2021新部编版二年级语文上册《全册》教案.docx

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1、人教版二年级语文上册全册教案教学计划一、学情分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言 能力得到了一定的开展。但局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级 中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发 其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而 不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。本学期的语文教 学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其 是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外 还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的

2、 能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教学任务与目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作 字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习 在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制 定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思

3、，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容， 能主动与别人交谈。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。了解日记的格式，学习写日记。三、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。1/

4、116水是怎么变成云的？云碰到冷风会变成什么？（二）学习第一段.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。1 .第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水” “汽” “云”三张小卡片黑板上只点两三点 师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”.第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下 面讲。师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站 起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变 一变好吗？学生齐说，老师板贴。2 .联系生活理解白衣服、

5、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是一白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是一乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是一晚霞。（三）学习第二段.（播放“风声”）云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。1 .云娃娃碰到这些冷风会变成什么?教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云” 的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子” “雪”.出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！2 .摆卡片，感受

6、“落、打、飘”用词的准确。师：这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最 慢）.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到 了什么呢？读到“飘”的时候乂看到什么了呢？3 .三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一10 /116(1)谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？指名说(一句话：是纸船和风筝让它们俩成了 好朋友。)2.重点学习第3第5自然段，感受“乐坏了”。(1)当小

7、熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现呢？(指名说)课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。A.引导朗读是呀，小熊拿起纸船一看，引读乐坏了，松鼠一把抓住风筝的线一看，引读一也乐坏 了。B. “乐坏了”还可以怎么说？(“很高兴” “高兴极了” “很快乐” “美得不得了”)是 呀，小熊和松鼠都乐坏了！(2)指导朗读，体会小熊和松鼠高兴的心情。A.(出示插图一、二)从图上哪里可以看出小熊和松鼠乐坏了？(引导看图说话：动作表 情：笑得眼睛眯成一条线，手舞足蹈，很开心，很高兴，笑得合不拢嘴。)B.多快乐的小熊和松鼠呀！现在，你们就是小熊，就是松鼠，你们能把自己的快乐读出来

8、 吗？(自读，指名读评议)3 .什么原因让小熊和松鼠这么高兴？指名说。出示第三自然段和第五自然段(1)再仔细看看这两段文字，除了纸船和风筝，还有什么？(松果、草莓、纸条、祝 福)(2)是啊，他们还收到了对方的礼物和祝福呢。下面，男同学读小熊的话，女同学读松 鼠的话，我们一起来体会他们高兴的心情吧。4 .区别“漂”和“飘”：在读课文的时候，老师发现了一个秘密呢佗们就藏在这两个句子中，请大家自己读一 读，看看你有什么发现？(1)出示两个句子。纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。(2)把这两个字换一换位置，可以吗？为什么？(在水里漂用“漂”，在空中飘用“飘”。)(3

9、)教师小结：你们真聪明。这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是 三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中 飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。(4)老师这里有几个句子，请你把他们送回家吧。100 /116出示漂飘黄叶在空中（）荡，好像蝴蝶飞舞。荷花灯带着我们的祝福顺水（）流。彩旗在空中（）扬，真（）亮！（漂的读音）一阵春风吹过，桃花纷纷（）落下来。（二）研读第7一11自然段过渡：大家不仅学习认真，词语运用也准确恰当。每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给 小熊，每天黄昏，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧

10、紧连在了一起。可是，有 一天，他们因为小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸 船了。1 .出示句子山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。2 .同学们读读这句话，说说你感受到了什么？3.此刻他们的心情怎么样？（很难过）你从课文中的什么地方感受到的？请同学们读读7-11 自然段吧！（1）出示第8、9自然段（2）让我们带着难过的心情读读这两段。（自读、指名读，评议、齐读）（3）既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。这 是怎么回事呢？我采访一下小松鼠和小熊。师：小松鼠你好，你为什么这么不高兴？你为什么还折纸船呀？小熊你好

11、，我知道你和松鼠吵架了，你怎么还扎风筝呀？（虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。）4.原来是这样啊！虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友。他们是怎么 做的呢？（1）他们是怎么做的呢？（2）松鼠再也受不了，那他受不了一生往下接答（生汇报：感到孤独、思念、没有友 情、失去朋友的痛苦）（3）于是，他在一只折好的纸船上写了一句话。a.出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！b.齐读。c.想象：纸船顺着溪流漂走了，松鼠会想什么？（4）他们和好了吗？你从哪里知道的？（5）我们都为他们俩合好而感到高兴，我看到有的同学脸上都露出了笑容。松鼠也很高兴，可他为什么哭了呢？（因为小

