学校综合实践活动开展总结.docx

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1、学校综合实践活动开展总结学校综合实践活动开展总结1 时间如水，岁月如歌。转瞬间，课程改革已进行整整三年了。综合实践活动课，这门随着课程改革应运而生的新型课程也过了“周岁生日”。一年来，我认真学习综合实践活动课程标准，深化钻研教材，并努力付诸教学实践。可以说，我校在这一新型学科上所取得的成果是可喜的，获得的阅历是宝贵的。现将一年来的工作总结如下： 我的工作可以概况为：领导高度重视，老师认真钻研，同学爱好盎然。 一、领导重视，师生协作 学期开学前，主任对老师进行专题辅导讲座，并对本学期的具体工作做了周密部署，使老师对本课程有系统的熟识和了解，同时学校还组织全部班主任认真学习综合实践活动课程标准，为

2、此项工作奠定了理论基础。主任深化班级检查上课状况，并对课堂上消逝问题准时进行处理。除此之外，主任还利用每周一带领老师进行教学争论，总结上节课中的成功与不足之处，争论下节课毕竟应当怎么上。 一年来学校对本项工作高度重视，严抓严管，时时督促，处处检查，随机指导，的确起到了“导航”的作用。 二、钻研教材，准时反思，努力走进“综合”课程 上学期只有三班级有资源包，其他年组均是自己编写为课程的开展设置了障碍，在这种状况下，我仍依据课程特点选择课题，并带领同学进行丰富多彩的活动，努力培育同学的创新精神和实践力气。 本学期资源包齐备，使得老师有了施展才能的场地。 我在每节课前都深化钻研教材，把需要预备的工作

3、提前做好。有些活动需要提前着手预备材料，就事先支配好，保证了活动的正常进行。如：第十二册教材种子萌发的条件一课，课前我就支配了同学从家中拿来了各种不同的种子，这样课堂上才能准时进行观看、分析。 课上努力将课上搞得生动好玩，把各项活动贯穿课堂始终，并和同学共同参与，使课堂气氛活跃。课后老师准时进行反思，对本节课的成功和不足进行小结，并记录于教案上，用以指导自己的教学行为，以求更大的进步。 三、同学课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，爱好空前高涨。 与数学、语文学科相比，综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，所以，一经开展，就获得了同学的宠爱，极大的调动了同学的

4、主观能动性。如：在教学饮水与健康一课时，同学主动的到图书馆、微机室查找资料，并在小组内进行争辩沟通，在课堂进行汇报。从始至终，同学都是在自主的活动，同学的脑、眼、口、手、时间、空间得到了极大的解放，真正的培育同学的创新精神和实践力气。 虽然在全校师生共同努力下，我在综合实践活动课程上取得了一些成果，但是问题照旧存在，如：自身力气有限，一些社会实践性很强的活动因条件局限无法开展等等，使得我们的手脚受到束缚，无法大刀阔斧的去开展活动。但我信任：随着课程改革的逐步深化，这些问题会迎刃而解，综合实践活动这一新型课程必将进一步发挥其培育同学创新精神和实践力气的作用。 学校综合实践活动开展总结2 本学期围

5、绕学校“低调快进，走内涵进展道路”的工作主题，突出工作思路中的“做争论型老师”的要求，深化开展综合实践活动，努力使我校的综合实践活动课程的实施与管理处于全市一流的水平。 一、创设多种条件，不断加强老师培训。 1、加强校本培训。期初，对全体综合实践活动课的老师进行培训，针对老师中普遍存在的畏难心情，引导每一位老师进一步转变观念，明确走进新课程我们责无旁贷，必需增加信念，迎难而上，通过培训。同时总结了我校上学期在老师们共同努力下所取得的可喜成果，关怀宽阔老师树立信念。在培训中，还细致落实了本学期该课程的主要工作，使每位老师明确操作细则，从而以更加踏实的态度投入到学科争论中。编写走进综合实践活动资料

