高三英语教学工作总结精选15篇.docx

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1、高三英语教学工作总结精选15篇高三英语教学工作总结1 在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据同学的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，依据英语教研组的方案扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，乐观做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、乐观性和主动性；帮同学树立信念。同时我认真争论考试说明与教学大纲，依据“突出语篇、强调应用，留意交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战力气，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下： （一）、乐观地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 （二）、合理制定、

2、完善教学、复习方案。 （三）、在教学中认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 （四）、精研高考试题，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的争论，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的争论，目的想真正实现“考什么教什么”。 （五）、严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 一、进行了英语学情分析。 这一学年教授两个班为应届文理科的同学，英语基础不太理想，没有一个同学能达到优秀（120分）档次，而且能及格的

3、同学人数微乎其微。不少同学感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的同学属于良莠不齐，有个别同学基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。 二、把教学方案落到实处。 本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升其解决问题的力气，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20xx年x月到20xx年x月中旬，内容是高一班级课本20个单元，高二班级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学

4、问总结和反馈2课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 三、大量练习促进同学对基础学问的巩固和力气的提高。 课本复习是同学力气提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。 1。词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中消逝的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写；并指导同学依据字母挨次背高考词汇表中的单词，要求同学把握这

5、些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的把握程度并督促他们认真去背。还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并把握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础。 2。语法 语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化力气”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能

6、创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学灵敏运用语言的力气。 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇力气的培育和提高是高考复习中特殊关键的一部分。我们特殊重视语篇的阅读和理解中规律思维的训练与培育。在高三的其次学期，我们隔天让同学做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析。在阅读方面，我们在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后，老师准时讲评，关怀同学分析长句、难句，指导同学依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 四、听力训练作好提高成果保障。 选用了两套听力训练，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两

7、套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二特别钟，坚持听力训练，使得同学们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。 五、扩大阅读，培育英语力气。 课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。 六、认真批阅同学英语作文，分阶段分体裁强化训练。 写作对同学的语言组织力气和制造力气提出了更高的要求，对同学的综合力气的考查更全面。在平常

8、的写作训练中，我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导同学留意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行仿照写作。本学期为高复文班的同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达力气，在确定程度上鼓舞了同学的英语学习乐观性。通过训练，同学们感到不怕写作文，有的同学爱好很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成果。 高三英语教学工作总结2 我介绍我高三英语组备考的一些做法。我接到任务后，始终在细心的预备，力求把我们备考中的做法整理出

9、来，共各位老师和专家批判指正。 一、一轮复习。 我们英语学科的特点准备，复习内容多，复习的进度慢，始终忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次争辩，准备把七八册的复习内容让同学在假期自学。我们放寒假前特地整理了自学学案和假期复习方案，保证同学每天的复习方案和复习内容，提高复习效率。开学后，我们利用检查学案对同学假期复习状况进行检查和点拨强化，保证七八册学问的的复习效果。同时，面对即将到来的全市一模考试，我们也进行了细心备考。课下，我们利用二轮资料的题目提前对同学进行专项和综合力气的强化训练，训练了同学的答题力气和应试技巧，唤醒了他们的做题感觉，提高了同学做题

10、的精确率。课上，我们一方面对同学的假期自学内容进行巩固，另一方面对同学课下的训练题目进行答疑和方法指导，双管齐下，对一轮复习中由于赶进度而导致的做题少、同学做题力气差的漏洞进行了最大程度的弥补。 二、二轮复习，即专题复习阶段。 二轮复习的目标和任务是在一轮复习完成学问积累和储备的基础上进行学问的输出和应用，通过大量的习题训练来培育同学科学的答题技巧，提高同学解题的精确性和应试的技巧，最终提高英语成果。二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行开放，各个击破，同时进行准时的综合训练。二轮复习的过程中，我们给同学做了思想工作，使同学具备确定的吃苦精神和学习自觉性，确保同学准时完成训练量，并乐观去思考

