牛津译林版英语二年级下册 全册教案.docx

《牛津译林版英语二年级下册 全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津译林版英语二年级下册 全册教案.docx（106页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 1 Where is Kitty?第一课时 Story time 教学设计课题Where is Kitty?单元1学科英语年级 2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词 in/on/behind/under/sofa/vase/basket 学会询问别人“物品在哪里？ Where is .?重点能初步听懂，会说，会读单词in/on/behind/under/sofa/vase/basket难点学会询问别人“物品在哪里？Where is .?教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. Enjoy a song教师播放歌曲in on under引

2、导学生 起欣员,老师边唱边做动作。学生试着一起 唱歌曲。Hello, teacher.Im fine.以歌曲开场，激 发学生英语学习 的兴趣，营造积 极的英语学习氛 围。师生问候，拉 近与学生的距 昌O讲授新课Step 1 Presentation1.教学房间单词：sofa, basket vase.I have some pictures. I read these words.你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片 对应的。教师指着图片读单词。Now lets play a missing game.生猜:sofa沙发生猜:basket篮子生猜：vase花瓶通过猜谜的游 戏，学生更喜 欢

3、参与活动。而且能够把单 词的意思和图 片在一起。让 孩子们更加的看到单词，大声朗读； 看到图片，拍手朗读看到单.同，大声朗读；看到图片，拍手朗读离。Step 1 Presentation8. Now I have some pictures.Lefs look.学习单词，为 学习歌曲做铺Whafs this?生答：Its a cat.垫。生答：It，s aWhafs this?broom.（broom是生词，教师要带着学生反复读。）生答：It9s aWhats this?mat.Its a livingWheres this?这是哪里呢？room.学生试着回Look at this pictu

4、re.答：Wheres the cat?学生试着回答：师生问答。Sl:Its in the living room.S2:Its on the mat.Whats the cat doing?S3 :Its playing witha broom.跟读歌曲。9. Read the song.教师领读歌曲。唱这首歌。10. Sing this song.Act out the11. Work in three, choose a way you like to sing thesong.（表演歌song.曲）（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。）Singin讲授新课Step 2This ti

5、me. Lets ask and answer.Where is the cat?Where is the cat now?New lets look at this picture.Who can ask?仔细观看图片，让找一名学生来提问。再找其他学生来回答。51 问：Where is the apple?52 答：Its in the box.Next picture.T一幅图片，学生进行问答S3.问： Where is the girl?54 答： Ifs behind the door.You did a good job. Next picture. Who can ask and

6、answer.55 问；Where is the bear?56 答： Its under the desk.12. Lefs write.6 Play a guessing game.roles.（分角色 唱）Singtogether.（齐唱）Sl.Ifs on themat.S2.Its on thesofa.生生互问。生生互问。看图书写单I司O抓狼。找到不同类的通过游戏教学和 课堂互动，不断 加深学生的印 象，掌握该课的 重要内容。单词，就抓到狼了。游戏形式，学生们特别喜欢。Step 3 Do some exercises.巩固提升课堂小结会唱歌曲Molly the cat.板书Unit

7、 1 Where is Kitty?Molly the cat.Unit 2 Dinner is ready.第一课时 Story time 教学设计课题Dinner is ready.单元2学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for 学会句型。Dinner is ready!Whats for dinner,Dad?Rice,broccoli and fish.How nice!Have some broccoli/.,please.重点能初步听懂，会说，会读单词Rice/bro

8、ccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for难点学会句型。Dinner is ready!Whafs fbr dinner,Dad?Rice,broccoli and fish.How nice!Have some broccoli/.,please.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you?2. Enjoy a song教师播放歌曲in on under引导学生一起欣赏， 老师边唱边做动作。3. 今天老师给大家带

9、来了你们很喜欢的小朋 友，快听听它和我们说了什么？Hello,boys and girls.Im Lanyangyang.I have some fruit for you.Guess!What are they?原来啊，它给我们带来了很多水果，但是要我 们猜一猜，你们有信心猜到吗？Hello, teacher.Im fine.学生试着一起唱歌曲。生猜单词，以歌曲开场，激 发学生英语学习 的兴趣，营造积 极的英语学习氛 围。师生问候，拉 近与学生的距 离。猜谜，激发学生 学习的兴趣。讲授新课Step 1 Presentation13. 同学们太棒了。懒洋洋又来了。它又说了什么？Im hungr

