小学一年级数学教学工作总结15篇_1.docx

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1、小学一年级数学教学工作总结15篇学校一班级数学教学工作总结1 通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探究教法，我在本学期的教学努力做到： 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力气。重视以同学的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应同学生疏的情景，关怀同学理解并能把握数学学问。 2、增加联系实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系，用心感受数学的美丽。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

2、 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 6、依据各单元的不同特点接受不同的教学方法。 数一数。我以同学常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树从小空间到大空间，从课内到课外。熟识了1到10各数建立数的概念。 比一比是建立在熟识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过同学观看、分析、动手操作来把握了这部分学问，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培育同学用对比的眼光看世界。 15的熟识和加减法，通过同学的摆小棒、红花、以及其他的学具，让同学学会了用一一对应的方

3、法比较数的大小，学会使用、白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精确的计算5以内的加减法，熟识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步把握了数的大小比较。 熟识物体和图形，本单元以熟识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观看同学知道了它们的名称，把握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的熟识中同学初步熟识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中同学区分平面图形和立体图形还存在确定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区分不开。 分类，通过本单元的学习同学能够依据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不

4、同的分类，在分类活动中同学充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性，同学对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在确定的困难，这是由于同学的熟识水平导致的，随着年龄的增长和熟识面的扩大就会简洁得多。 610的熟识和加减法，通过学习同学熟识了610各数的基数意义和序数意义，培育了观看力气和语言表达力气，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让同学依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够精确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，同学亲身经受了用加减法解决数学问题的过程，用数学学问解答生活中的问题，大大提高了同学的学习爱好。在连加、连减的教

5、学中，我通过引导同学从经受实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，直观的理解连加、连减的意义，把握了连加连减的计算挨次，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简洁问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了同学充分呈现自己的机会，让同学经受数学学问的运用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学用数学的乐趣。 1120各数的熟识。本单元从同学已有的生活阅历动身，利用丰富的教学资源让同学在动手、动口、动脑中理解了1120各数的组成，读法和写法，初步熟识了数位，运用数的组成正确的计算10加几和相应的减法，再次熟识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。 熟识钟

6、表。本单元的学习以熟识整时和熟识半时两个内容为主，通过观看、思考、争辩等活动让同学初步熟识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育同学要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和乐观性。 20以内的进位加法。这一单元主要让同学把握9、8、7、6、5加几的方法，同学在已有阅历的基础上得出计算进位加法的思维过程，把握了用凑成10的方法进行计算，进一步培育同学利用数学学问解决实际问题的力气，训练同学用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时同学还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的“我们的校内”培育了同学从实际生活中提出数学问题的力气和用数学的意识，让同学

7、初步接触简洁的数据整理、看简洁的统计图。 总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让同学生疏020各数的排列挨次，数的序数含义和20以内数的组成；其次部分培育同学综合运用学问的力气，依据已经学习过的学问，快速精确的推断出怎样计算，并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，熟识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高同学解决问题的力气。 学校一班级数学教学工作总结2 时间飞逝，一个学期又结束了，这个学期对我来讲是繁忙而又充实的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺当，现对工作总结汇报以下：数学学问来源于生活，学

8、习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。假如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那末，怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际题目呢？下面我就谈一谈一些做法。 一、良好的习惯 一班级的同学是幼儿园里直接过来的，对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开头一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后来我发觉他们上课坐姿不正确，想怎样坐就怎样坐，老师讲课他们在下面任凭插话，书写不干净等问题，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，同学就会输在起跑线上，为此，我实行了一些有效措施，激起同学的学习爱好，培育良好的学习习惯。每周我开放一次评比遵守纪律小明星活动

9、，对表现好的同学，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。你们看他做的多好，你们有无信念超过他？这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也赐予嘉奖，渐渐课堂纪律有了很大改善。对书写题目，在每次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个同学都尽可能是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。 二、力气的培育 本学期学习的学问很简洁，关键是对同学力气的培育，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一班级的同学，要求在现实生活中能与同伴交换，发觉并能提出题目进展同学的利意图识，感遭到同一题目可以用不同的方法解决，构成初步的创新意识

10、和实践力气，数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思惟为主，为此，我在教学时尽可能利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的同学理解不了原来是什么意思，我就拿同学加餐的牛奶做例子。我任凭拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒？再让同学把我的做法用语言描写出来，同学很快就列出了算式4+5=9。由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。再如：在教学生疏物体这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，同学很快便有了深化的印象，对物体有了感性生疏，为以后的学习打下良好的基础。与此同

