小学三年级语文《蜜蜂》教案(优秀8篇).docx
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1、小学三年级语文蜜蜂教案(优秀8篇)小学三年级语文蜜蜂教案 篇一 【教学目标】 1、学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 2、学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重难点:体会法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 【教学过程】 一、复习导入: 1、听写检查生字新词掌握情况。 2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 二、学习第一自然段 1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说) 2、同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢? 3、法布
2、尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实) 三、学习第二至五自然段 1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。 2、抽生汇报他所做的事,你能用“先接着然后最后”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂) 3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。(体会法布尔严谨的科学作风) 4、读到这里你想对法布尔说些什么? 5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论) 从这里你体会到了
3、什么?(法布尔仔细观察、认真思考) 6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样? 7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。) 8、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么? 9、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。) 10、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实读”的意思。) 11、二十只
4、蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢? 四、反复朗读第一段。 出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 五、学习最后一段。 1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段) 2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
5、)无法解释的是(能辨认方向的本能。) 3、对这句话你有什么疑问吗? 4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。 5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?怎样才能找到真正的原因呢? 六、拓展延伸: 看来,自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。 七、作业布置: 1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。 2、课外阅读:昆虫记木木的
6、昆虫日记 小蜜蜂教案 篇二 托班音乐游戏: 小熊和小蜜蜂 活动目标: 1、通过音乐,幼儿能用相应的动作表示出来。 2、参与活动,体现活动的快乐。 活动准备: 1、磁带、录音机 2、蜜蜂和小熊的头饰 活动过程: (一)引题 今天我们班来了一位小客人,听听,它是谁?(放蜜蜂音乐) (二)认识,了解,表现乐曲 1、熟悉乐曲: (1)小朋友,你认识它是谁吗?(蜜蜂) (2)那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的,(请幼儿做动作) 2、了解表现乐曲 (1)小蜜蜂有一对翅膀,幼儿老师一起来学学小蜜蜂。 (2)小手放在腰上,一前一后动一动,小脚尖踮起来,轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作) 3、用相同的方法认识小熊
7、音乐 (1)小朋友,看这是谁啊?(小熊) (2)小熊今天也带来了一首好听的歌,我们来听一听,你们也可以用动作跳出来,这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。 (3)小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。 (三)区分两段音乐的不同形象 小朋友,来我们一起听音乐,来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来 学小蜜蜂飞,听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。 (四)结束 听音乐做相应的动作,学做小蜜蜂和小熊。 蜜蜂教案 篇三 教学时间: 年 级:四年级(第一学期) 课 型:综合课 课 题:小蜜蜂 教学目标:通过学习本课,教育学生爱护蜜蜂,学习蜜蜂的优良品质,音乐教案小蜜蜂。 教学过程: 一 师生问好。
