高一教师岗位教学计划五篇范文.docx

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1、高一教师岗位教学计划五篇范文 做任何工作都应当有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作安排、合理的时间安排。以下是我整理的高一老师岗位教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 高一老师岗位教学安排1 一、学生分析 经过一个学期的学习，大多学生已适应了中学学习的难度与强度。同时也对我的教学风格适应了。我所教的高一六班和四班在上个学期的全市统测中获得了优异的成果，但也存在肯定的不足。大多同学的学习自觉性不够，不重视平常对学问的记忆，而只是在考试之前才看书。结果导致考试只能取得七非常左右的成果而难以得高分，因此这学期的教学中肯定要做得分层教学，因材施

2、教。 三、教学目标 1、使学生驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。 2、在教学过程中，留意培育学生的创建性学习的实力、自主学习的实力、运用历史资料的实力，发展学生的历史思维实力，提高学生分析问题和解决问题的实力。 3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信念。引导学生形成正确的国际意识，增加主动参加国际活动和国际竞争的意识。 四、教学措施 1、强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习看法。注意基础学问,基本技能的培育，及智力的发展。充分发

3、挥月考、期中、期末等考试的作用,调动学生学习的主动性、主动性和创建性。 2、提高课堂效率：细心设计，精讲多练。留意教学方法和教学手段的多样化，更新教化观念,变更教学方法,合理利用计算机等教学设备。结合自身及学生实际,制定适合本级学生实际的教学方案。 3、留意历史与其它学科的联系，适时补充一些有关历史事务、人物的小学问，拓宽学生学问面，引发学生学习爱好，力争使课上得生动活泼，能调动学生学习主动性。 4、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。 每堂课前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3-5分钟让学生做练习以检测当节学习状况。做到日日清。 5、在教学中充分发挥老师的主导作用，确立

4、学生的主体地位，教会学生学习的方法，使学生在学习中学会认知、学会做人、学会合作。 6、充分发挥个人自身优势,在学习,生活各方面都力所能及地关切帮助学生,做学生的良师益友，让学生在暖和安定的环境中健康地成长。 高一老师岗位教学安排2 一、指导思想 新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究,在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保中学教化质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。中学历史新课程这一中学历史教化的试验田,对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细探讨,深化思索,努力实践才能赢

5、得主动,取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好,实现琼山侨中历史教学的新突破。 二、学生状况分析 高一年级1-10班共七百多个学生,重点班生源质量相对较好,非重点班的质量差一些,高一新生一方另一方面由于初中的历史基础学问都比较薄弱,所以高一历史教学应注意基础的培育和爱好的培育。此外,老师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地运用多媒体协助教学,将历史学问与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。 三、教学方法 综

6、合考点内容,突出学科内的学问连接,注意学科间的贯穿,拓宽学生学问面,提高学生的思维实力;基础训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在发展。使学生既从“点”上拓展,又能对所学学问点结合,融会贯穿。 中学历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极其困难的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习,细心探究,就肯定会有很多意想不到的收获,感悟很多历史的真谛。 四、重点工作及详细措施 (一)重点工作 (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。 (2)细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。 (3)留意

7、教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方法。 (二)详细措施 1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛 中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。 2、培育学生的理性思维和探讨实力 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结实力。 (2)课堂教学过程中

8、适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系实力。 高一老师岗位教学安排3 一、指导思想 以科学发展观为指导思想，切实贯彻省教化厅颁布的关于进一步规范中小学办学行为、深化实施素养教化看法的通知精神以推动素养教化、提高教学质量为主线，构建“以老师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展。 二、教学任务 本学期偏文爱好班按安排完成历史必修后半部分的教学及历史必修的教学。在期中考试之前完成必修的教学，期末考试前完成必修的教学，偏理爱好班完成必修的教学。 三、详细教学举措 1、把握课改方向，留意新、旧教材

9、的连接。 在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷，我们在备课时力争做到深化钻研新、旧教材，对比新、旧教材的不同，力争做到两者的有机结合，让学生形成完整而科学的历史体系。 2、同心同德，构建有效课堂 在每周的集体备课时间，由备课组老师谈一谈对本周教法相关看法和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。 在课堂教学上，找到学生的爱好点，设计一些相关的问题由学生思索或探讨，以激发学生的爱好。 狠抓历史基础学问的教学，把握教学的重点和难点，留意培育

