六年级下册语文教学计划怎么写.docx

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1、六年级下册语文教学计划怎么写 六班级下册语文教学方案怎么写（精选22篇） 六班级下册语文教学方案怎么写 篇1 一、班况分析 本班共有同学46人，其中男生16人，女生30人。通过近六年的学习，同学对语文学科的学习比较感爱好，基础学问把握比较扎实，大多数同学书写工整，能主动地进行课外阅读，并在语文课外实践活动中表现乐观。但也有个别同学由于良好的学习习惯尚未养成，基础不扎实，成果不够抱负。从整体的学问把握状况来看，对汉字的注音、联系上下文释词、阅读的审题和回答的完整性、精确性，以及习作的审题和细节描写方面，都还须进行针对性地学习。由于女生总体都比较胆小，不擅长表现自己，而本班女生又较多，因此，课堂气

2、氛不是很活跃。这学期应加大阅读量，提高同学的阅读爱好，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，提高习作水平。 二、全册教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了五个专题，依次是：人生感悟，成长历程，喜爱祖国，探究自然神秘，喜爱动物善待生命。在五个单元之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。 本册教材，共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇。每单元由“导语”“课例”“口语交际习作。综合性学习”三部分组成。课例包括6篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，有“读一读，写一些”。课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。 教材选文力求具有典范性，

3、文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点： (1)供应丰富的情感大餐， (2)充盈厚重的文化气息， (3)洋溢独特的语言魅力， (4)飘溢浓郁的语文味儿， (5)传递深切的人文关怀。 阅读教学训练重点依据课标的阶段性目标确定，采纳“三维整合，统筹支配，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使同学“具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个： (1)提高默读速度，

4、学会扫瞄。 (2)体会词句的感情颜色和表达效果。 (3)揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 三、全册教学目标 1、学问方面 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 (6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联

5、想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的力量。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基

6、本的表达方法。 (7)会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参与争论，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。 (9)能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。 (10)在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 3、情感态度和价值观 培植喜爱祖国语言文字的情感、使同学对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增加环保意识，陶冶爱美的情趣;培育同学主动探究、团结合作、

7、喜爱科学、敢于实践和创新的精神;在培育策划、组织、协调和实施的力量的同时，提高同学语文综合运用的力量。 4、学习习惯方面 (1)养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯。 (2)养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。 (3)养成用心听讲，仔细思索，乐观回答问题，大胆质疑的习惯。 (4)养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。 (5)养成照实表达的良好文风。 四、全册教学重点、难点 1、重点： 学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体 会关键词句在表情达意方面的作

8、用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 2、难点： 学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的学校生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。 五、习作教学方案 1、作文总目标： 能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。 2、训练重点： 注意方法的指导，按要求训练。 教给同学“行万里路，读万

9、卷书“对于习作的作用。 指导同学参与语文社会实践活动。 用参观、外出旅游等形式，调动同学习作的乐观性。 借助电教手段或图画，教给同学观看的方法，以便养成观看的习惯。 规范训练同学习作时的内容。 严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。 3、习作教学措施： 强化同学的习作意识，加强习作形式的指导，引导同学积累习作素材，关心同学养成良好的文风，习作沟通和评价，重在鼓舞。 六、教学措施： (一)提高课堂教学方法 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。

10、3、优化教学手段，乐观使用电教，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 (二)学困生的转化工作 首先要让同学找回自信，鼓舞是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要特地捡后进生会的东西提问，不要在课堂上任凭批

11、判他，要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了爱好，然后再渐渐给后进生加餐。其次，在班里给学困生找好“小老师”，让“小老师”关心他们学习。再者给学困生以更多的嘉奖：如成果等级相应提高，奖卡数量相应增多等。 (三)培育同学正确的学习方法 1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特殊是它的作用和意义，并要逐步培育同学正确的学习方法，课前预习，仔细上课，课后准时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施订正，直到这个同学习性养成。 2、加强科学用脑的思想教育，个人心

12、理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，养分褡配等。 3、组织爱好小组，作为学习扶贫小组，让同学教同学，提高其集体自力更生的力量，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的力量也上一个新台阶。 4、强调学习时间的投入，基础差要追逐上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展同学的学问面。要教育同学既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和同学学习能否进步的核心。 六班级下册语文教学方案怎么写 篇2 一、年段学情分析 我所担当的六班级同学，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。从总体上看，语文水平不平