10、y,now.I need some food.So many food.原来它饿了。看看他都带来了什么好吃的。14. 教学房间单词：urice,broccoli,fish,soup, meat, noodles”Look at these pictures.通过猜谜的游 戏，学生更喜 欢参与活动。而且能够把单 词的意思和图 片在一起。让 孩子们更加的 感兴趣，乐于 参与。你猜猜是什么食物呢？Clever.Read after me. rice, rice 米饭。Look at these pictures.Whats this?Yes,read after me. broccoli,brocc

11、oli.Do you like it? It is healthy for your body.生猜：米饭跟读单词生答:花椰菜。跟读单词锻炼学生的观察 能力，有助于学 生对单词的记 忆。Look at this picture. Ifs a cat.It says:Guess,What do I like?Do you know?Yes, fishGreat .猫很喜欢吃鱼。 注思：sh ze翘舌曰o Next picture.Read after me.soup soup跟读单词。Next picture.Who can read it?生试着读一注意meat的ea发音是/i： /读。它还一

12、个同音词是meet.最后一种食物需要你们来猜猜了，看图，知道生猜：面条是什么单词，请举手。Read after me. noodles,noodlesRead it one by15.同学们，累了吧。one.我们一起来完了游戏吧！猜谜，学生们很游戏的名字叫 whats behind the door?喜欢，而且单词门的后面又我们刚刚学过的食物单词。生猜食物单练习的很全面，l司o参与度高。Good job.Now lets go.Magic eyes!看到单词快速读出来。I have some pictures. I read these words.你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片游戏

13、操练单词对应的。对应的。读出单词。教师指着图片读单词。4. Story.Lingling要吃晚餐了，让我们一起去看看他们吃什么吧！老师又2个问题。Lefs look.Ql.Whafs for dinner?Q2.What does Lingling like?Now lets listen the text.Listen the text.让学生小组内阅Group work.读理解，相互助力学习找到答案。Work in three, choose a way you like to read or act the小组合作找出story.答案。（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故事。）St

14、ep 2:Drills:老师这有一些图片。转到哪个图片，我们来进行问 答？Lets go.（转盘转动）Stop.Whats for dinner?生答：Fish.Lets go.（转盘转动）Stop.Whafs for dinner?Play another game.Rules:迅速说出消失的图片。并判断出该食物是可数名词 还是不可数名词，如果是可数名词，举起你的左手， 是不可数名词举起你的右手生答：Soup.迅速读出单 l司o并举手。课堂小结能初步听懂，会说，会读单词Rice/broccoli/fish/soup/meat/noodles/dinner/ready/for 学会句型。Din

15、ner is ready!Whats fbr dinner,Dad?Rice,broccoli and fish.How nice!Have some broccoli/.9please.板书Unit 2 Dinner is ready.Whats for dinner,Dad?Rice,broccoli and fish.How nice!Have some broccoli,please.Unit 2 Dinner is ready.第二课时 fun time 教学设计课题Dinner is ready.单元2学科英语年级2年学习目标能初步听懂，会说，会读单词fish/carrot/noo

16、dles/soup/meat学会用央语告诉别人吃 些东西。“Have some.学会告诉别人我喜欢.Hike./和对别人表示感谢Thank you ./Thanks.重点能初步听懂，会说，会读单词 fish/carrot/noodles/soup/meat难点学会用英语告诉别人吃些东西。Have some.” 学会告诉别人我喜欢.Ilike.和对别人表不感谢Thank you ./Thanks.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. Enjoy a song教师播放歌曲I like food引导学生 起欣员， 老师边唱边做动作。2. Greeti

17、ngT: Hello, boys and girls.How are you?到了超市，让我们一起来做 个游戏吧！看看你们谁的眼力和记忆力最好。能记住所有 的食物。学生试着一起 唱歌曲。Hello, teacher.Im fine.看图片，记住 食物的图片。以歌曲开场，激 发学生英语学习 的兴趣，营造积 极的英语学习氛 围。师生问候，拉 近与学生的距 离。游戏的方式，激 发兴趣。讲授新课Step 1 Presentation16. Say the words of the pictures.教学这些单词是不可数名词，没有复数形式。Say the words.ricesoupfishmeat生想

