歌舞表演专业人才培养方案（高职）.docx

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1、歌舞表演专业人才培养方案8中华优秀传统文化1 .素质目标：弘扬和 继承中华优秀传统文化， 增强文化自信；养成仁爱、 孝悌、向善、进取的人文 情怀；能够灵活思辨，养 成好学深思的探究态度。2 .知识目标：了解中 国古典文学，正确看待与 中华传统文化的关系；掌 握儒道文化和湖湘地域 文化的基本精神。3 .能力目标：使学生 具有一定的文化思辨、批 判能力和创新文化的能 力；使学生具有对自然、 社会和人生有自己的感受 和思考的能力；培养学生 的观察能力和判断能力及 自我发展能力。1 .中国古典文学。2 .与中华传统文 化的关系。3 .儒道文化智慧 与现代生活。4 .湖湘文化与精 神。1 .教学条件：教

2、室配 备多媒体教学设备、无线 网络等。2 .课堂应注重启发式 教学，开展案例教学、情 景教学、讨论教学等。同 时加强实践教学，如利用 寒暑假社会实践要求学 生发掘家乡的传统文化， 并写出相应的心得体会。3 .采取形成性考核+ 终结性考核，按5:5权重 比的形式进行课程考核 与评价。9大学生创新创业教育1 .素质目标：提高学 生的社会责任感和创业精 神，促进学生创业、就业 和全面发展，树立科学的 创新创业观。2 .知识目标：熟悉并 掌握创新思维提升的基本 方法；明确创业的基本概 念、基本原理和基本方法；1 .创业的概念、要 素和类型，认识创业过 程的特征，创业与创业精神之 间的辩证关系；了解创

3、业者应具备的基本素 质；2 .创业团队的重要 性，解创业机会及其1 .遵循教育教学规 律和人才成长规律，以课 堂教学为主渠道，以课外 活动、社会实践为重要途 径，充分利用现代信息技 术,创新教育教学方法。2 .倡导模块化、项目 化和参与式教学，强化案 例分析、小组讨论、角色能对互联网经济趋势有较 为全面的认识，主动适应 互联网经济大趋势。使学 生逐步形成创新创业者的 科学思维。3.能力目标：能掌握 在项目运营过程中团队组 建、人脉关系积累、资金 筹措的方法；通过加强社 交能力，从而提升信息获 取与利用，提高合作的能 力。识别要素。3 .创业风险类型以 及如何防范风险。4 .创业过程中的资 源需

4、求和资源获取办 法。5 .创业资源管理的 技巧和策略。扮演、头脑风暴等环节， 充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。3.采取形成性考核+ 终结性考核，按4:6权重 比的形式进行课程考核 与评价。10职业发展与就业指导1 .素质目标：树立职 业生涯发展的自主意识； 树立积极正确的人生观、 价值观和就业观念；把个 人发展和国家需要以及社 会发展相结合，确立职业 的概念和意识，为个人的 生涯发展和社会发展付出 积极的努力。2 .知识目标：了解职 业发展的阶段特点，较为 清晰地认识自己的特性、 职业的特性以及社会环 境；了解就业形势与政策 法规，掌握基本的劳动力 市场信息、相关的职业分 类知识。

5、1 .职业的内涵。2 .职业生涯的特点 与职业生涯规划的重要 性。3 ,性格及其调试。1 ,本课程结合学生的 特性，在教学方法的选择 上，采用以课堂教学为 主、以个性化就业创业指 导为辅的教学模式，还结 合采用了案例教学法、互 动教学法、情景模拟、 小组讨论、测试分析法 等，有效激发学生学习的 主动性及参与性。2 ,注重第一课堂与第 二课堂的紧密结合，鼓励 学生积极参加就业创业 讲座、职业生涯规划比 赛、大学生创新创业比赛 等活动。3.采取形成性考核+3.能力目标：能掌握 自我探索技能、信息搜索 与管理技能、生涯决策技 能、求职技能等；能提高 沟通技能、问题解决技能、 自我管理技能和人际交往

6、技能等。终结性考核，按4:6权重 比的形式进行课程考核 与评价。11信息应用 技术（计算 机文化基 础）1 .素质目标：使学 生具备良好的信息素养、 审美素养以及迅速接受新 事物、探索新问题的创新 精神；提高网络安全素质； 具备信息意识和团结协作 意识。2 .知识目标：掌握 计算机及Windows的基本 操作、管理与配置；了解 计算机及网络基础知识； 熟练运用办公软件处理日 常事务。3 .能力目标:具备计 算机系统操作能力；具备 数据处理能力；具备文字 处理能力。1. 计算机基础识及 Windows操作系统。2. Word文档编排。3. Excel数据统计 与分析，对电子表格操 作、公式与函数

