语文教师读书心得体会合集15篇_1.docx

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1、语文教师读书心得体会合集15篇语文老师读书心得体会1 假期里阅读学校语文老师这本杂志，熟识了一个新的名词“比较阅读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对比阅读，比较、辨别其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新熟识的过程。 阅读教学需要依据文本特点和具体学情来精精确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升同学的阅读力气，关怀他们从“会读一篇”走向“会读一类”。 比较阅读带来的创新和转变，主要表现在三个方面： 第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，老师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学

2、内容。 其次，在教学过程和教学方法上凸显自主，提倡发觉。比较阅读的重要目的是发觉规律。 在比较阅读的课堂上，同学最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，老师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发觉？”给同学充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发觉，让同学享受阅读的欢快、发觉的欢快、获得阅读、表达、思维等多方面力气的进展，这是比较阅读的重要特征。 比较阅读有三大价值。 第一，有利于同学发觉读写规律。要从单一语段或单篇文本中发觉读写规律比较困难，同学发觉不了，怎么办？老师只能讲给同学听。但是，假如把两个语段或两篇文本放在一起，同学就简洁发觉，就能自己去发觉。这是传统教学不具备的优

3、势。 其次，有利于促进同学思考。语文课不仅要教给同学语文学问，更重要的是要教给同学才智。我们学校提倡才智教育，才智的核心是什么？就是思维。让同学在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，确定有利于进展他们的思维。 第三，能引发同学自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培育同学自主学习的意识和力气。 比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读发觉规律迁移运用。教学过程活动的主体都是同学，老师的职责是什么？是设计比较阅读的具体任务，在同学探究规律遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并奇异创设交际语境，引导同学迁移运用规律。这样的

4、教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为同学自主阅读、主动探究发觉的过程。阅读发觉通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深化、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领同学不断发觉，享受阅读发觉的乐趣。 比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地转变我们的思维方式、生活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让同学受益终身。 语文老师读书心得体会2 俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气”，其实在我的内心深处，我始终认为趁着年轻多看些书，多学些学问是永久不会错的。一本书刊或杂志，能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简

5、洁的事情。学校语文老师始终与我相伴了好些年。据了解，学校语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了许多语文老师的健壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。 语文老师的风格特别朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的先锋。 闲来无事时，我宠爱拿一本学校语文老师细细品读，在读这本书时，经常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范窦桂梅。她提出的“敬重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重老师，超越老师”。这三个超越的教学思想在学校教

6、育中引起了巨大反响。 窦老师来自东北一个一般的农村家庭，中等师范学校毕业，不到30岁就被评为了全国特级模范老师，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，特别是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位老师的一堂历史课上得特别精彩，令全部听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了老师备课的境界。比如她上秋天的雨一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让同学们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外

7、，确定还有许多平日生活中的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生阅历等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经受，都在为教学做预备。 作为语文老师，我们要有窦老师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起老师这个百年育人的神圣职业！ 语文老师读书心得体会3 在床头，我习惯放着几本书。其实我不必需每一天都有时间看，有时纯粹是为了心安，有时是等闲暇时间拿起来翻翻，让自己有所收获。其中吴非老师的随笔录不跪着教书，我看得最多，感受也最深。买此书，那还是去年夏天在杭城逛书店时不经意间觅得的，不跪着教书，一个很有骨气、很有共性的书名，一下子吸引了我的眼球，它透着倔强，透着理性，透着

8、思索!我感动地捧起来翻阅，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，由于我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞!”、“实话怎样说”和“在欢快中深思”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。我马上宠爱上了这本书。简洁地扫瞄之后，交款，携书回来，细细品尝。 轻轻打开书的扉页，一看作者的简介才了解到，原先“吴非”是王栋生老先生的笔名，他是江苏省特级老师，是教授级中学高级老师，现任于南京师大附中。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过首届“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集，著有中国人的人生观、中国人的用人术、污浊也爱唱纯洁等。这次，他把近几年来写的有关教育问题的随笔杂感汇合成一本书，取名就叫做不跪