6、，让老师们准时了解相关信息，有效改进自己的教学。 2、争取外出培训。本学期，经常与教研室领导沟通，从而争取到不少外出培训的机会。先后组织3人到豫园实小和国际学校参加省级劳动与技术教材培训（昆山只有我校有这次机会） 3人到常熟杨园学校参加苏州市举办的综合实践活动课程如何地方资源的研讨活动，1人到常熟试验学校参加劳动与技术研讨，1人到豫园实小参加市百节优秀课劳动课呈现活动。 二、建立相关制度，扎实开展研讨活动。 1、建立研讨制度。本学期连续建立以班级组为单位的研讨制度，推出班级研讨手册。每个班级由一名老师担当组长，负责组织组内老师认真制定教学方案，开展常规性的研讨活动。每月研讨不少于两次。用好研讨

7、手册，认真记载每次活动。 2、指导观摩研讨课。在学校举办的课改观摩活动中，为了能推出一堂高质量的综合实践活动研讨课，认真选定人选，组织五六班级的全部任课老师多次参加研讨活动。老师们能各抒己见，上课老师反复修改教案，由于高标准，严要求，这节研讨课得到听课老师的全都好评。 3、引导资料积累。引导每位老师重视主题活动过程中的资料积累，并整理汇总到实施手册中。包括对同学活动主题、项目确定的指导，活动过程中的.指导，总结和沟通阶段的指导资料。并丰富活动方式，在每一项活动主题的实施过程中，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、

8、答辩、反思等学习活动。 三、通过多种途径，努力提升科研素养。 做争论型的老师，不断提升自己的科研素养也是每一位综合实践活动学科老师应确立的理念。 1、引导做好笔记。本学期要求每位综合实践活动课的老师阅读教育教学书籍的同时，也要自觉关注该课程的动态，做学习摘记时必需有该课程的内容，不少于摘记的1/5。并在12月份的工作中做了具体支配。 2、指导撰写论文方案。在日常工作中，指导和鼓舞每位老师都要乐观撰写活动案例和论文，乐观推举参加市级以上论文和方案评比。两篇劳动与技术教学论文获苏州市一二等奖，并于10月份发表在江苏省劳动与技术教学争论专刊。指导并选送综合实践活动课程论文和活动案例二十篇参加昆山市评

9、比，虽然结果尚未公布，但教研领导认为我校的文章整体素养高，处于全市领先态势。已有三篇被送苏州市评比。另外，11月份，认真指导老师撰写“爱惜环境”为主题的综合实践活动方案5篇，参加市相关方案评比。 3、组织编写教材。认真落实教研室布置的编写昆山市综合实践活动五班级教材的任务，作为分管负责人，首先自己钻研编写要求，在较短的时间内作出周密的支配，组织三到六班级的六位老师参加了编写工作。在编写过程中，又准时与老师们联系，提出改进看法，并做好教材的审核工作。在老师们的共同努力下，教材的编写得到了教研室领导的很高评价，下学期全市五班级同学将使用由我们学校老师编写的这套教材。 四、树立争先意识，各种竞赛争创

10、佳绩。 在各项竞赛中，引导老师树立争先意识，争创好成果。 1、组织参加昆山市手工劳动作品竞赛。赛前预备时，要求每位老师树立精品意识，学校对各班级送交的作品进行了认真的筛选，努力做到参赛作品能代表学校的最好水平。全部老师都能乐观参与，认真对待。所送作品在省级劳技教材培训会上做呈现，受到苏州和昆山市领导的全都好评。同学个人获奖状况也即将揭晓。 2、组织参加昆山市百节优秀课综合实践活动课的评比。细心指导项莺老师反复修改方案并进行试教，通过努力，获得了昆山市该课程评比的其次名。 五、擅长抓住机会，宣扬课程争论成果 1、细心设计展版。在校庆活动中，为了让更多的领导和老师了解我校全面进展所取得的成就，宣扬

11、我校综合实践活动课程争论的成果，在短短的四天内，细心设计制作了反映我校劳动与技术教学成果的展版。校庆活动共展出11块展版，其中综合实践活动课程占了五块。 2、擅长抓住机会。在校庆活动中，学校教科室编印了老师论文集求索和近民教育师生版，下发全体老师，并赠给全部参加活动的外校领导和老师。这是宣扬我校课程争论的良机。所以特意与教科室联系，设立综合实践活动专题，选择高质量的文章编入。 回顾一学期的工作，体会最深的一点就是优势在竞争中形成。要争先，必需面临巨大的压力，必需有所创新。让人庆幸的是课程争论的进程中我们宽阔老师能乐观参与和协作，才使一中心的综合实践活动始终处于全市一流的态势。 学校综合实践活动