7、的使用 及数据处理。4. PowerPoint 制 作演示文稿，主要讲述 演示文稿的设计、动画 设置及放映效果。5. 计算机网络基本 知识及网络信息安全。1 .学生一人一机式 教学环境2 .通过理论讲授，案 例展不和实操训练等方法开 展信息化教学，充分利用 多媒体功能开展理论及 实践教学。3 .采取过程考核+终 结性考核，按4:6权重比 的形式进行课程考核与 评价。12大学英语1.素质目标：引导学 生了解中西方文化差异， 培养学生正确的情感、态 度和价值观；激发和培养 学生学习英语的兴趣和团1 .内容涵盖“大学 生活”、“交友”、“学 习方法”、“真爱”等 学生喜爱的主题；2 .全面系统地传授

8、1 .教学条件：教室配 备多媒体教学设备、无线 网络等；2 .通过学习，学生应 能够具备通过高等学校队合作精神；为学生适应 未来多样化的工作和生活 环境打下基础。2 .知识目标：掌握一 定的英语基础词汇、语法 规则和表达方式；掌握应 用英语听、说、读、写、 译五项技能的基本方法。3 .能力目标：听，能 听懂日常和涉外活动中使 用的结构简单、发音清楚、 语速较慢的英语对话，理 解基本正确；说，掌握基 本用语，并能在日常生活 中进行简单的对话；读， 能阅读简短的英文资料及 实用性文字材料，如信函、 技术说明书、合同等；写， 能运用所学词汇和语法写 出简单的便函和短文；译， 能借助翻译工具，对所学

9、专业的内容进行简单的中 英文互译。大学英语的基础知识与 基本技能，重点突出对 学生基本听、说、读、 写、译等英语能力的培 养。从发音、词汇、语 法、听力、阅读技巧、 写作能力等方面综合安 排教学内容。应用能力考试A级或B 级的水平。3 .教学中采取形式 多样的教学活动，激发学 生的学习兴趣，充分利用 多媒体和网络学习资源 促进学生自主学习，采用 情景教学法、角色扮演 法、模拟教学法、分组教 学法等，达到教与学的最 佳效果。4 .采取过程考核+ 终结性考核，按4:6权重 比的形式进行课程考核 与评价。13大学语文1.素质目标：在教学 中进行职业观念、职业理 想、职业道德、职业法规 等多方面职业素

10、养的渗透 教学；了解并继承中华民 族的优秀文化传统；培养1 .赏析古今中外的 优秀文学作品。2 .交谈、演讲、辩 论、介绍、谈判等口语 训练。3 .诗歌、散文写作1.提倡学生的自主 学习，发挥学生主体意 识，积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。2,注重 教学的整体设计，实行专 题化、信息化的教学模高尚的思想道德品质和道 德情操，帮助学生提升人 文素养；在教学中运用发 散思维，教会学生独立思 考，培养他们的创新意识； 提升学生的思辨能力和逻 辑判断能力。2 .知识目标：了解文 学鉴赏的基本原理，掌握 阅读、分析和欣赏文学作 品的基本方法。掌握一定 的文学基本知识，了解诗 歌、散文、戏剧、小说四

11、 种主要文体特点及发展简 况。3 .能力目标：在中学 语文学习的基础上，进一 步提高学生正确阅读、理 解和运用语言文字的能 力；能够熟练运用语文基 础知识进行文章写作；能 够流畅的用语言进行日常 的交流和工作；能够运用 语文知识和专业知识，结 合专业学习要求策划、组 织和实施语文实践活动。训练。式，范文讲解与专题讲座 相互结合。3 .强化课程的应用 实践，根据学生专业成长 与职场发展的要求和高 职学生学习心理及个性 特征，精心设计与组织各 种语文实践活动。4 .采取形成性考核+ 终极性考核，按3:7权重 比的形式进行课程考核 与评价。14美术鉴赏讲座1.素质目标：加强高品位艺术修养和高尚艺术

12、情操的教育；注重学习的L绘画、雕塑、建筑及工艺等美术的基础 知识。1.课堂教学与艺术 实践相结合，加强艺术实 践活动。由主性和专注性精神的培 养，实事求是的学风和创 新精神，提升职业素养。2 .知识目标：熟悉中 国美术史的发展脉络和风 格演变；了解西方美术各 个历史时期的风格演变， 西方主要艺术流派的产 生、特征、作者及作品的 艺术地位；掌握关于艺术 品的构图、透视、色彩、 结构等具体相关艺术理 论。3 .能力目标：培养学 生的审美能力及艺术鉴 赏、分析和评价能力；培 养学生的美术创作能力。2.古今中外美术发 展史及名作赏析。2 .充分发挥教师的 主导作用，重视启发式的 教学方法。3 .采取形

