高三数学教学个人工作总结_1.docx
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1、高三数学教学个人工作总结高三数学教学个人工作总结1 劳碌的教学工作已经结束。这学期里我担当八所中学高三班级(5)、(6)、班的数学老师,完成了高三数学第一轮复习三维设计的1-8章内容。本学期数学科的教学主要内容有:集合与常用规律用语、函数、导数及其应用、解三角形、三角函数、解三角形、平面对量、数系的扩充与复数的引入、数列、不等式、推理与证明、立体几何、平面解析几何等内容的复习。现将本学期的教学工作总结如下: 1、备课:依据考试说明要求,提前备好课,备好复习题。备课时认真钻研复习资料,学习好总复习大纲,主动向数学组老师学习、请教。深刻理解复习资料,找准重点、难点。乐观参加科组的教研活动,进行集体
2、备课,仔细听,认真记,领悟精神实质。第一轮复习阶段,我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上,为的就是让同学有个清晰的复习印象随时能复习。 2、上课 :尽力上好每一堂课,上好课的前提是做好课前预备,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从同学的实际动身,留意调动同学学习的乐观性和制造性思维,使同学有举一反三的力气。留意对学困生进行面对面的辅导,课后准时做课教学反思,找出教学的不足与失误。 3、晚修辅导 :我利用晚修时间对同学进行辅导,不明白的急躁讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学学问巩固复习,准时查缺补漏。 4、作业 :由于高三的课业负担较重,
3、我只布置适量作业,我班用的是课时限时检测,细心地选择,适当地留一些有利于同学力气进展的、发挥主动性和制造性的作业。 5、测试,月考:每完成一章的复习,我就组织同学测试。认真带动同学复习,组织测试,月考,监考,评卷,统分,讲解试题等。每次测试过后准时总结,实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结。 6、优化练习:努力提高了同学练习的有效性学问的巩固,技能的娴熟,精选练习题,适度设计题量,留意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的同学;对练习全批全改,做好同学的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的缘由。对于典型问题,让同学板演,充分暴露同学的思维过程,加强了教学的针对性。 7、应试指导 :
4、我充分利用每一次练习、测试的机会,培育同学的应试技巧,提高同学的得分力气,如对选择题、填空题,要留意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,削减无谓失分。指导同学经常总结临场时的审题答题挨次、技巧,总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试力气;关怀同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 8、与同学沟通。平常关怀同学的数学学习状况,经常找同学谈话,理解同学要从青少年的心理进展特点动身,理解他们的要求和想法,理解他们学习困难;信任他们的潜在力气
5、,缩小与同学的心理距离。连续强对班级数学后进生,差生的思想教育,加强他们转化工作。 9、个人学习:坚持每天看书,解题,每天学习历届高考试卷,高考题,了解高考的动态与进展。上网搜寻高考试题,高考复习资料,以充实自己。作为青年老师,我努力同学钻研适合自己的教学方法,提高自己的专业水平和教学水平,多做,多问,多去归纳和总结,不断地学习。 以上是我这学期的教学工作总结,我作为一位第一次教高三数学的老师,没有高三复习备考阅历,在复习方案的制定上,方案赶不上变化快。在今后的工作中我还得通过各种渠道学习,不断提高自己的数学教学水平,提升自己的力气。 高三数学教学个人工作总结2 高三教学事关重大,如何在教学中
6、找到一些更贴近同学实际且有利于提高教学与复习的好方法。我在老老师的悉心指导下,在本期的教学中结合我的教学,我有一些不成熟的心得,先总结如下: 1、重视基础学问的复习,切实夯实基础 面对不断变化的高考试题,针对我校目前的生源状况,我在高三第一轮复习中,重视基础学问的整合,夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理,有机的串联,构建成学问网络。在其次轮复习中,我们照旧重视回归课本,巩固基础学问,训练基本技能。在教学中依据班级同学实际,细心设计每一节课的教学方案,坚决不移地坚持面对全体同学,重点落实基础,而且常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;多角度、多方
7、位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中,决不能走“过场”,赶进度,把学问炒成“夹生饭”,而应在“精确,系统,灵敏”上下功夫。同学只有基础打好了,做中低档题才会概念清楚,得心应手,做综合题和难题才能思路清晰,运算精确。没有基础,就谈不上力气,有了扎实的基础,才能提高力气。 这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高,重点考查主要数学基础学问,要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆,灵敏运用。高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从同学测试与高考后同学的反馈看,成果理想的同学就得益于
8、此,这也是我们的成功阅历。反之,平常数学成果不稳定,高考成果不理想的同学的主要缘由就是他的数学基础不结实,没有真正建立各部分内容的学问网络,全面、精确地把握概念。特别是高考数学试题的中低档题的计算量较大,计算力气训练不到位导致失分的同学较多。一位同学说:“我感觉我的数学学得还不错,平常自己总是把训练的重点放在力气题上,但做高考数学卷,感到我的基础学问把握的还不够扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,计算不娴熟,解答选择题、填空题等基础题时速度慢,正确率不高”。 2、重视精选精讲,提高同学的解题思维和速度 夯实“三基”与力气培育都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选
9、题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵敏性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础学问,在动态中训练了“三基”,真正使同学做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的状况下,多进行解题的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深化挖掘教材,如变
10、换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培育力气的目的。要引申得当,我们还要留意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视学问形成的过程,融会贯穿前后学问的联系,切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。 3、重视高三数学作业的布置和批改, 高三的复习时间是宝贵的,同学的时间与精力是有限的,所以我们老师对教学的支配,作业的支配要特别慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要,一方面耗费同学的精力和时间,影
