品德与社会教学计划15篇.docx

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1、品德与社会教学计划15篇品德与社会教学方案1 一、同学状况分析 本班共有同学36人。四班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能乐观与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 四班级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关怀你，疼惜他”。 四班级上册教材向同学呈现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交

2、通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导同学了解社会、探究社会的过程中，努力关怀同学形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四班级上册教材的显著特点是让同学在探究和熟识社会事实的过程中进行道德教育，探究和熟识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发同学思考：生命给世界带来了什么?我们怎样做才能成为植物和动物的伴侣?我们的生命是谁赐予的?为什么说生命是生生不息，又是有限的?第四单元“关怀你，疼惜他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要关怀的人伸出手，是关怀。说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。这样的编写方式，使

3、同学的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。 三、教学目标 1、留意引导同学通过探究事物之间的相互关系。 品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导同学感受生命的意义，把握平安常识，懂得花钱的学问，伸出友爱的手，大家的事情大家做。这样的编写方式，使同学对社会基本事实的熟识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2、从同学生疏的生活动身，引导同学对间接生活的熟识和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟识、体验和感悟，

4、儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特殊的价值。因此四班级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式争论社会。 3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四班级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。 4、将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融

5、合在一起，培育同学对社会的熟识力气和社会争论力气。 5、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参与实践。四班级上册教材仍留意了对同学活动的引导，教材依据内容需要设计了许多同学直接参与的活动，让同学通过亲历的活动来获得对社会的熟识和体验。 四、教学基本思路和方法及主要措施 教学中主要接受讲授法、争辩法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。 1、转变陈旧的观念，树立新观念 2、遵循品德与社会课的教学理念 3、要追求教育的基础性和有效性 4、改革教学方式 5、重视同学学业评价 五、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化措施： 同学透过老师的行为来推断老师的人格，一旦

6、他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。只要我们用一种合理的、民主的鼓舞和宽容的态度来对待同学，以同学的共性进展为目标，用进展的目光看待同学，用满腔热忱和期望去塑造同学的性格，信任耕耘就会有收获! (1)、课堂内外敬重个体。 敬重同学，还表现在敬重同学的共性，只有这样，才能培育出有制造力又具共性特征的人。 (2)、点燃自信、磨砺性格。 自信是成功的保证， 关怀他们树立自信念、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永久有他们的位置，老师永久都在关注他们，同时，还要引导同学要擅长发觉自己的闪光点，让他们在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。 (3)、欣赏、鼓舞、张扬优点。 激励永久是教育

7、的态度。给同学一些鼓舞，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。针对同学进展倾向方面的特点，乐观鼓舞引导，嘉奖同学进展中的优势倾向，进展和张扬同学的共性，使每个同学都有自己的优势和共性特长，都能感受到自己的成功和特长，都能保持猛烈的自信念和乐观健康的心理状态。 2、优生的培育： (1)重点培育，课上除完成课堂作业外，给他们支配一些有难度的题目练习。 (2)隔周进行一次有针对性的竞赛活动，激发他们主动学习的爱好。 20xx-20xx学年学校四班级上册品德与社会教学方案篇(四) 教学目标 学问目标： 1.感受生命的美丽，知道世界由于生命才美丽，人类应当善待、关爱生灵万物。知道生命

8、是宝贵的，要疼惜自己的身体，呵护生命。 2.初步具备防范意识，了解与学校生生活相关的平安标志和设施，留意公共平安。 3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。学习合理消费，生疏本地主要的购物场所，把握购买商品的基本常识，做个聪慧的消费者。 4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。 情感目标： 1.树立战胜困难的信念，激励、了解一些可以挽救他人生命。没有损害的行为，鄙视为挽救他人的生命献出爱心的人。 2.具备基本的自护自救力气。 3.引导学习合理消费，生疏本地主要的购物场所，把握购买商品的基本

9、常识，做个聪慧的消费者。 4.形成确定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。 教材分析。 1.珍爱生命主要是唤起同学对生命的宠爱和珍惜。 2.平安的生活通过指导同学的生活，出尽同学过一种平安的生活。 3.花钱的学问引导同学正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。 4.关怀你、疼惜他培育儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会布满责任感。 教学进度。 第一单元 6-8课时 其次单元8课时 第三单元8-10课时 第四单元8-10课时 总复习 教学措施。 1.独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。 2.借助插图，引导同学从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。 3.小组合作探究学习。引

10、导同学大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。 4.收集、整理资料。 5.仿照演示。 6.换位思考。 品德与社会教学方案2 今秋我担当三班级4个班，四班级4个班的品德教学工作，一周共16节课，每课都有配套的练习题，一课一练、做后要改，工作量相当大。 一、指导思想： 学校思品课是一门教学性、情感性很强的，以儿童的社会生活为基础，以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。 二、学情分析： 三班级的同学还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性进展的启蒙阶段，是同学由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性进