13、衡，尤其是部分同学阅读和写作力量比较差，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;学问运用不够敏捷，理解、感悟比较肤浅，语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读力量有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面

14、着重阅读和写作力量的提高;留意培育同学对事物的奇怪心和剧烈的探究爱好;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。 二、教材基本结构 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅

15、读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。 本册要求会写80个字

16、。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 三、课标对本年段的要求 课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，仔细做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参加。让同学在参加中生动活泼地进展，在进展中乐观主动地参加。总之，在深知教

17、学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。 本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1、学问方面 (1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 (5)学

18、习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速 (6)学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;连续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字，有肯定独立识字的力量。 (2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 (3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 (

19、5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。 (6)在阅读中能揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 (7)会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参与争论，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。 六班级下册语文教学方案怎么写 篇3 一、同学基本状况分析 本班现在同学30人，其中女生17人，男生13人。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的同学寥寥无几，有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的

20、孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的同学有等，他们上课能乐观发言，仔细完成作业，态度好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 总体来看，本班级同学的学问基础处于两级分化，处于中间位置的同学成果也不稳定，有些同学基础学问不太乐观。部分同学还没有形成良好的学习

21、习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、全册教材分析： 苏教版国标本学校语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为学校语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文

22、质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 三、教学目标： 1、学习习惯。 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、态度大方;养成爱惜学习用品的习惯 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 连续培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 连续培育仔细完成作业

23、的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。 连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 精确认读147个生字。 能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写均匀。 连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事

24、物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 乐于参与争论问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课 文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 能阅读程度适合的少年儿童读

25、物，了解主要内容。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。 四、教学重难点 重点： 1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯，是大纲提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教育的一项重要内容。 本套教材所支配的一系列习惯的培育，对同学的一生都大有好处，培育同学

26、良好的学习习惯，老师有着重要的责任。 目前，同学已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导同学长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好，如读写的姿态。 本学期支配的习惯训练行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对同学的语文学习起到促进作用。 总之，培育新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高同学语言力量的主要途径。因此本套教材把引导同学积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。 编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习

27、中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点： 1、作文教学： 本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。 本册作文留意联系旧知，引导同学在原有的训练基础上向更高的层次延长。 本册作文支配了多种类型的作文训练，作为学校阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。 2、我班同学的口头表达力量欠佳，因此说话犯难点之一。 3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升同学的阅读力量。 4、指导同学写好行楷字，同学初次学写行楷因此有着肯定的难度。 五、教学措施 1、努力营造民主、和谐、

28、宽松的课堂气氛，学习、领悟先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2.充分利用课堂时间，尽量削减无关紧要的话，提高效率。 3.更多更好地使用谈话争论等先进的教学方法，增进同学之间的沟通，使同学相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4.加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式敏捷多加强课外阅读的指导，指导同学做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评比出优秀的作品在班内展出，以此来调动同学的乐观性，不定时的评讲一些典型的作品，引导同学在内容上不断创新，鼓舞有力量的同学踊跃投稿。 6.在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7.改进

29、习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。 8.注意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 9.利用好写字课，仔细指导“行楷”字的书写。 六班级下册语文教学方案怎么写 篇4 一、学情分析 本班共有同学27人，其中男生 14 人，女生 13 人。同学学习状况：班级整体学习成果一般。优生人数不多，能乐观主动的学习，但不够敏捷；差生有几人，基础不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班同学大部分态度还比较端正，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的却连续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。 二、指导思想： 以“三个代表”重要思想为指导，以同学的进展为本，以创新

30、精神和实践力量为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班同学的特点动身，树立良好的班风、学风，培育一个团结向上的班集体。 三、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传奇，人间天平，科学与发觉，情暖人间，中华文化，校内畅想曲。 本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。部分课文后面支配了 “学习链接”，全册支配“支配“学习链接”五次，分别在11课飞天梦圆、16课穷人、21课青花、22课陆羽与茶经

31、、23课敦煌壁画。“语文百花园”依旧作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”支配了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别支配了四次和两次，“习作”支配了六次。 四、教学目标 1、通过本册课文的教学，要使同学了解祖国的优秀文化遗产，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探究和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，

