六年级下册语文教学计划_3.docx

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1、六年级下册语文教学计划六班级下册语文教学方案 篇1 一、复习目标： 1全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话。 2复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。 3结合语文园地中消逝的思维训练，针对性地对同学进行学问梳理和集中练习，达到举一反三的目的。 4总结延长阅读和习作的练习方法，培育同学阅读和习作的力气。 二、复习类型和资料的预备： 1字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等 2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改

2、写句子等 3写话：整理句序、看图写话等 4综合练习 5模拟试题 三、复习策略： 复习难点是关怀同学辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指导同学能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 1汉语拼音：立足让同学进一步生疏和练习巩固。 2字 词：复习和把握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导同学依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导同学在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让同学在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 3句子：通

3、过把句子写完整的训练，让同学明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。 4积累：避开太枯燥，可以做一做趣味性的玩耍，让同学进行找伴侣的搭配练习或让同学进行书面的补充填空，也可以让同学照样子来说一说。 5阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习学问要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以留意同学这些阅读方法和力气的培育。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，查找问题的答案。开放想象，感受语言的漂亮，进行语言的积累。 6写话：本册的写话复习，重点要指导同学做到以下几点：1）仔细观看画面，弄懂图意。

4、2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）依据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发觉错别字准时改正。 四、复习的支配 复习进度： 第一阶段：从12月5日12月13日 共计7天。（边上新课边查漏补缺。） 练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、 其次阶段：从12月13日12月30日，共计12天。（分单元逐步复习） 12月13日 第一单元 美丽的秋天 12月14日 其次单元丰富多彩的学校生活 12月15日 第三单元宠爱祖国 12月16日 第四单元怎样看问题，想问题 12月19日 第五单元友好相处、

5、团结合作 12月21日第六单元关爱他人 12月26日 第七单元爱惜环境、疼惜动物 12月28日 第八单元宠爱科学 第三阶段：1月份考前阶段。（归类复习） 1.字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等 2句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等 3写话：整理句序、看图写话等 4综合练习 5模拟试题 六班级下册语文教学方案 篇2 一、教材分析 秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材照旧以传统文化为重心，留意积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，促进同学贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、

6、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，连续引导同学写作，激发同学写作爱好，循序渐进地引导同学进入习作乐园。 本册教科书照旧一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有转变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题留意引导同学自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则留意培育同学的语文实践力气，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高同学的语

7、文综合素养。而课文内容的支配更是选文新颖，题材广泛，贴近同学的生活阅历，文学性强，可读性强，符合儿童认知心理的进展。本册的识字内容的支配连续分两条线走会认字与会写字。全册要求常用字会认72个，会写105个，识字方法照旧接受随文识字的方式进行。 教材课后支配“信息窗”一内容，对拓展同学思维，促进同学理解课文是大有好处的。经过修改，信息窗的内容有充实，数量有增加。 二、教学目标 1熟识82个汉字，正确书写115个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。 2钢笔字能写得正确、端正、洁净、行款整齐。学写毛笔字，进一步把握基本

8、笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 3娴熟阅读18篇课文，按要求以及自己的宠爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争辩，订正或完善自己的熟识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累确定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读力气，养成阅读习惯。连续培育同学收集处理信息的力气，整理自己需要的资料。选读9篇文章，指导同学自主阅读，阅读速度达到新课标要求，每分钟400字以上。 4能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；

9、能说一段话叙述自己看到的事，训练同学口语交际的力气。 5循序渐进地培育同学习作的力气。让同学宠爱写作，有话可写，写话有序。 6培育宠爱父母、宠爱祖国的思想感情；培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育宠爱大自然的情趣和乐观、开朗、乐观进取的精神。 7开放主题阅读，促进同学积累。 8对学校部分的语文学问进行全面梳理复习，包括语法、拼音、词句积累等方面。 三、教学重点、难点 1教学重点 拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩高校生课外阅读量，培育同学语文综合实践力气，提高同学语文素养，培育人文精神。 2教学难点 有序的习作教学与同学语文综合实践力气的培育； 对学校阶段语

10、文学问的梳理复习。 3教学关键 引导同学有目的开放主题阅读，促进同学积累。 在同学课堂生成的资源中查找契机，依据同学实际水平促进同学的进展。 引导同学自主阅读，自主学习，提倡自主、合作、探究的学习方法。 四、教改措施 1连续依据本班同学实际状况，加强基础学问训练，以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。 2规范阅读活动，扩高校生的阅读面，引导同学完成课标规定的课外阅读量，和同学一起读书，开放语言积累，提高同学的阅读力气，促进习作水平提高。 3开创更多的沟通机会，让同学呈现自己，相互学习，相互提高，全面提高同学的综合素养。创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材，精确把握教学

