幼儿园科学教案通用15篇.docx

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1、幼儿园科学教案通用15篇幼儿园科学教案1 活动目的： 1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所实行的睡眠方式，是为了适应环境，爱惜自己。 2.情愿与同伴沟通阅历，并用肢体动作表现，萌发探究动物神奇的爱好。 3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。 活动预备： 1、幼儿和动物午睡PPT 2、地面玩耍棋，筛子 活动过程： 一、昨天中午小伴侣午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿叙述 讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着 二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并仿照) 1.观看PPT，观看

2、动物特殊的睡觉方式并叙述。 蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。 丹顶鹤：单脚站立睡觉。 猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然攻击。 小金鱼：睁着眼睡，由于它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。 马：站着睡，马是站着睡，假如马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。 乌龟：缩到壳里睡，更好的爱惜自己。 小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是由于它的鼻子特别珍

3、贵，所以要好好爱惜。 小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，四周稍有动静，就会引起警觉。 2.集体争辩：动物为什么这样睡觉? 逐个叙述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着亲热联系的，目的是为了更好地生存，更好地爱惜自己。 3.动物睡觉方式一样吗? 哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯谁倒挂着睡?蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫 三、玩耍棋活动动物睡觉的隐秘。 (1)出示玩耍棋老师：今日，黄老师还带来了一副关于动物睡觉的隐秘玩耍棋，你们想不想玩? (2)熟识玩耍棋谱，了解玩耍棋规章熟识起点终点，行径路线玩耍棋规章：走到有小动物图片的格子里时，必需仿照小动物的睡眠

4、姿势，仿照对的小伴侣可以往前进一个，仿照的不对的请后退或停止。 四、结束活动 组织幼儿争辩：我们为什么要午睡?老师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小伴侣就会少生病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷今日，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得好玩吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小伴侣们回家后，连续去观看，小动物睡觉的方式。 五、延长活动 请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟识。 幼儿园

5、科学教案2 活动目标： 1、引导幼儿熟识小兔的基本特征。 2、宠爱和小兔做伴侣并学会疼惜小兔。 活动预备： 1、自然角中饲养着小兔、小兔图片。 2、青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。 3、画纸、印泥、手工纸等。 活动过程： 一、猜谜激趣。 1、听谜语“小兔”，看图片。 2、依据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。 二、可爱的小兔。 1、跟老师一起观看自然角中的小兔，辨别其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。 2、在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中选择食物喂小兔，并轻轻地摩挲小兔。 三、喂小兔。 1、在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等

6、形状，喂小兔。 2、用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。 幼儿园科学教案3 目标： 1、熟识几种动物，了解其特征，知道它们是世界之最。 2、通过竞赛玩耍，提高记忆力、表达力气，反应力气等。 3、对动物产生惊奇之心，激发探究欲望。 预备： PPT 贴纸 课前向家长了解动物之最（如最大的鸟-鸵鸟、最小的鸟-蜂鸟等过程： （一）谈话引出主题 1、小伴侣，你们最宠爱什么动物？为什么呢？在你心中什么动物是最大的？什么动物是最小的？ 2、今日老师也给你们带来了一些动物伴侣，我们来看看它们是最大的还是最小的。 （二）熟识几种动物，了解其特征，知道最大与最小。 1、熟识鸵鸟提问：这是谁？它长得

7、什么样呢？ 你见过的鸟中它是最大的还是最小的呢？ 师结：对它是世界上最大的鸟，身高可达2.75米。有房子那么高。它跑的飞速，连马也赶不上它。 2、熟识蜂鸟提问：这只鸟你知道他叫什么名字吗？你在哪见过它吗？它长得什么样呢？ 你知道它有多大吗? 师结;它的脑袋只有一粒米大，是世界上最小的鸟。 3、熟识世界上最大的动物-蓝鲸，世界上最高的动物-长颈鹿 ，世界上角最多的动物-千足虫等。 4、你还知道什么最大或最小吗？ （三）通过比较知道最大与最小 1、出示三张动物图片：小狗 小猫 小老鼠提问：这是谁？他们三个比较谁最大?谁最小？ 2、同形式比较最大与最小。 （四）竞答玩耍 1、将幼儿分成四组：进行最大

