高一化学《接触法制硫酸》教案与高一化学学习方法.docx

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1、高一化学接触法制硫酸教案与高一化学学习方法 阅读和视察一样，也是感知化学事实、获得信息的重要方法。会不会阅读、研读到什么程度干脆影响到所感知信息量的多少、深浅以及学习效率等。我在这整理了相关资料，希望能帮助到您。 高一化学接触法制硫酸教案【教学目标】 (1)能精确表述接触法制硫酸的三个重要阶段、反应原理及主要设备的名称、构造和作用。 (2)能说明黄铁矿锻烧前粉碎的缘由，通入强大空气流的目的、炉气净化的缘由和方法。 (3)能说明热交换器怎样进行热交换，汲取塔怎样汲取三氧化硫的。 (4)能说明和说明加快和充分汲取三氧化硫的措施。 (5)能说出二氧化硫在大气中的危害、酸雨的成因及大气污染的主要来源。

2、 (6)能说出环境污染的主要方面及防止污染的一些措施，增加环境意识作环境爱护的宣扬者、行动者。 (7)能通过本节的学习，说明工业生产中加快反应，提高原料利用率，节约能源及环境爱护的一些措施和方法。 (8)驾驭多步反应计算题的简洁解法即关系式法。 【教学重点】接触法制硫酸的化学反应原理，环境污染的危害及环境爱护的重要性。 【教学难点】主要设备的构造和物料流淌的方式、有关的化工生产原理。 【教学过程】 投影学习目标即教学目标 叙述引入同学们，我们初中学习过硫酸的学问，硫酸是化学工业中最重要的产品之一。它在工农业生产、科学试验和国防建设中，具有非常广泛的用途。 投影硫酸可以用来制化肥，如磷肥、氮肥等

3、。可以在金属加工和金属制品电镀以前，除去金属表面的氧化物膜，可以制取很多有好用价值的硫酸盐，如硫酸铜、硫酸亚铁等，还可用于精炼石油，制造炸药、农药、染料等，试验室中常用作干燥剂。 设疑引入硫酸有那么多用途，工业上是如何生产的呢?请同学们依据所学过的硫及其氧化物学问，探讨生产硫酸的原理。 说明很多同学想到用硫燃烧生成二氧化硫，这当然是一种方法，但依据我国资源状况，实际生产中通常用燃烧黄铁矿的方法来制取二氧化硫，二氧化硫转化为三氧化硫，是在接触室内进行的，因此，称为接触法制硫酸。 投影板书课题、标题及原理 连接过渡接触法制硫酸分三个阶段，第一阶段是二氧化硫的制取和净化，其次阶段是二氧化硫氧化成三氧

4、化硫，第三阶段是三氧化硫的汲取和硫酸的生成，我们看到一阶段。 投影板书第一阶段及反应原理 讲解并描述分析讲解并描述黄铁矿燃烧反应的方程式，交代配平方法(奇偶法) 出示模型讲解沸腾炉的构造。 动画显示沸腾炉内物料进出方式 投影思索探讨 1.焙烧黄铁矿的炉子为什么叫沸腾炉?黄铁矿为什么要粉碎?为什么通入强大的空气流?燃烧黄铁矿为什么不要多加燃料? 2.为什么通入接触室的混全气体必需净化?怎样净化?净化后气体成分是什么? 强调讲解并描述黄铁矿燃烧反应是放热的，故燃烧的黄铁矿不须要多加燃料，扩大反应物的接触面，通入强大的空气流可以加快反应，提高原料利用率，这种方法常用于工业生产中。 连接过渡被净化后的

5、炉气主要成分是二氧化硫、氧气和氮气，常温下较难转化为三氧化硫，加热到400500，在催化剂的作用下，能较快地转化为三氧化硫，请写出反应方程式，说明反应特点。 投影板书其次阶段及有关反应原理 反馈矫正依据学生探讨状况，说明书写方程式，留意事项，交代清晰反应的特点，说明高温柔运用催化剂可以加快反应，缩短生产时间，提高效率。 动画显示气体流向。 投影填空 3.接触室中热交换气的作用是_ 4.从接触室出来的气体成分是_，缘由是_ 强调讲解并描述热交换气中冷热气体的流向是相反的，冷的气体(SO2、O2、N2)被预热，而热的气体(SO3、SO2、O2、N2)被冷却，这种方式能够节约能源，在工业生产中广泛采