9、着教书。 这本不跪着教书记录了吴非老师对当前各种教育问题的思考。书里没有什么高深的观点，也没有那些晦涩难懂，拒人千里的理论，它收入的都是作者近年来有关教育问题的随笔杂感，有的是对教育现象的反思，有的是教学随想，有的则是和同行或同学的对话。但是，整本书读下来，我感觉到了作者在用沉甸甸的思考印证着他几十年教育教学工作的信条：不跪着教书。还有从吴非老师用心书写的文字中，我感受到了一种思想行走的力气，胸中澎湃着一股教育的激情，为他言他人之所不敢言的士气而深深鄙视，对他布满思辩理性的文字而拍案叫绝!这股力气让我们思想徘徊者立即猛醒，让那些不思进取者努力奋进! 在我美丽，由于我在思想一文中，吴非老师曾写下

10、这么一段让人振聋发聩的文字：“假如老师没有独立思考的精神，他的同学就很难有独立思考的意识。常有老师批判同学作文没有思想，然而老师超多的所谓教学论文与德育论文完全是文件资料的克隆与重组，没有独立的思考，缺乏个人才智。应对一本教参，他不敢说不;应对外行领导的错误指责，他会马上匍匐在地。老师丢失了独立思考精神乃至丢失尊严，能靠他去立人吗我一向有这样的观点：语文老师不能跪着教语文，假如老师是跪着的，他的同学就只能趴在地上了。”这段文字可谓一针见血，切中了当今教育的要害。一个人，假如没有自己的思想，那他只能是一个活在别人影子里的人;一位老师，共性是一位语文老师，假如没有独立思考的精神，那他所从事的教学工

11、作只能是不断地重复自己的劳动，其工作完全没有制造性可言，致使培育出来的同学，好像是从一个模子里出来的压缩饼干，同学没有自己的思想共性，没有个人的立场观点，鹦鹉学舌，人云亦云，成了名副其实的思想侏儒。 吴非老师在做最精彩的老师一文中秉持这样的观点：“要让自己的同学精彩，老师务必精彩;想让同学多读书，老师首先应当多读书，自觉地多读书。”这句话，真可谓是实话实说，我们老师要坚持多读书，才能让自己成为同学的表率，得到同学的敬重，读书应成为我们的一种生活方式。语文课的源头活水不能只是涓涓细流，照搬几本教辅用书，而要有广泛的来源。“制服”同学的不是强权和暴力，而是学问的光荣炫目。我们不能只是求别人，布置同

12、学的阅读任务，自己先要去完成，还有不盲目地排斥时尚和流行，要取得和同学对话的权利和主动。平常多与经典为友，以真善美的主旋律引导同学的阅读。“思想有多远，我们就能走多远!”是当下流行的一句广告词，此言非虚!应对思想贫乏的语文老师，要求同学宠爱他的语文学科，宠爱他的语文课堂，实在是强人所难;要求他引领同学迈进瑰丽多姿的文学圣殿，走进浪漫自由的语文王国，也实在是“恨铁不成钢”!想想吧，假如我们语文老师自己本身是“缺钙”的人，要求其培育出来的同学不患“软骨病”，除非同学自个儿偷偷吃了“高钙奶粉”，不然，要想同学强身壮骨便是痴人说梦! 假如，我们的老师都有一些值得一读的好书;假如，我们的老师利用一切能够

13、利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书;假如，我们的老师能够把读书作为提高生命质量的途径;假如，我们的老师能够边读书，边争论思考，那么，我们老师的生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就更有价值了，人生也就更有好处了。吴非老师在只要肯读书说：“只要肯读书，什么都好办。”“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的;无论如何，别让孩子们看不起你。”说得多么朴实，多么中肯呀。他是期望我们年轻一代的老师“能留意学问的积累，向新高度攀登;假如条件有限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕明白一些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。但是，在现实中，对

14、于读书，我们许许多多的老师没有过高地要求自己，磨练自己。老师是离真理最近的人，按理说，我们老师就应是用心的读书，然而此刻，读书有时也成了当下老师的“铺张”。“书犹药也，善读之能够医愚”。我们老师应有这样的思想熟识，语文老师更应奉它为至宝。假如我们语文老师平常不读书，也不看报，课堂语言必定苍白无力，同学听之定然是索然无味。长此以往，语文便成了最难学的学科， 语文课堂便成了同学最不欢迎的课堂了!用吴非老师的话说：“他们能把语文这种最有灵性的科目上得让同学厌恶，也真难为他们啦!” 还有读好书如播种一文，着实让我感动了许久。文中由青少年犯罪的报道谈起，提倡人们要抓紧让孩子们进行文字阅读。我觉得吴非老师