8、与最学校问竞赛。 2、告知玩耍规章。 3、老师出题小组竞答：小组轮番 举手抢答（答对一题的一分）如：世界上最大的鸟是什么鸟？ 世界上跑的最快的动物是谁？ 动物爸爸、妈妈、宝宝谁最小？ 4、评奖：得分多的小组为才智宝宝，用贴纸嘉奖。 （四）延长活动： 1、世界上有很多东西都是最大的或最小的，请你与爸爸妈妈找找资料看看还有什么动物是世界之最。 2、还有一些是通过比较知道最大与最小。请你找找、比比谁最大？谁最小？ 幼儿园科学教案4 活动预备： 1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。老师布置好活动场地：动物的家将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物

9、（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。 2、CAI课件姿态的万千睡、电脑、磁带、录音机、电钢； 3、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称。 活动过程： 1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。老师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边争辩一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。 2、看课件，感知动物不同的睡姿。 请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的消逝方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再

10、请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。（幼儿可任凭选择动物）同时用玩耍的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、连线玩耍它怎么睡觉？ 老师将幼儿分成男女生进行趣味学问竞赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。 4、玩玩耍：找伴侣。 （1）老师交代玩耍规章：听到欢快的音乐，动物们就出来玩耍；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必需特别安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必需找到自己的家。 （2）幼儿玩耍。

11、（3）增加玩耍难度、扩大玩耍范围。幼儿不仅可以仿照学过的动 物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应赐予充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。 延长活动： 请幼儿回家后，在父母的关心下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。 附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。 设计背景： 动物始终是孩子们的伴侣，中班的孩子们也特别想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我依

12、据孩子们的爱好设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探究爱好及爱惜动物、维护生态环境的意识。 活动目标： 1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得疼惜动物； 2、观看了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、能够分清动物的不同睡姿； 幼儿园科学教案5 设计思路： 前几天，我班的陆思为小伴侣带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，四周孩子马上沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡没想到，其次天，更多的小伴侣带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很欢乐，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想或许是小班幼

13、儿的年龄特点宠爱新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的简洁联系，运用动作、语言表达自己欢快的心情，感受到探究的乐趣。 于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法连续玩泡泡玩耍。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探究的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感爱好的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简洁了解事物之间的简洁联系,充分调动孩子运用以有的阅历乐观思维，尝摸索索，体验成功的欢快。 活动目标： 1、 能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探

14、究的乐趣。 2、 情愿在同伴面前沟通自己的发觉。 活动预备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。 活动过程： 一、沟通材料，回忆阅历。 这几天，我们小伴侣对吹泡泡特别感爱好，大家还找到了许多会变泡泡的东西，跟好伴侣说说你都找到哪些会变泡泡的东西？ 二、 分类介绍，丰富阅历。 1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么？你发觉它什么时候变泡泡出来的？ 2、（当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露）还有谁带来的也是沐浴露？你带的是什么沐浴露？ 三、 运用阅历，乐观探究。 1、（探究前）材料介绍。 老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也预备了一些

15、材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 2、（探究时）留意点：（1）观看孩子们使用材料的状况；（2）准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关怀；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表达自己的探究发觉；（4）发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿传递信息。 四、 沟通共享，体验欢快。 1、当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢快和阅历。 2、玩耍：吹泡泡。 我们一起去玩吹泡泡吧！ 评析：（浦东新区教科所 王正可） “泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿玩耍阅历的关注，并在许多幼儿对此感爱好的基础上，转换而成

16、的一个预设活动。老师依据小班幼儿对四周事物布满惊奇和探究的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受心情支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的爱好，增加对事物变化的有意行性关注。 幼儿园科学教案6 活动目标： 1、熟识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。 2、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 物质预备：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历预备：熟