10、学生分析历史问题的实力，并进行情感教化。 每节课后由备课组老师相互交换教学心得，力争让课堂精益求精。 3、精讲精练，夯实学生基础 以优化训练节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上老师细心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家平常完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。作业要求全批全改，对部分学生的作业进行面批面改。 4、在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复习备考。 四、加强备课组的沟通和建设 1、切实抓好每周的集体备课，提高备课组的合力。 2、以听课、评课的方式带动全组的教学，由_老师多讲示范课、优质课

11、，_老师讲试验课、研讨课，并组织全组老师进行互评，促进组内的沟通和提高。 3、由_老师设计相关多媒体教学课，在全组进行沟通。 4、将历史教材的相关专题安排给组内的每一位老师，以一位老师为主体，并在接受其他老师的看法和建议的基础上形成统一的教案。 高一老师岗位教学安排4 一、加强理论学习，学习先进教学理念 本学期中，我们高一备课组的全体老师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理论，力求强大的理论为指导，把高效课堂的理念应用到教学工作中，进行课堂有效教学，稳步提高教学质量。 第一、全体学习，集中探讨 为了提高教学质量，提高老师的专业技术水平，主动参与学校和教研组开展了的讲座和教研活动，我们

12、高一物理组的全体老师，要求能仔细学习，利用教研活动和备课时间，进行探讨。并且能够依据学习的内容，应用到自己的教学实践中，力求提高课堂学习效率。 其次、以理论为导向，进行教学实践 在这学期，我们备课组的全体老师，在一起探讨了并解决了许多问题。总结收益大的有：老师怎么样指导，立足于课堂教学，克服“老师讲、学生听”的传统习惯方式?怎样突破教学重点和教学难点，以问题来引发学生的动机和行为?怎样合理恰当地确定教学目标?怎么样合理设计课堂提问?怎样处理导与学的关系?通过这学期的学习探讨，许多老师都留意变更课堂，不做无效提问，细心设计每一堂课，以学生为主体，充分发挥学生的主动性和主动性，以高效课堂的理念指导

13、，进行有效教学。通过理论学习，使老师们进一步明确了高效课堂显明的理念、全新的框架、明晰的目标。我们每一位高一物理老师，还自已大量阅读教化书籍，切实变更教化观念，以此来指导我们的教化教学实践活动，从而不断提高老师的理论水平和业务素养，力求把每一项工作都做得更好。 二、主动开展集体备课活动 老师之间的团结协作精神和互助互学，是提高教学水平的前提。对于我们备课组来说，要在教化教学工作中取得好的成果，就必需发挥集体的力气，必需加强学习，相互沟通，通过搞好集体备课、相互学习取长补短，才能更好地把握好新高考要求，正确了解教学重点和教学难点。我们备课组坚持每周三第7节课在物理组办公室开展集体备课。 第一、每

14、名老师都养成进行教学反思的习惯 教学反思包括教学前，教学中，教学后。事实上我们也是针对教学观念，教学行为和教学效果进行反思。因此，每次周三的集体备课，主备课老师的备课内容包括两部分：对上周教学内容的总结和下周的课程内容如何教学。通过集体探讨，我们每一位老师不断更新教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。 其次、主动开展集体备课集体听课和集体评价 集体备课、集体听课和集体评价是我们这学期高一年级物理教研活动和集体备课的主要方式之一。其特长在于，老师有了相互切磋教学问题的伙伴，老师之间可以共享备课资料和课堂教学技巧，可以共同分析教学状况，共同磋商教学改进策略，以加

15、强老师对自我教学的关注和改进，同时也可以学习同伴的教学阅历。与此同时，通过组内相互听课，包括同一年级，取长补短;跨年级，学习阅历;也组织听其它学科的，取道于他们的新方法，新理念。然后通过教研活动或集体备课时间进行探讨。大家相互查缺补漏，信息交换，阅历共享。要求每周至少听一节课。 第三、主动开展新老老师结对子活动 本学期，为了让新老师快速成长，壮大物理组的力气，本组主动开展新老老师结对子。教学阅历丰富、教学成果突出的优秀老师，通过“老带青”、“结对子”，发挥传、帮、带的作用，指导新任老师或教学实力须要提升的老师，使其尽快适应角色和环境的要实现共同提高的目的求。防止和克服老师各自为战和孤立无助的现

