简短的读书心得(读书心得300字左右).docx
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1、简短的读书心得(读书心得300字左右)简短的读书心得1 人性的光辉是我最喜欢的一本人物传记,感觉读来特别亲近。 书本将林肯先生的曲折经历、种种磨难描述得让人感同身受,特别是后半部分散发出的那股坚韧力量,与热血迸发的类型不同,那是一种延绵不绝、锲而不舍的坚持,充分彰显了人格魅力。 人性的光辉为戴尔卡耐基励志经典丛书之一,是人类出版的奇迹,20世纪以来最畅销的励志经典。讲述了亚伯拉罕林肯从卑微、怯懦、挫折和失败婚姻中走出来,并最终成为美国人心目中最伟大的总统的故事。 林肯先生的童年在艰难困苦中度过,一直到了15岁才开始学习认识字母,总共受了不到12个月的正式教育,在选上美国国会众议员后,填写履历表
2、时,“教育程度”一栏里写的是“不全”。但他从未放弃学习,并在阅读中发现了另一片奇妙的天地,打开了眼界,带来了梦想,有了前进的方向。他尤其钟爱圣经、斯科特教材、伊索寓言、独立宣言、美国宪法,只要是有字的,他都想要读一读。通过自学,林肯先生当上了律师。他把从奎恩笑话集学来的幽默分享给大家,渐渐克服了自卑恐惧的心理,保持了自信乐观、坚持公道的特质,并逐渐形成了特有的人格魅力。 他经历了一场噩梦般的初恋。安妮是一位少校的女儿,她与林肯志趣相通,理解、鼓励并支持林肯的价值追求。安妮不幸患了斑疹伤寒去逝,从此林肯两年多都一蹶不振,并疯狂地爱上了关于悲伤和死亡的诗句,突然间会背出诗歌最后一片叶子等。身边的朋
3、友甚至一度陪着他,怕他自杀。从中可窥林肯先生至情至性的品质。 出色的幽默感和讲故事能力是林肯的特色,但他的悲伤和忧愁一样让人无法忘记。他有上帝般的仁慈,南北战争持续了4年,林肯对南方人却没有一丝恨意,他一再重复说“那些不必审判的事情,请不要审判。站在对方的立场上,我们也会做出相同的举动。”跟托丽玛德的不幸婚姻,让他在被绅士中挣扎;对人人生而平等的追求与奴隶制的矛盾,为了自由而追求自由,让他深陷痛苦中,并用后半生为之奋斗。 本书在描述历史时,认真严肃;描述林肯品性时,轻松自然;甚至在描述林肯怕老婆时,不乏诙谐的语句,总之整书易懂励志,令人受益匪浅。 简短的读书心得2 人性的光辉分很多种,也不一定
4、要体现在人的身上。暑假,在父母的陪伴下,我阅读了最后的獒王和苏东坡传,使我深有所感。 我很喜欢看动物类型的小说。当我看到最后的獒王这本书的简介的时候,就深深被吸引了,下定决心要买下它。终于,在我的苦苦央求下,妈妈点了头。一回家,我便拉着妈妈,迫不及待的打开这本书。刚开始妈妈嫌这本书太幼稚,不愿看。不过,在我的极力推荐和软磨硬泡下,她终于还是勉强坐下了。 看了第一章,我便想接着看第二章,还时时幻想着接下来的故事情节。不过,小说情节发展总是令人出乎意料,跌宕起伏。我的心情也随着情节的发展时好时坏。连妈妈的态度也发生了一百八十度的大转弯。我则犹如一匹饿狼,贪婪地吃着书中的每一个字,并且一有空就看。因
5、为妈妈要工作,所以常常赶不上我的进度,我又不想重复看,便只好细细地给她讲她漏下的内容。 书中有一个情节是这样的:书中的主人公,也就是雪域神犬冈日森格。在当时的獒王虎头雪獒的挑衅下,与它大打出手。刚开始,獒王占了上风,冈日森格被打得伤痕累累,左肩膀上还被撕开了一个大口子,血不停的冒出来。可后来,冈日森格为了保护自己的主人还有自己心爱的藏獒那日,他不顾一切冲上前去,为保护自己所爱的,他打败了英勇的獒王虎头雪獒,可自己也奄奄一息。看到这儿,我的眼泪忍不住在眼眶里打转,妈妈也说:这只藏獒对人类的忠诚,以及它的责任感,担当与勇气,是人类也远远不及的啊! 看完了最后一页,结局很美好,冈日森格成为了最后的獒