12、熊愿意和好）101 /116（6）就这样，一场误会消失了，纸船重新回到了小溪里，风筝又重新回到了天空中，他们 的友情又回来了。让我们一起快乐地再读读最后一段。三、赠送“幸福”，感情升华.纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，并相互得到了对方的祝福，使他们拥有了幸福！ 今天，老师发现同学们不仅上课听讲认真，积极发言，而且书写也很漂亮，老师也想把祝福 送给你们，祝你们越来越优秀。同学们你想把祝福送给谁，想对他说些什么？把你的祝福写 在祝福卡上吧。（播放友谊天长地久）1 .出示句式：我想把祝福送给，祝他（她） o我想问一下，你收到了他的祝福后，你的心情怎么样？有了朋友的祝福，我们的生活更加美好，更加幸

13、福。课下，把你的祝福卡送给自己的好朋 友。24风娃娃教学设计教学目标：知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”。会写“吸、极”两个生字， 能正确朗读1-3自然段。过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学过程：一、导入新课1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么吗？（风车）2、怎样才能使风 车转起来呢？（吹一下，有风）3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀！这节课我 们一起来学习风娃娃（板题：16、风娃娃）（注意娃娃要读轻声，再来读一次） 二、初读课文想了解“风娃娃”吗？那就用自己喜欢方式读

14、读课文，碰到不认识的字就请 教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友，读完之后同桌之间互相交流自己学会的生字。三、学习生字1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、出示课件，交流识字方法。 刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们掌握识字的方法， 我们就能很快地掌握生字。四、学习课文1、小朋友们真棒！风娃娃笑了。风娃娃长大了，风妈妈说引读女同学模仿风妈妈来 对风娃娃说说。2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又102 /116 是怎么做的？谁能看图说说。（板书：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是 怎样把这动人的画面写下来的。（

15、自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意“转”是多音 字，转动“齐读开火车读”，齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能 断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他引读多么乐于助人的风娃娃，谁来 读读。“吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口字旁？谁来模仿风娃娃做做动 作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得 飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗引读。风娃娃看到自己能为人们做好 事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也 在夸风娃娃了，谁来读读。让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当

16、风娃 娃，读风娃娃的两句话，再请个同学读表达局部，一起来读读第二节。3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？自学要求：1、看图说说。 风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶） 当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮助，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读）当纤 夫遇到困难时，风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗 读表达出来。（小老师带读、男女比赛读）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让 我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？我会说：风娃娃还来到 看到，他 于是，风娃娃

17、想：引导是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。五、推荐课外读物如果你想了解更多有关风的知识，有空看看半小时阅读拓展积累 中国百科知识全书六、巩固识字1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来靠靠大家的生字，看谁记 性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同 桌。2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出魔方上的词语吗？（齐读、开火车读） 3、写生字嘘，老师听见有2个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们班的小朋友有没 有发现我们长得挺像的？ 口字旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要 把他们区别开来。他们有说话了，我来

18、听听他们说什么？你们能正确地把我们写到田字格 中吗？他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺，请小朋友们先看看他们的右边的及字在 田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老 师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写）小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写 字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。在本子上写这2个字，评评自己这两个字哪个最 漂亮，打上五角星.，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己 的书写）16、风娃娃风车慢慢转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶103 /116部编人教版二年级语文上册月考试卷班级： 姓名： 总分值：10

19、0分 考试时间：90分钟题序-二四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。三、汉字笔画笔顺填空。（1） “极”字共有一笔，第五笔是O（2） “皮”字共有一笔，第四笔是。（3） “它”字是一结构，第四笔是。（4） “孩”字是一结构，第三笔是 o（5） “片”字共有一笔，笔顺是四、将以下词语与对应的意思用线连起来。喜洋洋形容满面笑容的样子。笑盈盈水边或水中由沙子淤积成的陆地。104/116沙滩存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。化石指耕耘、收获、贮藏等农业生产活动。农事形容非常欢乐的样子。五、我会选词填空。保护 爱惜 珍惜.他从小就养成了一种 书籍的习惯。1 .她十分 时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

20、2 .粮食是宝中之宝，人人都要o漂浮 飘扬.云在空中,碰到冷风就变成水珠落下来。3 .彩旗迎风,广场显得更加美丽。六、把词语补充完整。自（）自语甜（）蜜语少（）寡语无（）无际千（）万语三（）两语七、按要求写句子。1 .农民 加工 大米 出来的 稻子 种的 是 （连词成句，并加 上标点）.我们一边看，一边走。（用加点词写一句话） 2 .把下面句子补充完整。（1）予人玫瑰，o（2）与其锦上添花，o（3） ,急时有人帮。八、阅读课文片段，回答以下问题。105/ 116第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸

21、伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和， 得过且过。”.课文中喜鹊共 次劝说寒号鸟做窝，这段话写喜鹊第 次劝说寒号鸟。1 .写出喜鹊对寒号鸟的劝告，并写出塞号鸟的回答。2 .哪个不是让寒号鸟最后被冻死的原因。（）A.懒惰 B.不会做窝 C.不听劝告D.得过且过 E.生病3 .寒号鸟做得对吗？你想对他说什么？4 .这那么寓言告诉我们：（）A.做人要居安思危，不要得过且过，应该抓紧时间做一切该做的事。B.做人要得过且过。九、看图写话。图上画的是什么地方？有哪些人？她们在干什么？想一想，写一段通顺的 话。（不会写的字用拼音代替）106/ 116107/116参考答案1、台灯 故事 大船 秤杆房屋

22、海岸散步 唱歌2、栽花 邮局 化妆 杏子 裁剪 香油 奖状 吞吐3. 7)57 上下 J 左右 ,44、喜洋洋形容满面笑容的样子。笑盈盈 七二水边或水中由沙子淤积成的陆地。沙滩存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。化石指耕耘、收获、贮藏等农业生产活动。农事形容非常欢乐的样子。5、保护 珍惜 爱惜 漂浮 飘扬6、言 言 言 边 言 言7、大米是农民种的稻子加工出来的。妈妈一边织毛衣，一边看电视。手有余香 不如雪中送炭 平时肯帮人8、1.222 .喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。3 . E.不对，我想对寒号鸟说：“不要只顾眼前，要考虑长

23、远。”4 . A9、例如：有一个星期天的上午，是个万里无云的好天气。文文和她妈妈去公园 里玩。文文一进公园就看到了有凉停、石雕、假山，还有各重各样的鲜花。文文 看见有一束菊花特别引人注目，她看了又看,文文想伸手去摘，可被妈妈看见了， 妈妈说：“这公园里的花只能看，不能摘的，如果你摘一朵，她摘一朵，岂不是 这束花都被摘完了。”文文听了妈妈的话，不由自主的脸红了。后来，文文对妈 妈说：“妈妈，我知道了，我以后再也不摘了。”后来，她们高高兴兴地回家了。108/116部编人教版二年级语文上册期中测试卷（精品）班级： 姓名： 总分值：100分 考试时间：90分钟题序-二四五六七八九总分得分一、看拼音，写

24、词语。二、比一比，再组词。堤（_）剪（_）叶（_）脱（_）题（）前（）汁（）说（）桃（）朵（）冻（）羞（）跳（_）躲（_）东（）差（）三、数笔画填空。“荡”共画，第5画是,组词。，杏，共_画，第5画是组词O“柳”共_画，第3画是_，组词O“寻”共画，最后1圆是_，组词O109/116段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。7.亲爱的同学们，因为你们完成了 “超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大 会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有【设计意图第一自然段中，从水变为云，如果让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简笔 画的方式，学生能清楚地感受到水变化的经过。但是了解变

25、化经过不是语文学习的主要目 的，我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有点熟悉到完全知道，学生通过动手摆摆、嘴巴 说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述。第二自然段，三个比喻的生动，三个动词的精 准如果拎出来讨论无疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位 置，学生通过说明理由，无疑自己会告诉自己，作者用词真准确呀。】 六、引导观察指导书写（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。（三）出示教师事先拍下的学生练习的字.今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。1 .比拟学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题一横斜了。教师指导“四点

26、底” 写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”.比拟学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题弯钩倾斜了。2 .比拟学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题一竖弯钩不够圆润。3 .学生书写、教师巡视个体指导。师：如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀。如果还能观察到其他细节，老 师会打两个优秀。11/116四、读一读,连一连春风吹又生秋收万颗子春种一粒粟 野火烧不尽春雨惊春清谷天门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪夏满芒夏暑相连五、想一想，我会选。乘着 坐着 沿着.我们（）温暖的春风四处寻觅。1 .我们（）乡间的羊肠小道去田野观赏美丽的风景。拂过 吹过.河水碧绿碧绿的，微风,泛起层层波

27、纹。2 .河岸上垂下来的柳叶，（）爸爸和妈妈的头发。六、将以下词语补充完整。（）（一）独秀 （）（）环绕 （）清（）秀 点点（）（） 名（）古（） （）（）虚传（）穷（）尽 （）消（）散 （）（一）大川七、照样子，写句子。1 .曹操的儿子曹冲才七岁。才 O.爸爸的鞋像小船。像.妈妈一边织毛衣，一边看电视。一边， 一 边。八、课内阅读日月潭，回答以下问题。110/116清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地 倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童 话中的仙境。1 .