11、展的自然连接。 四班级四个班的同学比三班级同学略微好一点，已经有一年的品德学习阅历。同学学习习惯、风气、态度良好。宠爱学习，宠爱生活，有确定平安意识。 三、工作目标： 总目标：品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 教学目标：综合指数达到规定标高。 四、方法措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力气、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创

12、设学习情境，灵敏选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学内容与同学实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学乐观参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 五、培优辅差措施： 培优对象为20xx年春期末考试成果临优同学，辅差对象为20xx年春期末考试成果临及同学。 1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的.进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教

13、学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地关怀，上课时多留意，多爱惜，督促他们准时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态

14、度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量接受开放式教学，培育同学依据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。 六、教学进度表： 20xx年秋季三班级品德与社会学科教学进度表 周数 具体时间 应完成的教学内容 课时数 备注 第1周 9.19.4 新学

15、期开学习惯教育 1 只有2天教学时间 第2周 9.69.10 第一单元我的一家 2 第3周 9.149.18 爱的港湾 2 第4周 9.219.25 平安地成长 2 第5周 9.2810.2 复习第一单元 1 只有天教学时间 第6周 10.510.10. 复习第一单元 1 只有3天教学时间 第7周 10.1210.16 其次单元说说我自己 2 第8周 10.1910.23 夸夸我的同学 2 第9周 10.2610.30 同学之间 2 第4周 11.211.6 复习其次单元 2 第11周 11.911.13 第三单元我爱我们班 2 第12周 11.1611.20 学习沟通站 2 第13周 11.

16、2311.27 大家一起玩 2 第14周 11.3012.4 复习第三单元 2 第15周 12.712.11 第四单元画画我们的学校 2 第16周 12.1412.18 学校里工作的人们 2 第17周 12.2112.25 学校的变化 2 第18周 12.28元月1日 复习第四单元 2 第19周 元月4日元月8日 总复习 2 第20周 元月11日元月15日 总复习 2 第21周 元月18日元月22 考试周 20xx年秋季四班级品德与社会学科教学进度表 周数 具体时间 应完成的教学内容 课时数 备注 第1周 9.19.4 新学期开学习惯教育 1 只有2天教学时间 第2周 9.69.10 第一单元

17、学会合作 2 第3周 9.149.18 当看法不全都时 2 第4周 9.219.25 诚信是金 2 第5周 9.2810.2 复习第一单元 1 只有天教学时间 第6周 10.510.10. 复习第一单元 1 只有3天教学时间 第7周 10.1210.16 其次单元我是学习的仆人 2 第8周 10.1910.23 和好书交伴侣 2 第9周 10.2610.30 复习其次单元 2 第4周 11.211.6 第三单元我的家乡在哪里 2 第11周 11.911.13 长江两岸是家乡 2 第12周 11.1611.20 说说家乡的故事 2 第13周 11.2311.27 复习第三单元 2 第14周 11

18、.3012.4 第四单元家乡的变化真大呀 2 第15周 12.712.11 我的发觉与担忧 2 第16周 12.1412.18 复习第四单元 2 第17周 12.2112.25 复习第1、2单元 2 第18周 12.28元月1日 复习第3、4单元 2 第19周 元月4日元月8日 总复习 2 第20周 元月11日元月15日 总复习 2 第21周 元月18日元月22 考试周 品德与社会教学方案3 一、教材分析 品德与社会是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强熟识社会的基本方法和基本技能的培育，要为同学呈现出具体的、生活化和情境化的学问，给同学留有确定的空间去发觉问题，解决问题。

19、 本册教材编写追求的基本理念是： 1.道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培育回归生活。 2.关注同学的现实生活，促进同学在进展中生活。 3.选取有教育意义的教育内容，引导同同学活。 4.追求情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一。 5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。 本册教材共有四个单元：第一单元是 奏响我们共同成长的和弦， 其次单元 我在民族大家庭里；第三单元 不屈不饶的中国人；第四单元 日益富强的中国人。 二、 教学目标 情感态度目标： 1. 养成自觉讲规章，遵守公共秩序的态度。 2. 养成文明礼貌、恳切守信、团结协作、有责

20、任心的品质。 3. 初步形成民主、法制观念，做到守法自律。 4. 宠爱生活，感受生活的欢快。 5. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱惜自己，约束自己的行为。 6. 养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 7. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。 8. 了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们供应的便利。 力气目标： 1. 能与他人公正的沟通与合作，学习民主的参与探究活动。 2. 学习从不同的角度观看、熟识、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。 3. 养成搜集、整理和运用社会信息的力气，能够运用简