6、王。合上书,我久久无法自拔。沉思了好久,我明白了好多:要做好一件事情,必须要有坚持不懈的努力,还一定要有责任和担当。我觉得我瞬间长大了。藏獒冈日森格身上不就闪烁着人性的光辉吗?我和妈妈互相交流了阅读心得,妈妈还说:即使是人,也不可能这么完整的诠释责任和担当。你一定要好好向这只藏獒学习啊!”我若有所思的点点头,那只有着金黄色绒毛,英姿飒爽的神山狮子冈日森格的威武身躯又挺立在我眼前 最终,爸爸在我们的影响下,也读完了这本书。至于苏东坡传,诠释的则是截然相反的一种人生态度。诙谐,幽默,乐观向上。正如作家林语堂所说,这是一个乐天派写另一个乐天派的故事。苏东坡三次被贬,地方也越来越偏远,那是他反对王安石
7、变法的结果。有一次竟然到了疟疾肆行之地,可那又如何,他欣然面对,从没有灰心绝望,自暴自弃过。我想,世上能如此乐观豁达的人,除苏东坡这一大文豪外,便再也找不出第二个了吧。爸爸看了也不禁感慨:现在人们虽然生活条件好,可却有各种各样的烦恼,不知足,整日抱怨生活的不公。可若比起苏东坡来,可就微不足道了。 冈日森格使我学会了责任,勇气与担当,闪烁着爱的光芒。而苏东坡则教会了我幽默的生活态度和面对困难一笑而过的勇气。这个暑假,在父母的陪伴下,我受益匪浅,我们一起成长,徜徉在爱的书海中 简短的读书心得3 在我的认知里梦是人心里状态的一种反映,而这种心里状态很有可能是在白天所思考的事情,也很有可能是存在于潜意
8、识的,恐怕这就是所谓的“日有所思夜有所梦”吧! 想必那些都是人人都明白的,但从来没有人把它与心理学进行挂钩,都只是轻描淡写的一句:“一个梦而已,有什么好研究的!”但对于科学领域而言梦的解析乃是一个具有重要性意义的发现!而我也对书中有关于1900年以前有关梦的研究也颇为感兴趣,不只是由于对于未知领域我充满了好奇,还是费洛伊以他那独特的手法向我展示了一个不一样的神秘的世界,简言之费洛伊特就是那么的神秘。 弗洛伊德在梦的解析中从心理学角度对梦进行了系统性的研究,这些研究使梦与疾病的关系渐渐清晰与明确起来。他的思想极为深刻,在探讨问题中,往往引述历代文学、历史、医学、哲学、宗教等材料。他思考敏锐、分析
9、精细、推断循回递进、构思步步趋入,不断地揭示出人们心灵的底层,这就是精神分析的内容极其丰富的根源。 在弗洛伊德看来,梦不外乎是一大堆心理元素的堆砌物。有关释梦的技巧,他在治疗“歇斯底里症”的过程中有了明晰的运用,所以,他说“梦的内容是在于愿望的达成,其动机在于某种愿望”。 按费洛伊德的意思来说梦在一定程度上满足了自己在现实生活中所不能得到的,既满足了自我,缓和了冲动;又不至于唤起检查机制的警觉,从而保护了睡眠。从这个意义上来讲,梦就是愿望的达成。因此能欲望只能采取象征的、曲折隐晦的手法来求得自我的表现,简单的来说这也属于自我潜意识的一种表现。 说到对于此我也是相当赞同的,那梦里的一幕幕似乎都还
