数学教学工作计划(15篇)_3.docx

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1、数学教学工作计划(15篇)数学教学工作方案1 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培育其数感，提高其计算力气，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况分析 六（1）（2）班共有同学91人。从上学年的学问质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分

2、数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力气以及解决有关分数的实际问题的力气。分数四则运算力气是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟识争论曲线图形的基本方法，促进同学

3、空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合

4、作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。决问题中的作用，进展统计观念。 四、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。这一册教材的教学目标是,使同学: 1理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4

5、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力

6、。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 五、教学重难点 重点： 分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、数学广角。 六、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师

7、作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 7、利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 七、教学进度 周 次 日 期 内 容 课时数 预备周 8月25日8月31日 1 9月1日9月7日 分数乘

8、法 4课时 2 9月8日9月14日 分数乘法 4课时 3 9月15日9月21日 分数乘法 4课时 4 9月22日9月28日 测试、位置与方向 4课时 5 9月29日10月5日 测试、国庆假期 6 10月6日10月12日 倒数的熟识、分数除法 4课时 7 10月13日10月19日 分数除法 4课时 8 10月20日10月26日 分数除法、整理和复习、测试 4课时 9 10月27日11月2日 比 4课时 10 11月3日11月9日 测试、圆的熟识2课时 4课时 11 11月10日11月16日 圆的周长、圆的面积 4课时 12 11月17日11月23日 圆的面积、机动 4课时 13 11月24日11

9、月30日 扇形、整理和复习、确定起跑线 4课时 14 12月1日12月7日 百分数 4课时 15 12月8日12月14日 百分数 4课时 16 12月15日12月21日 百分数、整理和复习、机动 4课时 17 12月22日12月28日 扇形统计图、节约用水 4课时 18 12月29日1月4日 数学广角、元旦假期 4课时 19 20xx年1月5日1月11日 总复习 4课时 20 1月12日1月18日 补充内容 4课时 21 1月19日1月25日 期末复习 22 1月26日2月1日 期末复习 23 2月2日2月8日 数学教学工作方案2 一、指导思想 本学期，四班级数学教研组教学工作以教务处和教研处

10、的工作思想为指导，从思想上高度熟识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教育观念和教育思想。 以新课标新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践力气及解决日常生活中的问题力气为重点，以改革课堂教学模式为突破口，乐观实践合作学习教学模式，让同学在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。 二、工作要点及措施 1、不断转变教育观念，树立新的课程理念。 建立民主、公正的新型师生关系，确立新的人才观、质量观，提升老师的专业水平和素养，提高老师对新课程改革的适应力气。 2、学期初组织老师学习教学

11、大纲，制订出切实可行的教学工作方案。 争辩教学重点、难点，制定教学措施等。 3、重视教学常规管理工作。 认真做好二次备课工作，备前组织争辩，突破重难点。课后要准时反馈沟通，鼓舞老师进行教学反思，认真总结个人的教育教学心得，填写好教学教研工作手册。 4、乐观开展新教材课堂研讨活动。 争取每两周开一次教研课，做到每次活动有主题，并围绕主题进行开课、评课，为老师创设相互学习、共同提高的机会。教研有活动方案，活动中有记录，活动后有分析、总结。 5、严格把握同学在校时间和作业量。 作业设计既要在量上有所把握，更要留意质的精当，防止题海战术与外来资料，减轻同学课业负担，做到真正的减负。 6、要提高同学学习

12、数学的爱好。 老师要努力提高课堂质量，力求把数学课上得生动、好玩，使同学乐学、爱学。针对同学的个别差异，因材施教，发挥同学的共性和特长。针对不同的同学布置不同的作业，抓好培优补差工作，全面提高同学的各种力气。 7、关注同学学习评价方法的改革。 关注同学学习过程和评价从考试内容、考试形式、评价方式等方面的改革乐观探究有利于同学全面进展的评价体系。 8、学期期末要组织本组老师争辩制订出切实可行的复习方案。 加强学习质量调查、检测工作，准时分析，做好查漏补缺工作。 数学教学工作方案3 一、本班同学状况： 四班级同学已经从中班级迈向中高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的

