高一数学老师的教学总结.docx

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1、高一数学老师的教学总结 时间过得真快，转瞬间高一上学期的工作就结束了。下面，我在这给大家带来高一数学老师的教学总结须要怎么写?欢迎大家借鉴参考! 高一数学老师的教学总结1 时间过得真快，转瞬间高一上学期的工作就结束了。回想起这学期的工作，我感受颇多。当然阅历谈不上，我只想和大家一齐沟通一下这学期工作心得体会，有不妥之处期望各位老师指责指正。 这学期，我担当了高一(11)班班主任及高一(11)、(12)班的数学教学工作。那里，我就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法： 一、对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法 学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争

2、压力，以往的学习方法不能适应中学的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我的确下了一翻功夫。 1、变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，资料多，学问面广，让他们有一个心理打算。全班大多数同学初中上升中成果比较好，这造成一些成果相对较差学生有自卑感，胆怯自己不能学好数学;相反有些成果较好学生傲慢自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关切和指导，并帮忙他们树立信念;对傲慢的学生指责教化，让他们不要放松

3、学习。 第一次月考，全班许多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四非常。有个以前成果较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有信念。我耐性给她分析没考好的缘由，一是试卷的难度大，二是考查的学问点上课时没能重点驾驭，三是没有做好复习工作，教给她要留意的地方。经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学成果进步很大。一段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的信念。 2、变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法 起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬

4、优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。在我的严格要求下，大多数同学能很快理解，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。当然，要变更根深蒂固的问题并不简单，这学期还要坚持下去。 二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研潜力 高一的教学对我来说是一个新的资料，要做好不简单。 首先，我仔细阅读新课，钻研新教材，熟识教材资料，查阅教学资料，适当增减教学资料，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型

5、，拟定采纳的教学方法，遇仔细写好教案。到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内探讨。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都专心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改善工作。 在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。布置作业也要做到精读精练。有针对性，有层次性;最终，做好课后辅导工作，留意分层教学。 另外，我还专心阅读教学教参书籍

6、及教学论文，如中学数学教学参考等，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有许多是不成熟。我还专心参与各种教研活动，如群众备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控潜力，语言表达潜力。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也提高了我对教材重难点的理解。专心支配时间做好学生的辅导工作，学生有问题刚好解决。 坚持了一个学期，我感觉收获颇多。 三、备课组的精诚合作是取得成果的关键 假如说高一数学我取得了一点成果的话，那也是我们备课组在组长的指导下，团结合作的结果。组长李老师教学潜力强、阅历丰富，对我们年轻老师的指导更是不遗余力。从群众备课，从课程支配到备考统筹等

7、各方面，李老师作了超多的工作。他还常常对各种问题赐予正确的指导，能够说我们新老师的成长离不开组长的帮忙。 我们的备课组的新老师占了大多数，向我就是刚刚走上工作岗位，教学阅历不足，这更须要发挥群众的力气。首先，群众备课使我们对教材的相识到达统一，理解更深刻，时间支配一样。除了规定的时间群众备课外，我们还常常在一齐探讨，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平常，备课组支配老师出单元资料、检测题，然后统一运用。在期末复习阶段，组长支配每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。所以，最终的成果是我们备课组全体老师共同努力的结果。 高一数学老师的教学总结2 一学期即将过去，能够说惊慌劳碌而收

8、获多多，尤其是碰上精英中学的全面改革，应对这一机遇，充溢着挑战。 本学期我担当两个文科班的数学课，9班*班，10班潜能班，由于两个班的程度不同，给我的数学教学工作带来了相当大的压力。 10班潜能班基础很差，最好的学生总分才300多，数学平均成果30多分，又因为是文科班许多同学一点基础都没有，对于这样的班级我主要抓基础。9班*班程度比较好，但是层次也不均衡，好的500多分，差的300多分。由于学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，对于这种状况我从整体上把握教学目标，又依据学生的实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课

9、后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异，不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对潜力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维潜力和分析问题、解决问题的潜力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强潜力的学生的思索题，在课后对学生的辅导的资料也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的潜力都能得到提高。 第一次月考虽然成果不是很好，但10班在三个潜能班中是其次，而其他科都是最终，这多少让我感到这一段时间心血没有白费。考下来后，张蓓跟我说：“老师，你明白吗以前考试其次卷我都不做，

10、这次考试我做了，二卷考了20多分。”我明白20分不是很高，但对于她来说已经是很大的进步了，张蓓属于那种聪慧不爱学习的主，在接他们的一个月来我发觉她有潜力就常常找她谈话，上课让她回答问题，她最终有了进步。李泽胜原先也不学习，自从开立体几何后他才起先学习，因为这部分学问与前面没有什么联系，他学的很仔细，这次月考二卷拿了42分，我感到很意外，因为*班二卷40分以上的学生就不是许多，从这一点我发觉只要我努力，只要学生学是能够出现奇迹的。 月考之后学生的状态发生了很大的改变，有一部分学生虽然原先不学但作业还交，考完试后作业出现了不交的现象，催催就交一次，不催就不交。上课的状态也不如从前，有几个学生原先还