15、说得很有道理。青少年的道德养成虽然途径多样，但是透过读书获得礼貌教养，透过文字阅读净化心灵世界是一个特别重要的途径。吴老推举，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最完善的东西，接触最基本的道德理念，如恳切、友爱、自尊、和善、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。要想让同学成为站直了的人，老师就不能跪着教书。从今刻起，让我们老师早日养成阅读的好习惯捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人类的礼貌，期望从今以后真正地告辞跪着教书的历史。 另外书中读名著竟成罪过一篇也曾讲到这么一个例子：有个班主任介绍“思想工作阅历”说，有个同学迷上了世界文学名著，影响了

16、学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，“该生改正了缺点，再也不看小说了”，之后成果名列前茅云云。对此，作者的感受是“我为她的同学感到不幸”。读好书就如播种，同学要读，老师更就应读。我们有的老师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教育，谈何培育有修养的人才人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教育极有可能又被当成一种幌子。说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类礼貌的精华，就像是一盏盏礼貌之灯，长期地照耀着世界。那么，我们老师就要为他们推举一些特别经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地吸取文化的精髓，而不是像文中所说的“为了同学迷上了世界文学名著，而忧心忡忡”。诚如吴非老

17、师所说的那样，一本好书就像是一粒和善的种子，一粒恳切的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，假如这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，信任就会有真善美品德的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、珍贵而美丽，他就有可能始终站立着生活，就像一个人一样活着。 不行否认，书中会还有很多篇章，披露了人们熟知的中学校和高校教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，能够说，大凡与中学校有关的人们：家长，同学，老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教育问题的疮疤，并剖析个中缘由的呢由此，就凭这点，我完全能够说，只有

18、站着的人，才能写就这样一部站着的书。 “想要同学成为站直的人，老师就不能跪着教书。”读完不跪着教书，我想这句话应当成为中国老师群体每个人的心灵拷问。 读书能转变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，把握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。 每天都会翻上几页的是毕淑敏著的爱怕什么?。她以心理学家的目光和作家的笔法，针对当代中国人纷繁驿动的心，写下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看着一篇篇娓娓道来的散文，犹如自己的内心沐浴在清爽的风中，荡涤得一如雨后的新叶。作为一名老师，繁琐的工作，来自多方

19、面的压力常常有些让人喘不过气来，细心读着这本书，正如书名所说，爱怕什么?于是，极力地吸取着书中的养分，告知自己，活得好一点，欢快一点，和善一点，健康一点，光明一点很宠爱其中一篇的书名鱼在波涛下微笑，那么让我在阳光下微笑，更是希望在平常，由于我的努力，我的同学们在阳光下微笑 书桌上做一名有专业尊严的老师、听窦桂梅老师讲课这两本书是关于特级老师窦桂梅老师的。由于看过窦老师的讲课视频，一下子就被她的课堂和她的人所深深吸引，她的课堂教学才智、细腻、甚至是唯美。佩服她对文本的解读，对同学的引导，从她的课，她的讲座，甚至是每一个细节，呈现出的是语文课堂教学的无限魅力。因此，认真读了这两本书，内心里甚至偷偷

20、地奢望自己也能成为窦老师一样精彩，不是由于可以出名，而是由于这样老师同学会宠爱，由于这样的课堂孩子才会沉醉其中。认真琢磨窦老师的文字，仿佛能置身于当时的丰富生动的教学情境中，促使我也不断反思我的课堂。我震撼于这段文字：“老师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个老师不或缺的精神底子”所以，窦老师能够超越教材，她的深度备课这一理念也伴随着这段文字，深化我的内心。窦老师的课堂，窦老师的文字一次又一次地震撼着我的心，有才智，有激情，有诗意，所以有魅力。我想，这就是我前行的目标。 一杯清茶，一段音乐，缓缓的清风，此时加上一本好书，就有了安静而又丰富的

21、内心。书，由于有她，我们变得会思考，并布满着灵性。 每一次读书便觉得自己的肤浅，于是，将连续鼓舞自己，每天读一点，厚积才能薄发。那么，静静看书吧，信任，我心确定有收获。 语文老师读书心得体会4 读书心得体会是指我们读书后所想记录下来，吸取文章有益的部分，反思总结得出来的感想 。 作为老师，从书本中猎取学问显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：

22、茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问。为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话

23、都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种纯洁的奇妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系慢慢融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。回想每一次同学在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这

