了解了过新年的民俗。春节的 魅力是中国的魅力、东方的魅力，也是世界文明的魅力。中国的春节，是对世界 文明的一种贡献，是送给全人类的一份厚礼。课后反思：1175、在欣赏音乐的过程中继续培养学生良好的欣赏习惯，能分辨不同 情绪的音乐

34、主题。教学重难点和关键：学唱歌曲。提高唱歌的质量，做到发声自然，吐字清晰，能有表情的 歌唱。突破重难点的方法措施等：本单元的教学，无论是唱歌、欣赏教学，还是学校打击乐器堂鼓、钱, 节奏感的培养都贯穿始终，这是本册节奏练习的一个高潮和小接，将 为今后的学习到来很大的帮助。12第一单元有趣的声音世界寻找生活中的声音教学设计（活动课）一、教材分析教材中分别列举了三组学生日常生活中非常熟悉，易于分辨和模仿的声音。动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象。Y城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。I大自然的声音：流水、雷雨。特别是生活在农村中的学生，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在 夜间的田

35、野中经常会上演一部神奇而美妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如： 铃的声音；火车进站、出站、行进中、 过山洞、过大桥、汽笛的声音；小孩的哭声、笑声、掌声；集贸市场、嘈杂的大 街的声音；关门声、脚步声；汽车发动声、刹车声；校园的铃声、打篮球、踢足 球、打乒乓球、跳水的声音；厨房中的炒菜声、切菜声；风声、雷声、雨声；磨 纱纸、揉纸的声音；各种动物的声音等。二、教学目标1 .引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾 听的习惯。2 .引导学生发现生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够区分出这 些声音。利用游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。三、教学重、难点

36、（一）教学重点带着学生走入声音的世界，引导学生寻找生活中的各种声音，使学生养成安 静倾听的良好习惯。（二）教学难点再现生活中的各种声音。13四、教学过程（一）谜语导入左一片，右一片，住在山两边，说话听的见，相互不见面。（谜底：耳朵）（二）新课1 .初步模仿生活中的声音导言：耳朵能听到各种声音，你都听到过什么声音？能模仿一下么？学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。简单小结：只要大家用心去感受，你会发现声音世界的美妙。2 .看图片配音导言：哪位同学能模仿这些声音？（1）驴子的叫声、母鸡的叫声、公鸡的叫声、鸟的叫声、牛的叫声、蟋蟀 的叫声（2）女孩的叫声、打雷、大雨教师总结评价

37、，引导学生注意声音的分类，为后面教学铺垫。3 .看动画配音（1）欣赏动画生活中的声音（无声）提问：我们一起看动画，你能说说其中应该有哪些声音么？学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。（2）欣赏动画生活中的声音（有声）导言：这次老师播放声音，大家看一看，听一听。教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。4 .简单分类教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类（出示图片）动物的声音：鸭、鸡、狗、猫、小鸟、狮子、大象y城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车、电视、大自然的声音：流水、雷雨、风提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。

38、14（三）课堂小结声音世界是多么美妙和有趣啊，只要同学们今后注意倾听，一定能发现更多 更有意思的声音。课后反思：大雨和小雨教学设计教学目标1 .引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲大雨和小雨。2 .通过演唱、表演感受歌曲大雨和小雨轻快、活泼的情绪，并依据自 己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。教学重、难点1 .引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲大雨和小雨。2 .引导学生区分生活中的声音，并加以模仿3 .为歌曲大雨和小雨创编歌词。教材分析歌曲大雨和小雨由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化 开展。旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理开展特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和

39、小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平 衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学过程一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬， 有的震耳欲聋。请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。今天我们就来认识 一首这样的歌曲。二、学唱歌曲15（一）初步感受1 .初次聆听大雨和小雨，学生认真聆听。 提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。 聆听后学生回答，教师总结评价。2 .教师有感情地范唱歌曲。教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。提问：歌曲中唱了什么？教