11、跟着学，此刻不学了，像赵阳，杜晓雨，张冉冉还有符豪。经过一个月的努力成果还是不是很好，他们乏累了，想放弃。有一次跟学生谈话，他们说真的他们也很想学，但是真的是学不会，还有我的脾气不太好，常常喊他们，还有数学课太枯燥了，没有意思。以前我是很宽容的对学生，很少发脾气，此刻在9班我也很少发脾气，但是他们班的学生真的有时候我感到很生气，不学习不听课还说话。为什么会出现这种状态呢，我从自身找缘由了吗为什么在9班我就能够拥有一颗乐观的心态呢为什么在9班我就能够欢乐宽容的对待每一个学生呢或许在内心深处我对他们的要求太高了，他们是学困生，我就应宽容，还就应赏识。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。那天晚辅导孙思宇突

12、然想补课，我给她补了一节资料，她学的很快，还独立把作业完成了，她告知我这是她第一次没有抄作业。听到她的话我不明白是该感到兴奋还是悲伤，这就是我可爱的学生。 反思自己的工作后我在不断地变更自己，努力使自己成为欢乐的老师乐观的老师，为了让自己成为学生喜爱的老师，我做了以下努力。一是拜师。学问有先后，术业有专攻，我常常向老老师请教，听课，并不断地反思。二是阅读。老师以前是“读书人”，可一旦做了老师之后，却少有人还在持续读书的习惯。原先还有时间去图书馆看书，可改革之后时间很惊慌就没有时间去了，我就借书看。除了读书之外，我还看一些“教化电影”、“教化电视”和“教化录像”等。三是走进学生的心灵。对尖子生时

13、时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。经过一段时间的努力师生关系有了很大改善，但是还有一部分学生的学习数学的爱好无法激起。这将是我下学期要抓的重点。 在两个班的教学中，我认为最重要的是抓落实。“落实就是成果”，学生的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，我特性抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注意培育学生的满分意识，关注细微环节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、基础训练和导学练实

14、行不定期抽查的方式，督促学生刚好跟上教学进度;4、单元测试刚好批改，刚好整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注意基础学问的训练。理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。 总之，本学期我教学看法仔细，任劳任怨，不早退、不迟到，能仔细落实校内对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然在工作中还有许多的不足之处，比如在管理学生这方面须要我不断地学习，还有在课改上也须要我努力学习跟上形势，让自己的课真正地受学生喜爱。在教学中的教训我要牢记并保证不再犯同样的错误，今后我会接着努力学习

15、，专心实践，勤于积累，争取不断地超越自己。 高一数学老师的教学总结3 本学期以来，本人酷爱本职工作，仔细钻研业务学问，刻苦学习新的教化教学理论，努力延长相关专业深度，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，基本构成了比较完整的学问结构。在教学中严格要求学生，敬重学生，以学生为中心，以老师为主导，发扬教学民主，实施因材施教。使学生学有所得，不断提高，为了下一学年的教化工作做的更好，本人特将本学期教学心得总结如下： 一、政治思想方面： 我仔细学习和探讨中国特色社会主义理论体系，在实践中深化贯彻和落实科学发展观;树立高尚的世界观，人生观，驾驭马克思主义的立场、观点和方法，用学科的思想武装自己，用高尚的精神

16、塑造自己，用社会主义核心价值体系要求自己，坚决抵制各种错误和腐朽思想影响自己，以为人民服务为宗旨，以群众主义为原则，不断加强自身思想道德修养，与时俱进，使自己跟上时代前进的步伐。 我坚决拥护党的路途、方针和政策，遵守国家法律、法令;关切时事政治，关切校内的改革与发展，仔细执行校内的决议和各项规章制度，敬重领导、团结同事、乐于助人、勇于奉献、虚心向他人学习，具有良好的道德品质和思想修养。 二、教化教学工作方面： “学高为师，德高为范”。所以工作以来，我不断加强学习，丝毫不敢松懈。我一方面参与新课程培训，驾驭新课程理念;另一方面，我便潜心探讨教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合

17、;细心备课，上课，做好课后反思，在不断反思中积累珍贵的阅历。我还专心去听各位老老师的课堂，吸取前辈的阅历，完善自己的不足。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、思索教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织

18、好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有点的学生不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，全部的人都渴