13、熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数

14、概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是学校生应当把握和形成的.基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法

15、计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 教材的特点：这一册试验教材对于教学内

16、容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材照旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 三、这一册教材的教学目标是，使同学： 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三

17、位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

18、中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、本册内容的重点、难点： 大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学内容。 五、主要教具、学具： 本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具。如： 1、多位数计数器 2、多级数位挨次表 3

19、、计算器 4、算盘 5、用硬纸条做的角和平行四边形 6、量角器、三角板、直尺 六、教学中实行的措施、方法： 教学中主要接受讲授法、争辩法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、从同学已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导同学在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。 2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使同学切实四周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。 3、对于一些简洁混淆的概念和法则，可接受对比的方法进行辨析。 4、要揭示前后学问间的联系，使同学从前面所学的学问中把握新的学问，从而形成良好的认知结构。 数学教学工作方案4 一、 指

20、导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力气、规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。 1班、 2班比较，1班优生稍多一些，同学特殊活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。2班同学单纯，有部分同学基础较差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 三

21、、 教材分析 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十六章 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章 反比例函数 函数是争论现实世界变化规律的一个重要模型，本单元同学在学习了一次函数后，进一步争论反比例函数。同学在本章中经受：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步进展同学的抽象思维力气；经受反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中进展力气这是本章的重点之一；经受本章的重点之二：利用反

22、比例函数及图象解决实际问题的过程，进展同学的数学应用力气；经受函数图象信息的识别应用过程，进展同学形象思维；能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对同学抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和力气。 第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所争论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特殊重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。 第十九章 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行

23、四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域争论的主要对象之一。本章是在同学前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和争论，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。 其次十章 数据的分析 本章主要争论平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过争论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和

24、方差，进一步体会用样本估量总体的思想。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参与学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构

25、造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、题的争论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂

26、上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 9、进行个别辅导，优生提升力气，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 10、 培育同学学习数学的良好习惯。这些习惯包括认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真看批改后的作业并准时更正的习惯；认真做好课前预备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥当保管书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。 数学教学工作方案5 一、学情分析： 同学状况：本班级同学家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导同学，或者没有力气辅导同学，多数同学靠课堂教学进行数学学习，比

27、较少同学能进行预先学习。大部分同学上课乐观发言、回答问题声音嘹亮等，当然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级同学水平比较平均，上学期期末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力气比较低，应用题的理解力气较差，思维力气不够好。本学期，需规范和训练同学读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。 学问分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步熟识了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握

28、了统计的基本学问。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系；把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简洁的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍简洁的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 6、进一步培育同学认真审题、仔细检

29、验的良好学习习惯。 7、培育同学抽象概括力气、分析、比较力气、推断推理力气、迁移类推力气、思维的灵敏性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育同学应用数学的意识及解决问题的力气。 9、努力做好培优工作，留意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2、熟识小数的教学支配，留意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。 6、

30、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施： 一、 全班成果： 四年（1）班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92.86% 四年（2）班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73% 二、不及格的同学及分数： 四年（1）班：廖x(55.5) 曾x（36） 梁x（45） 四年（2）班：贺x（15） 1、加强整数的概括和系统整理，对整

31、数学问建立系统的熟识，形成较完整的学问结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础； 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好预备； 3、加强小数与整数、分数间的联系，留意引导同学把已学的整数、分数学问迁移到小数，并区分它们的不同点； 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育同学的辩证观点；通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟识，加强图形之间的联系； 5、留意思维过程的开放，教会同学用画线段图的方式来关怀理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使同学便于对思考方法的把握； 6、加强口算的训练和力度（计算精确性及速度），强化如：252、25

