大班音乐教案集锦15篇.docx

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1、大班音乐教案集锦15篇大班音乐教案1 活动名称：音乐活动哈达献给解放军 活动目标： 1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。 2、培育幼儿宠爱和敬重解放军的情感。活动预备：歌曲。 活动过程： 一、律动练声。 1、山谷回音真好听 2、小鸟醒来了 3、挤奶 4、采茶 二、复习歌曲，进一步生疏乐曲节奏。 1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。 2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做? 3、复习歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。 4、老师带领幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。 三、学习歌表演。 全班幼儿站在位置上。 前奏(乐曲的最终一句)：邀请者右脚开头踢踏步前进(第一拍

2、右、 左脚各跳动一次，其次次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最终站在被邀请者前。 1-2小节：邀请者右脚开头做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上)，做托哈达状。 3-4小节：连续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。 5-6小节：右脚开头原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。 7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮番向上甩袖四次。 9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。 11小节：右脚开头原地踢踏步一次，同时两臂动作同前

3、奏动作。 12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上)，做献哈达状。 四、表演律动 1、老师带领幼儿一起表演律动两遍。 2、全体幼儿表演律动。 3、老师带领幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。 4、幼儿表演律动哈达献给解放军。 5、个别幼儿上前表演律动。 大班音乐教案：舞蹈9 活动目标： 1、学习秧歌基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌吵闹、喜悦的舞蹈特性。 活动预备： 1、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 一、观看录象，东北秧歌，引出课题 1、师提问：有谁能告知我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（

4、师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌转变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、学习秧歌十字步 1、师：今日我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，其次拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向

5、走。留意，预备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以依据图谱上的口令提示走。留意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小伴侣们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小伴侣一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观看辅导. 鼓舞幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 4、小伴侣们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小伴侣拿绸带，女小伴侣拿手绢花，今日老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练习。 三、小伴侣们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 大班音乐教案2 活动目标： 1.感受乐曲

6、AB段的欢快气氛，随音乐大胆创编村民劳动的动作。 2.在故事情境中生疏玩耍规章，体验音乐玩耍的.乐趣。 活动预备：音乐、手花 活动过程： 一、感受AB段乐曲，大胆创编动作。 1.完整欣赏音乐，结合故事情境了解“木头人”的含义。 2.随音乐节奏，大胆创编村民劳动的动作。 二、了解玩耍规章，探究玩耍玩法。 1.欣赏A段音乐，玩玩耍“木头人”。 (1)幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”玩耍。 (2)配班老师做“熊”，师生一起玩木头人玩耍。 (3)一幼儿做“熊”，再次玩耍。 2.欣赏B段音乐，探究选“聪慧人”。 (1)争辩：怎样把熊引开? (2)和配班老师合作随音乐表演选“聪慧人”。 (3)提问：村长

7、是怎样选“聪慧人”的?“聪慧人”往哪里跑? 三、集体玩耍“熊和木头人”。 1.师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整玩耍。 2.生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行玩耍。 大班音乐教案3 活动目标 1、学唱歌曲颠倒歌，唱准休止符。 2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。 3、体验合作演唱歌曲时，让别人欢乐的乐趣。 活动预备 物质预备：PPT课件、音乐 阅历预备：对“颠倒”一词有初步概念。 活动过程 一、以故事的方式导入活动 师：树林里住着许多小动物，他们每天都快乐的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么

8、了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？ 二、出示图片、学唱歌曲第一段 1老师唱第一段，引导幼儿生疏歌词。 师：你听到歌里面说了什么好听的话？ a幼儿说到一句话，出示相应的图片。 b没说出来，老师再念一次。 师：下面请小伴侣跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的话说一说这些颠倒好玩的事情。（2遍）重点学念前两句（个别、集体） 2幼儿看图片学唱第一段 师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。 a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍） b没唱准，再来一次（2遍） 师：老师觉得