12、开展总结3 本学期我担当三班级一班的综合实践活动教学，依据同学爱好选择了教材里的几个课题，围围着这些主题开展了一系列的活动，还依据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让同学了解学校，了解社会，关注社会生活。 同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 为转变同学的学习模式，培育同学实践力气和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合，不但激发了同学的学习综合实践活动的爱好，而且

13、提高了综合实践活动的质量。充分呈现了同学的才智，受到家长、老师和社会的好评。通过这些活动，使同学更宠爱综合实践活动，更乐观主动地做好每次活动的策划，为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。 为贴近同同学活实际，进行有益的社会调查活动。我指导同学设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会发觉问题、提出问题、解决问题。学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与生疏人沟通，收获良多。 随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力气、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有

14、必要。同学的动手力气及创新力气得到了提高。 总之，这学期里，同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力气，实践力气，动手力气。 学校综合实践活动开展总结4 本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 学校综合实践课回归生活和社会”是坚持同学的

15、自主选择和主动探究，为同学共性的充分进展制造空间;面对同学的生活世界和社会实践，关怀同学体验生活并学以致用;推动同学对自我、社会和自然之间内在联系的整体熟识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展。因此，让学校综合实践课回归生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使学校综合实践课成为同学宠爱的一门生活课程。那么，如何才能使学校综合实践课回归生活和社会呢? 首先，要选取贴近生活的课题，培育同学丰富的情感。 学校综合实践课强调有意义的学习，留意学问的猎取和技能的把握与情感教育相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，同学的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的

16、联系，使同学产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和同学的生活和社会实际相关联，缩小与同学的距离，为同学的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。 其次，要留意生活时空的多元，实现同学乐学的需要。 学校综合实践课要回归生活和社会，我们不能将同学圈于学校，而要以同学的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领同学走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去争论生活。 现代社会是一个布满激烈竞争的社会，需要高素养的人才。如何通过开设综合实践课来提高学校生多方面的力气和素养，已成

17、为目前学校亟待解决的问题。 一、重结果还是重过程 老师在长期的学科课程教学实践中，逐步形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于试验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联系，排斥了同学的思考和共性，是对同学才智的扼杀和对同学共性的摧残。综合实践课强调的是过程，强调同学探究新知的经受和猎取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的

18、学习、生存、进展、制造所经受的过程，是一个人力气、才智的内在要求，是一种不行量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。 二、大胆实践，乐观反思 我校综合实践活动课改革试验通过开展实践性争论，探讨其实施途径和评价方法，正稳步而健康地向前进展，我们的工作体会是： (一)抓实培训教研，促进综合实践课争论整体推动。为加强综合课老师培训，我校组织了全体老师参加“学校综合实践活动课老师参与式教学研讨培训”活动。活动在学科教研员、中心组骨干老师们的组织引导下进行了乐观而喧闹的专题争辩。老师们结合综合实践活动课启动后，学校、老师、同学在课程中的反映与变化，真实地谈出了对这门新课程的熟识、操作、问题与困惑，大家全

19、都认为其进展的前景是好的，对提高师生的综合素养，培育创新实践力气有着其他课程不行替代的优势。 (二)放开时空限制，确保综合实践课的灵敏创新我校在严格执行国家关于学校生每天在校活动时间规定的前提下，每节课均缩短五分钟，即从40分钟调整为35分钟。课时缩短后，每天的课时总量比原来规定增加1课时，这样，我校每天增设了一次综合实践课，确保每周一个课题。在操作过程中，实行不打破既有的学科结构，教学次序，只是将自然、社会、劳动等课程实践性内容进行综合化的同时，从这些课程中抽取所需课时，把时间整合，形成“综合实践活动时间”，这样，既保证了国家课程方案中的双基教学，又体现了课程管理中的灵敏性，开放性和制造性。

