关于写一个人作文汇总五篇.docx

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1、关于写一个人作文汇总五篇写一个人作文 篇1 我的好伴侣叫杨子墨，我和他很有奇异的缘分呢。我们从小都住同一个小区，上同一个幼儿园，还同一个班，而且我两玩的很投机，还是特殊要好的伴侣呢。后来，我们两家都搬家了，没想到新家又是同一个小区，而且挨得更近了，我们更加成了心有灵犀、亲热无间、无话不谈的好伴侣，往往他给我联系时候，我刚要预备找他呢！ 杨子墨个子比我略高，比我略瘦，我们都留着略长的发型。但我们两个一起玩的时候，很多人都说我们两个是双胞胎，我们的确很心有灵犀呢！我们都宠爱书法、美术、语文、英语，而且这些补习班我们还都是在同一个补习班，同一个课时上课，呵呵，太欢乐了！ 课外时间，我们都宠爱骑平衡车

2、，踢足球。我们两个的平衡车也一模一样，包括颜色都是白色的。杨子墨踢足球很有天赋呢，号称足球小王子！这可不是浪得虚名，我们小伙伴经常一起踢足球。他总是一阵乾坤大挪移一样的，左突右躲的，风一般的接连踢进个球。我们喊他足球王子，他总是略带羞怯又略带傲慢的笑笑。有他这样的好伴侣，我感觉幸运、欢乐极了！ 写一个人作文 篇2 设计理念： 语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓舞同学写自己的独特感受是进展共性、培育制造精神和创新精神的前提。 教材分析： （一）教学内容 本节课的教学内容是S版语文六班级下册第四单元习作

3、写一个人物群体。 （二）教学目标 学问与技能： 1.指导同学学会如何介绍一个群体。 2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法：通过启发引导同学挖掘生活中的人物群体及写作素材，以同学最生疏的群体（比如班集体）为题材，指导同学学习人物群体的写作方法。 情感、态度与价值观： 1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。 2.通过群体中人物的相互关怀、相互关怀、相互合作、相互疼惜等友情、亲情，增进与群体之间的感情。 （三）教学重、难点 教学重点:通过学习让同学了解写作人物群体的一般方法。 教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。 教具预备

4、：PPT课件 教学过程： 一、 谈话导入 同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（同学沟通）对，同学们说得真好。今日，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。 （老师板书）：写一个人物群体。 二、明确写作主题 1、那么同学们，什么是人物群体呢？ 2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。 3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？ 4、请同学们思考并沟通。 5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。 三、写法指导 既然同学们熟识了许多人物群体，那你最想

5、写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应当从哪些方面来写群体中人物的特点呢？ 1、指导写法： （1）、引导同学围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等）板书（群体） （2）、引导同学探讨：那我们应当从哪些方面来写人物群体呢？ （3）引导同学确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物） （4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来呈现人物；（板书：事例 ） （4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等） （5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力

6、详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。 2、老师小结：（并归纳板书） 四、妙笔生辉： 1、老师出示习作要求： 2、播放音乐，同学创作。 五、作品呈现及评价 （1）（投影）同学作品，并邀请同学朗读习作。 （2）师生互评。共同修改作品。 （3）老师习作呈现 六、总结提升： 同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观看与发觉，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的熟识和独特感受。信任你们确定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！ 写一个人作文 篇3 深藏不露 弟弟的脸比较刻板，任何喜怒哀乐的表情都不形于色，再加上他的脑子灵，经常可以闪出一些鬼点子来。他长着一副大智若愚的样子

7、，但心里早就盘算好耍你的阴招了。你可千万不要被他那个样子所迷惑了。古人云，先下手为强，后下手遭殃。假如你有什么疏忽，只要被他观看他就会抓住这个机会，把你“打”个措手不及。那时遭殃的就是你了！ 当他“狡猾”起来的时候，他可不是这么好应付的（由于你根本不知他会在何时何地“下手”），现在，让我们来看看我这个哥哥悟得的方法以及大伯的“缉凶记”。 爱耍阴招 这个狡猾的小家伙心里明白的很，敢跟我正大光明地“斗法”，他可是要吃不了兜着走的，他心里明白。所以，他准备耍阴招：一次，他手里藏了把水枪，指着天空对我大喊：“看UFO！”我听见后没有理他，他见我不吃这一套，他又大喊：“你妈喊你写作业去了！”这回我忍不住

8、了，灵机的回头一看，只见一股水柱向我喷来，当我明白发生了什么事时，早已被喷了个“满脸花”，气得我直跳脚。别以为他只会这几招，其实，他的法术可高深了！ 大伯“擒凶” 弟弟最终聪慧反被聪慧误了：一次，他正想戏弄大伯（他连大人都敢戏弄）。结果大伯眼明手快地躲了过去，机灵警觉的弟弟见状感觉不妙，抓紧快速转身想要逃跑，可是大伯也不是好惹的，朝着弟弟使出了“白骨爪”这一功法，手一伸，脚一绊，就让弟弟狼狈地趴在了地上。弟弟也不死心，脚一蹬，一个鲤鱼打挺跃了起来。可大伯见招拆招，并且招招击中他要害，最终还是被大伯逮住了。大伯把他举起来，挠他痒，最终，狡猾的弟弟最终“落网“了。 谁让这小子不懂“道高一尺，魔高一