32、能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字97个，能读准字音，认清字形。留意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。连续训练同学抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能娴熟背诵5首古诗词。 3、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。听人说话仔细急躁，能抓住要点。能依据争论的话题，稍作预备，作简洁的发言，表达清晰，有条理。 4、学习有挨次地、比较细致地观看图画和事物。能在观看和想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书 1 笔记、建议书等常用应用文

33、，养成仔细修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。 五、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导同学把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 六、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。 2、在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。 3、优化教学手段，乐观使用电教，以同学喜闻乐见的方式方法提

34、高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好月月清工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。 六班级下册语文教学方案怎么写 篇5 时间过得真快，转瞬到了开学，在新学期有新方案，作为老师为接下来得工作做方案，一起看看吧。 一、任课老师： 二、同学状况分析： 六班级共有同学384人，在经过了5年多的语文学

35、习后，基本学问、技能方面已经达到第三学段的目标，同学对学习语文有着肯定的爱好，都乐于参与到语文学习活动中去。大部分同学课堂上乐观思索，大胆发言，用自己喜爱的方法进行阅读，说出自己在阅读过程中独特的感受。由于基础扎实，积累丰富，各班也涌现出了写作力量强的同学。但也有一部分同学学习习惯不够好，语文力量查，学习困难较大，而这些孩子的家长也往往没有时间没有力量辅导孩子的学习。如何利用在校时间缩学校生间的差距，整体上提高教学质量是本学期的一个重点。对同学的学习常规、作业常规和课堂常规上都要严抓不放。 三、教材分析： 本册教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外

36、国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。本册教材比较特别的是在六组教材之后，还支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。

37、部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾.拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展现台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次 本册教材在编写上很多特点：如六班级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标;在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材的连接;教材内容上加强了整合，使教材成为相互联系的一个整体;“综合性学习”：提高同学的语文综合

38、运用力量 四、教学留意点： 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过学校阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对同学语文力量的要求。在此基础上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，同学把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫

39、。 2、识字、写字教学本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导同学随时抄写，准时检测。 3、阅读教学 阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为学校阶段的最终一册，还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。 精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导同学加深理解。(4)积累语言，鼓舞运用。 ?略读课文的教学不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文。

40、二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 4、口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，留意拓宽话题范围。老师要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。 5、习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对

41、习作修改赐予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，关心同学养成仔细修改习作的习惯。 6、综合性学习的教学教学的基本原则和方法与前几册教材相同。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导同学学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;两个部分的阅读材料只是给同学一些例子，从活动的角度方面给同学一些引导，老师可以放手让同学自己去阅读。 7、“古诗词背诵”的使用本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中支配的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，供应给那些

42、学有余力的同学来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师可以提示同学，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。 8、“综合复习”的使用 本册教材最终支配了“综合复习”，选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查同学阅读各类文章的力量。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到学校毕业生所应达到的语文力量的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的挨次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还

43、结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还支配了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。老师从本班同学实际动身，切有用好这些综合复习材料，可作适当补充。 五、教学进度支配： 1、2/92/13 1文言文两则 2匆忙 2、2/162/20 3桃花心木 4_顶碗少年 5_手指 3、2/232/27 口语交际习作一 回顾拓展一 6北京的春节 4、3/23/6 7_藏戏 8_各具特色的民居 9_和田的维吾尔 5、3/93/13 口语交际习作二 回顾拓展二10十六年前的回忆11_灯光 6、3/163/20 1

44、2为人民服务13_一夜的工作 口语交际习作三 7、3/233/27 回顾拓展三14卖火柴的小女孩 15凡卡 8、3/304/3 16_鲁宾逊漂流记17_汤姆索亚历险记 口语交际习作四 9、4/64/10 回顾拓展四 18跨越百年的漂亮 19_千年梦圆在今朝 10、4/134/17 20真理诞生于一百个问号之后21_我最好的老师 口语交际习作五 11、4/204/24 回顾拓展五 综合性学习：难忘学校生活 12、4/275/1 综合性学习：难忘学校生活 (休假) 13、5/45/8 (休假) 综合复习9篇 14、5/115/15 综合复习9篇 15、5/185/22 毕业全面复习 16、5/255/29 毕业全面复习 17、6/16/5 毕业全面复习 18、6/86/12 毕业全面复习 19、6/156/19 毕业考 六班级下册语文教学方案怎么写 篇6 一、教材内容分析 教材连续按