20、综合实践活动并不是封闭的、孤立的，因此，我校明确规定老师在综合实践课上必需大大增加同学自主活动的时间和空间，在适宜的状况下，“哪儿需要哪儿去”，以营造创新氛围，优化创新情境，开放同学思维空间，或动手操作，或独立思考，或相互质疑，或大胆想象。培育起遇事好问，勇于探究，大胆实践的精神，既要学会又要会学，让实践课处处闪烁着制造的火花。 (三)依靠赛课催化，提高综合实践课的实施水平。为深化基础教育课程改革课堂教学的争论，推动课改试验的健康进展，我校协同镇属四辅导区组织开展了课改试验赛教课活动，其中，参加综合实践活动课赛教的累计达39节次之多，从诸多参赛课来看，我校综合实践课实施水平在提高。较为突出表现

21、在：实践主题明确，留意课内外同学综合力气的养成，同学们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”，课堂教学组织形式多种多样，参观扫瞄式、消遣竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色。 (四)开发课程资源，实现综合实践课的可操性开发内容丰富、形式多样的课程资源是同学自主探究，制造性学习的重要条件，也是转变同学学习方式的有力保证，我校从“以进展为中心，在活动中学习”动身，彻底转变仅仅依靠教科书实施课程的做法，充分开发和利用校内外的课程资源，取得了显著了成效。首先我校将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至于语文、数学、美术、音乐等相关学问汇合于实践，排出了高、中、

22、低段综合课程内容结构表，但附有指导性的建议，活动案例。 (五)配套管理措施，保证综合实践课的持续进展在进行综合实践课探究过程中，支持民主参与、科学决策，“先立后破”“得天独厚试验后推广”的原则。对综合实践课的落实提出更高要求。聘请市、县级专家，特教为顾问，对课程改革试验的老师进行培训，供应争论信息和询问服务。进展每一位老师的制造性，培育“创新”型老师群体。还建立健全了家长委员会，校外辅导员参与学校课程管理的制度。从而形成不自己特色的乡土气息深厚的开放性综合实践课程管理模式。 综合实践活动课在我国基础教育课程体系中的确立，不仅意味着一种新的课程形态的诞生，更重要的是标志着现代新课程观念的形成，我

23、们的争论、试验中不过是沧海一粟，但我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革试验，定会呈现独特的魅力。取得丰硕的成果，同时这样一门全新的课程，对我们老师提出了前所未有的挑战，我们要转变教育观念，转变教育教学方法，尽快适应新课程，以满足新时期下一步基础教育进展的需要。 学校综合实践活动开展总结5 依据市教委关于在中学校乐观开展“综合实践活动”课程试验的通知的精神，全面推动我校的素养教育，推动课程教学改革，在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在试验中学初一、初二班级连续全面开设了综合实践课程，现对本学年各班级的综合实践课开设状况总结如下： 一、加强组织领导，建立健全学科的配量 为了进一步

24、推动我校综合实践课程的深化进展，本学年经学校领导争论，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处具体负责实践课的组织开展工作。领导小组的成立为实践课程的有序开展打下了坚实的基础。 本学年，教务处经过细心的争论，首先制定了详细的教学工作方案，作为各班级开展活动课程的指导方针，目的是可以让各班级针对各自的特点灵敏多样地开展活动，优化学科配置，使各实践课程的开设既有连续性又有梯度性。 据此，初一、初二各班级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中，制定了具体可行的工作方案，编排了详细的课程支配表明确了开设的形式，确立了开设原则，真正把实践课程落到了实处。 二、内容全面，形式灵

25、敏多样 现将各班级开设状况排列如下： 1、初一班级以社区服务与社会实践为突破口，开设了青春韵律、美术欣赏、英语角、奇妙家园、阅读欣赏等课程。在形式上接受课堂教学、专题讲座等体现了灵敏性、多样性的特点。把实践性、开放性的特点纳入日常教学中，收到了较好的效果。 2、初二班级在开设内容上分信息教育、争论性学习、社会服务与社会实践三大板块，形式更具多样性，如信息技术以平常课堂支配及下午自习课同学微机培训相结合，辅之奥林匹克信息技术竞赛专项培训;争论性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、奇妙家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、音乐欣赏等小组为基地，突出争论性课题的争论;社区服务与社会实践与团委、政