8、1 2 3 4 | 5 - |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - | (师) 同学 们 好(生)老 师 您 好 老师您 好! 二交待本课学习内容: 本课教学内容有:学习音乐知识 节奏练习 视唱练习 学唱歌曲 三音乐知识 顿音记号 四发声练习:(移调) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0| mi ma 要求:声音圆润,连贯 五节奏练习 X X | X - | X X X X | 1 - | 六视唱练习 5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - | 七导言 (师)同学们:我们见过蜜蜂吗?它对人类有什么贡献?(生) “见过”蜜蜂能酿蜜,幼儿教案音乐教案小
9、蜜蜂。(师)对,蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献,我们应该爱护小蜜蜂,好不好?下面我们就学习一首表现小蜜蜂的歌曲小蜜蜂。(出示大歌片) 八范唱:提示学生带着两个问题去听: 1、 这首歌曲表达了什么内容? 2、 用什么感情演唱? 师:你们眼睛看着大歌片,耳朵听老师演唱,心里想着这两个问题。(范唱后提问) (生甲)表现了儿童爱护蜜蜂。 (生乙)用亲切的感情去演唱。 随琴默唱二遍。 九视唱 师弹琴轻声视唱 大声视唱 十找学生有感情地朗读歌词。 十一、学生填词,纠正错的地方。 十二、熟练后进入原速,进入感情。 十三、艺术处理 声音要轻 唱足时值 十四、歌表演 十五、小结: 通过学习小蜜蜂一课,我们要爱护小蜜蜂
10、,学习小蜜蜂辛勤劳动的优良品质。 小蜜蜂教案 篇四 活动目标: 1、喜欢参加数学活动 2、感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化 3、养成认真倾听,专注学习的好习惯 活动重点:感知5的守恒,知道数量不随空间位置的变化而发生变化 活动难点:能不受物体排列方式等不同的因素影响,感知5的守恒 活动准备: 1、经验准备:认识15以内的数字,并理解数的实际意义 2、物质准备:洞洞板和棋子(每人一套);教师示范板及棋子一套 活动过程: (一)幼儿听音乐取洞洞板和棋子 (二)感官游戏“小蜂窝” “让我们一起听着好听的音乐来玩一次“小蜂窝”的游戏吧。”(放音乐玩游戏) (三)导入游戏“种小花” 巩
11、固“行”的概念,及手口一致点数 “请小朋友取出5朵红色的花,种在第1行,数字1的后面。边种花,边大声的数出来。预备,开始!” (四)感知5的守恒 1、感知物体摆放的疏密不影响数量。 “现在老师要把第4行的花朵,隔一个格子种下一朵。 “请问第4行上的花和第3行的花,哪个多?哪个少?还是一样多呢?” “第3行的花是一个挨着一个种下的,第4行的花是隔一个格子种下一朵的。但是他们的数量是一样的。” 2、感知物体摆放的形状不影响数量。 “把第4行的花种在山坡上” “请问种在山坡上的花和第3行上种的花,哪个多?哪个少?还是一样多的?” 3、感知物体摆放占据空间面积的大小影响数量 “请一个小朋友帮老师把第2
12、行的花种在我们班里不同的地方。种的时候要记住把花朵都种在了哪里。一会儿老师还要请你把花朵找回来。请其他小朋友看着他,仔细看看他都把花朵种在什么地方了?” (五)按颜色收放棋子,并听音乐把洞洞板和棋子送回家。 “小蜜蜂看到我们种了这么多的花朵,所以就飞回来了。现在小蜜蜂想把花采回家,请小朋友们帮忙,采一朵,数一朵。预备,开始。” 蜜蜂教案 篇五 教学准备:试验的布块、课件 教学时间:2课时 教材内容 新课程人教版语文三年级上册教材5557页。 课文作者是法国生物学家法布尔,以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。 课文叙述线索清楚,情
13、节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂,在背上做上记号,叫小女儿守在窝旁,“我”走出二里多路,放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向,先后准确无误地回到了家;最后写结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。 选编这篇课文的意图,是在进行语文能力训练的同时,让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的。 学习目标 1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“无论、试验
14、、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。 2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、积累语言,进行练笔。21 4、初步对大自然的超常现象感兴趣,从而激发学生发现、观察、探索自然的兴趣。拓展发现更多动物的本能,探索自然界的奥秘。 教学过程: 第一课时 一、试验揭题: 1、今天,老师想做一个试验,想不想参与?挑选3位同学。这里有两块布,老师将布蒙住两位同学的眼睛。现在,老师开始试验。首先,我请没蒙住眼的同学跟着我走。接着分别带两位蒙着眼的同学走不同