13、成性考核+ 终极性考核，按3:7权重 比的形式进行课程考核 与评价。15职业素养1 .素质目标：认同职 业素养是自身职业化和实 现职业生涯可持续发展的 有效途径，树立起职业生 涯发展的自主意识、积极 正确的人生观、价值观和 就业观念；积极主动地把 个人发展和国家需要、社 会发展相结合，愿意为个 人发展和社会发展付出努 力。2 .知识目标：理解并1 .职业化精神、职 场沟通、职业形象、职 场协作、时间管理、健 康管理、学习管理、创 新能力等模块教学。2 ,职场模拟训练。1 .实施以学生为中 心，以能力素质为本位、 以探究为途径、以综合考 评为结果的教学理念和 方法。2 .课程贯彻“教 学”，构建

14、“体验一理解 -对话-反思”的教学模式， 遵循“教师引导，学生思 考，促进师生共同发展” 的教学原则。3 .学生根据自己的职掌握职业素养包含的内容 及基本框架；理解职业化 精神的重要性及内容；了 解职业化行为规范习惯的 重要性，掌握职场交际礼 仪的基本内容；掌握沟通 的基本理论、方法技巧以 及在职场交往中的运用。3.能力目标：能够将 一般工作岗位的职业要求 内化为自身价值取向并不 断自我提升；能够在生活 学习中培养良好职业道德 行为习惯；能够在实践中 成功化解不良情绪和压 力，保持心理健康和体魄 强健。业兴趣和专业特色，明确 自己应具备的能力和素 质，并在实践中培养所需 的各种能力。4 .采取

15、形成性考核+ 终极性考核，按4:6权重 比的形式进行课程考核 与评价。16大学生安全教育1 .素质目标：树立大 学生安全意识；提高大学 生综合素质，把安全问题 与个人发展和社会发展、 国家需要相结合。2 .知识目标：了解大 学生安全教育的内涵和相 关的法律法规；了解安全 问题的概念和特征；掌握 安全问题的预防与应对措 施。3 .能力目标：具备自1 .安全教育法律法 规、校纪校规。2 .各项安全问题基 本特征和预防、应对措 施。3 ,学习与实践突发 事件的应急处理办法c1 .理论与实践相结 合、讲授与训练相结合。 教学可采用课堂讲授、典 型案例分析、安全技能训 练、小组讨论、社会调查 等方法。2

16、 .利用各种教学资 源，如依靠思政教师、心 理学教师、学校医务人员 等校内资源和聘请公安 民警、消防官兵、法律人 士等校外资源，共同参与我防范、自我保护、自我 完善的能力；具备防灾避 险能力、安全信息搜索和 安全管理能力。教育活动，丰富教学内容，提高教学质量。17劳动教育1 .素质目标：培养学 生正确的劳动观念、良好 的劳动习惯，以及热爱劳 动和热爱劳动人民的感 情。2 .知识目标：掌握一 定的劳动知识，如自我服 务劳动、家务劳动、公益 劳动和生产劳动的教育和 实践。3 .能力目标：培养一 定的劳动技能和实际操作 能力。L力动知识。2.劳动技能。1 .培养学生正确的 劳动观念、良好的劳动习 惯

17、，以及热爱劳动和热爱 劳动人民的感情。2 .学习评价以组织 辅导员和相关负责人员 对劳动内容和考核情况 进行评价。18形势与政策1 .素质目标：引导 学生树立科学的社会政治 理想和道德理想，爱党爱 国；让学生在改革开放的 环境下有坚定的立场、有 较强的分析能力和适应 力；增强学生民族自信心 和自豪感，增强历史责任 感和国家大局观念。2 .知识目标：全面 正确认识党和国家事业的 新变化、新发展；及时准1 .加强党的全面领 导、全面从严治党。2 . 了解港澳台工作 形势与政策。3 . 了解国际形势与 政策。4 .掌握实政热点并 加以分析1 .利用影视纪录片、 报刊、杂志等教学资源， 帮助学生多角度

18、、多方面 了解形式与政策，提高 分析问题解决问题的能 力。2 .教学内容要体现 动态性、时效性，要及时 反映党和国家面临的新 形势、新任务，及时准确 宣传党的理论创新成果， 拥护党的大政方针。确把握党和国家面临的新 形势、新任务；全面准确 把握和理解党的路线方 针、政策；了解时事热点 问题的背景、原因、本质。 掌握分析时事热点问题的 方法。3.能力目标：厘清社 会形势和正确领会党的路 线方针政策精神；掌握全 面思考、理性分析时事热 点的方法和技巧，培养学 生应对时政热点的理性思 维，自觉抵制各种不良思 潮和言论的影响，能够与 党和政府保持高度-致。3 .采取过程考核+终 结性考核，按5:5权重