26、教处协作，搞23次社会服务与社会实践调查活动，体现了整体性、实践性、开放性、探究性、自主性的学习原则。 3、值得一提的是初二班级的“英语角”的开设更具特色，从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手，已吸引了越来越多的青少年同学主动参与到这一课程中，它的开设已成为试验中学一道亮丽的风景。 4、实践课程红红火火，实践成果成果斐然 自我校开设了综合实践课活动课程以来，同学的动手力气、主动性、探究性、学习力气得到了很大的提高。从开设的课程来看，同学参与度很高，充分体现了综合实践课开放性、自主性、实践性的特点。如微机课、阅览课上同学聚精会神去操作、去询问、去翻阅、去做记录;生物角

27、、体育活动参与特殊活跃，真正体现了老师乐教，同学乐学的良好学习氛围。 经过全体老师的不懈努力和全体同学的主动参与，我校的综合实践课取得了丰硕的成果。在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上，踊现出了大量的优秀作品，科幻给画现已成为我校校内文化的重要组成部分，美术组定期把优秀作品张贴上墙。同学在省信息技术竞赛中也获得了优异成果。目前同学主动参与编写的综合实践活动课程成果汇编和同学课题争论报告两本校本课程已装帧成书。由同学自行制作的各种教学仪器、标本已充斥着成果展室。 全部这些成果的取得，都体现了综合实践活动课程在培育同学力气、进展素养方面具有得天独厚的优势。我们今后将进一步总结阅历，找出不足，加

28、强活动课程师资的培训工作，进一步加强督导，因地制宜、因校制宜，进一步拓宽综合实践活动的空间，争取取得更大成果。 学校综合实践活动开展总结6 一学年来，我校乐观开展综合实践活动课程，引领同学走向社会，关注自然，体验生活。学校留意培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展力气，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升，激励其情感、态度和价值观的正确形成，号召、推动同学乐观参与社会实践、勇于担当社会责任和义务，培育自我进展和合作精神意识。 依据学校、老师、同学三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与

29、社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。 现就我校综合实践活动的总结如下： 一、结合学科特点，利用本校有利资源，引领同学走出教室，开展多元化综合实践活动，激发同学学习爱好，全面提高同学素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学的实践力气和创新精神。同学关注社会、乐观参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践力气、创新精神和探究力气，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同

30、学的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 二、关注社会生活热点，贴近同同学活实际，引导同学开展争论性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 同同学活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去争论生活、争论世界。为了关怀同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的争论性课题，来探究和解决一些具体问题。 三、重视活动课程的引导，培育

31、同学动手动脑的创新力气，并为同学供应呈现特长与风采的平台，激发同学的自信念，让同学体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学调查争论、自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力气、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高教育质量任重道远。我校的宽阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新

32、的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力！ 学校综合实践活动开展总结7 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片欢快的绿洲上一起争论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下： 一、制造性的运用教学资源，上好每一堂课。 为了适应学校课程改革，全面推动素养教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源实行由学校老师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一

33、节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长制造性的使用教材。同时可依据自身特点及同学实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的科技小制造、小制作，等争论性学习活动贴近同学实际，充分进展了同学的主动性，培育了同学搜集资料、动手实践、调查争论的力气，收到了很好的教学效果。 回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将连续发挥教研组教研的优势，将我们云枫学校的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。 二、存在的问题和困惑 虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一

34、催再催，虽然我也接受批判加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的熟识不够。那么如何转变同学的思想，提高学习的乐观性是一个亟待解决的问题。 三、来期工作的方向和思路 1、加强理论引领，向有阅历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，乐观参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研力气，让同学爱上综合实践活动课。 2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师乐观参与课题争论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。 学校综合实践活动开展总结8 我

35、校田径场“起跑线的前伸数的计算” 一、主题的产生 通过起跑线一课的教学，及有关田径场相关学问的介绍，使同学熟识到在进行短跑竞赛时如经过弯道，就会涉及到相邻的两个弯道起跑线不在同一起点的问题，在同学已经把握弯道长度的计算方法的基础上，全班经过争辩、共同确定以我校田径场“起跑线的前伸数的计算”为主题，开展本次数学综合实践活动。 二、活动目标 （一）学问目标 1、通过活动，使同学了解短跑竞赛中的相关学问，我校田径场的规格，明白起跑线不在同一起点的缘由，会进行“起跑线的前伸数的计算”。 2、通过写“起跑线的.前伸数的计算”解决方案，培育同学的创新力气和想象力气。 （二）力气目标 1通过活动，增加同学动