18、想还有上面单词。锻炼学生的观察 能力，有助于学 生对单词的记 忆。Carrot 和noodles.教学单词carrot,是可数名词，后面加s.而noodles经常以复数形式出现。17. So many food.你给大家说说你喜欢什么吗？你可以这样说：Ilike.生自愿说出自 己喜欢的食物Hike fish,51 I like noodles.大声说出句 子。把句子带入生活 中。能更好的运 用句子。现在让我们一起大声说出句子。仔细观察哪个 图片变大了，用最快的速度和最大的声音，说 出句子。18.小丽和她的妈妈在吃饭。我们一起来看看他们 说了什么？Listen to me carefully.H

19、ave some meat, please.Thank you. I like meat.看下面的图片，你能试着说句子吗？I have some pictures. I read these words.你们猜一猜，下面的这些单词，是和哪个图片对应的。教师指着图片读单词。Read after teacher.生看图说句 子。Have some rice, please.Thank you. I like rice.Have some fish, please.Thank you. I like fish.仔细观察，调动 生积极性。给生做示范，减 轻难度，更好的 完成教学目标。Have some

20、 soup, please.Thank you. I like soup.Step 2:Drills:Work in pairs.1. Draw some food with your partner.2. Ask and answerShow time.Play a guessing game.现在让我们起去小才田的饭店去一 0你们来猜一猜，来的客人不同，小猫厨师会给客人上什么食物呢？你能来猜一猜吗？快看，小兔子来了，你猜到了吗？试着来说说句子吧！1. Draw some food with your partner.2. Ask and answerWork in two, show yo

21、ur picture, and askandanswer.（二人一组， 出示你们的图 片,并问答。）生说句子。Have some carrots.画画，小组合 作，进行操练。让学生小组内阅 读理解，相互助 力学习找到答 案。教师出示图片，然后有一张图片消失， 说出消失图片的英语单词。图片从2弗 到4张。难度有梯度让学生:到3张生说出消失图片的单词。感兴趣，乐于参与。2.教学单词：on in under behind.锻炼学生的观察Look, a cat能力，有助于学Where is the cat?（可让学生说汉语）生说：在盒子生对单词的记Yes,read after me.上面（也可以忆。R

22、ead after me.On the box说英语）The cat is on the box.教师点击鼠标，小猫到了盒子的后面，教师提学生试说。问 Where is the cat now?在盒子的后面Yes. Read after me.behind the boxThe cat is behind the box.学生试说和跟读。教师点击鼠标，小猫到了盒子的下面，教师提问 Where is the cat now?生试说。Yes. Read after me. under the box在盒子的下面The cat is under the box.So naughty cat.我们一起

23、看看你啊，小猫玩累了，生答：in theWhere is it now?box.It is sleeping in the box.学生跟读。睡醒之后，小猫又淘气起来，生看图说：你们能说说On on theWhere is the cat?sofa It is onthe sofa.小猫来了。你猜到了吗？小老鼠来了，你猜到了吗？Step 3将学生分成两组，分别是 Red Apple Team 和 Green Apple Team。请一名学生对对方小组的句子，读对后教师点击苹果，可能出现虫子，看哪组最先找到藏着苹果后面的5只虫子。Step 4 Do some exercises.Thanks.

24、I like carrots.Have some fish.Thanks. I like fish.Have some riceThanks. I like rice.生读句子。课堂小结能初步听懂，会说，会读单词 fish/carrot/noodles/soup/meat和对别人表示感谢Thank you ./Thanks.板书Unit 2 Dinner is ready.Have some.Thanks. I like.Unit 2 Dinner is ready.第三课时 Song time 教学设计课题Dinner is ready.单元2学科英语年级 2年学习目标会唱歌曲 Big He

25、nry has a meal.通过学唱歌曲来理解，have的第三人称has的用法。 告诉孩子们要珍惜粮食，不要挑食。重点通过学唱歌曲来理解，have的第三人称has的用法。难点会唱歌曲 Big Henry has a meal.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you?2. Look and say3. Play a game.幸运大转盘 Now lefs play a game. 游戏规则是这样的： 游戏规则：转动转盘，转到哪个单词，大声读出单词。Hello