16、象。通过老老师的公开课示范课，新老师的汇报课等方式，促使新老师的教学水平得到了很大的提升，带动了整个高一物理教学的发展。 三、坚持听评课 每周至少听一节课，并仔细评课。 四、坚持业务学习。 业务学习笔记至少1万字左右。 五、加强校本研修 学期末应撰写解题报告。 高一老师岗位教学安排5 对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程，作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性，加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次要

17、留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。 一、指导思想 对于教学活动的支配，以教学内容为依据，应以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的健康成长为根本目的，以老师本人以及本班学生的实际状况和所在学校的现实条件为基础。在“学问与技能”维度，要依据学问的内在逻辑联系有度又有序地支配教学活动。在“过程与方法”维度，留有足够的时间和空间，让学生经验科学探究过程，尝试运用试验方法、模型方法和数学工具来探讨物理间题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题，让学生有机会发表自己的见解、并与他人论、沟通、合作，逐步形成肯定的自主学习实力。在“情感看法

18、与价值观”维度，要留意发展学生对科学的新奇心与求知欲，激发他们参加科技活动的热清，激励他们主动与他人合作，并通过合作学习来培育敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学看法和科学精神以及团队精神。 二、做好做足的几项工作 1、能努力促进每一位学生的发展。 促进每一位学生的发展是新课程的灵魂。老师不但要依据不同学生的志趣和专长，指导学生选择合适的选修模块，而且要依据不同学生的基础和认知实力，提出不同层次的要求，采纳敏捷多样的方法进行分层教学和分类推动。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习供应条件，又要关注学习不志向的学生的困难及其成因，实行切实有效的措施，增加学生学习物理的信念。 2、让学

19、生充分经验科学探究过程，体验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法探讨物理问题，验证物理规律，能安排并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有肯定的自主学习实力。 3、让学生多参与一些社会实践活动，尝试经过思索发表自己的见解，尝试运用物理原理和探讨方法解决一些与生产和生活相关的实际问题 4、培育学生的质疑实力，信息收集和处理实力，分析、解决问题实力。 5、培育学生主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于修正错误，具有团队精神。 要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习实力，在合作学习中养成协作、共享的团队

20、精神，在探究学习中加深对科学探讨过程与方法的相识，提高探究未知世界的实力。要处理好学生自主与老师主导之间的关系，小组合作与学生独立思索之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向。 6、变更教学行为，实现老师角色的转变。 采纳多种教学方式进行教学。物理新课程蕴含着很多新的教化理念，对每一位老师都提出了新的挑战。新课程的实施过程应当是老师教学行为不断优化的过程，是老师专业水平不断提高发展的过程。在新课程的实施中，老师应当从传统的只重视学问传授的教学方式中走出来，提倡尽可能的采纳科学探究教学方法进行教学，

21、依据不同的教学内容和教学对象采纳不同的教学方法，提高教学效果，提高学生学习物理的爱好。 努力变更老师的角色。老师应当从传统的只重视学问传授者的角色中走出来，使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构。要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境，支持并帮助学生通过探究活动来促进新意义的生成，使整个教学过程自始至终都充溢着主动探究的学习气氛。 7、加强学生良好学习习惯的培育。 教化家叶圣陶先生指出："教化的本旨原来如此，

22、养成实力，养成习惯"培育学生良好的学习习惯是教化的一个重要目的，也是培育学生实力，实现教学目标的重要保证、 (1)培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与实力、独立思索是学好学问的前提、学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理驾驭它，独立思索是理解和驾驭学问的必要条件、在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索，探讨，分析的时间与机会，使他们逐步学会思索、 (2)培育学生自学实力，使其具有终身学习的实力。 阅读是提高自学实力的重要途径，在高一阶段培育学生的

23、自学实力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决、阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯、 8、力求课堂教学改革与创新。 “学生主动式互动教学”，教学的过程不再是老师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经验的过程，老师以一个沟通者(甚至不是指导者)的身份出现在课堂上。老师以话题的形式引入教学内容，与学生一起探讨，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自

24、己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路动身，不然时间有限，会奢侈掉大量的时间。 9、搞好物理教学与信息技术的整合。 信息技术是工具，是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以供应足够的教学资料，给我们供应了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很便利的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的栩栩如生，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余，展示多媒体课件和媒体资料。 高一老师岗位教学安排五篇范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页