17、识数字112 活动过程： 一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。【通过声音，吸引幼儿的爱好】 师：这是什么东西发出的声音? 二、播放课件，熟识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观看】 1、了解表与钟的不同。 师：你们在家里的什么地方见过表? 小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表) 2、熟识时钟，分清时针与分针。 (1)播放课件，熟识时钟。 师;钟与表有什么相同的地方? 小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告知人们时间。 (2)播放课件，熟识时针与分针。【通过观看、比较及语音的提示，分清时针与分针】 师：这两个表针一样吗?，哪里不一样? 小结：短的叫时针，

18、长的叫分针。 (3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】 师：时针要与小伴侣做玩耍，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗? 师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。 小结：时针与分针都是从1-12的挨次旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作玩耍理解顺时针的方向】 三、熟识整点与半点 1、熟识整点【通过观看、比较，找出相同的地方】 (1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。 师：第一幅图的.分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推其次幅第三幅)。 师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几? 小结：分针指着12，时针指着几就是几点。 (2)

19、幼儿操作练习【幼儿动手实践】 2、熟识半点，同上。 四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的把握。【动手实践、验证、表达的机会】 师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接? 小结：小伴侣都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小伴侣都能做一个遵守时间的好孩子。 五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。 幼儿园科学教案7 活动目标： 1、 引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。 2、 进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。 活动预备： 排序材料：

20、积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。 日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩“给物品娃娃排队”的.玩耍，让幼儿按自己的爱好和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。 1、 老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的玩耍。 2、 幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。 二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。 1、 提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？ 2、 依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。 老师小结： 排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很

21、多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC 幼儿园科学教案8 活动目标 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的形状特征。 2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 活动预备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程 一、幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 老师：小伴侣，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？ （幼儿自由发言） 2、幼儿自由选择物体，进行试验操作。 3、老师幼儿共同总坚固验结果。 （1）你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？ （2）引导幼儿叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 老师：小伴侣，在玩的时候，你还发觉了什么问题

22、？ （启发式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？） 二、幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 老师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。 为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 三、幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行试验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的， 一次性纸杯滚不直是由于两头粗细不一样。 四、幼儿滚动自己身体 小伴侣，我们的身体也会

23、滚动，大家一起试一试。 幼儿园科学教案9 设计思路： 长期以来幼儿园的科学活动涉及物理和生物方面的内容比较多，而关于化学试验的内容特殊的少，其实化学活所涵盖的内容是特殊丰富的，不少的内容是与幼儿的生活息息相关的。醋和苏打反应产生大量的气泡让孩子特殊感爱好，这一点给了我启发，我尝试在矿泉水瓶盖上打洞，插吸管，然后再把醋放进矿泉水瓶里，加入苏打后马上盖上瓶盖，果真和预期的一样，反应中产生的气体将瓶中的液体通过吸管挤了出来，喷的很高。我又利用了孩子最宠爱的动画片，喜洋洋和灰太狼这一素材，编了一个打倒灰太狼的故事背景，让孩子在玩耍中学习。大班幼儿随着年龄的增长和学问阅历的日益丰富，已不满足于了解某种现

24、象，他们更对探究事物变化规律的实践过程感爱好，而且也更情愿利用这些想象进行一些更进一步的活动。作为老师，我们要要擅长发觉幼儿生活中的突发大事所隐含的教育价值，支持探究的爱好，促进活动进展。 活动目标： 1、通过小试验知道苏打水和醋可以产生气泡、学会记录。 2、进一步了解醋、小苏打与泡泡之间的关系。 3、培育幼儿观看和动手操作力气、调动学习乐观性。 活动预备： 1、每两个人用6个杯子，一个勺子，一个透亮塑料瓶，一个插好吸管的盖子，一个小脸盆，一块抹布，一个透亮漏斗，一个碗 2、醋、苏打粉、冰红茶、橙汁、酱油 3、老师记录表。 4、PPT 活动过程： 一、导入 师以羊村长的口气：各位小伴侣们，早上