26、, teacher.Im fine.根据兔子出现 的先后顺序读 出单词。转盘停止的时 候，指针指向 哪个单词，快 速读出单词。以游戏开场，复 习生词，激发学 生英语学习的兴 趣，营造积极的 英语学习氛围。 师生问候，拉近 与学生的距离。讲授新课Step 1 Presentation19. Now lets learn a new word.Read after me. meal,meal “eapronounce“/i:/”There are three meals in a day.跟读单词。学习单词，为 学习歌曲做铺 垫。They are breakfast, dinner and lun

27、ch.Now do you know: Whats the meaning of meal?Now look at the picture.Do you know : Whafs the meaning of “breakfast”？Now look at this picture.Do you know : Whafs the meaning of “lunch”？Now look at the last picture.Do you know : Whafs the meaning of “dinner”？20.这些单词经常和have 一起使用。have在这里的意思是“吃”你能试着读出下面

28、这些词组，并说汉语意思?have breakfasthave lunchhave dinnerhave a meal21.讲解have和它的第三人称单数用法。have / has则表示“吃”。当主语为第三人称单数时，使用has ；其他人称作主语，则使用haveo例如：I have an apple.She has a pear.22.教师给出人称，学生说出是用have还是has, 教师再给出图片，学生试着说，把整个句子都 说出来。说出汉语。说出汉语。说出汉语。说出汉语。生读出短语,并说出汉语。认真听老师讲解，下面要自己做句子。根据图片，来理 解单词，记忆更 深刻。人称I生说：have给出图片生

29、说：I have人称逐个攻破,讲解本课重点。soup.教师给出人称weI教师给出图片教师给出人称You/They教师给出图片w教师给出人称He教师给出图片教师给出人称She教师给出图片最后给出单词：It教师给出图片5.老师给大家带来一些小朋友，你来看看你们都在几点吃那一餐，他们都吃的是什么？你能试着说一说吗？教师在这里强调Lily是第三人称单数，所以要用 has.我们再看看Lily吃的是面包和牛奶。生说：have生说：We have noodles.生说：have 生说：You have rice.They have rice. 生说：has生说：He has meat.生说：has生说：Sh

30、e has broccoli.生说：has 生说：It has a fish.生试说句子。Lilyhas把重点句型带入生活中。breakfastseven.Lily hasatmilk游戏形式，学生讲解三餐前介词用foreLook at this picture.人称是They,再看看钟表是12点，你知道这个and breacbreakfast.1 for们特别喜欢。句子怎么说吗？想想动词用什么？TheyhaveGreat. They是复数，动词用原型。lunchattwelve.他们再吃什么，你能试着说说吗？Theyhavesoup andfishfor lunch.Look at this

31、 picture.So many people.人称是we,仔细观看图片，和时间。Wehave说出句子。dinner at six.Great. We是复数，动词用原型。我们再吃什么，你能试着说说吗？Wehavechickenand salac1 fordinner.游戏：Golden eyes根据动画说出单词6.Today I have two friends, Big Henry and Little注意单词的出场Annie.顺序练成一句话Big Henry has a meal.为下面的学习做Little Annie has a meal.学生看图说句铺垫你能试着说说他或她吃了什么吗？用

32、下面的句子。子He/She has.仔细观看图片，老师圈上哪个单词，请你对应说出句子。7.Read the song.教师领读歌曲。8.Sing this song.9.Work in three, choose a way you like to sing the song.（三人一组，选择你喜欢的方式去演唱歌曲。）跟读歌曲。 唱这首歌。Act outsong.（表淮曲）Singroles.（分角 唱）Sing together.（ 唱）the i歌inI色齐小组比赛，激发兴趣。Step 2 Drils.l.Lefs play a game.教师给出句子，学生根据句子来选择单词，小青蛙根据学

33、生选择的单词，调到荷花上面。Lily hasanLily吃一个苹果。apple.教师可以提问为什么要用has,不要have.帮助小青蛙的游为什么要用an,不要a.I have rice for戏，孩子们更乐我午餐吃米饭。lunch.于参与。We have some我们吃一些肉。meat.教帅可以提问为什么要用have,不要has为什么要用some,不用any.用 meat,不要 meats.看图，写出单2.帮助了小青蛙，我们的好朋友们，熊大他们，词。也遇到了困难，找不到自己的食物了，你能帮助它们找到食物，写出来吗？Step 3 Do some exercises.课堂小结学会歌曲Big Hen