24、种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的体会是老师的成功，来自同学。要当一名优秀的老师，首先就熟识老师是什么？要教好自己的同学，首先必需熟识同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学应当学会的，更应当是我们老师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发觉做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的成功阅历为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，必需做到：精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时

25、方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和准备学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要

26、我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗惊奇心，想一想今日同学又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定有进步。 语文老师读书心得体会5 在新的实纪，中国教育困难地走在改革的路上，在我的目力所及范围内，学校语文界，我看好这个人：窦桂梅。 全国教育系统劳动模范、全国模范老师、全国师德标兵.这一大串刺眼的光环掩盖着窦桂梅。但她没有为这盛名所累，照旧执著行走在语文教学的探究路上。她提出的“敬重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重老师”“三个超越”的教学思想在小语界引起很大反响。而近几年

27、倾力探究的“主题教学”则标志着她对自我的超越。 窦老师来自东北一个一般的农村家庭，中等师范学校毕业，家世平常，学历平常，但不到30岁就被评为了特级老师。而今，她的教学艺术得到专家学者和语文同行的广泛赞誉。是什么促使她的成功？ 她赐予的回答是：是宠爱让我取得了这天这点成果，当人的愿望是用心的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并渐渐构成一种精神力气，一种精神气质，这种力气和旗帜，让生命有了一种韧性。当然，我也信任“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂”。 窦老师的不少公开课，低中高各个班级的，阅读作文各种类型的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，共性是洋溢在课堂上的新意与灵感哪

28、里？苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位老师的一堂历史课上得特别精彩，令全部听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了老师备课的境界。古人慨叹作诗难，有“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”之说，用在评价教学设计上，也不算夸张。比如她上秋天的怀念一课，仅一个导入环节，就十易其稿。除了这看得见的备课以外，还应当有更多隐形的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生阅历等等。当你把教学当作一种“信仰”时，就会发觉你的每一段人生经受都在为教学做预备。课堂上的新意，或者说底气，决不行能是所谓的灵机一动，背后应当是海纳百川、兼收并蓄。 窦老

29、师不凡之处就在于她的“底气足”，这主要是她的语言吸取和表达的潜力，尤其是被有些人看得难以把握，其实是时时处处都明显存在的个人的“语感”，语感的敏锐和丰富多彩，不在于刻意地“修炼”，而在于日常的领悟和揣摩，它往往是“习得”的而不必需是“学得”的。 语文老师的语言素养是在长期涵泳于生活，尤其是经典性的语言艺术作品之中而“悟得”，仅仅上几节戏剧学院的“台词课”，作用生怕不大。在这方面过去的中等师范学校是特别讲究的，甚至构成一种深厚的风气。窦老师的“底气”由此而来，在长期的教学实践中，她非但没有上丢失这种“底气”，而且擅长“养气”，使之充分于全身，散发与外，这就是她的超群之处了。 最终还是一窦老师的话

30、来与大家共享“自己向往的为师境界，那是对世界、对生活、对自我不虚伪、不做作、不冷眼旁观.既不妄自菲薄，又不妄自尊大，从而获得自身根本的完整。 她向往的为师境界，不就是大多数中国人认同的一种人生境界吗？ 语文老师读书心得体会6 我在一所乡镇中心学校任教已近六年，在这六年中，我听过许多老师上课，也请教过许多有阅历的老师，深切感悟到了农村语文老师的困惑、迷惘、惊喜、顿悟 纵观整个农村的小语课堂，老师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的同学产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成果总是平平。那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献

31、给同学，怎样才能让同学觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?我认为，语文老师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。 什么是诗意的语文老师呢?诗意是布满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给同学的不仅是学问与力气，还有方法与过程，更重要的是情感与态度。那么怎样成为一名富有诗意的语文老师呢? 首先，诗意的语文老师拥有自己的独特的人格魅力这是语文老师的“感性”。诗意语文老师的人格魅力主要体现在要拥有一颗宠爱同学的心灵。正所谓“干一行，爱一行”，既然选择了老师这一职业，就应当

32、宠爱自己的本职工作。老师宠爱本职工作，最重要的就是要宠爱同学。因此，老师应当拥有一颗乐观地关注同学成长的心灵。由于老师职业的特殊性，我们满足不了同学的物质需求，那么给同学的精神输入就显得重要了。同学的精神从哪里来，当然是从课堂中来，从师生的亲热交往中来。在课堂教学中，主要靠老师人格的影响和人性的发挥。老师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的心，在于爱心的涓涓流淌，在于对同学的敬重。“你是欢快的，我是幸福的。”是一个老师永久追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，假如说一个语文老师，没有丰富的情感，没有漂亮的语言，没有应变的才智，怎么能驾驭课堂，怎能让同学宠爱你呢?假犹如学不宠爱一位老师，