11、和总结，调整自己的答题思路，提炼适合自己的做题方法，提高精确率，关键就是一个“悟”字。二轮复习的任务和效果几乎完全是以同学的乐观参与和落实为依托的，因此老师们用精炼的语言对同学进行准时的鼓舞和科学指导，引导同学乐观去做题训练，乐观的思考和体会适合自己的有效解题方法。老师的讲解适时，精准和有效，多引导同学去“悟”，提高答题的精确率。通过大量训练，是同学养成规范的答题技巧尤为重要。 二轮复习中，依据级部支配，我们要进行到5月中旬，大约有两个月的时间。在这两个月的时间里，我们要完成听力、单选、完型、阅读理解、阅读表达和书面表达等专题的复习。为了统一二轮复习的思想，我搜集了各方面的信息，经过筛选，制作

12、了各个专题的复习课件供老师们使用，使用之后，组里的老师都反映效果很好。完成专题后，我们进行一段时期的综合力气的集中训练。这期间，我们始终坚持组织了周测和周测试题的讲评 二轮复习中我们重视给同学反复的呈现一轮复习中的重要学问点。一轮复习过去的时间比较长了，同学难免对一些重要的学问点和语法点有遗忘。所以，我们在课上解答同学问题的时候，以单选题的讲解为线索，准时联系所复习过的重点学问点。这时候老师要多引导同学去回忆重要学问点，多给同学创设重现重要学问点的机会；老师要主动的关怀同学去整理和升华要点，举一反三，指导同学去应用。 认真组织好周测的实施。两人一组出题，其中一人把关，保证出题质量。为了加强测试

13、效果，特地针对特长班出另一套题，由教特长班的老师负责。老师们很辛苦，准时完成阅卷，准时讲评和反馈，规范同学的应试答题，提高应试力气，真正发挥考试对复习的检测和指导作用。尤其是通过周测中的写作训练，加强了同学对各种形式书面表达的把握。 三、三轮复习。 我们群策群力，结合同学学习实际，认真编制了考前指导材料，依据级部统一支配完成对同学的考前指导，进一步回扣基础学问和提高综合的答题力气。在一周三次的强化训练中，认真选题，认真阅卷和分析，并针对性的对同学进行指导，依据级部的具体支配搞好查漏补缺工作。 6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最终一班岗，对同学进行考前的心理劝慰工作和考前指导工作，关

14、怀同学缓解压力，增加信念，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。 四、备考中的几个问题。 1.关于词汇。我们对考纲词汇进行了多播此全方位的巩固和强化。早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给同学布置了词汇背诵任务，并且进行了过关。平常，我们利用早自习时间，给同学布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给同学播放课文中的词汇，来强化记忆。二轮复习期间，我们整理了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。 2.关于语法。我们对语法进行了三轮复习。第一轮是在新授课期间，依据课本编排，对语

15、法进行了基本的讲解。其次轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导同学从宏观和更高的角度来理解和把握语法。 3.关于阅读。我们始终重视阅读。从一轮复习开头，我们做到每天给同学布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并准时检查。每个周末，给同学布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给同学定了高中版的21世纪报来加大阅读量。对于21世纪报，我们尽量让同学来自己读自己感爱好的文章，老师只是指定其中的4篇来进行训练。 4.关于写作。我们今年备考的特点是考试支配的多，每周至少考一次。我们利用好

16、这些考试，每次考试的作文形式都不同，强调同学认真去写各种题材的作文。我们特殊重视作文的批改，面批与同学之间的互批以及老师的全批全改相结合。到二轮专题时，我们对书面表达进行了提炼，从书写卷面、内容字数、语言以及行文四个方面给同学明确了写作的要求和技巧，并对高考可能考到的作文形式进行了重点训练。三轮复习中，我们根本没有对高考作文进行猜题和押题。由于依据外出学习的结果以及我们的阅历，英语高考作文不会考察热点。从20xx高考（师范院校不收费）开头，尤其是20xx（李明来你班不适应）年，高考作文真正贴近了同同学活，体现了写作的真实性。20xx年（给国外的老师和同学写信）体现的最好。 5.关于集体备课。依