21、洁的学习工具探究和说明问题。 4. 学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱惜自己，约束自己的行为。 5. 健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。 6. 树立法制观念，培育学法、守法、用法的意识。 学问目标： 1. 初步理解个体与群体的互动关系。 2. 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3. 知道科技对人类生存与进展的重要影响。 4. 知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。 5. 知道我们生活中的一些危害健康的东西，用乐观的心态促进自己健康成长。 6. 知道生活中的许多规章能给社会带来秩序与公正、平安与信任。 7. 知道诚信是做人之本，从小做一个恳切守信的人

22、。 8. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 9. 初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 三、方法与措施 1. 全面把握课程目标，关怀同学全面提高。 2. 丰富同学的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。 3. 引导同学自主学习，提高学习爱好。 4. 充实教学内容，联系丰富生活。 四、课时支配 略 品德与社会教学方案4 一、教学目标 1、 知道社区是人们共同生活的家园，能了解自己社区的特点及进展变化，正确使用社区的各种公用设施。 2、 懂得与邻里要和谐相处，知道一些社会公益活动，对弱势人群有怜悯心和爱心，并情愿尽力关怀他们。 3、 知道在社会生活中离不开各行各业的人们，培育敬重

23、一般劳动者的情感。 4、 学会如何合理消费，养成合理、文明消费的习惯。 二、教学重点 1、 对社区的熟识，激发对社区的宠爱之情。 2、 对爱心的理解，怎样处理好邻里关系。 3、 明白劳动者的辛苦，能设身处地为他人着想。 4、 怎样合理消费。 三、教学难点 如何依据同学已有的生活实际，制造性使用教材，特别是资源的开发与利用；培育同学宠爱生活以及多姿多彩的文明成就的感情。 1、老师要充分把握的目标。领悟课程所蕴含的课标精神。 2、以教材为范例、话题。制造性地使用好教材，整合教材，开发教材。特别是资源的开发和利用 3、充分组织同学课前调查。如通过上网查找资料，培育同学收集资料、整理资料的力气，让同学

24、了解自己的家乡，观看四周不同行业的劳动者等等，培育他们的合作和创新的力气。 4、结合班队活动，呈现同学作品。 5、由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；回归生活，乐观利用孩子已有的生活阅历，让孩子学会对生活中的人和事布满感谢。 四、教学措施 6、充分组织同学活动，提高活动实效性。 五、课时支配 1我生活的社区 4课时 2身边的伴侣 2课时 3不一样的社区 2课时 4远亲不如近邻 3课时 5心里想着他们 3课时 6都有一份爱 4课时 7生活中不能没有他们4课时 8行行出状元 2课时 9让我说声感谢你 2课时 10到哪儿去买 3课时 11购物小窍门 3课时 12不当家不知柴火米贵 2课时

25、 期末复习考试 5课时 品德与社会教学方案5 一、指导思想 以科学进展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以用心、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、生基本状况分析： 六班级是学校生学问、潜力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了必需的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能用心与到本课程的课内外的学习活动中去。 三、教

26、材分析： 品德与社会课程是在中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德构成和社会性进展的综合课程。本课程依据中高班级同学社会生活范围不断扩大的实际、熟识了解社会和品德构成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、群众主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导同学透过与自己生活亲热相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、潜力、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，构成基本的道德观、价值观和初步的道德判别潜力，为他们成长为具备参与现代社会生活潜力的社

27、会主义合格公民奠定基础。 四、教学要求： 总要求：促进同学良好品德的构成和进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、职责心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导同学在生活中养成礼貌礼貌、恳切守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有职责心的品质。 2、指导同学参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地沟通和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的准备和选取。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律

28、对于社会公共生活的重要好处。 5、明白一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，明白社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要好处，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 五、具体措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视潜力、情感、态度、价值观培育的教学观念，透过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的进展带给充分的空间。 4、充实教学资料，从教科书扩展到同学的整个生活空间，把教学资料与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增

29、进课程资料的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让同学用心参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 品德与社会教学方案6 一.课标依据 依据课程标准中的规定， “知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族傲慢感和自信念。” “知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区划，是我国不行分割的一部分，祖国的领土神圣不行侵害。” “了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽敞有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验宠爱国土的情感。” 本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三

30、个单元的篇幅达成课程标准的上述要求。 2.教材的特点 （1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。 例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大制造、古代文化名人三个主题勾画出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的宏大贡献。 在其次单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对同学进行爱国主义教育，增加同学的民族傲慢感。 在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的呈现，通过对国家统一、民族团结的

31、教学，对同学进行爱国主义教育，增加同学的民族傲慢感。 （2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进同学良好道德形成和社会性进展，以同学进展为本） 例：第一单元的教学目标是关怀同学通过对我国古代文明的感受，萌发猛烈的民族傲慢感和自信念。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简洁的年表，用以关怀同学建立初步的历史概念。并且，这个单元的最终呈现出一个家庭历史的范例，引导同学学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简洁的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了同学今后的学习和进展。 （3）寓德育于教学之中，增加德育的