11、时，趁热打铁人，我又让同学做了立体圆形的手抄报，特殊漂亮，让同学利用身边的物品制作立体圆形，培育了同学动手实践的力气，同时也培育了他们的创新意识。 三、重视对落后生的辅导 对落后生，我在教学中留意下降难度，放缓坡度，答应他们接受自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中慢慢培育他们的学习爱好，进步他们的自信念。 四、做好测试评估工作 考试不只是看学天成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。而结果也不再作为评价同学的唯一依据，而是看重同学的学问把握状况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授，希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、应用学问。 以上

12、是我对本学期的工作总结，里面确定还有很多的不足的地方，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让同学在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加欢乐、欢快！ 学校一班级数学教学工作总结3 本学期我担当一班级的数学教学工作，作为刚接一班级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低班级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

13、本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结： 一、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟识记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟识，培育了同学的观看、分析、抽象概括力气，建立初步的独立思考和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟识图形的过程，进展了同学的观看、想象思维和操作的力气，形成了初步的空间概念。 二

14、、增加上课技能上好课 在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化和生动化，留意调动同学的乐观性，加强师生之间的沟通。我还特别留意以学问本身吸引同学，奇异引入，细心设疑，造成同学渴求新学问的心理状态，激发同学学习的乐观性和主动性。 三、做好课后辅导工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一班级孩子年龄小特别宠爱爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提兴奋趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓舞他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的快乐。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同

15、层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 四、认真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改

16、准时、认真，分析同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、留意培育同学认真书写的习惯 有人说：“认真书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正同学的学习态度，养成认真的吸光有乐观的意义。”在做数学作业时要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。 六、教学中的不足和反思 1、对小组合作意识的培育还不够到位。 2、一部分同学对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。 3、复习这段时间，我发觉同学不看题目要求就开头做题，做完之后不会检查。 总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也

17、有不足；工作中不足之处，我将准时找出差距，乐观弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期阅历教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。 时间荏苒,一个学期很快过去了,教学工作也落下了序幕,作为一名在教学前线的老师,我对这个学期的工作总结如下: 一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，准时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但留意集体的理论学习，还留意从书本中吸取养分，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教育教学方面： 首先，要融事实

18、情景于教学。数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学争论中，有着广泛的应用。怎样让同学在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法: 例如第一单元，数一数。我以同学常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树从小空间到大空间，从课内到课外。让同学建立了从1到10的数字的概念。“长方体和正方体的熟识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让同学进行争辩、探究长方体跟正方体的特征，

19、一下子说出了很多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的具体熟识简洁记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了有机的结合。 其次，组织课堂上的教学工作，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学

20、新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。 第三，提高同学的数学学习的爱好，做好数学的辅导工作，提高教学质量。由于同学的智力水平，思维方式，心理特征存在着差异，所以我留意算法多样化，允许每个同学以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最宠爱的方法来解答。以培育同学的学习爱好，动手力气和创新力气。 三、工作考勤方面： 我宠爱教育工作，对我所献身的事业保持着激情，几十年如一日，不断探究，不断改进我的工作和学习，以达到教育前线工作的需要。在这个学期的四次大

21、考期中、期末考试及两次月考中，平均分，优秀率，及格率和低分率均达标。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域贡献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 学校一班级数学教学工作总结4 义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册共有十个单元，通过一个学期的教学，已经完成了教学任务，在教学过程中我努力钻研教材，探究教法，并作出如下总结： 第一单元，数一数。我以同学常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树从小空间到大空间，从课内到课外。熟识了1 到10各数建立数的概念。 其次单元

22、比一比是建立在熟识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮的教学，通过同学观看、分析、动手操作来把握了这部分学问，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事物，培育同学用对比的眼光看世界。 第三单元是15的熟识和加减法，通过同学的摆小棒、红花、以及其他的学具，让同学学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用、=符号，同时通过同学操作得出3、4、5各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让同学明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，同学能够精确的计算5以内的加减法，熟识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步把握了数的大小比较。 第四

23、单元，熟识物体和图形，本单元以熟识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观看同学知道了它们的名称，把握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的熟识中同学初步熟识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中同学区分平面图形和立体图形还存在确定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学区分不开。 第五单元分类，通过本单元的学习同学能够依据某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中同学充分体验了分类结果在单一标准下的全都性和不同标准下的多样性，同学对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在确定的困难，这是由于同学的熟

24、识水平导致的，随着年龄的增长和熟识面的扩大就会简洁得多。 学校一班级数学教学工作总结5 本学年我连续担当一(2)班数学教学工作。一个学期来，我认真学习，深化争论教学方法。立足现在，放跟将来，现对本学年工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。 一、在良好习惯方面 刚开头接一班级没有阅历，把他们都当作大孩子来看待，总以为平常的一些学习习惯已经养成不需要老师再强调，但是经过一个月的观看和学习我发觉大多数的孩子自制力很差，学习的习惯没有养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎么做，老师在讲课时任凭插话，卷面不洁净等等存在好多问题。同学刚刚由幼儿园升入，学习

