部编历史九年级上册第19课法国大革命和拿破仑帝国课件.pptx

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1、第19课法国大革命和拿破仑帝国教材知识全解史料拓展全解核心素养全解知识点知识点1 1旧制度的危机旧制度的危机知识点知识点2 2法国大革命法国大革命知识点知识点3 3拿破仑帝国拿破仑帝国第六单元 资本主义制度的初步确立知识点对应全练版 P教材知识全解本课学习目标了解启蒙运动的性质和作用、主要代表人物及其主张。知道法国大革命爆发的原因,把握法国大革命的过程和意义。简述人权宣言的基本内容,理解它的进步性和局限性。把握拿破仑的内外政策,培养正确评价历史事件和历史人物的能力。知识点对应全练版 P教材知识全解本课知识结构教材知识全解1 1对应全练版 P P比较文艺复兴和启蒙运动旧制度的危机75文艺复兴启蒙

2、运动原因资本主义萌芽的产生封建专制制度阻碍资本主义发展时间1417世纪1718世纪中心意大利法国知识点知识点对应全练版 P P1 1旧制度的危机75代表但丁(先驱)、达芬奇、莎士比亚伏尔泰(旗手)、孟德斯鸠、卢梭主张反对教会“神权至上”,提倡人文主义宣传自由、平等和民主,反对专制性质资产阶级思想解放运动影响为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础为法国大革命作了重要的理论准备知识点知识点对应全练版 P P2 21.法国大革命的原因、过程和意义(1)原因根本原因:封建专制制度阻碍了法国资本主义发展。理论准备:启蒙运动为法国大革命作了理论准备。法国大革命75知识点知识点对应全练版 P P2

3、 2开始1789年7月14日,攻占巴士底狱发展(1)通过人权宣言和制定1791年宪法(2)1792年,成立法兰西第一共和国(3)1793年,处死国王路易十六高潮雅各宾派专政(罗伯斯庇尔)(2)过程法国大革命75知识点知识点对应全练版 P P2 2(3)意义:法国大革命摧毁了法国的君主统治,传播了资产阶级自由民主思想,具有世界性影响。2.人权宣言的颁布时间、颁布机构和内容颁布时间1789年颁布机构制宪议会内容宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则法国大革命75知识点知识点对应全练版 P P2 2(2022北京房山期末)“这一事件本身并没有什么实际作用。不过,它摧毁了平民心目中

4、压迫的象征,掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕。”材料中的“这一事件”是指()A.路易十六召开三级会议B.巴黎人民攻占巴士底狱C.法兰西第一共和国建立D.路易十六被送上断头台例例1 1B法国大革命75知识点知识点对应全练版 P P2 2解解:巴黎人民攻占巴士底狱拉开了法国大革命的序幕。故选B。法国大革命75知识点知识点对应全练版 P P3 31.拿破仑的统治夺权1799年,发动政变称帝1804年,建立法兰西第一帝国统治(1)对内:十分重视改善财政和发展经济,大力发展工商业和农业;颁布拿破仑法典(2)对外:打败反法联盟,发动对外战争覆灭1812年,拿破仑远征俄国失败;1815年,法兰西第一帝国覆灭

5、拿破仑帝国75知识点知识点对应全练版 P P3 32.如何评价拿破仑的对外战争(1)进步性:打击了欧洲封建势力,捍卫了法国大革命的成果。(2)侵略性:压榨和掠夺被占领地区,激起了当地人民的反抗。知识点知识点对应全练版 P P3 3(2022内蒙古鄂尔多斯月考)大国崛起中提到:“拿破仑战争是大革命的继续它不仅敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的王朝秩序的丧钟”这段材料说明拿破仑战争()A.损害了欧洲人民的利益B.巩固了资产阶级革命成果,打击了欧洲封建势力C.击退反法联盟多次进攻,占领欧洲大片领土D.引起欧洲各国人民的痛恨B例例2 2知识点知识点对应全练版 P P3 3解解:“王朝秩序”是指欧洲

6、的封建制度。“敲响了几个世纪以来在欧洲居于支配地位的王朝秩序的丧钟”是指拿破仑战争巩固了资产阶级革命成果,打击了欧洲封建势力。故选B。拓展拓展对应全练版 P P史料拓展全解史料展示史料一第一条在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的第二条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫法国大革命76拓展拓展对应全练版 P P第六条法律是公共意志的表现。所有的公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定摘自法国资产阶级革命中的文献史料二革命前法国等级制度表第一等级教士第二等级贵族第三等级资产阶级、工匠、城市平民和农民法国大革命76拓展拓展对应全练版

7、P P史料解读史料一出自人权宣言,人权宣言宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。该文献受到法国启蒙思想和美国独立宣言的影响。史料二反映了法国大革命前森严的封建等级制度。第三等级深受特权等级的压迫,第三等级中的资产阶级也想取得与其经济地位相对等的政治地位,二者矛盾激化,最终爆发了法国大革命。法国大革命76核心素养全解素养呈现素养呈现1.唯物史观的基本观点和方法包括人类社会形态从低级到高级的发展;生产力和生产关系之间的辩证关系;经济基础和上层建筑之间的相互作用;人民群众和杰出人物在社会发展中的重要作用;等。历史学科核心素养之唯物史观2.唯物史观是历史学科核心素养的灵魂。在学习

8、中,学生应了解、应用唯物史观的基本观点、立场和方法,透过历史现象看历史的本质,科学地解释历史、解释世界。学生应注重对重大历史事件、历史现象的背景、原因进行分析,注重阐释历史事物之间的内在联系,学会运用唯物史观对重要历史人物、历史事件进行一分为二的评价。历史学科核心素养之唯物史观典例剖析典例剖析*以下试题均来自全练版中“素养探究全练”*页码课时试题素养考查分析P71第17课11题第(1)问解答这两问时要运用“生产力和生产关系之间的辩证关系”去理解英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的根本原因。唯物史观认为,生产关系一定要适应生产力的发展。随着17、18世纪资本主义的发展,生产力不断提高。先进的生产力要求打破旧的、落后的生产关系的束缚,这表现在社会关系上就是革命的爆发。阻碍英国资本主义发展的是封建专制统治,阻碍北美资本主义发展的是英国的殖民统治,两国都通过资产阶级革命的方式扫除了障碍,促进了资本主义的发展P74第18课12题第(1)问历史学科核心素养之唯物史观P77第19课 15题第(4)问本问涉及对重要历史人物的评价,唯物史观认为要全面地看待问题,要一分为二地评价历史。本问考查了学生对评价历史人物方法的认识,重在引导学生应用唯物史观客观、全面、公正地评价历史人物历史学科核心素养之唯物史观