32、.针对性、实效性和主动性，促进同学的良好品德形成和社会性进展。 例：其次单元中对同学进行爱国主义教育，增加同学的民族傲慢感，并不是对同学进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是关怀同学具体了解宏大祖国宽敞的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样同学们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。 特别提示：因此，在这部分教学中，确定要重视同学的地图学习，重视同学学问和技能的形成。 （4）教材的使用，突出学习方式的转变（给老师留有充分的教学空间） 例：其次单元中对祖国行政区的学习，教科书以中国政区图的形式呈现出来，又

33、以制作表格、朗读歌谣和开展拼图玩耍等活动方式关怀同学学习，不仅使老师的教学空间特别宽敞，而且使同学的学习方式变得很活泼。 （5）教材引导老师自主引发教学思考（提倡教学反思，提升老师的社会熟识水平。） 二、本册教材使用中的问题、困难与解决 1.拉近教材内容与同同学活的距离 品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是同学的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与同学有距离，教学中的困难可以用如下方法解决： （1）关怀同学运用直接生活阅历来感悟 （2）运用收集资料的方法，利用故事吸引同学，理解教学内容。 （3）运用多种教学方法组织课堂教学。 2.运用形象思维拉动抽象思维 学校生因其年龄

34、特点准备他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。 本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，关怀同学接受抽象认知的内容。例如，我们生息的国土主题教学就要尽量利用地图学习的方式，关怀同学把握相关学习内容，达成教学目标。 三、检测与评价 1.评价的目的与功能必需明确 依据课程标准的规定， 品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以关怀老师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的进展。而不是对同学的品德与社会性进展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调整的功能、强化与教育的功能。 2.评价内容 依据课程标准的规定，品德与社会课程

35、的评价内容包括对同学学习态度、学习力气和方法、学习结果的综合性评价。 3.评价方法 依据课程标准的规定，除了实行老师观看记录、描述性评语、同学自述、同学互评、作品评价、个案分析等方法，也可以接受测查、检测的方法猎取反馈信息。 品德与社会教学方案7 一、本学期指导思想 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标，全面完整地体现品德与社会课程标准（试验稿）的要求，贯彻以同学为中心、促进同学品德与社会性进展的课程目标。 二、教材的基本特色 1、教材的内容贴近同学的生活 2、教材体现了较强的综合性 3、围绕一个中心主题构建学习单元 4、新颖独特的呈现方式 三、具体措施 由于品德与社会课源于同学的

36、生活实际，课程对同学的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会进展的历程，课程的空间坐标应当是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与同同学活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让同学以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要关怀同学将他们的视野投射到社会生活的宽敞范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当乐观地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足同学各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近同学的生活。教学中，要留意与学校、少先队组织的活动结合，与综合

37、实践活动课的支配结合。 四、课时支配 一、我们健康成长 1、品德的试金石 2课时 2、不行丢掉的传家宝 3课时 3、成长中的欢快与苦恼 3课时 二、为了建设新中国 1、站起来的中国人民 2、劳动者的来源 三、腾飞的中国 1、春天的故事 2、国家的仆人 3、在世界舞台上 品德与社会教学方案8 一、学情分析 本学期我任教三（1）班的品德与社会课，通过了解，三（1）绝大部分同学能遵守学校各规章制度，思想上乐观要求上进，但也总会有几个同学顽皮，组织纪律涣散。虽说家庭教育也特别重要，但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还是来自于学校，这就需要老师能急躁地指导，对他们进行自律教育和常规教育，多与同学沟通

38、沟通，督促同学改正缺点。 二、教材分析 品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它将我国学校低班级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。它包括品德教育、科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容，但主导价值是对同学的品德教育。课程引导同学通过与自己生活亲热相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和进展自己的阅历、情感、力气、学问，加深对自我、对他人、对社会的熟识和理解，并在此基础上养成良好的为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别力气，为他们成长为具备参与现代社会

39、生活力气的.社会主义合格公民奠定基础。 三、教学目标 总的来说，品德与社会这门课程旨在促进同学良好品德的形成和进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。 （一）学问与技能目标 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 3、了解一些基本的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系，简洁了解当今人类社会面临的一些共同问题。 4、知道在中国长

40、期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国进展的重大历史大事。初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。 5、知道世界历史进展的一些重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。 （二）过程与方法目标 1、能够初步熟识自我，把握和调整自己的心情和行为。初步把握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人公正地沟通与合作，学习民主参与集体生活。 3、学习从不同的角度观看、熟识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出精确的判定和评价。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简朴的学习工具探究和说明问题。 （三）情感、态度与价值观目标 1、珍爱生命，宠爱生活，养成自尊自主、乐观向上、宠爱科学、宠爱劳动、勤俭节约的态度。 2、在生活中养成