25、好!我是慢羊羊村长。欢迎你们来到我的羊村，今日，除了来了你们这群小伴侣以外，看还有很多客人老师也来到了羊村，我们回过头去和她们热忱的打个招呼。(这时电话铃响了，播放报警录音)咦，电话铃声响了，我来听听是谁?(接电话)天呐!灰太狼即将要带着他的新武器来攻打我们青青草原了。小伴侣，请你们帮我一个忙，也制造一个新武器来应付灰太狼，好吗?好的，那首先想一想要制造一个什么样的武器呢?(幼儿回答)那我们就来制造一个威力巨大的，会冒泡泡的气泡弹。 二、小试验 师：要想制造气泡弹就确定要用到苏打水，可是苏打水和哪个好伴侣相聚在一起会冒出泡泡呢?今日我给大家预备了苏打水，还有许多不同的材料，有醋宝宝、酱油宝宝、

26、冰红茶宝宝和橙汁宝宝，等着小伴侣们去查找这个答案。假如有泡泡冒出来，就说明我们找到了想要的答案。现在就请小伴侣们安静地走到桌子边找答案吧! 有一组小伴侣已经找到了答案，我请一个小伴侣来回答苏打水和什么宝宝相聚在一起会产生很多气泡啊?(幼儿回答：醋) 三、试验一 师：小伴侣很聪慧，找到了答案，下面我们就要正式开头制造我们的气泡弹了。这里有一段喜羊羊的.爸爸，羊博士送来的视频，教我们在座的小羊如何制造气泡弹，请仔细观看视频哦!(观看) 看完视频了，我请一个小伴侣来说一说如何制作气泡弹，小伴侣说，我来操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度线，瓶子上有一个数字50，只要把醋倒到数字旁边的线就可以了，为了

27、防止醋不倒在外面，我们可以使用这个漏斗。(老师示范后方旁边)。然后我们再来制作苏打水，挖一勺苏打粉到水里搅拌均匀，利用漏斗倒入瓶中，快速把吸管插入瓶中，盖子盖紧，不要留下空隙) 看来小伴侣们都会了，我这里还有一张试验流程图，假如记得不清楚的小伴侣可以看着图操作。在操作的时候，假如有小水珠喷出来，观看完后拿一块抹布把桌子擦干净。还有一个要求就是试验结束要求小伴侣来记录你的试验结果，有没有成功。我们来看一下记录表。介绍记录表 好，现在请小伴侣们开头操作吧! 四、讲解第一次结果，查看分析记录表，总结出不成功。并做其次次试验 师：试验做完了，谁来说说你观看到什么现象?(瓶子里有泡泡产生?没有从吸管里冒

28、出来吗?)啊呀，我们第一次做的气泡弹没有打倒灰太狼，听听灰太狼还发出了奸诈的笑声。不行!看来我们要把试验改良一下。刚才说了，瓶子里泡泡不多，所以没有从吸管里冒出来。那这次我们加大剂量，试一试倒70毫升的醋，加2勺苏打粉会不会产生很多很多的泡泡。请小伴侣再做一次科学家吧! 五、讲解其次次结果 师：看着小伴侣的笑脸，看到记录表上这么多的勾，我知道确定有好结果了，你们确定是成功了。小伴侣来说说你观看到了什么?(泡泡从瓶子里冒出来了)哇!小伴侣们都很聪慧，我们把气泡弹制造出来了，看看灰太狼什么反应呀? 六、总结 看看这张表格，我们可以得出一个怎样的结果呢?(醋比第一次用的多，苏打粉比第一次用的多，冒出

29、的泡泡也就更多) 今日每只小羊们都很棒，大家团结协作，开动脑袋，做出了气泡弹，打走了灰太狼，那我们就来唱首歌庆祝一下吧! 活动实施效果： 用醋和小苏打制作的气泡弹配上喜洋洋和灰太狼的主题，小伴侣们都特殊宠爱，热忱十足地开展了活动。在活动中，我设计了三次试验，让孩子们清楚地了解到醋和小苏打能起反应，冒出泡泡，并且醋和小苏打加的越多，泡泡冒得越多。在试验结束后，记录试验结果也是本节课的重点，让孩子们学会看懂记录表，并能从记录表中看出试验的结果。试验不能由一个人完成，需要两个伙伴相互关怀，协商后再行动，两人试验也能确保每个人都能进行操作。我设计了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子们激情洋溢地参与了每次试

