实用的语文周记范文汇编七篇.docx

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1、实用的语文周记范文汇编七篇语文周记 篇1 培育良好的学习习惯先让同学观看图，引导孩子上课时，要乐于倾听，认真思考，勇于发言，怎样发言，写字时要留意哪三个一？强调握笔处到笔尖的距离。描红要做到每一个笔画要一笔写成，不能重复描，保持书本洁净。但有的.孩子对于坐姿坚持的时间不长，没有耐性，描红不认真，握笔力度不够。 在教学识字1时，我首先引导孩子们按从上到下的挨次来观看图片，用一句话来说说图的意思。并让孩子说说书中四行词语分别介绍了春天的哪些事物？除了书中介绍的，你还能告知大家春天自然界中还有哪些变化？在识字方面，重点让孩子们记住 “芽、桃、梨”的笔顺。和生字中的平、翘舌音。 语文周记 篇2 咦?我

2、的文具盒哪里去了? 今日一打铃，我便和几个玩耍的伙伴冲上了楼梯，安静悄悄地坐到了位置上，开头写作业。 我不慌不忙的.先拿出了数学高效课时。正预备拿笔，发觉连笔带文具盒全不见了，我当心翼翼地蹲下来，在抽屉里惊慌的查找着，似乎要发生什么大事。 我对前排的杨博和岳子楚说，问他们见着我文具盒了吗?岳子楚木呆呆地看着我，好像我脸上有答案似的;杨博却扭过脸对我笑笑，把我的文具盒放到了字典上，我也没有再问什么，也冲他笑笑，我知道这里面确定有误会，便没有再追究，这件事就到此结束了! 我真是宰相肚里能撑船啊!只要在生活中大人有大量，也就不会闹太大的冲突。 语文周记 篇3 这次的春游真的很不错，我们六班级这一行人

3、来到了我们期盼已久的白马涧。 一大清早，同学们就早早的来到了学校等待着老师“动身”的一声令下，可不，小高又是那么迫不及待的把头伸了出去。好不简洁盼来了老师，于是我们的春游活动开头了。经过大巴一个半小时的颠簸，我们最终到达了目的地苏州的白马涧。 下了车，清爽的晨风，欢快的鸟叫，蓝的透彻的天，无不欢迎我们的到来。这一段时间是自由活动，我们一小组的同学背着包，踩着鹅卵石，踏着轻快的步伐开头了属于我们的旅程。近处，是带着小小露珠而又布满生气的迎春花，远处，是那连绵的山峦，仰着头，观看了。一路上，欣赏着美丽的景色，我们也最终找到了野餐的好地方。不得不说，那儿很隐蔽，芳草萋萋，四周是翠绿的竹叶，独有一番情

4、趣。我们嘻嘻哈哈的吵闹声，盖过了动听而又委婉的鸟叫声，的确，这是属于我们的时间。 语文周记 篇4 语文是一门基础学科，它包括：字、词、句、文体学问、文学常识五个方面。如何学好语文呢？ 我认为首先要留意课内学习。做到上课专心听讲，乐观参与课堂沟通，大胆发表自己的看法，把握好基本学问。课本中的每篇文章都像诗一般的美，它就是一个个生动的例子，经过老师的讲解，我们便可以学到许多学习语文的方法。假如我们能把课内学到的方法应用到课外阅读中，那么信任，我们的语文水平确定会得到提高。 其次，学好语文的关键还在于积累。语文融入到我们每天的生活中，它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个

5、生活的有心人总能捕获身边的每一个细节，每一件小事，这样一来，就为我们写作积累了许多很好的素材，正所谓“生活是语文的源泉”可以就地取材。因此我们要做一个擅长观看生活，勤于思考生活，精于积累生活的人。博览群书也是一个积累的好途径。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发觉曾结结巴巴的你竟然能出口成章。看书读报能在潜移默化中提高我们的阅读力气和语言的综合力气。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。我们可以选择一些优秀的读物，在看书时，留意运用老师教给我们的方法去看，看后不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。 总之，我认为学好语文就要“多看、多读、多写”，你们觉得呢