6、纳。 二氧化硫与氧气生成三氧化硫的反应是可逆反应，因此从接触室出来的气体为三氧化硫、二氧化硫、氧气和氮气的混合气。 连接过渡从接触室内出来的混合气体，通入汲取塔内，三氧化硫被汲取转化为硫酸，该阶段称为三氧化硫的汲取和硫酸的生成。 投影板书第三阶段及反应原理 投影5.汲取三氧化硫为什么不用水和稀硫酸而用98.3%的浓硫酸?浓硫酸为什么必需从塔顶喷下? 讲解三氧化硫与水反应，放出大量的热，用水或稀硫酸汲取三氧化硫易形成酸雾，酸雾的形成不利于气体三氧化硫被进一步汲取，汲取速度慢，且汲取不完全，98.3%的浓硫酸从塔顶淋下，气体由下往上，流向相反，充分接触，汲取更完全，由此看来工业生产上特殊重视生产的

7、速度及原料的利用率。 出示模型讲解汲取塔构造。 动画显示三氧化硫的汲取过程。 总结归纳、动画显示设备流程、生产流程。 投影6.接触法制硫酸分几个阶段?有几个重要反应?几种典型设备?几种净化方式?几个地方运用逆流原理?几个地方采纳了加快反应的措施?几个地方采纳了充分利用原料的措施? 归纳讲解并描述同学们，我们通过接触法制硫酸的学习，了解了工业制硫酸的原理，但这还是不够的，工业生产中还有许多问题要处理，例如，如何提高原料的利用率，如何加快反应的进程，如何节约能源降低成本，如何爱护环境，防止污染等等，这些都是工业生产中的实际问题，应当引起同学们的留意。 投影练习题：燃烧1吨含二硫化亚铁90%的黄铁矿

8、，在理论上能生产多吨98%的硫酸(设有1.5%的硫留在炉渣里)? 试题分析本题考查化学运算技能，同学们常用的方法是分步计算法，依据方程式先求出二氧化亚铁的质量，再求二氧化硫和三氧化硫的质量，最终求出硫酸的质量，但这种方法要求的量太多、太麻烦，题目中只要求求出硫酸的质量，因此可以干脆找到起始物质与最终产物硫酸的关系式求解。 解析：由工业生产硫酸的反应方程式可得下列关系式： 设：能生成98%的硫酸x吨 FeS2 → 2SO2→ 2SO3→2H2SO4 120 2×981t×90%×(1-1.5%) xt×98% x=1.

9、478这种计算方法叫关系式法，即依据多个有联系的方程式计算时，可以依据方程式式找到各物质之间量的关系式，干脆计算求解。设疑过渡从汲取塔出来的气体叫尾气，其成分是什么?能否干脆排入大气?另外，黄铁矿燃烧后的矿渣能否弃置，这是我们探讨的另一重点内容，即环境爱护。分析讲解并描述矿渣弃置堆放既占地又污染环境，还会造成资源的奢侈，矿渣的主要成分是三氧化二铁，可以用来炼铁，变废为宝，汲取塔出来的气体是氧气、氮气和少量的二氧化硫，干脆排入大气会造成环境污染，必需净化处理，通常用碱液汲取。设疑深化二氧化硫污染环境究竟会造成什么样的危害呢?投影7.二氧化硫对环境造成什么危害?酸雨怎样形成的?有何危害?大气污染的

10、主要来源是什么?如何消退大气污染?8.环境污染分为哪几类?工业三废包含哪几方面?防止和消退环境污染的根本途径是什么?投影环境污染的分类环境污染 大气 水 工业三废(废气、废水、废渣) 土壤 农药、化肥及生活用品 食品 自然资源的不合理开发利用 ……播音录音资料1：环境污染的危害 录音资料2：环境政策 录音资料3：环境的治理及爱护播放录像资料1：环境污染的危害 录像资料2：环境的治理及爱护强调指出我们每位同学都要做环境的坚决爱护者，从我做起，从小事做起，从现在做起，留意环境爱护的宣扬，坚信，环境问题必将随着科学技术的进一步发展，而得到人类有效的解决，那时，祖国的天空会