11、目标，准时把握同学学习水平，不任凭拔高或降低教学标准。面对全体同学，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好，扎实地进行语言训练，严格训练要求，准时反馈和矫正，讲求实效。培育良好的书写习惯，做到字迹清楚、洁净。 4留意教学过程，重视学习方法的指导，鼓舞同学敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。 5连续做好培优辅后工作，留意因材施教，大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题准时补救，提高教学效率。 6促进老师自身教学力气的进展，乐观自学，扩大视野，为提高课堂效率制造必要的条件。 六班级下册语文教学方案 篇

12、3 一、指导思想 本册教材以九年义务教育学校语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养、培育社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培育同学适应现代社会的基本素养，通过学习受到“五爱”教育，为培育“四有”新人打下坚实的基础。 二、教学要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素养教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子进展，一切为了进展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活

13、动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参与。让同学在参与中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、通过本册课文的教学，要使同学了解祖国的山河壮丽，文化绚烂，增加民族傲慢感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出

14、贡献，受到宠爱党、宠爱人民的思想教育；还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱惜生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参加争辩，敢于发表自己的看法。听人说话认真急躁，能抓住要点。能依据争辩的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清楚，有条理。 4、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有确定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯

15、，复习学过的九种标点符号的用法。 三、教学进度 本学期是学校阶段的最终一个学期，为了能搞好复习，让同学顺当毕业，课程必需在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；三月份上完3、4单元；四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来。 四、教学重点： 加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 五、教学难点： 在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导同学把作文写得更有真情实感。要恰当支配教学的序。 要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 六、具预备： 充分利用教学挂图，利用双语

16、学校的优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务。 七、单元课时支配: 第一单元：1315课时。其次单元：1315课时。 第三单元：1315课时。第四单元：1315课时。 第五单元：1315课时。第六单元：1315课时。 八、本班同学状况分析： 本班共有同学素养不一，基础参差不齐。同学学习状况：班级整体学习成果一般，消逝了两极分化的趋势。优生能乐观主动的学习，但不够灵敏，差生基础不扎实，消逝了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信念。 九、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，

17、培育创新型人。 2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力气及合作交往等力气为主，提高同学语言的听说读写力气。 3、优化教学手段，乐观产用电教（全学期不少于全册教材的80%），以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，经常沟通工作中的成功与失败，

18、群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 十、做好差下生的转化工作： 后进生产生后进缘由的因素是特殊之多，作为老师要想转化后进生，首先要让同学找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批判他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有急躁。急躁，就是要允许同学有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由

19、低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果特别明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。 六班级下册语文教学方案 篇4 一、同学状况分析 本班现有同学22人，通过六年的学习，大部分同学对语文的学习爱好比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面把握得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待提高。 二、教材分析 本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和

20、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使同学在语文学习过程中，培育宠爱祖国，宠爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发同学追求理想、奋勉向上的信念，为实现理想而努力。 本册教材要求熟识97个字，要求会写80个字。课后练习的读读写写中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。词语采集旨在引导同学学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。 三、本期教学任务 1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族傲慢感；教育同学爱我中华，培育酷热的爱

21、国情怀；树立法制观念，严守规章、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，进展共性，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加奇妙的将来；在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 2.熟识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字力气。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有确定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的漂亮。 4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.默读有确定的速度，并能抓住文章的大意。 6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。

22、7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 8.阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。 9.学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。 10.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己

23、的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。正确使用常用标点符号。 11.能用一般话交谈，情愿参与争辩，敢于发表自己的看法。听人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案和活动总结。 四、各单元重难、点 第一单元 重点： 1、随课文会认生字15个，会写生字12个。 2、结合课文内容，引导同学体会神话与传奇

24、想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对奇妙生活的向往。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导抓住课文的主要内容，欣赏神话与传奇想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品尝生动灵敏的故事语言。 其次单元 重点： 1、熟识11个生字，会写7个生字。 2、留意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与熟识，从而领悟作者所要表达的思想。 难点： 1、引导同学用心体会人物的情感与熟识，从而领悟作者所要表达的思想。 2、引导同学留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的力气。 第三单元 重点： 1、熟

25、识17个生字，会写11个生字。 2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。 第四单元 重点： 1、熟识15个生字，会写16个生字。 2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，学习课文中描写人物的方法，体会这样描写的好处。 第五单元 重点： 1、熟识生字23个，会写生字20个。 2、指导同学阅读每篇课文，要关注语言文字，启发同学把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和和关键词句，去熟

26、识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。 难点： 鼓舞同学阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的吸取，在表达中加深对中华文化精神的熟识，使同学的文化视野更加开阔，从而提升同学的文化素养。 第六单元 重点： 1、熟识16个生字，会写14个生字。 2、引导同学依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。 难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导同学依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文内容，理解重点语句，体会课文的思想感情。 五、具体方法措施 1.重视朗读和默读。 朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真

27、实地感受课文，有助于因声明义，领悟课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达力气。默读是猎取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。 2.加强词句训练，积累语言。 语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导同学理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的力气。 3.引导同学把握内容，体会感情。 阅读教学要依据课文的内容及不同特点，接受多种形式利用课后练习题的提示等，引导同学把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。 4.