19、比 的形式进行课程考核与 评价。19经济数学基础1 .素质目标：使学生 具有思维严密、推理合理、 表达准确、创新探索的科 学精神；培养学生团队协 作精神，提高数学文化素 养。2 .知识目标：了解函 数与常用经济函数、极限、 连续与间断、导数与微分 等重要的数学概念；熟练 掌握并会正确使用极限计 算公式与方法、倒数计算 公式和求法等解决问题；1 .第一篇：微积分 学。2 .第二篇：线性代 数。3 .第三篇：概率论 与数理统计。1 .以学生为中心，发 挥学生的主观能动性。重 视个体差异，因材施教。2 .以课堂讲授为主， 讲练结合。可将现代化多 媒体课件与数学模型相 结合，激发学生的学习兴 趣。3

20、.采取形成性考核+ 终极性考核，按4:6权重 比的形式进行课程考核 与评价。掌握函数思想、转化思想 等常用数学思想。3.能力目标：具备建 模能力、计算能力、数学 实验能力；具备一定的抽 象思维能力；具备把数学 思想迁移并应用到相关课 程学习的能力。（二）专业课程专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、专业群共享课、专业 选修课程、专业集中实践课程。通过专业课程的学习，使学生掌握专业核心知识、熟悉 该专业领域的新技术、新工艺、新规范，具备胜任职业岗位工作的专业核心技能，满足 企业高技术高技能的要求。1.专业基础课程专业基础课程包括基本乐理、和声基础、曲式分析、民族民间音乐、中外音乐

21、史、 音乐欣赏等。专业基础课程要求及设置如表3所示：表3专业基础课程设置及要求序号课程名称课程目标课程内容课程要求1基本乐理1.素质目标：（1） 培养学生爱国主义热情， 高尚的思想品德，逐步形 成积极向上的人生观和 价值观。（2）培养审美 情趣，开发智力，发展音 乐才能，为学习其它音乐 课程打下坚实的理论基 础。（3）培养学生具有 主动学习的意识，有高尚1 .乐音体系2 .音律3 .五线谱记谱法4 .节奏节拍5 .音乐的速度与力度6 .音程7 .和弦8 .调及调关系9 .调与调式【教师要求】具有基本乐 理理论知识；具备乐理教 学模式和教学法的设计应 用能力。【教学模式】混合式教学【教学方法】现

22、场教学法、 讨论法、任务驱动法、探 究法。【教学手段】多媒体【考核方式】过程性考核目录一、专业名称及代码2二、入学要求2三、修业年限2四、职业面向2五、培养目标与培养规格2（一）培养目标2（二）培养规格3六、课程设置及要求4（一）公共基础课程4（二）专业课程18七、教学进程总体安排59八、实施保障59（一）师资队伍59（二）教学设施61（三）教学资源62（四）教学方法63（五）学习评价63（六）质量管理64九、毕业要求64（一）学业要求64（二）取证要求64十、其它说明65附表1歌舞表演专业课程体系设置与教学计划进程表66附表2歌舞表演专业职业技能等级证书转换学分及对应可免修课程安排表.73附

23、件1专业人才培养方案修订审批表74的音乐情趣，具备小学教 师应具有的音乐素质。2 .知识目标：（1） 认识和了解与音乐相关 的基础理论知识，使学生 掌握基础的音乐理论，丰 富、拓宽学生的音乐视野 及知识面，提高自身的 理论修养。（2）通过本 学科教学，使学生掌握音 乐语言要素和音乐表现 手段的基本知识。3 .能力目标：（1） 通过音乐基础理论知识 的学习，培养学生逻辑思 维的能力。（2）能够将 音乐理论知识，运用到实 际演唱、演奏中，提高学 生应用工具学习的能力。 通过音乐基础理论知 识的学习，提高学生感受 音乐、理解音乐和表现 音乐的能力。（占比40%）和期末闭卷考 试（占比60%）的终结性