9、你们的声音有点轻，就像大狮子可怕那个小老鼠，有点胆小。听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍） 师：这一次都像大王了，声音很嘹亮。 师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用欢乐的声音唱一唱（4遍） 三、出示图片、学唱歌曲其次段 1出示小鱼、小鸟图，关怀幼儿理解歌词。 师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？ 老师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里” 师：请小伴侣来说说这两句好听的话。（两句分开学念，个别到集体） 师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？ 师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？ 老师

10、小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最终不要遗忘还有“事情全颠倒，哈哈你说多可笑”（2遍） 2学唱歌曲其次段 师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。（范唱） A唱准了来一次 B没唱准来一次 师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不行笑，欢乐的语气唱一遍（3遍） 3藏图片玩耍 师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信念把他们唱出来？既然这样那抓紧的，听音乐唱一唱（4遍） 四、多种方式完整学唱歌曲 师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。 师：图片又藏

11、起来了，这一次难度加大了，你们有么有信念把唱歌对？还等什么抓紧的来唱一唱。 师：我们可以加上自己宠爱的动作来表演。边唱边做动作。 师：我们来玩接唱的玩耍。（5遍） A师幼接唱 B分组接唱 五、延长：创编歌曲 出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片 师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告知老师。 大班音乐教案4 活动目标： 1、初步感受、理解并表现广东音乐消遣升平，学习随音乐表现大头佛和狮子相互逗乐的情境。 2、借助指挥动作的提示参与“戏狮”玩耍，并尝试在玩耍中创编狮子自娱的动作。 3、体验大头佛与狮子沟通默契的欢快。 活动预备： 老师用的大头佛、狮子头各一个，扇子一把；幼儿人手一

12、个狮子头，用于表演；主配班老师事先排练好狮子与大头佛之间的表演。 活动过程： 1、出示头饰提问：你熟识它吗？在哪看过？ 观看视频提问：你宠爱哪个动作？ 2、初步感受广东音乐消遣升平，尝试随音乐做摆狮子头的动作。 3、欣赏消遣升平音乐，并观看玩耍“戏狮”，初步了解大头佛和狮子在玩耍中的关系。（主班老师扮演大头佛，配班老师扮演狮子，随乐玩玩耍“戏狮”） 老师提问：大头佛和狮子，谁是指挥？用什么来指挥？你看到了什么好玩的动作？ 4、初步学玩玩耍“戏狮”，体验音乐中大头佛和狮子相互逗乐的心情。 、老师扮演大头佛，用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。 、老师指导幼儿进一步欣赏音乐，感受音乐性质的变化，再次用

13、扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。 、鼓舞幼儿随乐创编狮子自娱的动作，如抓痒、打滚等。 5、老师扮演大头佛，幼儿扮演狮子，完整随乐玩玩耍“戏狮”。（老师可依据实际状况准备是否要强调一些规章或留意事项） 大班音乐教案5 设计意图： 大班幼儿对音乐有了较强的理解力，但如何让孩子从音乐中感受到乐趣，从而更精确地理解音乐作品，是我们在日常活动中所要争论的。针对以上状况，我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地呈现音乐的内容，幼儿感爱好，易理解。 活动目标： 1、通过玩耍的方式了解乐曲ABA结构。 2、学习用制造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。 3、体验与同伴合作玩耍的乐趣。 活动预备：火车头

14、头饰一只、音乐磁带、课件、背景图 活动过程： 一、欣赏音乐第一遍。 “今日，我带来了一位奇妙的客人，听，它来了。”（放abc.mp3） “谁来了？” “这是一辆惊异的列车，你们看。” 二、看课件，分段欣赏音乐。 场景一： “这列火车是什么样的？” “它是一节孤独的火车头，今日它想邀请你们做它的车厢，一起去旅行。” 场景二： “它想带我们去哪儿旅行呢？” “火车正开往什么地方去？” “我们可以什么动作来表现开火车呢？” 幼儿听A段音乐创编动作。（放音乐a.mp3） 表演个别幼儿的动作。 集体听音乐表演。（放音乐a.mp3三遍） 场景三： “哇，火车来到了什么地方？” “火车正穿过美丽的桃树林呢。