30、验，也取得了相应的效果，在孩子们战胜灰太狼欢快的气氛中结束本次活动。 幼儿园科学教案10 活动过程 1. 猜猜花生有几颗。 观看盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、 你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、 选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？ 2. 争辩记录的方法。 想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？其次颗，第三颗呢？ 怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？ 3. 记记花生的颗数。 幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。 留意观看每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 引导先完成的幼儿观

31、看自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4. 沟通共享。 带领幼儿相互观看记录的结果。 请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 品尝自己剥的花生。 活动建议 1. 鼓舞幼儿用自己认为合适的 方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。 2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。 活动目标 1学习用数字、符号记录花生的数量。 2尝试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动预备 1花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为13不等）。 2每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。 活动过程 1、感知花生的特征 师：

32、秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了很多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小伴侣，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小伴侣从盘子里拿一颗花生和她做伴侣，一起玩一玩。老师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花

33、生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小伴侣想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？ （4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发觉什么隐秘？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体沟通剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚

34、我发觉小伴侣们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互争辩剥花生的好方法） 老师今日为你们预备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （老师总结各种工具的用法） 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？ （2）使用工具和用手剥花生进行竞赛，体验使用工具又快又省劲。 师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小伴侣可以相互合作。 总结：原来使用工具剥花生的确更便

35、利！生活中有很多东西可以用做工具关怀我们更好更快的完成任务，我们小伴侣确定要多动脑筋去发觉哦！ 幼儿园科学教案11 一、活动目标： 1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长 的。 2、培育幼儿能够关怀自己的身体变化，进展自我意识。 二、活动预备： 幼儿入园时的身长图和体重表。 三、活动过程： (一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观看，并进行争辩。 1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形) 2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣) 小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时

36、我们的身高和体重。 (二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。 1、小伴侣，现在你们的身高和体重有没有变化? 2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。 3、请幼儿在观看对比，了解其中变化。 小结：刚才我们发觉小伴侣在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小伴侣长高了，小称砣越来越多，说明小伴侣变重了。我们长大了。 (三)通过争辩，知道我们长大了，学会了许多本领。 “现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理力气、学习、玩耍等方面去争辩) 小结：我们长大了，学会自己吃饭，能兴奋奋兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种玩耍，今后

37、我们还会长大，学会更多的本领。 四、亲子活动 建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。 五、活动评价： 1、知道自己在不断地长大； 2、逐步学会关注自己身体的变化。 幼儿园科学教案12 活动目标： 通过科学小试验观看物体热胀冷缩这一科学现象，对科学活动感爱好。 活动重点： 观看物体热胀冷缩这一科学现象。 活动难点： 对科学活动感爱好。 活动预备： 试验材料：透亮容器、温度计；瘪可乐瓶，开水，温度计每组一支 活动过程： 一、乒乓球变圆了。 老师演示将踩瘪的可乐瓶放在开水中，请幼儿观看瘪的部位发生变化的奇异现象。 师：小伴侣你们看到了什么？

38、 想一想，可乐瓶会发生什么的变化？ 为什么可乐瓶会鼓出来？ 二、温度计的变化。 1、老师操作，幼儿观看温度计液面高度，并记录数值。 提问：未插入前温度计的度数是多少？ 温度计插入热水中有什么变化？ 温度计插入冷水中有什么变化？在冷水中慢慢加入热水，温度计的度数又有什么变化？ 2、给自己测量体温，感受热胀冷缩现象。 （1）提示：你有没有量过体温？ 在身体的什么位置量？ 怎样测量体温？ 怎样看刻度？ （2）老师提示操作步骤，幼儿两人一组给自己测量体温（宜接受腋下测量体温），对比体温表前后液面的高度差距。 幼儿园科学教案13 活动目标 1.知道拱形能够承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的现象。