33、又怎么能认真听课，宠爱语文学科呢?“同学是不行能向一个自己不宠爱的老师学习的”。 其次，诗意的语文老师必需具备较强的专业力气这是语文老师的“知性”。诗意语文老师的“知性”主要体现在以下几个方面：第一，语文老师要有完善的课程理念。课程理念是随着时代的进展与社会的进步不断地更新与变化的，语文老师这个职业，是确定要“教到老，学到老”的，只有不断地学习，才能拥有教学的活力和魅力;只有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。其次，语文老师要有扎实的基本功。随着现代科技地进展与进步，对于老师的基本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话”，作为新时代的老师，还应当把握必要的现代化教育教学手段与技能，以关心

34、教育教学工作，使课堂教学趋于多样化，更好地适应时代的需要。第三，语文老师要有丰富的学问储备。由于语文学科的基础性和多元化，语文老师虽不能说要通晓天下事，但最起码的文学素养、科学学问、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学 、史政、哲学、自然地理等方面的学问，作为一位语文老师，假如没有相关学问，又如何能上好这些课文呢?常言道：“欲施人于一瓢水，自己应有长流水。”由此可见，一名诗意的语文老师应当具备丰富的文化内涵。 再次，诗意的语文老师也应当具备超群的教学技艺。语文教学本身是一门艺术，是技能与才智的完善结合。教学艺术包括处理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学

35、过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和老师的教态、语言、动作、行为、心理、心情等的调控艺术。既然是艺术就不是大众化的，突出的是共性与创新。艺术是不断变化与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，同学没有了新颖的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个布满生气与乐趣的课堂，老师就要有好“点子”，这“点子”就是艺术。同样是组织教学活动，有的老师是简洁照搬，甚至是反复操作一个模式。而有的老师总能创设出富有共性组织形式。每一位语文老师从同学的爱好和认知动身，因材施教，不断地变化和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿，还应依据本班同学的特点接受体现自己共性的教法，让课堂布满诗意。所以说，教

36、学技艺才智与技能的结晶。 第四，诗意的语文老师应当是极富激情的。一堂诗意的语文课应当是激情四溢的。“以情悟情，以情动情，以情生情。”一个语文老师上课用语平淡、面无表情、心静如水，没有任何一个富有深意的肢体语言，又如何能让同学的心灵产生共鸣?又如何能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给同学，使他们的内心泛起阵阵涟漪，悟出文章作者的用意呢?更不用说能提高其精神境界，荡涤其心灵了。一个语文老师应当是布满激情的，只有他全身心地投入到课堂当中，运用饱含深情的话语、丰富的肢体语言来感染同学，才能以情悟情，以情动情，让同学融入到课堂当中，与作者产生共鸣，自然就能体会到文章中所表达的思想感情了，同时也让同学

37、尽情享受着学习语文的乐趣，领悟祖国语言文字的奥妙。 总之，语文课堂因诗意而变得浪漫，同学的思想也因浪漫而得以自由驰骋。没有诗意的语文课堂是呆滞的，是死板的，是做作的。只有飘逸着诗意的语文课堂，才是真正的返朴归真，才能让人如痴如醉、如沐春风。上一节语文课简洁，上一节诗意的语文课不易;当一个语文老师简洁，做一个诗意的语文老师不简洁。诗意的语文课，如高山流水，春雨缠绵;诗意的语文课，情景交融，自然流放;诗意的语文课，师生融洽，爱好盎然。诗意的语文老师，布满着自信与关爱;诗意的语文老师，才华横溢、运筹帷幄;诗意的语文老师，语言漂亮、风趣幽默。让我们都努力争当一名诗意的语文老师吧，用我们的爱心和才智去点

38、燃诗意的语文课! 语文老师读书心得体会7 如何使老师能更好的进展自己，使自己更贴合新课程对老师专业学问层次的需求，老师专业化的理论与实践一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”，学校。终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教育进展的历史要求。此刻越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的职责是使同学由学会学问转向学会学习。“学校”就是作为学习者的同学和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间好处而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的