17、据我们学校的同学实际，我们进行了分组备课。全组分为试验班、平行班和特长班三个备课小组。每个组都确定主讲人，依次进行，从进度、专题复习的策略方法、教学中发觉的师生双方的问题、复习中遇见的困难等进行共同探讨来集中解决。试验班要面对全体，平行班和特长班要抓有效同学，加强教学的针对性。除了集体备课时间，尤其是我们教试验班的四位老师，平常准时沟通，准时联系，齐心协力，扎扎实实搞好了复习工作。此外，老师们有时间要相互听课，准时发觉复习的漏洞，准时弥补；相互学习别人的优点，共同进步。 6关于错题本和笔记本。我们始终很重视教学中错题本的使用。要求同学建立笔记本和错题本是一个方面，更重要的是关怀同学制定方案准时

18、回顾复习错题本。我们认为错题本的使用真正反映了学习的本质。 总之，我们觉得在复习中不能抓的过多过杂，这显得很吵闹，但实际上，这都是华而不实的东西。应当层层过关，层层深化的真正落实词汇、语法、阅读、写作等基本的几个方面，这样才会取得更好的结果。 五、关于尖子生的.培育。 今年我校的尖子生应当说比较成功，我粗略统计，过140分的有大约29人。陈老师嘱咐我多谈谈尖子生的培育问题。我也做了深思，简洁谈谈培育尖子生的措施供老师们参考。先给老师们举一个例子。今年我校的于超同学，不光总分全市第一，英语也考了145分，理科全市第一。实际上，他高一时英语成果一般。这个同学的上进心很强，再加上边新华老师始终在鞭策

19、他，同时在思想上引导他，他的英语学习劲头很大。除了完成老师布置的作业，他自己买资料做很多题目，包括语法方面，单选方面以及阅读方面。除了做题多，他自己也重视在听力方面来提高自己，课外的阅读量也很大。最终，他的英语成果进步明显。高二下学期，于超的英语成果在级部就比较靠前了。到高三，于超的英语就能基本稳定在级部前几名了。当然，这中间也消逝过一些起伏，边老师也总是准时的给他做思想工作。于超同学自己对英语学习的激情加上老师的正确引导和准时的关注，这应当是尖子生产生的一个缩影。其他尖子生的成长也有类似的经受。在我们老师方面，我们主要实行了以下的几方面措施。 1.我们今年毕业的这一级同学特殊特殊，两极分化相

20、当严峻，即尖子生和差生多，中间层同学少。方案内招生最低分只有380分，应当远低于全市各个兄弟学校。所以学校制定的备考思路上也自然的侧重前面的一批同学。我们学校分了6个试验班，并且我们把希望基本上寄予在了6个试验班。我负责一文一理两个班，边新华老师负责两个理科，袁娜老师负责一个理科，秦艳萍老师负责一个文科。我们在备考中也向试验班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。在平常的周测出题时，留意试题的难易交替，用难度大的题目去刺激尖子同学。我们几个人经常在一起沟通，留意去有针对性的弥补同学英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下；对于英语科的尖子生多激励，让他们熟识到英

21、语成果的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多阅读，多做题，主动去提升自己。很多同学做了大量阅读和大量的习题，包括给同学征订的复习资料，市教研室编制的学案以及搜集到的各地考题。另外，我们的测试特殊频繁。高三上学期，每周考一次；一摸后每周考两次；二模后每周考三次。所以说，我们的同学习题训练特别大，应当说只有基础好的同学才会真正的跟下来，他们的收获也更大。 2.我们对同学的基础方面进行了长期的反复的加强，比如说词汇，语法，阅读，写作。同学在这些方面比较扎实，尤其是尖子生，他们时更大的受益者。另一方面，我们在教学中也反复强化同学各个专题的答题技巧，再加上今年的高考题目留意考察了“双基”，我认为这也是