39、 2.通过动手操作从而激发幼儿的惊奇心和探究欲望。 3.让幼儿了解拱形在生活中的用途。 活动预备 试验记录表、蛋壳若干、铅笔、粗吸管、小量杯、长条卡纸、小块积木若干、各种拱形建筑物PPT。 活动过程 一、老师叙述故事，引出课题。 老师结合图片，有表情的叙述故事鸡哥哥和鸡妹妹，引出课题。 1.师：小伴侣们看，谁来了？（小鸡）原来呀，是鸡哥哥和鸡妹妹，今日鸡哥哥和鸡妹妹为了一件事情争论不休，让我们一起听一听发生了什么事情？ 附故事：一天，一个蛋壳破了，鸡妹妹从蛋壳里钻了出来，鸡哥哥观看了连忙说：妹妹，妹妹，是我从外面用尖尖的嘴帮你把蛋壳啄破的，是我把你带到了这个美丽的世界。妹妹一听摇摇头说：不对，

40、不对，是我自己从里面用尖尖的嘴把蛋壳啄破的，我是靠自己的力气来到这个世界的，两只小鸡争吵不休。 2.提问：小伴侣你们赞成鸡哥哥的说法，还是鸡妹妹的说法？幼儿自由回答。（选两名幼儿回答，赞成鸡哥哥的说法，强调它从外面啄破了蛋壳；赞成鸡妹妹的说法，它从里面啄破了蛋壳。）大家有的觉得鸡哥哥说的对，有的觉得鸡妹妹说的对，现在我们进行一个小鸡啄壳PK赛，投票表决。同意鸡哥哥说法的，请举手？（老师把相应的数字记录到大的记录表上）同意鸡妹妹说法的，请举手？（同上记录） 3师：小伴侣们的看法统一不了，我们今日就一起来做个试验，看看这个蛋壳毕竟是谁啄开的。 二、幼儿动手操作小鸡出壳小试验。 1.师：完成试验，我

41、们要用到:蛋壳、小量杯（小量杯是来固定蛋壳，让蛋壳不摇摆）、吸管、铅笔（铅笔尖就是小鸡的尖嘴巴）。 出示步骤图，先把蛋壳放在小量杯上，再把吸管箭头向下的一边靠放在蛋壳上，吸管上有一条横线标记，把代表小鸡嘴巴的铅笔尖伸进吸管，到吸管的横线标记处对齐，松手，然后观看看蛋壳有没有被啄破）老师现在出示的是鸡哥哥啄蛋壳的画面，那鸡妹妹啄蛋壳，蛋壳该怎么放呢？（蛋壳倒过来）小伴侣试验出结果之后，请你将椅子后面的小红花，投给你觉得对的一方。 毕竟谁啄的简洁破呢？现在就请小伴侣去试验一下吧。 2.幼儿试验，并将投票投到相应的表格里。（幼儿操作过程中，老师提示，小伴侣留意哦，铅笔尖确定要跟吸管的横线标记对齐，不

42、然小鸡的嘴巴用不出力气。） 3.我们一看投票结果，毕竟是鸡哥哥赢呢？还是鸡妹妹胜利？（鸡妹妹） 4.还有小伴侣投票给鸡哥哥，我们一起再来试验一下。（请个别幼儿到前面进行操作，集体验证）现在票都投给了鸡妹妹，所以是鸡妹妹是从蛋壳的里面靠自己的力气啄破蛋壳来到这个美丽的世界的。 三、老师试验，集中探讨。 1.鸡哥哥不服气了：我也用了同样的力气，为什么我啄不破蛋壳呢？（幼儿自由发言）那我们一看鸡哥哥和鸡妹妹的力气毕竟用到哪里去了。（看操作视频）（由于力气是看不见的，所以我们用有颜色的水来代表力气。注射器代表小鸡的尖尖嘴，注射器里红颜色的水代表所要用的力，先试试看鸡妹妹的说法，看看红色的水流在了哪里？（蛋壳里面，力集中在一起）对蛋壳中间，鸡妹妹的力气都用到蛋壳中间了。 再试试鸡哥哥的说法，看看红色的水流到哪里去了？（四周流下去的，力都分散了）鸡哥哥用了这么多力，可是都被蛋壳分散到旁边去了，那你们说鸡哥哥还能啄破蛋壳吗？（不能）看视频后，老师：原来