28、从语段中找出下面词语的近义词。清楚一一（） 展示一一（）.语段中加点词“蒙蒙细雨”，写出了雨。2 .第一自然段写到了薄雾、湖水这几种景物。3 .第二自然段的第一句话写的是中午时日月潭的景色，第二句话写的是时日月潭的美景。4 .这两个自然段是按照（）顺序写的。A.时间（清晨中午）B.地点（湖面山上）九、看图写话，没学过的字可以用拼音代替。提示：什么时间？谁？在哪？她们说了什么？她们的心情怎么样?参考答案1、海洋 辛苦 电影 城市战士 散步 坐井观天名胜古迹2、河堤剪刀2、河堤剪刀树叶脱下题目前后果汁说话 桃花花朵冷冻害羞9 撇 柳条 6灯 光 胜 迹爷爷 看报纸 喝茶跳远躲开东西差异3、9 点

29、飘荡 7 竖 杏花寻找4、春种一粒票春风吹又生野火烧不尽火收万颗子 春雨惊春清谷天、门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪夏满芒夏暑相连5、乘着 沿着 吹过 拂过6、一 枝 群 山 山 水不 山 水 烟 云 名 山7、弟弟 上学 弯弯的月亮 小船8、清晰展现1. 很小很轻晨星灯光2. 晴大和下雨A9、星期天，红红和爸爸妈妈去乡下看望奶奶。一到奶奶家，就会看见一个大大 的院子。院子里面养着小鸡、小鸭。红红一进家门，就看见奶奶正在做菜，而且 桌子上有很多好吃的，有鱼、排骨、鸡肉在吃饭的时候，红红把最好的菜夹 给奶奶，并对她说：“奶奶，您给我们做了这么多好吃的饭菜一定很辛苦，所以 您要先吃。”奶奶笑着说：“不

30、辛苦，不辛苦，孙女乖。”吃完饭，爸爸妈妈在 洗碗，红红陪奶奶看电视，晚上九点钟，他们离开奶奶家的时候，红红对奶奶说：“奶奶，下个星期天，我们还来看您。”奶奶说：“好的，你们一定要再来。”112/ 116新部编人教版二年级语文（上册）期末试卷附答案班级： 姓名： 总分值：100分 考试时间：90分钟题序-二四五六七八九总分得分一、看拼音写词语。dui qiping jiangzhan xianlou ceng()()()()nan bucheng shishan dianbao zhi()()()()二、比一比，组词语。今（）喝（）然（）治（）场（）令（）渴（.）熊（_）志（_）杨（）三、按要求

31、填空。1. “罩”的读音是一,第六画是，组词2. “袜”共画，是结构，组词03. “寞”的读音是,是结构，组词O4. “颈”的读音是一,第六画是,组词5. “蚣”共画，第九画是,组词O四、背一背，连一连。儿童散学归来早咏柳杨万里窗含西岭千秋雪村居杜甫接天莲叶无穷碧绝句贺知章二月春风似剪刀晓出净慈寺送林子方高鼎113/116五、我会选词填空迎上去追上去.早晨,我看见老师，（）打招呼。1 .我捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。甩甩头 摇摇头.看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（） o1 .小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（） o将以下词语补充完整。与（）世隔绝）（）里（）云）眼笑神（）大地

32、）羊补（）握（）助（七、读句子，再仿照例句写一写例1:他在田边转来转去。他在田边焦急的转来转去。 仿写：小马往磨坊跑去。小马 往磨坊跑去例2：大象有一对大耳朵，像扇子似的登拉着。仿写：，像 似的 o例3：妈妈一回到家就忙起来，一会儿走进厨房做饭，一会儿来到阳台晾衣服，一会儿逐个清扫房间。仿写：小明来到玩具店很兴奋，一会儿, 一会儿, 一会儿八、阅读短文，完成练习。秋天秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵114/116 凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。1 .短文有（）个自然段。2 .第（）自然段写秋天到