10、是前一秒才发生过。我是一个比较爱怀旧,同时也比较感性,在小学刚毕业的那段时间里不知是太过于怀念过去小学与死党在一起的时光,还是对一初中生活的一种乏味,每晚梦到的总是过去与同学在一起上课的场景。从某种意义上来说这些梦满足了我那些日子对于思念的满足。 喜欢李宇春的我与由于不可能看到她的真人,所以我有一段日子的梦想就是看到李宇春的真人,可能是真的想得太多的缘故,结果还真梦到了,那之后的一段日子里心情一直是相当的好,所以状态一直都还是不错的。 这就是我的一些愿望,满足了费洛伊德所说的“梦的内容是在于愿望的达成,其动机在于某种愿望”。 不知你是否有这样的经历,每天醒来都会记得很多梦,也会忘记更多的梦,但
11、无论什么样的梦,在醒来以后都会发现在梦里的经历和场景其实都很假,或者是很荒诞,比如梦里大多没有颜色,有时死去的人也会在梦里出现等等。但做梦的时候我们几乎不太可能意识到这些不合理,更不会意识到自己在做梦。偶尔可能我们自己会发现自己在梦中。醒来回忆梦境,会发现梦里依然有许多不合理的地方,但只有清醒才会发现。 或许你还会不解,那就多读读梦的解析吧! 简短的读书心得4 一夜,确切的说是彻夜,读完了路遥的平凡的世界。我知道这是一部不可多得的好小说,一夜看完有点走马观花之嫌。但是不论怎样不负责任的阅读方式都会给读者一个基本的印象,而这个印象对于我来说是很深很深的,所以我将这个印象写出来,同时写一下我的观感
12、。 简短的读书心得5 “热爱学生,诲人不倦”是亘古不变的师德规范要求中,道理很简单,没有爱就没有教育,但什么是师爱,师爱究竟如何构建,是我们平时很少深入思考的问题。关于师爱,学者们有许多论述。 最近我读了弗洛姆爱的艺术一书,得到不少新的启示。他是这样将不同的爱加以区别并分析爱的历程的:首先,他谈到母爱,认为母爱是一种无条件的、对无依无靠者的爱。孩子获得母爱不需要其他条件,只要是她的孩子。母爱无私而伟大,人们称母爱是自然、是土壤、是海洋、是安宁、是无忧无虑。但母爱的无条件也有消极意义,孩子可能因此无所作为,从而推动自己的主体性。其次,他分析了父爱,认为这是一种有条件的爱。父亲讲,我爱你是因为你尽
13、了义务。 父爱与母爱不同,母爱是存在的爱,父爱是应得的爱,代表理性的爱。这就迫使孩子为了获得它而更加努力,这就有利于主体的发展。再次,他分析了爱的第三发展阶段自爱。经过母爱、父爱之后,人成熟起来,使自己既成为自己的母亲又成为自己的父亲,扬弃了父爱和母爱,把二者辩证地统一起来,既具母爱施爱的本性,又具父爱获爱的能力,有了自我尊重、热爱和对人尊重和理解,形成自己的良心。 弗洛姆把爱的发展历程表述为:接受母爱寻找父爱表现自爱的过程。他认为,作为教师,这三种爱是凝聚在自己整体人格中的,并指出:会爱孩子的老师要根据不同情况把它零售给孩子,在零售中体现出教育目的、教育水平和教育艺术。那么,教师的爱是一种怎
14、样的爱呢?首先,教师要像母爱那样无条件,对任何一个学生,不管其长相、个性、家庭背景、学习成绩、行为表现如何,都给予爱护。教师爱学生应是无条件的给予,认识到“我爱学生无条件,只因为他是我的学生”。 这种师爱会使学生感到母性的温暖,他失败时可从母亲怀抱中得到支撑,焦虑时可得到勇气,成功时可获得鼓励。学生在“母爱”中不必胆战心惊,而可以毫无顾忌地表现自我,从而为班级创设家园的气氛。其次,教师在广博母爱的基础上又扮演着父爱的角色。 它与母爱互补互存,对学生有严格的规范要求,为学生履行规范创造条件,使其在“讨好”中形成寻求爱的能力,在一种积极的心态中发展主体性。在学生形成自爱的阶段中,外在规范内化为他的
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