高一学生要如何听语文课.docx

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1、高一学生要如何听语文课 一堂语文课，应当听什么?这好像不是一个须要争辩的问题，因为每个人的需求不同，自然也就取舍各异。那么高一学生要如何听语文课呢?让我们一起来看看! 高一学生要想听好语文课，首先要做好以下三个打算： 1、制定安排。安排是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必需制定学习安排。制定学习安排有利于增加学习的主动性，避开盲目性，从而增加有序性。只要我们能制定一份具体、周密的学习安排，并且按安排主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。 2、主动预习。强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。-般的预习要达到以下四个目的： 一是要对

2、课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解： 二是要巩围复习旧学问，理解新学问，能把新旧学问进行粗层次的有机联系： 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的学问要特殊引起留意： 四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时留意听讲或提出。预习事实上是听课前在思想上、心理上及学问上的打算。 3、做好上课打算。 课堂学习的打算工作主要有几个方面： (1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中留意力，活跃思维，提高学习效率。 (2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习心情;三

3、要有主动的思维定向。 (3)做好身体上的打算，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。 (4)打算好学习用具，同时留意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习心情。 高一学生要如何听语文课（详细）： 一、记提纲 一目了然 有的同学反映，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象。其实，没必要登记全部的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清晰，然后可依据提纲进行回忆，补充。 记提纲也有个度的问题，假如一部内容从前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。假如是新学内容或较难理解的内容就应适当具体些，特殊是一些经典的说

4、明，更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲，我们在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。 二、记思维 按图索骥 曾经有人说，数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律。数学学习中，一些思维的发展和实力的提高离不开解题的训练。一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，过程表达，数学检验等，是个困难的过程，滴水不漏地作好记录，时间上不允许，也简单造成记了来不及思索的顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路途和方向。 记思路也要因地制宜，假如对于一个困难题，听了或看了仍头绪

5、不清，难以理解，比较茫然，这时，记思路就应当具体些，并记好结论，便利复习和思索。 三、记重点 有的放矢 对一个学生来说，怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，须要有个积累阅历和体验方法的过程。 首先要关注开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正代，结尾则是正代的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的谆谆教导，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、相互启迪的作用，亲密关注，必有收益。 还要

6、高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，经纬分明。在记录重点时，也要不失时机登记有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。 四、记疑难 追根求源 在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的学问或方法有所超越，假如我们发觉困难，并克服了困难，无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越，只是在巩固，增加娴熟程度而已。 记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发觉疑难要不失时机的记录，因为疑难一般是在我们学习新学问或进行问题探究过程中产生的，

7、是我们前进中的困惑，它会一闪而过，假如不刚好记录，也会稀里糊涂地遗忘，导致无形的损失。 记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，刚好各个击解除决困难，获得进步。千万不能把问题积累，因为困难积累得太多，会让人丢失克服困难的信念，失去学习的激情 五、记补充 信手拈来 在教学过程中，老师常常会妙例譬喻，即补充一个经典的例题或恰当的比方来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们茅塞顿开，有的会让我们回味无穷。登记补充的内容，用到的时候可以信手拈来，使得我们在学习的过程中，发挥这些补充内容的功能，把学问理解深刻，把方法驾驭坚固。 教材是纲，教材是本，教材内容高度浓缩，简明扼

8、要，点到为止。在学习过程中遇到困难在所难免，恰当补充些内容是必要的。我们一方面登记课堂上老师补充的内容，另一方面，在自学其它的参考书时，也应收集并记录好的案例，多管齐下，使学习的内容丰满而精彩。 六、记总结 高屋建瓴 会学习的人总是可以把学习内容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是学习者不断思索补充、发问的过程。而由厚到薄，就是学习者擅长归纳和总结，明确重点、难点和关键，形成学问网络。 每节课听下来，老师都会归纳或引导同学归纳所学学问的精髓，达到高度概括，简明扼要。记录好总结的内容，使得所学的相关内容变得一目了然。假如自己能给出言简意赅的总结，说明这部分学问得到深刻理解，方法也驾驭得游刃有余了

9、。 总结已有系列。每节课有归纳，每章节内容要通过复习给出总结，每学期的期中和期末也应给出阶段性学问和方法的梳理。在总结时，不仅能给出各个单元的总结，还应梳理出有关单元的学问和方法的内在联系，形成学问体系，触类旁通，顾此失彼。 七、记感悟 独树一帜 学习可以分为三个层次，一是“懂”，就是听懂老师讲解的内容或看懂书上的有关内容，这是学习要达到的初级层次。其次是“会”，需自己动手，动脑进行仿照练习和实践。第三是“悟”，就是对所学学问悟出道理来，对所训练的方法悟出规律来，从本质上进行把握，这是学习的高层次，也是我们追求的效果。 感悟也分多层次的。我们可以从学习每段内容的体会起先，有则多写，无则少写，然

10、后对有关方法进行归纳总结，并进行点评，还要对重点突破和难点诠释的方法途径进行回顾。长期坚持，就能形成习惯，提升感悟的层次，把握要点，驾驭精神实质，促进方法的形成，提高思维实力。 俗话说：学习有法，学无定法。上面仅是对做好笔记作了一些总结，可能挂一漏万，大家可以共同商榷，不断完善。下面摘录道乐吉学习方法的一歌谣与大家共享： 课前要预习，听课易入脑。温故才知新，歧义见分晓。 自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。 听课要用心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思索。 课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。 重视做作业，切勿照搬抄。编织学问网，简洁又明白。 以上是高一学生要如何听语文课文章的全部内容，希望能帮助到大家！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页