33、了，菊花开了。第（）自然段写秋天到了，果 子熟了。3 .填上合适的词。（）的菊花（）的苹果（）的梨（）的果子（）的葡萄（）的香味.把文中表示颜色的词语写下来。4 .仿造下面的句子，再写一句话。例句：秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的；美丽极 了！下课了，同学们活动，;热 闹极了。九、看图写故事。先了解每幅图的内容，再把这些图的内容理顺，写一个故事。115/116参考答案1、队旗 评奖展现 楼层南部 城市闪电 报纸2、今天 喝水 然后气杨树3、zhdo I 笼罩 jing头颈 十4、治病一场 命令十 左右 袜子L 娱蚣口渴 小熊 志md 上下 寂寞儿童散学归来早 窗含西岭千秋雪

34、 接天莲叶无穷碧 二月春风似剪刀 5、 6、开 州 世万里贺知章 局鼎咏柳村居 K绝句晓出净慈寺送林子方亡 牢 苗 长7、飞快地中午的太阳一个大火球烤着大地看看棋类玩具看看球类玩具看看拼图类玩具8、1. 22. 123. 五颜六色 红通通 黄澄澄 成熟 亮晶晶 香甜4. 红的、黄的、紫的、白的、红通通、黄橙橙5. 有的在跑步、有的在做游戏、有的在踢球 答案不唯一9、爸爸给小花买了一只鸟。小花非常喜欢这只鸟，有空就去喂食喂水，陪它聊天。可是小鸟不吃不喝也不叫，只是呆呆地站在笼中的横梁上，瞪着大大的眼睛。 小花去问妈妈怎么回事，妈妈告诉她：“小鸟喜欢自由，蓝天才是它的家，不喜欢被困在笼子里”。于是

35、小花翻开笼子，小鸟飞出笼子，连声鸣叫，向小花表示 感谢。116/116第3课植物妈妈有方法教案第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。1） “仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4）人能产生（巨、具）大的力量。2、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山峰（）的画

36、家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植 物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习植物妈妈有方法。板书 课题。出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出。按提示回答：（1）课文中讲了、和三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有、和 o2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为2

37、百）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅 行靠的什么方法？旅1U组词：旅行12 /1162、出示：蒲、降、娃、纷(认读出示拼音)蒲：图片、组词蒲公英。降落伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦(出示音节认读、组词)出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的方法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许

38、许多多的知浜，粗心的小朋友却得不到它。(说一说这.类的词语)5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀， 挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比拟异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。”7、我会正确地、流利地读课文。(单独读、合作读、小组读等)(1)开火车读，要求读得正确、流利；(2)美读，要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。(4)看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家

39、，书写要规范。1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？2、指名读,组词。3、自由“读帖”，说说你的发现。已一己，字形相近，提示编儿歌区别。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝 天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。13/116七、课后检测：完成小状元p5： 1、4、6板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆第二课时教学目标：1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培

40、养学生对大自然热爱的情感和观察大自 然的兴趣。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种广的方法。教学过程：一、课前检测：1、出示字词卡片，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好方法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1节。(1)默读，找出不理解的词语。(用“？ ”标出)(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子： 在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家

41、：指的是种子到 处生根发芽。(3)指导感情朗读。(4)这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。14 / 116(1)自由读课文，找出疑难问题。(2)学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞观察实物，问：这里的降落伞指什么？(一朵毛茸茸的小花)纷纷：实物演示，让学生说 一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。 准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”？(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生 长过程中具备的)。(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(

42、画M)a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了()，孩子()离开妈妈。(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。(5)指导感情朗读。(6)小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。(2)汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属 和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了()，孩子()离开妈妈。(4)指导感情朗读。(5)小结并板书：苍耳种子传播

43、需要哪两个条件？(带刺的铠甲、动物带)4、运用同样的学习方法自学第4节。(1)自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了(),让孩子(),豆荚炸开，孩子()离开妈妈。(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书(豆荚、太阳晒)。(3)指导感情朗读。()豆荚炸开，孩子们()离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比拟你喜欢哪句，为什 么？读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播 一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。15/1166、背诵课文。(1)指导背诵的方法。(

44、2)择段背诵。(3)同桌比背。7.学习第5节。(1)同学们还知道哪些植物传播种子的方法？(2)齐读第5节，背诵下来。(3)为什么粗心的孩子得不到它？三、总结：学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探 索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植 物妈妈。四、课后检测：完成小状元P5: 2、3、7板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳16/116语文园地一教案教学目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在在”来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读

45、并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：1、制作多媒体课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配：三课时教学过程：第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用 不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。(1)学生自由读一读书上的两个句子。(2)同桌互相用“有时候.有时候.在.