24、考 核相结合的方式。2视唱练耳1.素质目标：通过 该课程的学习，掌握即兴 伴奏的分析与实践必备 的基础知识和技能，提升 在社会生活中的实践操 作能力。在过程中学习科1 .视唱各调（图音、低音叱）2 .听辩音符、音程、和弦节奏3 .听辩拍号【教师要求】具有良好的 识谱与视唱练耳能力；了 解固定音高建立方法，熟 悉钢琴伴奏。【教学模式】小班授课 【教学方法】讲授法、现学探究方法，发展自主探 索能力，并运用相关知识 解决一些即兴伴奏的实 际问题；培养演奏的歌唱 感有助于体会及模仿更 多的音色变化，有益于提 高对节奏的感受力；提身 视奏能力；获得更多舞台 艺术实践的机会。培养吃 苦耐劳的意志品质和乐

25、于探索、勇于创新的科学 精神，形成较强的社会责 任感和可持续发展观。本 课程具有极强的实用性， 操作性及可行性。2 .知识目标：通过 该课程的学习，全体学生 能够掌握即兴伴奏的基 本弹奏方法、和声基础知 识、了解并掌握各种类 型、风格的伴奏音型，并 能综合应用。3 .能力目标：熟练 运用各种类型、风格的伴 奏音型在不同调性上为 歌曲伴奏。能独立完成并 快速而准确地为歌曲（或 乐曲）配置与之相适应的 和声织体伴奏。场教学法。【教学手段】多媒体、实 训平台与智慧职教平台课 程资源向结合。【考核方式】过程性考核 与形成性考核相结合。3基础和声1 .素质目标：（1） 指导学生掌握基本的和 声写作及和声

26、分析能力， 在学习与实践练习中养 成良好的惯。（2）在学习 中开发学生的思维能力 和想象力，陶治情操，提 高学生的音乐素养。（3）在学习中引导学生 感受西方多声部音乐的 魅力，培养良好的审美情 趣，形成良好的个性、 健全的人格，促进职业生 涯的发展。2 .知识目标：（1） 通过本课程的学习，应使 学生对西方古典和浪漫 主义时期音乐作品的和 声编配法则予以初步了 解和把握。（2）掌握典 型和声语汇的构成与在 作品中的运用情况。3 .能力目标：（1） 使学生掌握正三和弦、副 三和弦、属七、导七、二 级七和弦、及重属和弦范 围内的和声写作能力。（2）能分析与判断古典 主义时期及浪漫主义时1 .三和弦

27、的连接2 .运用三和弦为旋律配和声3 .为低声部配和声4 .终止式5 .七和弦6 .和弦外音7.SII7 与 DVD78 .调内模进9 .副属和弦离调模进10 .近关系调转调【教师要求】教师应具备 双师素质，具有基础和声 系统理论知识。【教学模式】混合式教学。【教学方法】任务驱动法 为主。【教学手段】多媒体、国 家M00C网络课程资源。【考核方式】过程性考核 （占比40%）和期末闭卷考 试（占比60%） o期音乐作品中的典型和声现象。（3）具备在键 盘上运用和声知识的技 能。4形体训练1 .素质目标：能主 动展示形体与动作美，在 与同伴的合作与交流中 增进交往能力和团队的 合作能力，培养学生适

28、应 未来社会竞争和发展的 能力。2 .知识目标：（1） 以健康第一为指导思想， 塑造健美形体，增进身心 健康（2）掌握一定的舞 蹈理论知识，了解舞蹈形 体的起源，发展，对舞蹈 形体课有正确的认识和 了解（3）掌握舞蹈形体 训练科学形体塑身的训 练方法，培养学生积极健 康的舞蹈表现力。（4） 熟悉与掌握形体、礼仪、 个人形象塑造的基本理 论知识。（5）熟悉与掌 握形体训练的方法与内 容。3 .能力目标：通过 课堂实践教学，培养身体1 .仪态训练2 .回功，软度与体能的恢 复、复习舞蹈组合3 .仪态训练（站姿）4 .仪态训练（走姿）5 .形体控制训练6 .软度训练、勾、绷脚的 学习7 .软度训练、

29、勾、绷脚的 学习与节拍的锻炼8 .素质训练、地上训练练 蹲、擦地、旁踢腿【教师要求】具备良好的 职业道德和社会责任心； 熟悉形体训练知识与业务 技能。【教学模式】理实一体化 【教学方法】讲授法、项 目教学法、角色扮演法。【教学手段】多媒体、智 慧职教开放课程和泛雅平 台课程资源。【考核方式】过程性考核 和终结性考核相结合的方 式。的柔韧性，协调性，灵活 性以及美观性。5中国音乐史1 .素质目标：在本 课程的教学过程中，始终 贯穿“文化价值相对论” 的基本思想与理念，引导 学生树立科学的世界观、 价值观，正确看待各民族 不同的音乐文化，将本课 程理论知识的学习与社 会学、民俗学、文化人类 学等相