32、4、258、1254、1258等算式脱口而出； 六、具体支配： 单元 教参课时 方案课时数 说明 四则运算 6节 9节 增加乘、除法复习1节，综合练习与评讲2节。 位置与方向 4节 8节 增加复习量角1节，综合练习1节，单元测验与反馈2节。 运算定律与简便计算 11节 15节 增加专项练习2节，综合练习2节。 小数的意义和性质 14节 18节 增加综合练习2节，单元测验与反馈2节。 三角形 6节 10节 增加专项练习2节，单元测验与评讲2节 小数的加法和减法 6节 10节 增加专项练习2节，单元测验与评讲2节 统计 4节 5节 增加专项练习1节 数学广角 5节 5节 总复习 4节 10节 合计

33、 60节 90节 数学教学工作方案6 一、现状分析： 从上学期期末考试内容与成果来看，班级平均分90.2，优秀率是78.3.期末平均分较高，从考试成果不难看出大部分的同学基础学问把握比较扎实，但通过试卷分析也发觉以下问题急需解决： （1）同学仔细认真地审题习惯需进一步培育； （2）对数学基本概念的理解有待加强； （3）同学灵敏运用数学学问，解决生活实际问题的力气及独立思考、触类旁通的力气急需解决。 关于以上几点问题，我个人认为，可能是以下几个缘由造成的： （1） 关于审题，有同学认真仔细的问题，也有课堂教学本身的问题.在教学中，老师只重视一题一解，见题拆题.忽视了同学求异思维的培育，造成了同学

34、的思维定式，见过的就会，没见过的往见过的上靠. （2） 以往数学概念的教学，常常被忽视，或一带而过.同学面对某些概念时已经说得很清楚了，老师认为同学早就明白了，会了.其实，同学对概念是实质并不特别明确，熟识只停留在表面. （3） 有些数学学问呈现的载体发生变化后，同学因生活阅历欠缺，不从下手，不知如何解决. （4） 一些题目，将几个学问点揉在一起，需要同学能够灵敏运用所学学问，找准问题的切入点，独立解决. 二、新的目标： 1、在课堂教学中，留意同学的主体意识， 使同学把握科学的学习和思维方法的同时培育同学独立思考， 独立猎取学问的力气和主动发觉，主动争论，探究的精神，逐步达到会想，会说，会做，

35、会运用学问解决问题， 引导同学把握确定的思维方法，进展同学的思维。 2、在教学过程中能够指导同学把所学学问联系起来，形成学问结构，促进同学学问内化，引领同学透过现象看本质，找到学问之间的内在联系所在，突出重点，突破难点，达到引导同学整理，复习，巩固所学学问，深化理解的作用. 3、在堂课教学中，通过合理的设置了一些问题情境，及不同层次的变式教学以及由同学自主 编题解题来培育同学的自主性学习力气， 归纳总结力气， 以及对问题的整体性把握力气; 提高同学的思维品质，同学思路更清晰. 三、面临的困难： 1、本班级4个班级，有3位老师都是新接班。虽然老师对班级同学的整体状况有了初步了解，但对同学的学习状

36、态、所把握的学习方法，现阶段的思维水平还需进一步了解。 2、班级同学存在很大差异，每位老师都要依据本班状况制定各自教学方案，如何将个人方案与班级组方案及学校方案有机结合，既满足老师的实际需求，又能较好完成教学工作，实现预期目标，达到多赢？ 3、老师个人对 “思维”概念的理解参差不齐，如何在短时间内，加强老师的系统学习与争论，提高老师的业务水平，再有效的开展课堂教学。 四、重点工作： （一）老师方面 进一步落实“航天素养教育”理念，以教学专题争论为切入口，围绕“科学的运用教学策略培育同学思维力气”专题开展。将“找准学问的关键点和把握学问间的联系点”为重点争论内容，促进老师数学专业化进展和营造优质

37、的数学课堂奠定基础。 1、加强自学，提高自身业务水平，形成系统科学的 “思维”体系。 2、 建立以班级组数学老师为主体的数学课题争论小组。通过学习、研讨、设计、实践、沟通等方式，总结“找准学问的关键点和把握学问间的联系点”的阅历，引领全组数学老师共同提高。 3、 加强教研组活动的实效，切实开展专题争论。 （1）教研组围绕学校的总目标把握班级的实际状况，制定行之有效的方案及活动支配。 （2）加强集体备课。结合同学学习实际查找重点单元的.重点学问生成的关键点和学问间的联系点；争论用的怎样的学问生成的方式有助于进展同学的思维。归纳、总结各单元的学问点关怀同学构建学问网络，训练同学的思维方法。培育同学