22、同学成果比较理想的一个缘由。 3.各个班级，尤其是试验班，实行了一些好的做法。比如说，从高二开头，班主任就把相对偏科同学分给相应的老师来做工作。我们也花了大气力来做同学的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，关怀同学制定合理的成果提高方案，效果比较明显。 总之，尖子生的培育也不是一天两天的事情，无论接受何种方法，短期内难以见效。只要坚持一些好的做法，长期坚持下来，同学的成果确定会有提高，包括尖子生。 各位老师，今年我校成果的取得最终是师生共同努力的结果，更离不开市教研室陈老师和区教研室任老师的指导、关怀和关怀，在此一并表示我们诚意的感谢。对于高三备考工作，我们

23、都始终在努力探究，也希望得到在座的各位老师的教育。 高三英语教学工作总结3 高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的关怀下，在与其他老师的沟通和争辩中，我顺当的完成了高三英语教学的工作。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既劳碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方；现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。 一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型 课堂是老师教、同学学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础学问复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才

24、能真正地落实好高三的复习教学。 （一）基础学问复习课 第一轮的基础学问复习侧重关怀同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是依据高一、高二各单元课编排的挨次进行，但是它不同于同步学习。它是一个对所学学问进行归纳整理，找到它们之间的内在联系和区分的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来，以“纲”为握，留意学问的横向联系，避开单一性，做到以点带面，点面结合，留意不受课本内容限制，挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较

25、复习等等。第一轮复习也是同学进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求同学对自己没把握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让同学把厚书变为薄本。这样复习起来便利、快捷、高效。 （二）专题复习课 专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试力气的第三轮复习，而是就语法学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内学问的综合深化，是使学问系统化形成力气的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和力气储

26、备。我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和同学实际状况，充分体现学问的系统性、基础性、进展性，要留意引导同学梳理学问，总结规律，融会贯穿，运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜亮的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥老师的主导作用，启发并指导同学，又要充分发挥同学的主体地位，多赐予同学动脑、动手、动口的机会；既要杜绝老师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且留意反馈优化。通过反馈，了解同学把握学问和技能的程度，检验老师的教学方法和教学效果，达到老师调控教学，同学查缺补漏、巩固提高的目的。 （三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题

27、方法上 高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课或许多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有特殊重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和同学的答题状况；在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分同学回答正确，只有少数或者个别同学回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。 “三条思路”为一，要擅长揣摩命题思路，考试时，同学能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向； 二，要努力把握答题思路。讲评时，让同

28、学明白答题的基本思路，使同学逐步把握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝同学在答题时可能消逝的错误思路，一旦消逝问题，准时关怀同学分析产生错误的.缘由，并从中吸取教训； 三，要擅长拓宽学问的思路。为了让同学全面地、系统地把握每道题的相关内容，讲评时，老师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳总结，加高校问的摄入量。当然，每次检后准时讲评是很重要的，时间长了，同学关怀怀疑问题的程度就会减弱。 二、具体教学措施 课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上留意加强同学的操练活动，让同学多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他

29、们能训练把握语法的用法。 （一）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平常的教学活动当中我留意抓好这一环节，让同学每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解力气。 （二）抓好书面表达。平常针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让同学利用早读时间背诵范文，生疏常见的表达方式。 （三）听力常抓不懈。让同学每天训练英语听力。让同学适应高考的要求。 （四）抓好测试、评价、反思及鼓舞工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。依据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并准时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问

30、题，一起探讨解决的方法。从而使同学在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信念投入到学习当中。 三、高三教学的一些反思 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力气的考查侧重，这就要求我们老师自身在留意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力气和基本技能的培育。 （二）要真正吃透高考考纲和高考对高三同学的力气考查要求，在复习教学过程中，确定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 （三）高考英语的总趋势要求高中老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要争论如何关怀同学形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备

31、考的同学有很大的关怀。 总之，在这一年里，我收获颇丰，和同学共同成长和进步，我会连续努力。 高三英语教学工作总结4 回首高三这一年的教学工作，对自己和同学来说都是一次磨砺，时间短，任务重，虽然辛苦，但收获颇丰。今年高考英语阅读量的增加，促使我更多的去学习、争论题型,总结高考，对同学进行有效的、针对性强的的考试技巧指导及训练，并与本组教学人员乐观协作，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了比较理想的成果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。 一、加强争论，提高复习备考工作的针对性 依据近几年来的高考英语试题的命题思路和特点做认真的争论