25、习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯。对于不遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一次评比遵守纪律小明星活动，对每天表现好的同学提出表扬，每周五选出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步大的同学也给与进步奖。有的同学做的不好我不直接批判他，而是表扬某个做的好的同学，“你看谁谁做的多好，佩戴明星笑脸多神气，咱们有的同学能不能比他做的更好呢?”这样做的不好的同学意识到老师是在说自己也就很快做好了。对于卷面洁净问题，我也制定了一个措施，全班开展卷面洁净竞赛，每周开展一次，每周的作业谁的最洁净就把谁的订

26、好在全班表扬。这样每个人都尽量使自己的作业干净漂亮了。养成良好的学习习惯和学习态度才能认真完成老师交给的学习任务。 二、在学问与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能熟识记数单位个、十，知道20以内数的组成和挨次，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确熟识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的熟识，培育了同学的观看、分析、抽象概括力气，建立初步的独立思考和探究的意识，初步形成估算的意识。在熟识图形的过程，进展了同学的观看、想象思维和操作的力气

27、，形成了初步的空间概念。 三、力气的培育 在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展同学的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的.创新意识和实践的力气。在他人的鼓舞和关怀下，对身边的数学产生惊奇心和爱好，能乐观的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使同学便于理解和把握。如：在教学“简洁应用题原来有多少的问题”好多同学理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸奶，先拿来几袋，把其中的4袋送给4个同学

28、，手里还剩5袋，问他们我原来拿了几袋?再让同学依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时同学能说：有几袋酸奶，送给同学4袋，还剩5袋，老师原来有9袋，4+5=9。在这道题的基础上我又让同学依据自己宠爱和物品自由的编一道应用题，同学很快就编出了很多，通过几次这样的玩耍，同学很快理解了原来有多少这样应用题的解答。再如：在教学“长方体和正方体的熟识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的?在此同时也让同学进行争辩、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，然后我拿出自己预备的一些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装在一个袋子里，让每个小组找个代表上来，伸手摸出老

29、师规定的物体，然后摸到同一种形状物体的同学站到一组。这样，同学对抽象的长方体和正方体，圆柱体还有球就有感性的具体熟识，简洁记忆，懂得运用，为以后的学习打下良好的基础。 在本学期，我所担当的班级同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我留意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：在教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最宠爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方

30、式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。 四、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 五、留意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们

31、的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃“的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 六、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握，运用学问。 学校一班级数学教学工作总结6 一、同学基本状况 本班同学共xx人，绝大部分上课能够专

32、心听讲，乐观思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有良好的学习习惯。但是也有一部分同学的学习习惯较差，有的上课留意力不集中，思想经常开小差，纪律性不强，以致学习成果较差，为了激发同学的数学学习爱好，更好的培育同学的科学世界观，针对本班的实际状况，对本学期的教学状况做如下总结，以利今后更好的上好这门课。 二、主要成果和阅历 1、认真钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的乐观性。 2、针对同学的差异和年龄特点，对同学进行了各方面的教育，使同学的学问、力气有了较大提高。 3、本学期我对同学留意加强了思想教育，培育了良好的学习习惯，培育自我检查

33、的力气。 4、使同学学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。 5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分同学把握了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。 6、通过练习课的细心设计，使同学把握学问，形成技能，进展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。 7、重视了与家庭教育相协作，通过家访、家长会等不同方式，与家长亲热联系，对个别同学的教育着重放在同学非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。 8、留意培育了同学的同学习惯，针对这一方面，本学期重点抓了同学，每做一件事情，每做一道题，要求同学要有急躁，培育了认真做好

34、每一件事的好习惯。 9、通过一些活动，统计、数据等对同学进行了爱国教育，是同学有了为祖国为中华民族努力学习的精神。 三、存在的不足之处 1、一部分同学对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在:同学家庭的不协作，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。 3、也有少数同学，智商较低，接受力气差，造成成果欠理想。 四、今后努力方向和设想:针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点: 1、结合教材的内容，充分利用直观、电化教学手段，细心备课，面对全体同学教学，抓牢基础学问，搞好思想教育工作。细