40、学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。全体学生复述歌词。（二）学习歌词1 .大雨和小雨歌曲学习。2 .节奏朗读法教歌词。例：27XXI X_J? X| XX| XX X大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，XXX| X X X| XXXX| X_哗啦啦，浙吻吻，小草笑喧唁.教师分句带着学生按节奏读歌词，学生分句跟读。学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。学生带有力度变化读歌词。教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确 读法。在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度比照地 读歌词。读歌

41、词时可以让学生设计简单动作边表演边读，增加趣味性。（三）分句教唱再次聆听大雨和小雨。例：1671=c7| 31| 3 3 2小 雨 淅沥沥，53| 6 6 5大雨哗啦啦，665| 3 3 2哗啦啦，淅吻吻，学生跟着教师分句学唱。教学要求：在教唱过程中随时注意纠正学生咬字，指导学生用自然、清晰的 声音演唱，注意不要喊唱。教师总结评价，指出学生演唱时出现的问题。欣赏大雨和小雨动画，学生跟音乐集体或个别演唱。（四）力度表现教师再次范唱，提问：注意听大雨和小雨的声音区别。教师要求：范唱力度变化要明显，带有表情地演唱。学生回答哪里有力度变化，说出为什么。教师总结。学生带有甜美的表情和清晰的力度变化演唱歌

42、曲。聆听大雨和小雨伴奏，学生集体或个别演唱。教师要求：在学生演唱时教师可以跟着有表情地张口，不出声地“演唱”， 提醒学生注意表情和演唱时的口型。三、创编表演1 .欣赏大雨和小雨动画，请学生观察动画中大雨和小雨有何区别。2 .学生创编动作表演，教师总结评价，请个别学生表演。教师要求：根据学生情况可以带着学生表演也可以让学生自己表演。四、歌词创编1 .欣赏大鸭和小鸭动画，提问：故事中有哪些动物的声音。学生欣赏完动画回答出有大鸭、小鸭、大公鸡、小鸡的声音。2 .教师示范将歌曲改唱成大公鸡和小鸡。教师播放大雨和小雨重新填词演唱，学生跟着教师一起演唱。3 .教师介绍如何进行歌词创编。学生自己创编歌词，将

43、歌曲改成大鸭和小鸭并演唱。17教师总结评价，个别或集体再次演唱。教学要求：根据学生情况进行此环节，教师可以只指导学生一起创编出大 公鸡和小鸡的歌词并演唱，也可以再指导学生设计出更多的声音创编歌词。五、课堂小结看来同学们个个都是小音乐家，回家后把你的创作唱给爸爸妈妈听，希望你 们创编出更多的歌词来演唱。课后反思：布谷教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲布谷改编自德国儿童歌曲报春。原歌词表现的是冬去春来，布 谷鸟在尽情歌唱春天的来临。因本单元是秋季入学后的第一个单元，原歌词的内 容与季节不符，故编写组对歌词进行了改编。歌曲为3/4拍，大调式，有的三个乐句组成。歌曲音域不宽，只有五度，有 四分音符和二

44、分音符组成，节奏简单。歌曲第一乐句以模仿“布谷”叫声的小三度跳进开始，生动、活泼，而后半 句级进的的旋律与前半句形成比照。第二乐句以向上模进的乐句构成，优美、从 容。第三乐句，局部再现了第一乐句的元素：前半句三度的音程跳进“53”， 后半句的节奏“XXX | X - 0|；旋律从“5”开始逐渐下降，稳定的结束 在调式主音上。歌曲虽然短小，但全曲既比照又统一，抒发了对美好生活的赞美。 二、教学目标1 .学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。2 .初步感受四三拍歌曲的韵律。3 .学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。三、教学重点1.演唱歌曲布谷。四、教学难点1 .感受3/4拍歌曲韵律。2 .用正确的姿势及呼吸方法演唱歌曲。五、教学过程（一）导入新课18学生听音乐进教室。1 .教师播放布谷鸟的叫声，学生聆听并模仿。2 .教师范唱“5 3 0 | ”导入。布谷（二）学唱歌曲1 .聆听这首歌曲，请同学们说一说歌曲表现了什么情绪？2 .再次聆听歌曲范唱，感受四三拍歌曲的韵律，边听边随教师律动。3 .教师分句教唱歌曲或听范唱模仿演唱，范唱唱一句，学生来