30、关学科与知识巧 妙的结合，提高学生的人 文素养、社会责任感以及 品行操守，让音乐理论课 的教学成为使学生科学 全面发展与成长的有效 途径。2 .知识目标：（1） 掌握中国音乐历史发展 概况。（2）掌握了解音 乐历史上重要的音乐品 种、音乐家及其作品。3 .能力目标：（1） 通过以上音乐知识的学 习，提高学生音乐人文素 养。（2）通过分析、讨 论、自己解决问题，培 养学生研究问题的能力。1 .中国古代音乐史2 .中国近代音乐史3 .中国当代音乐史【教师要求】教师应具备 双师素质，具有中国音乐 史理论知识。【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、 讨论法、练习法。【教学手段】多媒体、国 家M

31、OOC网络课程资源。【考核方式】过程性考核 （占比40%）和期末闭卷考 试（占比60%）的终结性考 核相结合的方式。6西方音乐史1 .素质目标：对于 音乐专业的学生来说，通 过这门课程的学习，能让 学生对于音乐风格的变 化及音乐体裁的演进有 深刻的理解，对今后的音 乐实践有着重要的指导 意义。对于通识教育而 言，能提升学生对于音乐 作品的理解能力，详实的 文字及丰富的音响对全 面提高音乐素养大有裨 -A./LO2 .知识目标：努力 将西方音乐放在西方的 历史与文化的大背景中 加以认识，让学生对音乐 史的脉络及音乐风格有 清晰的认识。3 .能力目标：对国 外音乐史研究与教学中 的一些方法论和最新

32、的 教学成果进行介绍。注重 对史料的介绍与研究，并 努力在此基础上，对西方 音乐史上的一些主要问 题尽可能做出实事求是 的评价。1 .古希腊罗马音乐2 .中世纪时期音乐3 .文艺复兴时期音乐4 .巴洛克时期音乐5 .古典主义时期音乐6 .浪漫主义时期音乐7 . 20世纪音乐【教师要求】教师应具备 双师素质，具有西方音乐 史理论知识。【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、 讨论法、练习法。【教学手段】多媒体、国 家MOOC网络课程资源。【考核方式】过程性考核 （占比40%）和期末闭卷考 试（占比60%）的终结性考 核相结合的方式。2.专业核心课程专业核心课程共8门，包括声乐、钢琴即兴伴奏

33、、剧目、技术技巧、基础芭蕾、基础钢琴、民族民间舞蹈、古典舞声韵等课程。具体专业核心课程描述如表4所示:表4专业核心课程设置及要求序号课程名称课程目标课程内容课程要求1声乐1 .素质目标：（1） 培养学生爱国主义热情， 高尚的思想品德，逐步形 成积极向上的人生观和 价值观。（2） 土吾养审美 情趣，开发智力，发展音 乐才能，为学习其它音乐 课程打下坚实的理论基 础。（3）培养学生具有 主动学习的意识，有高尚 的音乐情趣，具备小学教 师应具有的音乐素质。2 .知识目标：（1） 认识和了解与音乐相关 的基础理论知识，使学生 掌握基础的音乐理论，丰 富、拓宽学生的音乐视野 及知识面，提高自身的理 论修

34、养。（2）通过本学 科教学，使学生掌握音乐 语言要素和音乐表现手 段的基本知识。3 .能力目标：（1） 通过音乐基础理论知识 的学习，培养学生逻辑思 维的能力。（2）能够将 音乐理论知识，运用到实 际演唱、演奏中，提高学 生应用工具学习的能力。1 .歌唱的呼吸能力2 .歌唱的共鸣3 .歌唱的咬字4 .中外艺术原创歌曲的演唱和艺术表现5 .儿童歌曲的演唱与表演【教师要求】具有基本乐理 理论知识；具备乐理教学模 式和教学法的设计应用能 力。【教学模式】混合式教学 【教学方法】现场教学法、 讨论法、任务驱动法、探究 法。【教学手段】多媒体【考核方式】过程性考核 （占比40%）和期末闭卷考 试（占比6

35、0%）的终结性考 核相结合的方式。(3)通过音乐基础理论 知识的学习，提高学生感 受音乐、理解音乐和表现 音乐的能力。2钢琴即兴伴奏1 .素质目标：通过 该课程的学习，掌握即兴 伴奏的分析与实践必备 的基础知识和技能，提升 在社会生活中的实践操 作能力。在过程中学习科 学探究方法，发展自主探 索能力，并运用相关知识 解决一些即兴伴奏的实 际问题；培养演奏的歌唱 感有助于体会及模仿更 多的音色变化，有益于提 高对节奏的感受力；提局 视奏能力；获得更多舞台 艺术实践的机会。培养吃 苦耐劳的意志品质和乐 于探索、勇于创新的科学 精神，形成较强的社会责 任感和可持续发展观。本 课程具有极强的实用性，