15、” “这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？” 幼儿想象树林可以怎么做？（椅子） 手搭肩做火车穿过树林。(放b.mp3一遍) “穿树林时，火车当心遇到大树哟。” “除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？” “可以和你的好伴侣合作做一棵特别的大树。” 每位幼儿用动作来表现大树，老师开火车穿树林。（放b.mp3一遍） 幼儿分成两组，一组做火车，一组做树林。 （放b.mp3两遍） 场景四： “穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？” “火车开到了一片碧绿的草地。” “在这么美丽的草地上，我们一起跳个舞吧！” 幼儿创编动作。（放c.mp3一遍） “你们的动作真漂亮，我们一起跳起欢快的圆圈舞吧。” 老师带

16、幼儿走成圆圈舞蹈。（放c.mp3三遍） 三、完整欣赏乐曲，集体玩耍。 “刚才的旅行真欢快呀！”“让我们听着音乐再旅行一次。” “这次，我们要分成两组，一组小伴侣做车厢，一组小伴侣做大树。” 幼儿分成两组玩耍两次。（放abc.mp3两遍） “欢快的旅行结束了，我们开着火车回家吧。” 大班音乐教案6 活动目标： 1、在欣赏歌曲的基础上，学唱歌曲并表演歌曲。 2、初步了解套娃，知道是俄罗斯的工艺品。 3、熬炼幼儿的创编力气。 4、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。 5、情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 歌曲美丽的套娃与歌曲内容相关的图片 活动过程： (一)导入

17、活动 1.出示套娃的图片。让幼儿看一看，然后说说这是什么?你玩过吗?在哪里见过?看到这个套娃你有什么感觉 2.什么是套娃?(所谓套娃，就是娃娃套娃娃，一个套一个，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黄豆粒一样大。一般是7-8个娃娃为一套，最少的有3个，最多的有30来个。) 3.让我们一起去欣赏歌曲美丽的套娃，看看那里的套娃又是什么样子的呢? (二)欣赏歌曲 1.老师弹唱歌曲，幼儿倾听，生疏歌曲内容。 2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃没有什么?。套娃家族里有谁呢?歌曲里一共唱到那几个套娃呢?我们再去听一遍? 3.老师弹唱，幼儿轻声跟唱。 (三)学唱歌曲 1、你最宠爱那一句?你能把这

18、句话唱出来吗?(幼儿唱出歌曲，老师出示相关的图片) 2、幼儿没有说到的那几幅图片老师可再弹唱一边，让幼儿把它们找出了唱出来。 3、老师弹唱，幼儿跟唱，唱完后请幼儿依据歌曲内容，把图片依据挨次排队 4、老师弹唱幼儿，幼儿依据图片内容进行演唱。 5、老师利用藏图法，分组演唱法等请幼儿演唱。 (四)表演歌曲 1、老师弹唱，幼儿依据歌曲内容，尝试创编歌曲。 2、请个别创编力气较好的幼儿上台呈现自己的作品。 3、老师依据幼儿创编的舞蹈进行整合4.老师弹唱，幼儿边唱边表演。 活动反思： 在轻松的音乐氛围中，导入活动的内容。结合图谱，幼儿理解歌词内容，生疏歌曲节奏。学习用欢快、傲慢的声音演唱;师幼互动、分角