35、心上好每一节课，留意同学各种力气的培育和学问应用的灵敏性。 2、准时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。留意同学各种力气和习惯的培育。 3、准时家访，争取家长协作抓好同学的学习。 学校一班级数学教学工作总结7 一学期来，我认真学习新课程标准，数学共性化备课阅历，并结合数学学科工作的特点，立足实际，脚踏实地，努力而深化地进行课堂教学，大胆实践。下面将一学期来的工作状况小结如下： 一、设计数学玩耍，使同学玩在其中。 依据一班级同学心理特点，在教学中要留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。学校生最宠爱做玩耍，让同学在做中学，在玩中学，在欢快中学，应当成为低班级的重要形式。比如：计

36、算，原来特殊枯燥，我设计了如下玩耍： 1。个体活动玩耍。上课开头进行欢快邮递员玩耍：让同学通过计算，然后动手送信，同学特殊兴奋，爱上了计算。 2。集体合作玩耍。设计了接力赛，通过集体的努力，哪个小组最先完成，并且正确无误，则获得胜利。培育同学的集体意识、合作意识、竞争意识。 3。师生互动玩耍。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动玩耍最佳默契奖。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的力气，真是一举两得好方法。通过诸如以上的一些玩耍，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的宠爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 二、创设问

37、题情境，让同学广开思路。 精彩的问题情境对低班级同学来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能乐观主动参与到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。 1。留有思考空间。老师向同学呈现学习素材后，老师不能滔滔不绝地讲个不停，要给同学留有思考空间。同学有了自主探究，自主争论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。同学的主体地 学校一班级数学教学工作总结8 我担当学校一班级的数学教学以及音乐教学工作。同学刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，班上43个同学的表情状况是参差不齐。为了让同学尽快地适应学校生活、学习，我依据同学的实际

38、状况，用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，让同学享受学习数学的乐趣。经过一期的努力，取得了确定成果，现将数学科的相关状况总结如下： 一、培育同学良好的学习习惯 说句实在话，好习惯比有好成果更重要，成果是临时的，好习惯一旦养成，将是孩子一生的财宝，一班级正是培育孩子好习惯的最佳时期。本学期在数学方面我着重培育孩子两方面的习惯. 首先，培育同学会看、会听、会说、会想的习惯。为此，我细心编写了一首儿歌让同学记诵，并用以指导自己的言行。儿歌内容是这样的：“小眼睛，看黑板。小耳朵，会听话。小嘴巴，不说话。”小眼睛，看黑板。就是要在老师的指导下会看黑板和课本中的

39、内容；小耳朵会听话，就是要认真听老师的讲解和同学的发言；小嘴巴不说话，就是让同学保持安静。 其次，要培育同学从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。完成数学作业是巩固和深化所学学问，形成技能技巧，培育数学力气的重要环节。要让孩子们懂得按时做作业的意义，要求孩子练习时要抓紧时间，作业时要认真书写。建起学习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟、精益求精的作业态度。 经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯，基本上能跟上正常的数学学习。 二、以课堂教学为主阵地，搞好教学质量 1、备课 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单

40、元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后 习题的作用，设计好练习。 2、上课 （1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学学问打下坚实的基础。 （ 2）创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （3）准时

41、复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （4）单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 三、认真做好作业批改，便练习落到实处 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，对历年的试卷进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同

42、时对同学的作业批改准时、认真，分析同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好后进生的辅导工作 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

43、这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。 五音乐教学工作 音乐的教学中，.我坚持以审美教育为核心，留意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。留意以同学为主体，让同学在快乐的音乐实践活动（听、看、唱，争辩、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在确定基础上制造音乐。我还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力气得到了熬炼。

44、 在唱歌教学中，我一方面引导同学演唱要有良好的姿势，正确的呼吸精确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面逐步要求同学做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解力气，培育良好的听觉和造就音乐的“耳朵”。 端正教育思想，面对全体同学，全面了解同学的思想品德，平安，学习和生活、深化了解和引导同学。 为人师表，言行得体大方，乐观协作学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。深化课堂，充分调动同学学习音乐的主动性和乐观性，留意启发和诱导同学的参与性参与性。参与同学活动，留意观看并引导部分“不出头的同学”。鼓舞他们参与各项活动，从而促进同学的身心健康。在课堂中

45、渗透思想品德教育与政治教育，不断培育和提高同学的思想道德素养和文化素养，时期在的德、智、体美等全面进展。乐观参与学校及其校区进行的各种有益的活动，并进行记录与总结。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能与各位老师共

46、同参研教学工作，力争取得更好成果。 学校一班级数学教学工作总结9 XX学校：XXX 一学期的时间很快就要过去了。本学期我担当一班级数学教学工作，在这一学期里我和孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程。现将具体工作总结如下： 一、乐观落实素养教育 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。 二、以课堂教学为核心 1、创设各种情境，激发同学思考。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把

47、握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 2、准时复习。新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 3、努力构建学问网络。 一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 4、认真批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。