36、操作性及可行性。2 .知识目标：通过 该课程的学习，全体学生 能够掌握钢琴即兴伴奏 的基本弹奏方法、和声基 础知识、了解并掌握各种 类型、风格的伴奏音型， 并能综合应用。3 .能力目标：熟练 运用各种类型、风格的伴1 .无调号的即兴伴奏2 . 一升、一降的即兴伴奏3 .多个升降号的即兴伴 奏【教帅要求】具有良好的识 谱与视唱练耳能力；了解固 定音高建立方法，熟悉钢琴 伴奏。【教学模式】小班授课【教学方法】讲授法、现场 教学法。【教学手段】多媒体、实训 平台与智慧职教平台课程 资源向结合。【考核方式】过程性考核与 形成性考核相结合。奏音型在不同调性上为 歌曲伴奏。能独立完成并 快速而准确地为歌曲

37、（或 乐曲）配置与之相适应的 和声织体伴奏。3剧目1 .素质目标：现代 流行舞蹈剧目训练是借 鉴当代流行的、成熟的、 专业性较强的一些舞蹈 剧目为基础，逐渐过度到 以自系创编的特别使用 与本系的舞蹈剧目为主， 再结合流行舞训练和舞 蹈表演方式来完成。2 .知识目标：目的 是帮助学生掌握现代流 行舞蹈的表演、表现的独 特规律，树立正确的观 念，使学生运用自己的视 觉、听觉等感官去感知 现代流行舞蹈与其他舞 蹈（舞种）的异同，提高 学生的欣赏、鉴别和表现 创造能力。3 .能力目标：先从 解放学生形体自由度、协 调性入手，逐渐过度到表 演性、技术性的组合剧目 和舞蹈种类的学习，最后 达到自行创造编排

38、的能 力。1 .基础练习2 .以元素和节奏方面为 主的舞蹈剧目3 .以“三度”（力度、 强度、幅度）与流行舞的 风格方面为主的舞蹈剧 目4 .以技术、技巧方面为 主的舞蹈剧目要求学生认真练好舞蹈的 力度、强度、幅度和节奏， 这是学好先导流行舞蹈最 基本的，也是贯穿教学始终 的主要重点。在完善技术、 技巧及舞蹈表演的能力，也 是训练的最终目的。4技术技巧1.素质目标：能主 动展示形体与动作美，在 与同伴的合作与交流中1 .仪态训练2 .回功，软度与体能 的恢复、复习舞蹈组合【教师要求】具备良好的职 业道德和社会责任心；熟悉 形体训练知识与业务技能。歌舞表演专业人才培养方案增进交往能力和团队的 合

39、作能力，培养学生适应 未来社会竞争和发展的 能力。2 .知识目标：（1） 以健康第一为指导思想， 塑造健美形体，增进身心 健康。（2）掌握一定的 舞蹈理论知识，了解舞蹈 形体的起源，发展，对舞 蹈形体课有正确的认识 和了解。（3）掌握舞蹈 形体训练科学形体塑身 的训练方法，培养学生积 极健康的舞蹈表现力。（4）熟悉与掌握形体、 礼仪、个人形象塑造的基 本理论知识。（5）熟悉 与掌握形体训练的方法 与内容。3 .能力目标：通过 课堂实践教学，培养身体 的柔韧性，协调性，灵活 性以及美观性。3 .仪态训练（站姿）4 .仪态训练（走姿）5 .形体控制训练6 .软度训练、勾、绷 脚的学习7 .软度训练

40、、勾、绷 脚的学习与节拍的锻炼8 .素质训练、地上训 练练蹲、擦地、旁踢腿【教学模式】理实一体化【教学方法】讲授法、项目 教学法、角色扮演法。【教学手段】多媒体、智慧 职教开放课程和泛雅平台 课程资源。【考核方式】过程性考核和 终结性考核相结合的方式。5基础芭蕾1 .素质目标：通过 这门课程的学习可以训 练学生身体各部分肌肉 的能力，改变学生原有的 自然体态，解放肢体、获 得必要的技术、技能和规 范的动作形态。2 .知识目标：（1） 掌握芭蕾技巧训练专业 知识。（2）掌握了解中1 .基本手位练习2 .基本脚位练习3 .把上擦地、蹲、小踢腿、 弹腿、控腿等组合练习4 .把下擦地、蹲、大踢腿、 一