39、素养而言，老师应当首先转变心智模式，意识到教育者再也不行能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的公正性合作地位。 老师专业化是现代教育进展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，共性是随着基础教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入WTO以及人才市场竞争局面的消逝。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育同学的创新潜力；只有老师自身具备不断学习提高的潜力，才能教会同

40、学如何学习.老师的创新潜力需要终生培育，老师的创新动机需要终生激励，而无论是创新潜力还是创新动机都来源于老师的终身学习。 从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以同学进展为本的新概念；提高将学问转化为才智、将理论转化为方法的潜力，适应综合性教学、争论性教学、实践性教学的新要求；提高将学科学问、教育理论和现代信息技术有机整合的潜力；增加理解同学和促进同学道德、学识和共性的全面进展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发觉尽管每种人生千差万别，但从规律上存在着一个普遍的进展模式，即：“熟识自我实现自我超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不

41、值得活的”。诚然，人生修养是一项极为简洁、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我情愿进行终身的学习，构成完整的人格，实现自我超越，影响我的同学。 老师的专业成熟是一个长期的进展过程，需要经受一系列的进展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要求教育工作者既是学科学问的专家，又是学科教学和教育学问方面的专家。优秀的老师既需要有深厚的学术根底，宽敞的学术视野，不断更新学问，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年进展的规律，懂得教什么和怎样教，把握现代信息技术，以及宠爱同学、关怀同学、对同学认真

42、负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，进展同学的潜力，激发同学的制造性，培育同学健全的人格。 总之，老师的连续学习是老师专业不断进展的历程，是老师不断理解新学问，增长专业潜力的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境界。加强老师专业化学习是新课程的需要，是时代的进展的需要。 语文老师读书心得体会8 如何使老师能更好的进展自己，使自己更符合新课程对老师专业学问层次的需求，老师专业化的理论与实践一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。终身学习是提高老师素养的重要

43、保证。老师专业化是现代教育进展的历史要求。现在越来越提倡学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使同学由学会学问转向学会学习。“学校”就是作为学习者的同学和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所体现的新世纪人的素养而言，老师应当首先转变心智模式，意识到教育者再也不行能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才能够以引导者的身份进行教育，也才能够实现教育者和学习者的公正性合作地位。 从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，适应以同学进

44、展为本的新概念;提高将学问转化为才智、将理论转化为方法的力气，适应综合性教学、争论性教学、实践性教学的新要求;提高将学科学问、教育理论和现代信息技术有机整合的力气;增加理解同学和促进同学道德、学识和共性的全面进展的综合水平，学会从哲学的角度思考，我们会发觉尽管每种人生千差万别，但从规律上存在着一个普遍的进展模式，即：“熟识自我实现自我超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有思考的人生是不值得活的”。诚然，人生修养是一项极为简洁、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停止学习的人，我情愿进行终身的学习，形成完整的人格，实现自我超越，影响我的同学。 老师专业化是现代教育进展的要求和必定趋

45、势，不断提高老师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族宏大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国实施素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、加入wto以及人才市场竞争局面的消逝。只有具有创新精神和创新意识的老师，才能培育同学的创新力气;只有老师自身具备不断学习提高的.力气，才能教会同学如何学习.老师的创新力气需要终生培育，老师的创新动机需要终生激励，而无论是创新力气还是创新动机都来源于老师的终身学习。 老师的专业成熟是一个长期的进展过程，需要经受一系列的进展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老

46、师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要求教育工作者既是学科学问的专家，又是学科教学和教育学问方面的专家。优秀的老师既需要有深厚的学术根底，宽敞的学术视野，不断更新学问，追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年进展的规律，懂得教什么和怎样教，把握现代信息技术，以及宠爱同学、关怀同学、对同学认真负责的品质。只有这样，才能充分发挥老师的职能，进展同学的潜力，激发同学的制造性，培育同学健全的人格。 语文老师读书心得体会9 读了世上最划算的教育一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永久没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不

47、能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。 教育好自我的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯开头，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就好像在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都能够取之不尽。世上最划算的教育一书，“童年需要培育的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思考学到了什么让人能够从中学到学问，再运用到实践中。 例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了宋庆玲的故事，故事里的小庆玲为了她之前答应教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸圆满地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多孤独啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自我的.诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会兴奋啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我准备留下来的，这一点很重要。她必需也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢快、有尊严、也让小珍有了平安感和信任。 如今，作为父母的我们能够怎样做呢？ （1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现； （2）事前提示孩子诺前三思，事