9、丈”的道理呢？ 写一个人作文 篇4 在我们身边，有许许多多让你鄙视的人。他可能是闻名中外的伟人；可能是“万人迷”的歌星；还有可能是为国家做过巨大贡献的人，但最令我鄙视的却是那平凡的不能再平凡的一个小女孩。 我模模糊糊地记着她的样子：她有一头乌黑光亮的秀发，梳着“马尾辫”，头上带着一个发卡，在她那月牙般弯弯的、浓浓的眉毛下，隐藏着一双大大的眼睛，当时的她穿着一件淡蓝色的上衣和偏黑的牛仔裤。 一天，我去城市里玩。在路上逛街的时候，不远处有一位老爷爷正步履蹒姗的走着。我走近一看，原来是一位盲人！这时，盲爷爷行走的“盲道”上，积累了许多杂物。我想上前去，将那些杂物统统挪开，让盲爷爷顺当地通过。可就在这

10、时，我迟疑了，有点儿可怕，心想：“我要过去吗？旁边的人这么多，过去好吗？”也就在我离开的时候，也就在盲爷爷快要撞上那些杂物的一瞬间，一个奇妙的“蓝衣女孩”飞速地把杂物都挪开，并搀扶着盲爷爷走了过去。盲爷爷虽然不知道这是怎么回事，不过盲爷爷似乎明白，这个好心的小女孩让她顺当地通过了这条路，并连声说：“感谢你呀，小伴侣。要不是你，我还会被绊一跤呢！”那个女孩摆摆手，不好意思地说：“哪里呀！老爷爷，我们原来就要敬重老人，敬重长辈啦！”女孩又问：“爷爷，您要上哪儿去？我送你好吗？”老爷爷特别信任地将他想去的地方告知了这个女孩。小女孩立即就把老爷爷送到了目的地。她走了后，我的心仍是惊异万分，对这个“突如

11、其来”的“蓝衣女孩”感到惊奇，希望下次再见到她。 晚上，我去逛公园，竟愿望实现，又见到了那个“蓝衣女孩”。当时，我正坐在公园的石凳上。突然，一个十来岁的男孩脚踏溜冰鞋驶来。他有时在路上飞速地行驶，快得简直看不到他的身影，有时慢悠悠地滑着，作出漂亮的姿势突然！一次飞速的技巧，一时刹不住车，正好撞上了那个女孩。还没等女孩起来，他就先发制人：“喂！走路没长眼睛吗！没看到我正在这儿玩儿吗，还破坏了我的兴致！”他说话时头抬的老高，显示出一副威武凛凛的模样，看着就可气。但那个女孩只是慢慢地站了起来，说了一句对不起，就离开了。我心中愤愤不平，但一丝鄙视也从心中油然升起。当遇见盲爷爷无法顺当通过这里时，她关怀

12、了盲爷爷；当一个男孩将她撞倒，还恶人先告状时，她却是一句对不起化解了不必要的争吵，我认为她为我们学校生竖起了一个榜样，她值得我们学习。 正是这个女孩敬重老人、长辈，擅长宽容别人的奇妙品质令我鄙视。虽然她只是一个平凡的小女孩，却在同龄人中做了不平凡的事，她值得许多人鄙视。 写一个人作文 篇5 有一天晚上，我和我的一群好伴侣去石刻玩德阳人都找得到，一个公园那天晚上月黑风高的，有很大的雾，可是我们之前并没有在意。我们一群人像平常一样在石刻里面到处散布嬉笑打闹。然后我们这群人里面的几个男生就开头大声的吼歌当时都晚上10点多了，石刻没人，可是很奇异，在或许有20米远的地方有女声传过来，似乎也在唱歌。然后我们就有兴致了，我们很少遇到那么晚在石刻还能遇到别人的。所以我们就连续吼，那边也始终吼。然后我们这边就说去熟识下他们。 可是我们怎么找都找不到他们，我们花半分钟才能跑到的地方他们一瞬间就闪了。我们就觉得有点惊异，然后我们始终追始终追始终到石刻北门石刻有很多个门。然后就发觉他们四个在那，两男两女。我们这群人其中的两个人就上去搭讪，可是不知道为什么，靠不近他们。然后没说两句，就听到那边的有个女的说，走，原路返回。然后另外一个人说了一句，我们十年才上来一次。 当时我们都没有反应过来， 后来 我们吓惨了。然后我们就去追他们，之后怎么找也找不到了。8