11、响了其它学科的学习,另一方面可能使一些同学根本不能完成,慢慢失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学,这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留1214道习题,作业要重质,不要重量。 我在上课时特别留意老师的示范作用,经常示范答题如何规范些,其次将同学的解题的过程进行课前呈现,查找同学存在的漏洞,又生动形象地揭示了问题所在,老师再有针对性地进行改正,并说明为何要这样书写,为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处同学很简洁接受的。 4、加强心理素养的培育,抓好同学的应试力气 考试的过程是紧急劳动的过程,既有体力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成果,不
12、仅取决于把握扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题力气,还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得成功的重要条件,良好的心态可以确保水平的正常发挥。 因此,我们要加强同学心理素养的培育,向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习,不仅仅是数学教学,而应是数学教育。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动同学,用科学的态度,刻苦钻研的精神去影响同学,留意激发同学的数学爱好,关怀同学树立信念,培育钻研精神。工作要有针对性,有数学天赋,数学成果优秀的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓舞,适当提问,调动学习乐观性;对成果差的同学,要特别重视发自内心的那种重视,
13、帮他们找到差距,精确定位,树立信念,作业有针对性,多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。利用周练,模拟考机会,培育同学的应试技巧,提高同学的应试技巧,每次测试过后准时总结,实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结,让同学总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高同学的应试力气。 高三数学教学个人工作总结3 这学年我担当高三级9、10班数学教学,由于教学阅历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深化争论教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,猎取了很多的教学阅历。以下是我在本学年的教学状况总结。 一加强集体备课优化课
14、堂教学 面对高考形势,高三数学怎么去教,同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大,针对这一问题,制定了严密的教学方案,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育同学素养的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面进展、培育同学的力气,为其自身的进一步进展打下良好的基础。 办公室是老师们办公学习的场所,更是老师们相互沟通理解的场常所,在日生活中,办公室都能保持洁净、干净,给大家一个舒适工作、沟通的场所。在班级日常管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐班级”的管理理念,留意弘扬老师敬业爱岗,无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理,我们相互理解,相互关怀,相互支持
15、,用真诚构建了班级的和谐,虽然我们朝出暮归却欢快着! 二立足课本夯实基础 面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化,这就要求我们必需转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,留意教材的科学体系,打好“双基”,精确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,精确把握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求把握的,那些内容是要求灵敏运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法。 在复习基础学问的同时要留意力气的培育,要充分体现同学的主体地位,将同学的学习乐观性充分调动起来,教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维
16、,还要充分呈现同学的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,留意提优补差,高考新形势将更加留意对同学力气的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的同学最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于差生充分利用辅导课的时间关怀他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成果。 三因材施教全面提高 面对高考新形势,同学的整体状况不一样,同一班级的同学,层次差别较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位老师要从整体上把握教学目标,又要依据各
17、班实际状况制定出具体要求,对不同层次的同学,应区分对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。 在课堂提问上也要分层次,基础题一般由同学来做,以增加他们的信念,提高学习的爱好,对力气较强的同学要把学问点扩开放来,充分挖掘他们的潜力,提高他们规律思维力气和分析问题、解决问题的力气。课后作业的布置,既有全体同学的必做题也有针对较强力气的同学的思考题,老师在课后对同学的辅导的内容也因人而异,让全部的同学都能有所收获,使不同层次的同学的力气都能得到提高。 高三数学教学个人工作总结4 高三数学教学个人工作总结篇一本学期,我担当
18、高三班级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结: 一、认真钻研教材,明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据,吸取了教育学和心理学领域的最新争论成果,致力于转变学校生的数学学习方式,在课堂中推动素养教育,力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系;体会数学的价值,增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探究,勇
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