11、更蓝，河流会更清。布置作业书面作业：1.教材78页数题 2.教材87页3题 课外作业：调查我们四周的环境污染状况接触法制硫酸 高一化学学习方法：学会阅读 阅读和视察一样，也是感知化学事实、获得信息的重要方法。会不会阅读、研读到什么程度干脆影响到所感知信息量的多少、深浅以及学习效率等。如何才能有效地阅读呢? 第一、学会速读 速读是一目十行的阅读。它主要是为在较短的时间内获得较多的信息。通过速读，对课本学问的内容和逻辑结构作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读供应“物质基础”。速读的技巧主要有：(1)意群扫描试阅读。这种阅读并不是以字或词为单位进行阅读，而是以意群为单位进行阅读

12、，驾驭化学事实基本意思即可。(2)阅读。即对全文粗略阅读，达到对内容的大体了解或整体相识为目的。(3)跳度。即对自己所要了解的特定内容进行阅读，以便搜寻特定信息资料或捕获重点。对于速读，可以节约大量时间，可以提高获得学问的效率。但速读有很多不足的地方。如跳读，只能获得自己所需的内容，对化学事实的整体概貌无法搞清;又如阅读，无法获得化学事实背后隐含的深层的东西，仅能获得学问的概貌。象采纳阅读方式预习盐类的水解内容时，仅可以初步了解教材的主要内容：1)盐类水解的概念和实质;2)强碱弱酸盐、强酸弱减盐的水解状况;3)盐类水解的应用;等等。 其次、学会精读 精读一般是建立在速读的基础上的更进一步的阅读

13、。其目的在于探讨速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等，深化对本节学问内容和逻辑结构的理解和驾驭。精读的主要策略是学会聚焦。所谓聚焦，是指在阅读时抛开冗余信息和枝节信息，而是把留意力集中在有效的信息上来。如在阅读盐类的水解时，通过速读，明确本节内容的重点在于盐类水解的实质上。于是，在此基础上把留意力聚焦在这一内容上，深化探讨课本中相关段落的内容，从而概括出盐类水解的实质。在化学学习过程中，对于全部的重点学问如化学概念、原理等的阅读，都必需做到精读。对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而驾驭所学内容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的一种微粒”。“一

14、种微粒”是概念的外延，“保持物质化学性质”是概念的内涵。学习时，要特殊留意分子保持的是化学性质，而不是物理性质;同时分子仅是保持物质化学性质的一种微粒，不是全部能保持化学性质的微粒都是分子，也可能是原子等，明确这些对化学的深化学习很重要。 第三、读思结合 阅读教材，仅停留在“读”的基础上是不够的，只“读”不“思”，仅能获得化学事实的表象学问，而对于深深隐含在表象内部的、深层次的学问往往就无法感知，从而影响对化学事实的全面深刻的感知。因此，要边读边思，留意对表象的学问进行大胆的质疑、提出问题、多问“为什么、是什么、怎么样”，将表象的学问与相关的化学概念、原理、规律等学问亲密联系起来，并对学问进行

15、归纳总结，对比深化，确保深化全面的驾驭。例如，在阅读初中有关氧化反应内容时，课本在列出硫、铁、碳等与氧气反应后，提出“我们把物质与氧发生的化学反应叫做氧化反应”。在这里为什么指“与氧反应”而不说“与氧气反应”?“氧”是否就是氧气?假如不是，那么“氧”指的是那些物质等?假如能够这样深化去分析，就能更加深化地驾驭氧化反应的概念。 此外，阅读的同时要兼顾动笔，作好读书笔记，记录阅读过程中所提炼出来的内容如教材的逻辑结构、重点内容、难点内容和疑点内容以及学习体会(如突破难点的方法、有哪些创新的记忆方法等)，以利于下阶段的学习。 高一化学接触法制硫酸教案与高一化学学习方法本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页