六年级语文教学计划(集锦15篇).docx
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1、六年级语文教学计划(集锦15篇)六班级语文教学方案1 一、班级基本状况 本班共有同学63人。大部分同学较聪慧,思维活跃,作业能认真完成,有确定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯,语文成果比较差的,希望本学期能提高同学的语文成果。 同学状况分析 我所担当的六班级(1)班的同学,原有的语文基础比较扎实。因此新学期中,应一面加强“双基”训练,一面着重阅读和写作力气的提高;留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好;让同学观看四周事物,亲身体验,有所感受,有所发觉;使同学有猛烈的参与意识和合作精神,整体提高全体同学的语文素养。 二、教学要求 (一)识字与写字 有较强的独立识字力气。要求会
2、写80个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有确定的速度。 (二)阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有确定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情颜色。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会作者的思想感情,领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中,敢于提出自己的看法,做出自己的推断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。学习扫瞄,扩高校问面,依据需要搜集信息。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、
3、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 (三)习作 养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简洁的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能依据习作内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达需要,使用常用的标点符号。 (四)口语实际 与人沟通能敬重、理解对方。乐于参与争辩,敢于发表自己的看法。听他人说话认真急躁,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。能依据沟通的对象和场合,稍做预备,做简洁的发言。在交际中留意语言美,抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书
4、馆、网络等信息渠道猎取资料,尝试写简洁的争论报告。策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行争辩和分析,学写活动方案和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织争辩、专题演讲,学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。 三、教学重点 加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积累和运用,留意基本技能的训练,从整体上提高同学的语文素养 四、教学难点 同学在阅读方面层次比较差,导致写作力气也不高,本学期语文课的教学最难的地方,就是如何提高同学的阅读和写作水平。 五、教学措施 1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培育创新型人才。 2、认真学习新课
5、标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培育同学良好的学习习惯,自学力气及合作交往等力气为主,提高同学语言的听 说读写力气。 3、优化教学手段,乐观使用多媒体教学,以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好,从而提高课堂效率。 4、加强读写训练,启发督促同学多读课外书,读好课外书,和好书交伴侣,养成读课外书的习惯,同时指导同学留意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。 5、细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻同学课业负担。 6、老师团结协作,经常沟通工作中的成功与失败,群策群力,让每一个同学都能成为合格的毕业生。 7、加强教学争论工作,准时积累阅历。乐观撰写总结论文、教学论文,提高自身素养。 六、做好差
6、生的转化工作 后进生产生后进缘由的因素是特殊之多,作为老师要想转化后进生,首先要让同学找回自信,鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要特地捡后进生会的东西提问,不要在课堂上任凭批判他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了爱好,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化后进生需有急躁。急躁,就是要允许同学有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高进展,这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中,我