34、ry has a meal. 会告诉他人，三餐吃什么。板书Unit 2 Dinner is ready.Big Henry has a meal.Unit 3 We all like PE.第一课时 Story time 教学设计课题We all like PE.单元3学科英语年级 2学习目标能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths/Music/Art/easy/fun/today 学会表达“我喜欢.它.”我今天有.I like. /Its./I have. today.重点能初步听懂，会说，会读单词PE/English/Chinese/Maths/Music

35、/Art/easy/fun/today难点学会表达“我喜欢它.”I like. Ifs.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you?2. Guess a present以猜礼物游戏 导入，激发学 生的学习兴 趣。以趣味游戏开 场，激发学生英 语学习的兴趣， 营造积极快乐学 习氛围。师生问 候，拉近与学生T:I have a present.Can you guess what is it? 让学生猜一猜是什礼物，引出学科话题。Hello, teacher.Im

36、fine.的距离。讲授新课Step 1 Presentation23. 教学学科单词：Chinese ,PEEnglish ,Maths ,Music,Art”24. I have some kites. Do you want to know what they are?你们猜一猜，下面都是哪些学科单词，让孩子 猜猜都是那些学科，教师指着图片读单词。Now lets play a missing game.教师出示图片，然后有一张图片消失，让学生 说出消失图片的英语单词。图片从4张到6张 难度有梯度3. 鼓励学生读出翻译出PPT出现的句型。I have.I like.4. 教学单词：easy

37、 funtodayRead after me.教师点击鼠标，学生跟读easy Chinese is easy.鼓励学生easy造句。（我是翻译小能手，小组直生猜出学科单 词，教师播放 PPT,让学生 分别是哪些学 科单词生说出消失图 片的单词。生说：Chinese学生试说。Chineseiseasy.通过猜谜的游 戏，学生更喜 欢参与活动。而且能够把单 词的意思和图 片在一起。让 孩子们更加的 感兴趣，乐于 参与。锻炼学生的观察 能力，有助于学 生对单词的记忆.接进行PK)教师点击鼠标，学生跟读funMaths is fun.鼓励学生fun造句。俄是翻译小能手，小组直 接进行PK)教师点击鼠标

38、，学生跟读today Today is sunny.Today is rainy.鼓励学生today造句。(我是翻译小能手，小组 直接进行PK)学生试说和跟读。并用easy造句生试说。MathsMaths is fun.并用fun造句生试说todayTodayissunny.Today is rainy.我是小小翻译 家，鼓励学生大 胆说出汉译，增 强其自信心。0Now lefs play a game.5.Answer the questions.QI.Does Su Hai like Chinese?Q2.Do they all like PE?Q3.What do they have t

39、oday?Listen to the text.Now lets listen the text.Group work.Work in three, choose a way you like to read or act the story.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故 事。）Step 2:Drills:Now look at this picture.Who can say the sentences with the pictures.We have.todayWe have. and. .today.What subject?（鼓励学生说出自己喜欢的学科，及其原因）Let

40、s guess.（转盘转动）Stop.What classes do you have today?Lets guess.（转盘转动）Stop.I like.Its.小组合作找出 答案。生答：We have Chinese today. 生答：We have Mahths and Art today.生答：I likePE Its fun.生答：I haveEnglish today生答：I likeChinese. Its easy.生答：I have Chinese today.让学生小组内阅 读理解，相互助 力学习找到答 案。培养学生语言表 达能力出示下一张图出示下一张图。生说：unde

41、rUnder the table It is under the table.BehindbehindthevaseIt is behind thevase.Now lefs play a game.3. Magic eyes.4. Story.Kitty is missing. Lefs find it.Lets look.Now lets listen the text.Group work.Work in three, choose a way you like to read or act the story.（三人一组，选择你喜欢的方式去读或者表演故 事。）看到单词，以 最快的速度读 出单词。Listen the text.小组合作找出 答案。游戏操练单词。让学生小组内阅 读理解，相互助 力学习找到答 案