41、、二位跳、控腿等组合 练习【教师要求】教师应具备双 师素质，具有中国音乐史理 论知识。【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、 讨论法、练习法。【教学手段】多媒体、国家 MOOC网络课程资源。【考核方式】过程性考核 （占比40%）和期末闭卷考一、专业名称及代码歌舞表演（650203）二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三、修业年限高职学历教育修业年限均以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。四、职业面向本专业职业面向如表1所示:表1本专业职业面向所属专业（代码）所属专业类 （代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职

42、业 技能等级证书举例艺术类（65）音乐与舞 蹈学类 （6502）文化艺术业（88）2-10-03-03舞蹈演员2-09-99-00其他教学人员2-10-02-03舞蹈编导2-10-03-06 歌唱演员舞蹈演员；群众文化 指导员；文化艺术培 训人员行业教师资格证（中 国舞协等）等职也资 格证书五、培养目标与培养规格（一）培养目标 本专业培养与文化建设需要相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和文化素养，掌握对应职业岗位必备的知识与能力，能胜任声乐和器乐表演等艺术生产、服务与管理一线工作，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术外舞蹈上重要的音乐品 种、音乐家及其作品。3.能力目标

43、：（1） 通过以上音乐知识的学 习，提高学生音乐人文素 养。（2）通过分析、讨 论、自己解决问题，培养 学生研究问题的能力。试（占比60%）的终结，性考 核相结合的方式。6基础钢琴1 .素质目标：对于 音乐专业的学生来说，通 过这门课程的学习，能让 学生对于音乐风格的变 化及音乐体裁的演进有 深刻的理解，对今后的音 乐实践有着重要的指导 意义。对于通识教育而 言，能提升学生对于音乐 作品的理解能力，详实的 文字及丰富的音响对全 面提高音乐素养大有裨 益。2 .知识目标：努力 将西方音乐放在西方的 历史与文化的大背景中 加以认识，让学生对音乐 史的脉络及音乐风格有 清晰的认识。3 .能力目标：对

44、国 外音乐史研究与教学中 的一些方法论和最新的 教学成果进行介绍。注重 对史料的介绍与研究，并 努力在此基础上，对西方 音乐史上的一些主要问1 .交响乐的发展史2 .后浪漫乐派3 .印象乐派4 .表现乐派5 .新古典乐派【教师要求】教师应具备双 师素质，具后西方音乐史理 论知识。【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、 讨论法、练习法。【教学手段】多媒体、国家 MOOC网络课程资源。【考核方式】过程性考核 （占比40%）和期末闭卷考 试（占比60%）的终结性考 核相结合的方式。题尽可能做出实事求是 的评价。7民族民间舞蹈1 .素质目标：通过 “动感、动势、动律”。递进式引导学生对民间 舞

45、蹈的认知，让学生了解 各舞种来源的历史成因， 掌握不同民族民间舞蹈 的风格特点，提高学生的 表演能力，培养学生的审 美意识。2 .知识目标：（1） 掌握中国音乐历史发展 概况。（2）掌握了解音 乐历史上重要的音乐品 种、音乐家及其作品。3 .能力目标：（1） 通过以上音乐知识的学 习，提高学生音乐人文素 养。（2）通过分析、讨 论、自己解决问题，培养 学生研究问题的能力。1 .藏族2 .蒙族3 .维吾尔族4 .傣族5 .朝鲜族6 .鼓子秧歌7 .东北秧歌8 .苗族【教师要求】教师应具备双 师素质，具有西方音乐史理 论知识。【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、 讨论法、练习法。【教学手

46、段】多媒体、国家 M00C网络课程资源。【考核方式】过程性考核（占比40%）和期末闭卷考 试（占比60%）的终结性考 核相结合的方式。8古典舞身韵1 .素质目标：通过 身韵课中元素、动作、短 句、组合的系统训练，从 “形、神、劲、律”诸方 面培养高水平的中国古 典舞表演人才，教育人才 和编创人才，是从根本上 完善和改进中国古典舞 体系必不口少的环节。2 .知识目标：身韵 是中国古典舞特定的艺 术规范和审美特征要求1 .身韵理论概述与分析2 .身韵的基本术语与概 念3 .身韵的基本动律元素4 .身韵主干教材中的典 型动作5 .身韵支干教材中的练 习及运用6 .身韵教学中的短句及 组合1 .对动作教材完成把 握与对教材内涵的认识理 解之间达到一定的平衡，既 重视中国古典舞课的实践 性也要重视它的理论性。2 .通过介绍中国古典舞 学科的诞生与发展，使学生 了解中国古典舞学科的学 术地位及风格特点，同时掌 握中国古典舞教学“坐、跪、 立