32、和争辩，我明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加留意了对学科力气和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在学问测试方面，削减了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在力气测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求进展，在进展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探究。 高三英语总复习任重道远。既有高三册的教学任务，又有高三英语总复习。时间短，内容多。开学伊始，我们依据学校要求，方案在3月份前完成高三册的教学任务，并进行阶段性测试（月考），从而进入了总复习阶段。第一阶段为基础学问的归纳、巩固，词汇的听写阶段；其次阶段为关怀同学开拓解题思

33、路，娴熟运用解题技巧阶段；第三阶段为综合练习和吸取各地高考信息阶段，5月底完成总复习工作，迎接高考。其中，搞好第一、二阶段的复习工作至关重要。在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体争论中找共性；找趋势；开拓性地抓复习备考，制定了针对性的复习。二、制定方案，加强复习的目标性。 我依据同学的具体状况，制定出切实可行的复习方案，把复习分为三个阶段。 1、用好课本，夯实基础。 （1）、树立立足课本，在巩固强化基础学问的同时，加强力气培育的复习思路，树立“面对全体，略有侧重”的教学思想。在抓好课文基础学问的同时，认真进行确定力气题的穿插训练，如充分利用早读

34、、晚习坐堂进行确定量的听力阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用每星期校内广播网的听写训练，作业进行全批、全改及面批的形式进行，加大落实力度。 （2）、以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础学问和力气两手抓，实现复习的高效。（3）、明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练。 （4）、以大纲为线索，进行语法专项复习，提高同学的语境分析力气和解题力气。内容如下: 名词与主谓全都；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，同位语从句）；

35、状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句；简洁句，复合句。 2、突破重点，留意实效。 这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。 “一个中心”就是最大限度提高同学的英语成果。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数同学的薄弱环节。因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。（1）、听力题.30分充分利用早自习时间进行听力练习，接近高考时，改在下午进行。 （2）、单项填空.15分其特点为：内容掩盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问；重点突出，强调动词用法的考查；突出

36、语境的作用，利用语境间接考查语言学问的运用。应引导同学分析具体的语言情景，运用所学的学问，留意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练特别必要，且应留意准时讲评，进行归纳总结，并引导同学加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法、排解法、分类法、还原法、推理法等。 （3）、完形填空.30分主要是测试同学综合运用语言的力气。引导同学从以下角度来分析：从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从规律推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。 1快读全文，整体理解全文大意

37、。 2细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。3在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，在下文中查找上题的示意或者信息。 4对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太简洁。 当然，为突破这个难关，我选择了一本完型填空训练对同学坚持强化训练，日积月累。 进行大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读力气的前提和基础，是保证阅读力气向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法把握阅读技巧，提高阅读水平。（4）、阅读理解.40分选材应留意题材和体裁的多样化。涉及社会、文化、经济、心理、历史、科普、政治等方面，信息含量很大。故阅读的篇数应有确定的保证，每周至少10

38、篇。并留意对同学学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，准时制定时间标准，加以监督并做准时的调整。 我在选择阅读材料时首先留意内容的广泛性。其次，适合同学程度，能激发同学的爱好和阅读乐观性。不能只考虑到扩大词汇量和快速提高解题力气，一味偏重选生词多的文章，结果挫伤了同学的乐观性，这对提高力气极其不利。同时，在大量阅读的基础上也不断地总结阅历教训，逐步地使同学养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。 在实践中，我着力于培育同学五个方面的力气：快速的扫瞄力气；奇异的猜词力气；独立的分析力气； 精确的捕获主题句的力气；合乎规律的推断力气。 同学把握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学力

39、气。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。（5）、短文改错.10分重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。从月考一开头进行严格把关，要求书写确定工整规范，凡不按要求进行的，一概赐予扣分。使同学引以为戒。精选相当量的材料进行确定量的强化训练。 (6)、书面表达.25分每周要求同学至少写一篇书面表达，并在一节课内讲析。明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能使用较高级的词汇和较简洁的语法规章，有效地使用语句中的过渡成分，精确抓住内容要点。再次引导同学留意书写的基本功的训练，尤其是卷面的洁净度和字迹的工整程度。引导同学学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿

40、等，精确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体同学留意使用简洁句的同时，引导同学学会使用确定的较为简洁的句子，如定语从句，固定句型等。收集同学的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。 书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求同学从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习惯。有的同学不敢动手，有畏难心情，表达不精确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了转变这种现象，我在高三复习时留意了这么两个方面： 抓常用词、词组和句型的积累。 无论哪

41、种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。所以把握住三千左右的常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。 抓简洁句的写作练习。 简洁句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简洁句可以少出错误。当然要提高书面表达力气，加强各种体裁的短文写作也很有必要。、留意技巧，突破完形填空。 3、精选习题，优化训练。 针对高考力气考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让同学做足够量的练习题，是特别必要的。但训练必需讲求实效，不能不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术。在资料的选取上，我

42、以精制滥，认真筛选，高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我首选的训练题。我给同学订了近三年的学英语报，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们两天一小练，一周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。 三，增加与同学的情感沟通，关怀同学调整心理，树立信念。 要参加高考了，同学心理压力很大，对英语这样的学科，他们很难静下心来梳理总结，而且语言是无边无际的，有时背会了一千个单词，也不愿定能做好一套试卷，所以同学很难体验到成功。因而要经常与他们沟通，多关怀，多鼓舞他们，多给他们制造一些体验成功的机会，陪伴他们坚持到最终。比如我在训练作文时，

43、利用批改的机会与他们进行书面对话，有时进行面批，我把握的一个原则就是鼓舞他们大胆的写，哪怕只是一两句。经过一段时间的训练，我感觉效果突飞猛进。当然这离不开他们三年来语言的积累。 四、讲究复习策略，实现高效低耗 始终坚持力气首位的复习原则。完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进行听读训练，保证每天一节听力课及每天一次听写。坚持“限时阅读”，每周向同学供应确定数量文长为250-500词的语篇，当然，在力气训练的同时，勿忘“回归基础学问”。 五、激励优生，鼓舞后生 树立正确的同学观，正确熟识同学的主体地位。进入高三后，部分同学处于亚紧急状态，因此，思想教育也成为平常教育中

44、的重点之一。我利用业余时间对这部分同学进行有方案的思想教育和辅导工作，同时留意爱惜和调动各个层次同学学习的乐观性，同学到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓舞会对同学产生最要的影响，建立融洽的师生关系，沟通和同学的思想感情，总体上还是达到了较好的效果，在确定程度上鼓舞了同学的学习乐观性。 六、高考带给我一些反思。 （一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用力气的考查侧重，这就要求我们老师自身在留意本学科基础学问的系统性的同时，还要留意跨学科学问渗透力气和基本技能的培育。 （二）要真正吃透高考考纲和高考对高三同学的力气考查要求，在复习教学过程中，确定要

45、做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问内容。 （三）高考英语的总趋势要求高中老师要不断充电，快速提升自身综合素养。同时要争论如何关怀同学形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的同学有很大的关怀。 总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学供应了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高。过去一学年的教学工作，虽然取得了确定的成果，但也存在不少缺点，本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。今后我要乐观加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，争取做一名具有现代素养的人民老师。教学是一门

46、圆满的艺术，高考教学更是如此。在这一年，我收获了成果，也留下圆满，但我照旧会连续努力的。 高三英语教学工作总结5 高三这一年，是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、争论新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下： 一、加强争论，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体争论中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维本事。 二、制定方案，加强复习的目标性。

47、依据同学的具体情景，制定出切实可行的复习方案，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，进展本事。 近年来高考英语慢慢侧重于语言本事的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。所以，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时经过不断的语言练习，把握必需的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，进展本事，收到了事半功倍的效果。要求同学在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步生疏巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练同学的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考接近，我依据同学的具体情景把握中档、低档题，这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不结实。所以，我让同学把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过