19、色演唱，激发幼儿的学唱爱好。将问题直接抛给幼儿，引发幼儿的爱好，激发幼儿探究的欲望。在自主探究的过程中发觉和着音乐三人套圈的玩法。多次尝试，关怀幼儿把握音乐玩耍三人套圈的方法。激发幼儿主动参与玩耍的愿望，体验与同伴合作玩耍的欢快。在会玩了的基础上增加一点点难度，制造性地发挥幼儿的表现力气，体验音乐玩耍的欢快。与客人老师的互动，拉近了幼儿与客人老师的距离，给幼儿一种亲近感。 大班音乐教案7 教学目的: 1、在多种形式的感觉中，让幼儿体验乐曲所表现的心情。 2、发挥幼儿的想象力和制造力。 3、启发幼儿用肢体语言表现乐曲。 4、让幼儿能知道书是最好的，只有好好读书，才能更聪慧。 教学预备:图谱一张。

20、戏剧表演所需的道具（老爷爷的胡子，门） 教学过程: 一。开头部分 1、以热身律动开头（老师和幼儿一起听着音乐，变化不同的.骑马姿势入场） 二。以故事引出。 1、有这样一位小伴侣名叫亨特，它很想知道世界上什么最好。于是他就去找妈妈，妈妈说:”漂亮最好”。亨特点了点头走了。它有去找爸爸，爸爸说:”钱最好，有了钱就能买到一切。” 2、一起和幼儿做一遍爬台阶动作。 3、听着音乐，我们一起去查找。（幼儿和老师一起做动作） 4、看图。讲解每一个步骤。 5、听音乐和幼儿一起画符号。 6、声势练习。（用跺脚来表示马爬山。用拍手来表示爬台阶。） 三。释放玩耍。 以情景剧开头，有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在

21、门后。老师带着小伴侣一起骑着马翻过四座大山，爬过四节台阶，来到门前叫门。门没开。回去。一共来了四趟。最终门最终开了。从里面走出一位白胡子老爷爷，手里捧着一本书，告讼亨特，书是最好的，只有好好读书，才能使自己更聪慧。 大班音乐教案8 活动目标 1.感受歌曲欢开心泼的心情，初步学会唱歌。 2.在老师的提示下，探究使用图示理解、记忆歌词。 3.体验通过自己探究学会唱歌的欢快。 4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 图谱每人一张 活动过程 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊?(春天) 老师带来一首很好听的曲子，叫唱歌春天。请小

22、伴侣一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。 二、学唱歌曲。 1.感受歌曲旋律。 (1)幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象? (2)观看老师随音乐舞蹈一遍。 师：刚刚老师把小伴侣说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2.学唱歌曲唱歌春天 师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫唱歌春天。 (1)老师范唱歌曲。 提问：你听到了什么? 师：看来这首歌曲有确定的难度，有什么好方法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 今日老师教你们一

23、个新的方法，看看是什么方法? (2)学习使用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目) 这张纸从哪开头看呢?(从图一开头看，一在哪?在下面。) A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听老师唱，请小伴侣用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的.地方!(幼：有空白的地方) 把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12) 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱? 看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面) 师：还有什么问题吧?好，

24、没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦) 你怎么知道的? B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边争辩相应的摆放位置。 师：小伴侣都说了，6.7.8.11.12都在下面，那毕竟，哪张是6.那张是7呢? 我们来听听看，到毕竟哪张是6.那张7? 师：仔细听，毕竟空格6中毕竟是什么，拿出小手。 “我们大家一起来” 应当是哪一张?想想刚刚老师的动作。 (小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6)。 师：那7应当贴什么?有的小伴侣说的不一样，我们来听听，7毕竟是什么? (小手，好撕下来，贴在7格子中) 又完成一张，还有几张(3张) 师：8应当贴什么?我们再来听一听?(春天)又完成了一个

25、。 师：还有2张，11、12、毕竟是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊! 是什么啊?(小人人，撕下来) 哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。 (留意;在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，老师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。) C、看图，练习演唱。 师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对? 自己拿着看，这首歌的名字叫唱歌春天。 师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?(歌谱) 今日我们小伴侣，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。 3.老师总结： 师：好，今日我们是用什么方法来学习这首歌的(乐谱) 这张乐谱，给了我们什么关怀?帮我们记住了歌词! 4

