人教版二年级下册第八单元（解决问题）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题解决问题课型：练习课课时：授课时间第 周 年 月 日 第 节 周节数：1. 核心素养目标：情境与问题：通过学习，学生充分感受数学与生活的紧密联系，激发积极、愉悦的数学感情。知识与技能：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。思维与表达：学生在学习过程中，进一步体会物体重量与生活的密切联系，用数学语言来描述物体的重量 ，对生活与数学的联系有更深切的认识，体会学习数学的重要性。交流与反思：关注学生的生活经验，使数学学习活动与生活实际相联系，让数学问题生活化，提高学生应用数学知识水平。2.学习重点难点：进一步建立克和千克的质量

2、观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。3.教学准备：多媒体课件、盘秤、苹果等4.学习活动设计：环节一：自主学习一、复习旧知1、计量比较重的物品常用 （ ）作单位，计量比较轻的物品的质量常用（ ）作单位。2、1千克=（ ）克教师活动：出示练习。总结回顾上一节课所学内容。学生活动：学生口答。集体纠正。与老师共同总结回顾所学知识。活动意图：通过练习回顾上一节课所学知识，完成对新知的牵引。环节二：质疑探究一、探究1、问：想知道1千克苹果有多少个怎么办？（称一称）（课件出示称苹果）你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）1千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？2、分组活动称苹果。3、对比探究。

3、二、揭示问题，深入推理（1）教学例3王奶奶摘了20个苹果，估计一个大约重多少千克。（2）解答正确吗？教师活动：1、 组织学生分组活动秤苹果的2、 组织学生交流所得的结果，并进行对比探究。3、组织学分分析问题，探究解决问题的方法和步骤。学生活动：1、分组活动探究1千克苹果有几个？2、小组间对比探究有什么规律，根据总结规律估一估老师的苹果1千克大约有几个？3、分析例题3、寻找已知条件，要解决的问题，总结解决问题的方法和如何验证解决的对不对。活动意图：通过秤一秤、数一数、比一比、想一想的活动，帮助学生建立估算意识，更好的运用所学知识解决实际问题。环节三：实践应用一、课堂基础过关训练1、完成教材第10

4、4页的“做一做”。课件出示：估计24个梨大约重多少千克。师：解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？生：1千克的梨大约有几个？根据生活经验我们知道大一点的梨大约3个1千克，中等大的梨大约4个1千克。所以如果3个梨1千克，那么24个梨大约重（243=8）千克；如果4个梨1千克，那么24个梨大约重（244=6）千克。二、课后巩固作业2、完成教材第106页练习二十第9题。教师活动：1、课件出示练习题，指名同学分析问题。2、根据题意列式计算。3、巡视，查找问题或特例。学生活动：联系实际，稳固应用。1、学生口答，集体纠正。2、学生在题纸上独立练习。活动意图：通过练习巩固课堂所学知识,强化学生对有关克与千克的认识和应用。环节四：自我总结教师活动：课堂小结本节课的重点内容是关于克与千克的结局无问题，理论与实际的结合。学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力5.作业设计1、基础作业完成数学书相关练习。2、巩固作业完成小册子相关练习。3、提升作业陪妈妈去商店，通过购物感受克与千克的理解。6.板书设计解决问题如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克205=4（千克）如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克204=5（千克）7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：