6、？ 语文周记 篇5 成语里有很多好玩的故事，学习成语不仅能使我们获得很多学问，而且能懂得许多人生道理。所以，从小我就对成语情有独钟。 一次语文课上老师别出心裁的教学方法更引起了我对学习成语的爱好。课堂上，只见老师左手拿着剪刀，右手拿一根纸棒，老师用剪刀向纸棒剪去，只听，咔嚓一声，纸棒应声断成两截。老师接着说，“这节课我们学习成语，同学们，刚才我的举动，用一个什么成语来概括比较合适？”同学王一宁脱口而出，“一刀两断。”我觉得他的思维灵敏，便向他竖起了大拇指。接着，老师又拿出一根纸棒，用剪刀，“嚓，嚓，嚓，嚓”把纸棒剪了四刀，这时纸棒成了五段。这又是什么意思呢？同学们都陷入思考中，一会儿，一位同学

7、便举手说，“三长两短。”我定睛一看，讲桌上那根纸棒还真是三长两短五段哩！ 老师做了总结，确定了同学们的回答，然后笑着说，“我这是抛砖引玉，希望同学们八仙过海各显神通。连续做这种猜成语的玩耍。”老师的话，引发了同学们的爱好，大家都很兴奋。有的表演“画蛇添足”；有的表演“五花八门”；有的表演“杯弓蛇影”；真是一石激起千层浪。 只见王一宁，信念十足地在黑板上画了三个小人儿，分别在他们头上写着“刘，关，张”三个字。又在他们面前画了一间草屋，最终问大家，这是个什么成语？同学们笑着说：“这也太简洁了吧，不就是三顾茅庐嘛！”王一宁笑着，点了点头，很快下课铃响了。 这真是一节好玩的语文课，这样学习成语，真是欢

8、快而好玩，我们对成语意思的领悟也更加深刻。 语文周记 篇6 新的一天来，我正在床上呼呼大睡。630分，床边的闹钟准时发出，仆人仆人，不要偷懒赶快起床!的铃声把我在睡梦中拉出来，我睁开双眼，望着天花板，迷模糊糊中带有一点不满地说：“啊呀!我还没睡够呢!再睡多几分钟吧。”大约过五分钟，床上的闹钟又响：“仆人仆人，不要偷懒赶快起床!”，我手一伸，关掉那烦人的闹钟。我对着闹钟说：“闹钟姐姐!你就体谅体谅我吧!我睡个懒觉可不难啊，算，我还是起来吧，以免迟到。” 在上学的路上，我还被绊一跤，倒霉。最终!我平安的来到校门口，我舒一口气，心里想：“还是努力学习吧!持续糊涂!”进到教室，我就觉得我共性无奈。组长

9、站在我面前，拿着语文作业向我晃一下：“堂上作业!”我立即一惊：“啥这个作业我没带回家，放在教室!没写啊!”我马上在抽屉里抽出堂上作业，狂写狂写，还是最终写完，不然就会被扣分的!唉!怨谁呢!就怨我自己的马虎大意!惋惜一波未平一波又起。上英语课听写时，我原以为我能拿个100分，结果拿95分!真是杯具! 唉，总而言之，我这天真是倒霉。期望明天，是一个快乐幸运的一天! 语文周记 篇7 优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，需要灵敏的老师引导，鲜活的同学思维，活跃的课堂气氛。 可对于我来说，还是一个漫长的摸索过程，我觉得要使课堂气氛“活”起来，是师生共同努力的结果，这方面

10、是我在平常的教学工作中特别欠缺的地方。 首先，老师的教学活，带动的必定结果是同学学法活。老师教的不只是把结论告知同学。而是要引导同学探究结论。给同学多点拨，多直观，多启发，多鼓舞;让同学多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应引导同学创新学习，鼓舞他们的批判精神，允许他们标新立异。 其次运用灵敏、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体，化静为动，化无声为有声，调动同学各种感官，把同学自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给同学耳目一新的感觉，同学能很快全面生疏文章内容，并且能顺当解决课文有关问题，精确把握学问要点。 语文课堂教学必需留

11、意发挥同学的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有阅历的老师在灵敏引导的同时，特别留意鼓舞同学的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让同学尝试不同的方法和思路去解决问题，培育思维的灵敏性。鲜活的同学思维是才智激荡的摇篮。我在教学中从不任凭打断同学的提问和回答，满足同学的惊奇心求知欲望。 当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得留意，一是要面对全体同学，使每个同学都参与到活动中来。二是要对同学的活动多加确定，表扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文老师。7