26、、延长活动： 师：那下次要请小伴侣自己来画歌谱，来学习新歌。好不好? 大班音乐教案9 活动目标： 1、通过引导幼儿观看图谱，关怀幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作制造性地表现。 2、用欢开心泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并把握附点四分音符的正确唱法。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。 2、符号标志若干，郊游、欢快颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边

27、进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： /吱吱吱吱/吱吱吱吱 /游游游游/游游游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观看。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱） b、解释脚印：由于我们大家多么欢快，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、把握歌词内容。 1、用各种动作制造表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、生疏旋律，学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带） 2、用象声

28、词“啦”唱，生疏旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“”、“”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 3、大班音乐欢快颂教案反思 设计思路： 欢快颂是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感爱好；唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情；欢快颂正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的心情。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目标： 1.能感受歌曲欢快的心情。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.

29、能用自然好听的声音唱歌。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动预备： 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小伴侣宠爱唱歌吗？唱歌时我们能感受到兴奋、欢快。今日老师给小伴侣带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样？（欢快的、哀痛的） 2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么？ 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么？ 二、学歌词 1、这首歌毕竟唱了什么呢？听一听录音机里的小伴侣市怎么唱的？（依据幼儿说的出示相应的图片） 2、歌中还唱了什么？听一

30、听老师是怎么唱的？ 三、学唱歌 1、老师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫欢快颂，什么是欢快呢？找一找歌中表现欢快的地方。小伴侣应当怎么唱？ 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗？（老师师范） 2、师幼一起用“啦”唱欢快颂。 五、二声部合唱 1、老师唱歌词，幼儿唱衬词（互换） 2、幼儿分组合唱二声部 活动延长： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小伴侣听吧。 活动反思： 本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的乐观性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿

31、回答问题，接下来老师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到欢快的地方，让幼儿能用欢快的心情唱歌。 本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。 从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的心情没有调动起来。 大班音乐教案10 活动目标： 1、 感知唱歌下雨啦活泼好玩的心情，并能快乐地参与演唱表演。 2、 体验和表现音的强弱。 活动预备： 歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。 活动过程 设计意图 一、生疏歌曲旋律，感知强弱。 1、玩一玩：在

32、下雨啦的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。 2、乐一乐：引导幼儿在大与小的玩耍活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。 二、感知体验，尝试表现。 1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作仿照、沟通、表达自己的感受。 2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。 3、做一做：边有节奏地跟念边用简洁的身体动作来表现下小雨和下大雨。 提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句） 4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。 三、创作实践，学编歌词。 1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在老师带领导下师生

33、共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。） 2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树） （1）依据老师供应的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。 （2）分组呈现创编结果。 3、念一念：边生疏旋律边按节奏跟念创编好的歌词。 四、情感表达、寓教于乐 1、 欣赏老师演唱，感受歌曲的美。 2、 有感情地跟唱歌曲。 3、 分男女声轮番唱，演唱时能充分表现音乐的活泼好玩。 4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。 从直观的感受入手，在欢快的玩耍活动中生疏旋律，初步感知和表现音乐的强弱。 在感知体验的基础上，选择自己宠爱的.方式尝试表现音的强弱。探究学习，

34、给幼儿亲身实践的空间。 创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和制造性；在实践中进一步理解音的强弱。 在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的欢快。 大班音乐教案11 设计意图： 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、简便而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，老师期望经过此次活动能让幼儿学习双语的进取性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事白雪公主中的小矮人形象特别宠爱，并且平常也总是饶有爱好地哼唱十个小矮人这首歌。于是，我便抓住幼儿这一爱好，设计了这个活动，从幼儿的主体动身，让幼儿能主动、进取地参与双语活动，活