38、的思维力气。 4、围绕学校专题活动开展研讨课活动。 5、探讨思维训练课的有效实施策略。 （1）确定本班级的思维教学学问点及训练内容和方式。 （2）争论和积累思维训练的优秀教学设计 。 6、抽测工作 重在对不同层次的同学的不同思维训练。 （1）对优秀同学的进行培优工作。 （2）对学困生的进行补差工作。 7、日常工作 （1）单元检测分析围绕思维力气的培育进行分析。 （2）作业检查重点：拓展题的思维训练价值和思维习惯的培育。 （3）教案中加强就学问点和联系点的查找及相应的教学方式实施状况的反思 （4）重视航天杯学问竞赛，检测同学思维进展的不同层次，促进教学质量提高。 （二）同学方面 1、把握同学心理

39、特征，激发他们学习数学的乐观性，产生思维需求。 同学由学校中班级进入学校高班级，心理上发生了较大的变化，开头要求“独立自主”，面对新老师，面对抽测压力，同学能否顺当调整及转换，鉴于这些心理特征，就需要老师的正确引导.同时在数学课堂上老师必需特别重视激发同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。用情景激活同学的思维，从而激发他们学习数学学问的直接爱好， 使同学产生思维的需要。 2、重视体验与探究，促进同学把握思维方法，进展同学思维力气 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，加强集体备课。结合同学学习实际查找重点单元的重点学

40、问生成的关键点和学问间的联系点；争论用的怎样的学问生成的方式有助于进展同学的思维。归纳、总结各单元的学问点，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计，选择适合同学思维进展的教法学法，关怀同学构建学问网络，使同学把握确定的思维方法，进展同学的思维力气。 就教学内容进行争论，备好课，让每一节课做到心中有数。梳理每课时的学问点、相关匹配练习，从教材的课后练习中摘出例题中没有涉及的内容，作为新课的补充。挖掘隐藏在练习中的新例题，让干扁的教材丰满起来。 认真进行学情分析，了解了同学的真正需求，只有找到同学的起点，抓住学问的生长点，才能让同学学有所获。 （2）重视同学力气的培育 五班级的数学教学目标主要是培

41、育同学运算力气，进展思维力气和综合运用学问解决实际问题的力气，从而培育同学的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力气的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。尤其是习题讲授环节，避开一言堂，让多数同学参与其中，说思路，说想法，打开同学思路，避开一题一解，让同学有条条大道通罗马的意识。对每种结题思路做归纳与整理，同时通过让同学举手的，表明自己是否听懂的方式，选取同学最简洁接受的方法，做好记录，及分析，关怀同学构建学问网络，用体验和探究支撑同学的思维，使同学把握确定的思维方法，进展同学的思维力气。 3、通过个别辅导，强化思维，促进思

42、维进展，慢慢形成思维品质。进入高班级，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明前一阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内在规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力气，要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 五、实施步骤： 九月份： 1、通过和前任数学老师的沟通了解本班同学的大体状况(学习态度、学习习惯的培育等）及个别生状况. 2、通过试卷分析，了解同学的学习状况及主要问题. 3、通过前测分析，了解同学的学习起点，及每个同学的学习状态. 4、依据学情分析，结合学校方案，老师个人方案，制定班级组方案，开展有效教学. 十月份： 1、通读教材，梳理每课时的学问点、相关匹配练习，找准学问生成的关键点，把握学问间的联系点，做好组内研讨分析。 2、选取每单元的概念教学内容，细心设计前测题，做好前测分析，把好同学的学脉. 3、培育同学课前预习的习惯，交给同学预习方法.避开同学学问储备差距过大.