15、的路线。现在,老师要求三个同学按原路返回。 2、观察的小朋友,你们得出了怎样的结果?(没蒙住眼的小朋友因为可以通过观察旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的小朋友因为没能观察,就不知道自己走了多少路,怎么走的。) 3、总结:人类就是通过眼睛观察,辨别、记忆身边的事物而知道路线的。那么,小昆虫蜜蜂又是怎样的呢?它会迷路吗?它会因为找不到家而放弃吗? 4、写字:今天我们就来学习第十四课蜜蜂。请小朋友拿出笔和本子,跟着老师写一写。(虽然已经教过,但仍然可以加深印象,巩固写字。)注意:必稍微扁一点,下面是个虫,不是山。因为蜜蜂是一种昆虫。蜂字注意左右结构,右上部分是个折文,不是反文。 5、巡视指导书写。
16、 二、初读课文 1、这是法国著名的昆虫学家法布尔写的。请同学们自由朗读课文,看看读了课文之后给你的第一感觉是什么? 2、读完一遍的请举手。放下,朗读完一遍,请再默读一遍。(如果有学生写写、划划的,及时表扬。)“不动笔墨不读书。”把自己的第一感觉写在句子边上,或者划出给你感觉最深的句子,这是一种很好的读书方法,也是一个良好的学习习惯。 3、不但要划,还要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学把自己划出的句子,或者写下来的句子读一读。 4、读得真认真啊。看你们读得这么专心,认真,能读给大家听一听吗? 5、学生轮读课文。 、 读第一小节。 、 读第二小节。 一、二小节有不懂的
17、词语吗?解决“试验、证实、两里多路、阻力、大概、遥远、闷” “两里多路”通过比较举例子: 其它的一定要通过学生自己的努力来回答,可以联系上下文,也可以通过理解。(书写试验、证、) 真不错。大家都要像他们那样,一定要理解这个词语在课文中的意思。这才叫动脑筋。请大家拿起笔来,把老师写的词在书上划下来。(板书“无论总是”) 划下来以后,请把这两句话多读两遍。 你能照它的样子也说一句话吗?(书写“论”,马上写一句话。) 、 读第三小节 、 读第四小节 这两小节有什么不懂的词语么?推测、满身、激动、包括 可以让学生通过换词、造句、打比方等方法自己斟酌。(书写“测、括”) 、 读第五小节 、 读第六小节
18、这两小节有什么不理解的词语吗?准确无误、逆风而飞、沿途、确确实实、超常、本能 通过学生举例子、打比方、说句子解决。(书写“确、误、途”) 三、精读课文 1、到现在为止,我们整整读了25分钟的书。还记得老师开始提的问题吗?读了课文后给你的第一感觉是什么?(神奇、奇特、不可思议) 2、快速阅读课文,哪里让你感受到了? “为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记号。然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路,打开纸袋,把他们放飞。” 、蜜蜂装在纸袋里,不能看到外面的景物。走了两里多路才打开纸袋,到了一个陌生的地方,但是却能找到自己的家,很神奇,很了不
19、起。 、假如是你,此时这样被带到了一个陌生的地方,你会想什么?是呀!多了不起,多勇敢的蜜蜂啊! 、你从哪看出它们回到家了? “没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 、但我只是觉得奇怪,小女儿为什么还没等我跨进家门就这么冲过来了,脸还红红的,怎么回事? (小女儿太激动、太兴奋了。因为试验成功了,小女儿也觉得很奇特!) 连读:是呀,读“为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的,我在它们的背上做了白色的记号。然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路,打开纸袋,把他们放飞。” 可是
20、“没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 3、还从哪里感受到了? “这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?” 、蜜蜂飞得很低,不能用眼睛看自己飞到哪了,更不知道自己的家在哪。 然而读“没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 、谁还愿意读读这一句?(“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低
21、,怎么能看到遥远的家呢?”)然而齐读“没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 4、还从哪里感受到了? “也就是说,在四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多路,这还包括了采花粉的时间。” 、 太不可思议了。 、 怪不得读“没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 谁还愿意读这句话?举手的一起读“也就是说,在四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多路,这还包括了采花粉的时间。”怪不得齐读“没等我跨进家门,小女
22、儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。” 5、还从哪里感受到了? “第二天我检查蜂窝时,又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。” 6、此时,如果在检查蜂窝的是小女儿,想像一下,她会怎么做? 7、如果此时去检查蜂窝的是你,你会想什么? 、 太神奇了。蜜蜂真勇敢、真能干。 、 太不可思议了,可这是为什么呢? 、 为什么它们能找到自己的家呢? 四、总结 是啊!这么多为什么!到底为什么呢?到现在为止还有很多专家在寻找答案!于是,试验的结果出来了,作者法布尔作出了这样的总结
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