35、动中老师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心境快乐的学习乐曲。 活动目标： 1、初步学习歌曲Ten Little Indian Children，能大声地用英语来演唱。 2、复习双语单词oneten，会与数字110相对应。 3、经过音乐玩耍复习第57册英语句子提高幼儿学习双语的爱好。 4、在情景中，有爱好地学习区分和说出英文单词，并复习已学单词。 5、鼓舞幼儿能仿照老师说英语。 教学重难点： 1、熟识单词oneten，会与数字110相对应。 2、学习新的乐曲Ten Little Indian Children，初步把握歌词与旋律。 活动预备： 1、印有英语单词oneten的车票两套

36、。 2、情景布置图及汽车座位上粘上数字110两排。 3、画有印第安小伴侣的图片若干。 4、一套包含中英文的短句，如：一个小孩one little。 5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。 6、幼儿水笔人手一份，老师事先在十个小指上画有简洁的脸谱。 活动过程： 一、开头部分： up2以旅游售票的玩耍导入，复习数字110的英语单词。（播放背景音乐） T：小伴侣，今日天气真好，让我带你们去旅游吧！Letgo! （跟着音乐做简洁的律动） T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后依据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！ （幼儿进行买票入座玩耍，依据票上的英文找座位上的数字

37、相匹配） T：小伴侣都找到座位了。OK！我此刻要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相贴合，请你用嘹亮的声音从110的挨次报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas! （幼儿用嘹亮的声音报出车票号码，老师依据幼儿所报号码进行核对，并订正个别幼儿的发音。） T：OK! Very good。经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小伴侣保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简洁律动。） 二、基础部分： up2引导幼儿熟识、理解歌词，初步生疏歌曲旋律。 1、以玩耍性的方式引出主题。 T：小伴侣快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多I

38、ndia Children在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello，India Children。 T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相） 2、初步生疏歌词。 T：小伴侣们我们下车了。让我们来数一数那里有几个Indian Children。 （师生一同用英语进行点数） T：OK！Ten Indian Children。此刻请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩） 特别棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告知你们一个小孩是用英语one little来表示的，跟老师说 T：老师明白你们的英语学得特别棒，请你们把旁边的中英文短句贴

39、放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配） T：小伴侣的动作真快，我们来看一看贴放的是否正确。 T：哇，你们都对了，真厉害。我们把他串起来读好吗？ （依据挨次读短句12遍） 3、熟识小节线，初步生疏歌曲旋律。 T：请小伴侣闭上你的眼睛，我来变个魔术给你们看，小眼睛闭起来了，你们从one数到ten，我的魔术就变好了，不能偷看哦。 （老师在图片之间放上小节线，并在相关地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲进行排放） T：请睁开你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它变成什么了？ T：这根长长的黑线在五线谱中我们把它称为小节线，在照片之间加上小节线就变成了一首歌曲。 4、

40、学唱歌曲。 （1）老师范唱，幼儿倾听歌曲旋律。 T：请小伴侣边拍手边听老师完整的唱一遍。 （2）幼儿变换形式学唱歌曲。 a、跟老师学唱歌曲23遍。 b、协作手指玩耍演唱23遍，幼儿边玩手指边唱歌曲。 T：你的手指会唱歌吗？瞧，我的手指变成了小矮人，还会唱歌呢！ （老师事先在十个手指头上画上简洁的脸谱，配以相应的手指动作及体态语演唱歌曲。） T：你的小手想和老师一样会唱歌吗？请你用笔在你的手指头上画上简洁的脸谱，这样你也能够跟我一样用自我的手指来表演歌曲了。 T：你们的小手画好了吗？和老师一齐来演唱歌曲吧。 C、仿照小矮人演唱歌曲。 T：小伴侣你们必需也想做小矮人吧。音乐开头后，被老师摸到头的小伴侣边唱歌曲边蹲下来，其次次被摸到头的小伴侣就到老师身之后开火车。 三、在音乐中结束活动： T：今日欢乐吗？我们的印第安旅行要结束了。一齐跟Indian Children说By