7、用这种方法转化了一大批后进生,效果特别明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 七、教学进度支配 时间教学内容 授课时间 第一周 养花、古诗二首、山中杂记6课时 其次周 综合活动一、长城赞、索桥的故事6课时 第三周 我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周 可爱的中国、古诗二首、城市的标识6课时 第五周 综合活动三、野草、琥珀6课时 第六周 人生礼赞、综合活动四 6课时 第七周 寓言二则、小抄写员6课时 第八周 大自然的隐秘、综合活动五6课时 第九周 期中考试6课时 第十周 你,浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时 第十一周 白衣天使、综合活动六、当代神农氏6课时 第十二周 一个这样的老师、詹天佑、综
8、合活动七6课时 第十三周 我们上路了、学步6课时 第十四周 在学校的最终一天、综合活动八6课时 第十五周 复习6课时 第十六周 复习6课时 六班级语文教学方案2 一、说教材: 今日我说的课文是浙教版第11册第三单元第三篇课文布衣元帅。本课记叙的是徐向前元帅生前生活中的三个小故事,歌颂他始终保持革命者朴实无华的本色,做公仆的崇高品质。课文内容真实,语言朴实,形象鲜亮。课题既点明课文的仆人公元帅,又暗含中心;布衣元帅朴实无华,是公仆。我认为这篇文章收录到教材中,是有确定的时代意义和紧迫感的。在这个物欲横流、官本位的时代,我们缺少的就是像徐帅这样始终与平民百姓的本色要求自己的好干部。我想通过教学,渗
9、透一种做人的道理:无论你将来干什么,都要保持本色。 依据新课程标准的理念和年段教学目标,我认为教学重点应在把握文中的表达方式,用小标题的方式来写三件事的写作方法。 本单元的训练的重点是领悟文章中心思想,这是继其次单元领悟文章中心思想后的又一次训练和巩固 二、教学目标、重难点说明 依据教材编写意图,结合同学思维情感、认知进展的需要和教学实际状况,从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,我确定了以下教学目标: 1、从三个故事的朗读中感受徐向前元帅朴实无华、做公仆的崇高品质。能概括三个故事的主要内容。 2、学会本 课6个生字,能借助文本外资源,结合课文理解“功高盖世”“战功赫赫”
10、“布衣”等新词的意思。 3、理解课文,能结合小标题概括三个小故事的主要内容,了解第一自然段在全文中的作用,正确领悟课文的中心思想。揣摩课文的写作方法。 4、带着对徐元帅的鄙视之情,有感情地朗读课文,能详细复述其中一个小故事。 本课的教学重点: 讲读三个小故事,能详细地复述故事内容。 教学难点:借助具体的语言材料,,理解“布衣”一词的意思,领悟课文中心。 三、说教法和学法 基于教学目标的制定和重难点的提出,结合新课标理念,同时也为体现新课程标准中学问和力气、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动同学的乐观性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法,以课文题目为切入点引导同
11、学质疑,然后组织同学争辩探究并体验,最终结合课文内容“战功赫赫”“功高盖世”与“一身蓝布旧衣”“朴实无华”,进行阅读反思,从而体现老师的主导性和同学的主体地位,体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 四、教学过程设计 依据以上分析,本课我支配了2课时的内容。第一课时理解课文内容,理解“布衣”的含义,从三 个故事中感受徐老的朴实无华的品质。其次课时了解第一自然段在全文中的作用,正确领悟课文的中心思想,能详细地复述故事内容。 (我感觉领悟中心思想是不是已经淡化和过期的东西呢?假如是这样,那是不是?说不清楚。我觉得哪怕是浙教版的,也要用新课程的理念,重新整合,是不是?) 下面我重点
12、来说一说第一课时的支配。 在第一课时我设计了质疑课题初读理解“布衣”和“元帅”再读走近“布衣元帅”的本色升华情感的教学模式。 第一、揭示课题,对题目质疑。出示课题,齐读课题:今日,我来学习布衣元帅。看了这个课题,你有什么疑问?六班级的同学,在上新课之前,早就预习了课文,那么在上导入新课时,老师先把握住同学知道什么?同学想知道什么?尤为重要。这是以学定教,而不是因教而教,真正的把同学处于一个学习的主要地位,老师做好教学的指导者和引导者。而且这样的以学定教,从同学的学情实际动身,能有效地提高课堂40分钟的效率。 依据同学的状况,同学一般会有这样的问题:既是元帅,为何又说“布衣”呢? (课堂是个特殊
13、的环境,同学有问题,才能激发他们阅读的爱好) 其次、接下来就让我们带着问题去阅读课文,这就进入了我的其次个环节初读解 什么是布衣,为什么称徐老元帅呢?看看我们能不能在阅读完课文后解决? 在这个环节中,我带着同学抓住“蓝布旧衣”感受徐老衣着上的布衣,然后借助工具书查找“布衣”的解释,知道布衣的另一个意思“老百姓,平民”,从文中的“亲切”、“和气”等词,感受徐老如同平常人一样的亲切。 通过介绍徐向前的资料介绍,理解书中的“功高盖世”“战功赫赫”,通过新娘的心理想法“元帅确定很威武;元帅府,确定车马盈门,哨兵不少”,感受到这位元帅立了不少战功,而且权位高。这里我出示学习资料,并不仅仅为让同学了解一些
14、背景所用,它更为文本本身的学习服务,帮同学理解了书中的“功高盖世”“战功赫赫”。 第三、再读感受“布衣元帅”的本色 一元帅“功高盖世”,一布衣“一身蓝布旧衣”,说话亲切,和气,布衣与元帅,风马牛不及的两个不同身份,集及一个人身上,这是怎样的一位布衣元帅呢?是成了一个更大的疑团?随着对课文的再次阅读,同学心中的疑团越滚越大。是呀?你心中会冒出些什么问题呢?这里我又把冲突抛向同学。新课程中提倡自主,探究的学习方式,这里,老师引导同学质疑,供应同学探究的平台。 同学可能会说:战功赫赫的元帅,为什么连自己的地毯也要送给三座门 款待所?威武凛凛的大元帅府应是车马盈门,哨兵不少,可为什么却是住在一条小胡同
