最新六年级上音乐课件（C）-银杯-人音版.ppt

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1、一、导入一、导入1 1、播放歌曲、播放歌曲 说说这首歌是谁唱的，是哪个民族说说这首歌是谁唱的，是哪个民族的歌曲？的歌曲？你仿佛看到了什么？你仿佛看到了什么？一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾一片大草原，牛羊成群，骏马奔腾伴奏伴奏演唱演唱2 2.了解蒙古族了解蒙古族:同学们知道我同学们知道我国是一个多民族的国家国是一个多民族的国家,而而今天让我们一起走进蒙古今天让我们一起走进蒙古大草原。大草原。擅长骑马擅长骑马 服饰特点：长袍、扎腰带服饰特点：长袍、扎腰带常用乐器：马头琴常用乐器：马头琴摔跤摔跤文字文字传统节日：那达慕节传统节日：那达慕节居住 饮食：烤羊肉、奶茶生产风俗：马 娱乐风俗：赛马射箭蒙古象

2、棋礼仪：献哈达.完整地聆听银杯，初步感受歌曲完整地聆听银杯，初步感受歌曲旋律。旋律。2 2、歌曲简介：、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。提倡团结的格言警句。二、学习歌曲二、学习歌曲银杯银杯3.3.复听，跟音乐按节奏读歌词。复听，跟音乐按节奏读歌词。4.4.在感受

3、、演唱歌曲的基础上，认识在感受、演唱歌曲的基础上，认识这首歌曲的调式特点。注意控制歌曲这首歌曲的调式特点。注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。的节奏、速度及旋律中的大跳。5.5.随琴轻声演唱旋律随琴轻声演唱旋律6.6.有感情演唱歌曲，表现出草原人民有感情演唱歌曲，表现出草原人民热情好客的情感。热情好客的情感。7、民歌：劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲，以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼、随岁月的流逝而日臻完善。蒙古族长调蒙古族长调蒙古语称蒙古语称“乌日图道乌日图道”，意即，意即长歌长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠，

4、它的特点为字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描词一般为上、下各两句，内容绝大多数是描写写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊云、江河、湖泊等。等。蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的演唱形式讲述着演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称，所以被称为为“草原音乐活化石草原音乐活化石”。短调民歌短调民歌，蒙古语称之为，蒙古语称之为“宝古尼

5、宝古尼道道”。大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁，装饰音统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁，装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。歌词多为四句一段，形成分节歌形式，在不同音韵歌词多为四句一段，形成分节歌形式，在不同音韵步上反复叠唱。简单易学，老少皆宜，具有广泛的步上反复叠唱。简单易学，老少皆宜，具有广泛的群众性。题材十分广泛，几乎涉及蒙古族社会生活群众性。题材十分广泛，几乎涉及蒙古族社会生活的各个领域，有的各个领域，有情歌、酒歌、婚礼歌、祝寿歌

6、、叙情歌、酒歌、婚礼歌、祝寿歌、叙事歌、摇篮曲事歌、摇篮曲等歌种。优秀的短调民歌有等歌种。优秀的短调民歌有嘎达嘎达梅林梅林、森吉德玛森吉德玛、诺文吉娜诺文吉娜、乌云珊丹乌云珊丹、龙梅龙梅等。等。三、进行音乐知识拓展活动三、进行音乐知识拓展活动学习蒙古族的问候语及动作。学习蒙古族的问候语及动作。你好么你好么:塞怒塞怒 见面总是热情问候：见面总是热情问候：“他赛音百努。他赛音百努。”(安安好好)，随后主人把右手，随后主人把右手放在胸前，微微躬身放在胸前，微微躬身祝您一路平安：祝您一路平安：“阿木日、赛音、阿木日、赛音、雅巴！雅巴！”“白乙日太乌查热亚”（希望我们愉快地再见）四、小四、小 结：结：今天我们学习了歌曲今天我们学习了歌曲银杯银杯。在音。在音乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格与对生活的无比热爱。与对生活的无比热爱。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全