19、望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并专心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 高一数学老师的教学总结4 高一是数学学习的一个关键时期。很多小学、初中数学学科成果的佼佼者，进入中学阶段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的胜利者，进中学后数学成果却不志向，数学学习缕受挫折，我想

20、造成这一结果的主要缘由是这些同学不了解中学数学的特点，学不得法，从而造成成果滑坡。 一、中学数学与初中数学特点的改变。 1、数学语言在抽象程度上突变。 不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远。的确，初、中学的数学语言有着显著的区分。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。 2、思维方法向理性层次跃迁。 高一学生产生数学学习障碍的另一个缘由是中学数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，许多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即

21、使是思维非常敏捷的平面几何问题，也对线段相等、角相等、分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而中学数学在思维形式上产生了很大的改变，正如上节所述，数学语言的抽象化对思维潜力提出了高要求。当然，潜力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种潜力要求的突变使许多高一新生感到不适应，故而导致成果下降。高一新生必需要能从阅历型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最终还需初步构成辩证形思维。 3、学问资料的整体数量剧增 中学数学与初中数学又一个明显的不同是学问资料的“量”上急剧增加了，单位时间内理解学问信息的量与初中相比增加了很多，协助练习、消化的课时相应地削减了。这就要

22、求第一，要做好课后的复习工作，记牢超多的学问;其次，要理解驾驭好新旧学问的内在联系，使新学问顺当地同化于原有学问结构之中;第三，因学问教学多以零星积累的方式进行的，当学问信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对学问结构进行梳理，构成板块结构，如表格化，使学问结构一目了然;类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题同构于同一学问方法第四，要多做总结、归类，建立学问结构网络。 二、不良的学习状态。 1、学习习惯因依靠心理而滞后。 初中生在学习上的依靠心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教学中老师将各种题型都一一排列，学生依靠于老师为其带给套用的“模子”;其次，家长望子成

23、龙心切，回家后辅导也是常事。升入中学后，老师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的潜力也跟不上了，由“参加学习”转入“督促学习”。很多同学进入中学后，还象初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有驾驭学习的主动权。表此刻不定安排，课前没有预习，对老师要上课的资料不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。 2、思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到中学来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了中学，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读中学也但是如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个

24、月，也一样会考上一所志向的高校的。存有这种思想的同学是大错特错的。因为在北京市能够说是普及了中学教化，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性，同学们都很简单考得高分。但高考就不同了，目前我们国家还不行能普及高等教化，高等教化能够说还是属于一种精英教化，只能选拨一些成果好的同学去读高校，因此高考的题目具有很强的选拨性，假如心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上高校，那到头来你会懊悔莫及的。同学们不妨打听打听此刻的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力学习，此刻接近高考了，发觉自己缺漏了许多学问而而着急得到处请家教。 3、学不得法。老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的，分析重点难点，突

25、出思想方法。而一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能刚好巩固、总结、找寻学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、定理一知半解，机械仿照，死记硬背，还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 4、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本学问、基本技能和基本方法的学习与训练，常常是明白怎样做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”，好高骛远。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 5、进一步学习条件不具备。中学数学与初中数学相比，学问的深度

26、、广度，潜力要求都是一次飞跃。这就要求务必驾驭基础学问与技能为进一步学习作好打算。中学数学许多地方难度大、方法新、分析潜力要求高。有的资料还是初中教材都不讲的脱节资料，如不实行补救措施，查缺补漏，就必定会跟不上中学学习的要求。 三、科学地进行学习。 中学学生仅仅想学是不够的，还务必“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成果。 1、培育良好的学习习惯。反复运用的方法将转成人们的习惯。什么是良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定安排、课前自学、用心上课、刚好复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 (1)制定安排使学习目的明确，时间支配合

27、理，稳打稳扎，它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。但安排必需要切实可行，既有长远准备，又有短期支配，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 (2)课前自学不仅仅能培育自学潜力，而且能提高学习新课的爱好，驾驭学习的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 (3)上课是理解和驾驭基本学问、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们明白什么地方该详，什么地方能够一带而过，该记的地方才登记来，而不是全抄全录，顾此失彼。 (4)刚好复习是高效率学习的重要一环。 (5)

28、独立作业是透过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新学问的理解和对新技能的驾驭过程。 (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对学问理解的错误，补遗解答的过程。解决疑难必需要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索。实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化转成自己的学问。 (7)课外学习包括参与学科竞赛，与高年级同学或老师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和接着，它不仅仅能丰富同学们的文化科学学问，加深和巩固课内所学的学问，而且能够满意和发展我们的爱好爱好，培