28、指导同学细心阅读，领悟方法。 通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领悟作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领悟作者按事情进展的挨次叙述、穿插叙述，相互衬托、对比反衬，示意寓意等写作方法。 5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 提高口语交际力气，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答问题、争辩沟通的过程中，随时关注同学的口语表达状况，随时订正口语交际中消逝的问题。鼓舞同学在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。 6.培育习作爱好，使同学乐于表达。 习作教学要从培育同学的习作爱好入手，让同学不受文体束缚，不受篇章限

29、制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。供应和制造更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作呈现和沟通。 六、教学时间支配 依据义务教育课程设置试验方案的规定，六班级语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。具体支配如下： 精读课文17课51课时左右 略读课文11课22课时左右 语文百花园6次24课时左右 写字每周1课时18课时 总计115课时左右 上述课时方案中，精读课文每篇按2-3课时计算；略读课文每篇按1-2课时计算；语文百花园每次平均按4课时计算

30、。剩余课时，可依据本班实际状况，有方案地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。 六班级下册语文教学方案 篇5 一、 指导思想： 本学期的语文教学主要着眼于同学的进展,提倡共性培育.坚持语文学问学习与力气培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。 二、班级状况分析： 本班共有同学66人，其中男生44人，女生22人。语文水平不平衡，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力气较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目

31、部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力气弱，不太擅长表达自己的思想；同学的独立阅读力气及写作力气有待于进一步提高。 三、教材分析： 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组

32、，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”照旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“呈现台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。

33、 四教学目标： （一） 识字与写字教学。 本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于同学在课内外阅读中遇到的不熟识的字、不懂的词语，鼓舞同学勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的力气。 （二）阅读教学 1本读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住重点句段，引导同学加深理解。 （4）积累语言，鼓舞运用。 2甭远量挝牡慕萄 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关怀同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加

34、放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （四）口语交际教学 留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予确定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高同学的口语交际力气，培育良好的语言习惯。 （五）习作教学 本册教材的

35、习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。 （六）综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。 （七）古诗词背诵 本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗。 （八）综合复习 本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 五教学措施： 1认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。 2搞好课前的学情猜想，为优化教学过程做好预备。猜想同学的已知和经过努力可能达到的未知，确

36、定本课的切入点和教学重点。 3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。 4、做好培优补差工作，大力提高中等生。 5、向45分钟要质量，做到精讲多练。 6、搞好综合复习，接受各种形式，重在效率，不搞题海战术。 六班级下册语文教学方案 篇6 一、全册教材分析： 苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是

37、解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 二、课标要求： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续学习写毛笔

38、字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。 （9）连续培育认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。 （10）连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 （12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读147个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、

39、写匀称。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。 （4）连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参加争辩问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读

40、课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、作文。 （1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改错误明显的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，

41、熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点： 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学们的一生都大有好处，培育同学们良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 目前，同学们已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导同学们长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿势。 本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同学们的语文学习起到促进作用。 总之

42、，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高同学们语言力气的主要途径。因此本套教材把引导同学们积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇异从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练基础上向更高的层次延长。 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为学校阶段的最终一册课本，其作文

43、训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力气欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有确定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力气。 4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着确定的难度。 四、同学状况分析 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关怀同学，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的同

44、学有等，他们上课能乐观发言，认真完成作业，态度好，但缺乏确定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 这五名同学是本学期的培育重点，希望从习惯到最终成果都能有一个明显的提高。 五、提高教学质量的措施： 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3更多更好地使用谈话争辩等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅

45、读的指导，指导同学做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的乐观性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不断创新，鼓舞有力气的同学踊跃投稿。 6在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8留意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 9利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写。 六班级下册语文教学方案 篇7 一、学情分析 全班有同学40人，大部分同学阅读力气强，基础学问结实，写作水平居中。但是也有差距，有一部分同学需要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有的基础上有所进步。 二、教材分析 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的挨次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为6组，每组一般34篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。 1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发同学的学习爱好，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问