36、手实践力气和小组合作解决实际问题的力气。 2、让同学通过观看和争辩，明白起跑线不在同一起点的缘由。 3、通过写调查报告、心得体会、，培育同学归纳概括、整理提练的力气。 （三）情感目标 在解决问题的过程中，培育同学小组探究合作意识，体验成功的喜悦。 （四）认知水平 了解短跑竞赛中的相关学问及明白起跑线不在同一起点的缘由。 三、平安预案 1、老师要确保同学在田径场进行数学活动时的平安。 2、过大路时，留意过往车辆，带领同学平安通过大路。 四、活动过程 第一阶段预备阶段 1、出示题目 标准田径场是400米跑道，我校田径场的规格是多少呢，如何猎取相关数据呢？ 2、同学争辩后，得出结论：去进行实地测量。

37、 3、组建小组，小组设计活动实施方案，小组争辩要测量的相关数据的名称，明确各小组的任务 （1）、测量组：进行实际操作，汇报相关数据。 （2）、记录组：对测量后得出的数据，进行整理，精确记录。 其次阶段实践阶段 1、同学依据活动方案，到实地进行测量，并对测量的数据进行记录和整理，务必做到精确测量，精确无误。 2、小组将数据带回课堂，在课堂上向全班同学汇报我校田径场的规格，并辅以草图，讲解相关的测量数据。 3、同学对我校田径场“起跑线的前伸数”进行计算，小组沟通。 第三阶段成果呈现 师：同学们，通过小组对田径场相关数据的测量，大家对我我校田径场“起跑线的前伸数”进行了计算并得出了结论，现在请你们进

38、行成果汇报。 分组汇报： 1、各组自由呈现，同学自由沟通。 2、全班性沟通活动。 五、同学收获 六、教学反思 学校综合实践活动开展总结9 综合实践活动课是面对同同学活而设计的一门课程，是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学。本学期，我校认真贯彻县教育局、指导中心以及总校关于“综合实践课程方案”的有关精神，依据新课程理念，认真开展综合实践活动，努力提高老师的课程实施力气，着重培育同学的创新精神和实践力气，全面实施素养教育。 一、依据学校实际，科学确定活动内容 为了使综合实践课程有效的推行，学校成立了综合实践活动领导小组，校长亲自挂帅，负责课程实施的全盘领导，教育处负

39、责指导培训和资料管理，三至五班级班主任是具体实施者。在方案制定方面，由班主任自主制定，教育处把关。在确定本学年的活动内容时，由班主任牵头，在同学中开放广泛的争辩，让他们围绕自己感爱好的问题开放，再由指导老师依据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，依据各班级确定的争论主题进行统一的规划支配，制定方案。 二、加强常规管理，促进课题深化实施 我校综合实践活课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间依据需要灵敏支配，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容

40、与方法，围绕活动中消逝的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由同学个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以依据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如班队、品德与社会、科学等打通，灵敏性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走

41、向实践，走向创新。使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的乐观性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 三、给同学供应自由学习的空间 综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让同学尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，是生疏的，也正由于生疏，给了他们以新奇的感觉，同学会乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中熟识，在争辩中深化。同学带着问题来争论，带着预备来探究，因此提高了同学解决问题的综合力气，也给他们欣然求知的乐趣，懂得了做

42、人的道理。 四、给同学搭建主动学习的舞台 综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在预备阶段，在同学对身边的社会、自然现象有了初步观看的基础上，在教室里争辩，老师指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案。突出同学的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关怀与指导同学预备工具与材料。在实施阶段，让同学自己动手去做，去经受与体验。由于同学的力气有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。老师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对同学活动的整个过程进行观看，擅长发觉同学的特点，对同学做出恰当的评价。在综合实践活动中，同学可以自由拘束的组织活动小组，确定好自己争论的主题及内容，确定争论的目标体系。依据同学的认知状况，细心设计过程，并对同学的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，争论方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的方案、活动成果的构想，都完全在同学自己手上。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的成功。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。24