29、育独立学习和工作的潜力，激发求知欲与学习热忱。 2、按部就班，防止急躁。 有的同学贪多求快，整个吞枣。有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成果便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振。同学们要明白，学习是一个长期的巩固旧知、发觉新知的积累过程，决非一朝一夕能够完成的。为什么中学要学三年而不是三天!很多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了娴熟程度。 3、留意探讨学科特点，找寻最佳学习方法。 数学学科担负着培育运算潜力、逻辑思维潜力、空间想象潜力，以及运用所学学问分析问题、解决问题的潜力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性

30、，对潜力要求较高。学习数学必需要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本学问既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，找寻最佳学习方法。华罗庚先生提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的三个环节(上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不了的。 高一数学老师的教学总结5 时间荏苒，转瞬一学期又已经结束，这学期以来，我努力改善教化教学思路和方法，切实抓好教化教学的各个环节，仔细引导学生理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、工作看法 一学期以

31、来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成完整的学问结构，并严格要求学生，敬重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 二、加强理论学习，专心学习新课程 理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的相识和了解，我专心学习新课程改革的相关要求理论，细致探讨新的课程标准，刚好更新自己的大脑，以适应新课程改革的须要。同时为了和教学一线的同行们沟通，专心利用好互联网络，开通了教化教学博客，养成了刚好写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发此刻教学

32、前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 三、关切爱惜学生，专心探讨学情 所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教化”，作为老师不仅仅仅要担当响应的教学，同时还肩负着育人的职责。如何育人我认为，爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮忙学生树立健全、完善的人格。只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放

33、矢，增加了教学的针对性和有效性。多与学生沟通，加强与学生的思想沟通，做学生的挚友，才能刚好发觉学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习状况，从而为自己的备课带给第一手的资料，还能够为班主任的班级管理提高一些有价值的举荐 四、充分备课，细心钻研教材及考题 分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学资料设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面驾驭学生学习数学的现状，依据学生的学习看法、水平设计合理恰当的教学氛围，充分思索学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生带给思维训练的平台，创设熟

34、识易懂的学习情景，为学生的心理发展和学问积累带给可能。备课中必需要留意从学生的实际动身，从教材的实际资料动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个重要环节，备课的质量干脆影响到学生学习的效果。备课中我着重留意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区分;2、本节资料在整个中学数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节资料的要求;4、近几年高考试题对本节资料的考查状况;5、学生对本节资料预习中可能存在的问题;6、本节资料还能够补充哪些典型例题和习题;7、本节资料在数学发展史上有怎样的地位;8、本节资料哪些是学生能够自学会的，哪些是务必要细

35、致讲解的;哪些是能够不用做要求的;9、本节资料的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点 如何澄清等 在教学过程过，特性重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础学问，是考生务必坚固而又娴熟驾驭的资料之一。它也是高考数学科所重点考查的重点资料。对于重要的数学概念，考生尤其须要正确理解和娴熟驾驭，到达运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对驾驭不牢，对一些概念资料的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特性重视学生对公式驾驭的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练、 五、落实常规，确保教学质量 上课是教学活动的主要环节，也

36、是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生专心参加学习活动，理解和驾驭基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅仅获得学问还要提高解决问题的潜力，不光获得应有的才智，也应驾驭思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和驾驭新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和驾驭;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生细致分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，

37、真正提高学生分析问题解决问题的潜力。 “落实就是成果”，在教学过程中，特性关注学生的落实状况，学生的落实在老师教学的最终一个环节，也是最出成果的一环。因此，教学中特性抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注意培育学生的满分意识，关注细微环节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、基础训练和导学练实行不定期抽查的方式，督促学生刚好跟上教学进度;4、单元测试刚好批改，刚好整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注意基础学问的训练。对基础学问敏捷驾驭的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础学问的考查既全面又突出重点，特性利用在学问

38、交汇点的命题，以考查对基础学问敏捷运用的程度、因此对基础学问的教学必需要在深刻理解和敏捷应用上下功夫，以到达在综合题目中能快速精确地相识、确定和应用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的探讨，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的构成过程，运用时留意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。 六、更新观念，专心进行新课改 首先，转变观念要充分相识新课改是教化教学的必定，老师要更新观念，要仔细领悟新课改的理念，了解课改革的目的、这样才不会在改革当中迷失方向。 其次，老师要不断学习不断积累，要驾驭丰厚的专业学问，所

39、谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的学问占有。要多渠道实行不同手段获得学问，老师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习、要多和其它老师沟通、沟通，提高合作意识，取长补短、 同时，老师是教化、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际状况，了解他们的爱好和爱好，了解不同学生的智力差别，做到因材施教、老师要给学生充分的思维空间、活动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃学生的思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高学生的各方面潜力、 七、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 八、培育多种爱好爱好，到图书馆博览

40、群书，不断扩宽学问面，为教学资料注入簇新血液。 走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天贡献自己的力气。 总之，教学工作不仅仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况实行相应的措施与方法，有安排有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页