15、里,而且还有一扇脱了油漆的大门?为什么摁响门铃,来开门的就是大名鼎鼎的元帅?等等等等,同学或许会有许多的为什么,我想正由于这样,才能激发同学争辩的爱好,老师才能真正引领同学进入文本。新课程标准中强调的语文教学还应重视同学思维的进展,这里同学的心中的许多疑问来自于对课文的再次感知,反思,理解,这是一种思考的过程,是对课文内容的一种整合和对比而产生的冲突的火花。 “是呀,大家说得不错,元帅,多大的官职,元帅,给国家立了那么多的汗马功劳,享受一下未尝不行。为什么你放着自己应当享受的权利,要做一个平民百姓呢?”这里我顺势利导,将班上的同学拟作为元帅本人,让同学替元帅说出自己心中的想法,一来是对同学的口
16、语交际力气进行了训练,二来又让同学通过对课文的研读,真正了解这位布衣元帅。在同学的沟通中,相机理解“居功自傲”、“朴实无华”。 这时我相机出示课文第一节中的“办公室墙上,他亲笔书写的的公仆5个大字,就是他一生品质的写照”,是呀,孩子们徐老用五个字概括了自己这样做的缘由,那就是“的公仆”,他的一生就是为服务的呀! 第四、升华情感,走进了这位“布衣元帅”的生活,了解了徐帅的为人,你想说什么? 随后,同学再读故事内容,感受徐帅的“朴实无华的本色”,感受徐帅的“布衣情怀” 学习写法,课堂练笔。可以写身边的同学、老师、亲人,用起小标题的方法。等等。 五、说板书。 我们说板书其实是一微型教案,它是一聚焦镜
17、,体现教学目的、重点、难点、教学过程,体现教学的特色与特性。所以在板书设计上,以重要词句为点,首先我会将课题中布衣和元帅用不同大小的字体表示,元帅战功赫赫,在字体上就表现为气宇轩昂些。布衣下,我对比着写“蓝布旧衣”、“和气”、“亲切”,在元帅下方则对应的板书上“功高盖世”、“战功赫赫”“车马盈门”,最终在板书的正下方,写上的公仆。 在这堂课中我要体现的,“以学定教”,要充分了解同学在学习课文时,最想知道什么,最想了解什么,在组织教学。对于课堂环节的处理,要重视激发同学的兴奋点,如“布衣”与“元帅”的对比,这样同学学习爱好深厚。 六班级语文教学方案3 学情分析: 本班共有56名同学,其中男生28
18、名,本地户口21人。从上期同学的学习状况和考试状况来看,同学们学习语文爱好较浓,乐观性高,合作学习、探究学习、自主学习力气都有所提高。大多数同学学习目的明确、学习态度端正,有良好的学习习惯和适合自己的学习方法,学习效果较好,特别是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学。但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成果不太好,主要是基础欠佳,且学习态度不端正、学习自觉性不够,努力程度也不够,因此,本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习爱好上多下功夫。总之,只要多想方法,留意挖掘同学潜力,同学语文水平还有很大的进展空间,争取毕业考试能更上一层楼。 教材分析: 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟
19、,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘学校生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”,为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语
20、。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读”。全册支配“资料袋”三次,支配“阅读”五次。“口语交际习作”照旧作为一个独立的栏目,在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累” 是固定栏目,另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配,不再设“呈现台”栏目,其中,“趣味语文”“成语故事”各支配了两次,“课外书屋”支配了一次。 本册要求会写80个字。要求会写的字,支配在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会
21、写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。教材后面附有生字表,按课序列出本册要求书写的80个字。 单元重点难点 一单元:人生感悟 1、学会8个生字,理解每课消逝的生词。 2、同学通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理,病不断积累语言,增加语感。 4、在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 5、完成口语交际、习作、拓展。 二单元:民风民俗 1、学会14个生字,理解每课消逝的生词。 2、同学通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、在理解课文的基础上,体会作者是怎
22、样谋篇布局。精确用词、生动表达,写出民俗特点的,并运用到习作中。 4、运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。 5、完成口语交际、习作、拓展。 三单元:深深的怀念 1、学会18个生字,理解每课消逝的生词。 2、同学通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、引导同学把握文章的主要内容,了解课文的叙述挨次,并在习作中加以运用。 4、完成口语交际、习作、拓展。 四单元:外国名篇名著 1、学会21个生字,理解每课消逝的生词。 2、同学通过读书和搜集资料,读懂课文内容。 3、欣赏文中的精彩片段,并不断积累语言,增加语感。 4、以梗概加精彩片段的教学,带动同学阅读鲁滨逊漂流记汤姆.索亚历险
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