四年级数学教学计划合集15篇.docx

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1、四年级数学教学计划合集15篇四班级数学教学方案1 为了全面贯彻落实素养教育，更好的完成本册的教学内容，培育同学的创新意识，提高教学质量，依据本册的具体内容及本班同学的实际状况，特制定如下教学方案： 一、同学基本状况分析： 四班级现有同学130人。依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意进展同学智力，培育同学力气，养成良好的学习习惯。四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 但同

2、学的基础学问的把握和力气的差别很大，如计算速度、参与小组争辩的力气，解答应用题的思维力气等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的学问断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的

3、数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使同学初步熟识计算器，学会用计算器进行一些简洁的、必要的计算。 在空间与图形方面，这一册教材支配了平行与相交一个单元，进展同学的初步空间概念。 在统计学问方面，本册教材支配了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简洁条形统计图的基础上进行学习的

4、。教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的.观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“综合应用”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的

5、综合应用“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三、教学目标： (一)学问与力气 1熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2结合生活中大数目的计算，使同学初步熟识计算器，学会用计算器进行一些简洁的、必要的计算。 3会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会

6、进行相应的乘、除法估算和验算。 4会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 5熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 (二)过程与方法 1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要亲热联系同学的现实生活，新颖好玩，激发同学学习数学的爱好。 2、在教学中，要留意利用“

7、信息窗”“情境图”，引导同学发觉问题、解决问题。强化同学的问题意识。要创设好玩的数学活动，使同学能充分体验，把主动权放给同学。重视有效的小组研讨，培育同学独立思考和合作沟通的力气，体验合作的欢快。 3、尽量接受灵敏多样的教学形式。 四班级数学教学方案2 一、班级状况分析 四班级是学校生涯的重要阶段，是承上启下的班级，是学校数学进入系统学习的开头。经过前期的学习，同学对数学学问的把握有了确定的基础，规律思维和智能有了确定的进展，同学在接受程度上，分析问题的力气上，以及语言表达的力气上都有较明显的提高。但是本班还有几个同学，没有正确的，清晰的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同

8、程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习爱好更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。 二、本学期教学目标 （一）数与代数 第一单元：小数的熟识和加减法 本单元是同学在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的熟识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲热联系。 其次单元小数乘法 结合具体情境，了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 第三单元：小数除法 结合具体情境，经受探究小数

9、除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 第四单元：熟识方程 结合具体情境，了解可以用字母表示数；通过直观模型，初步了解方程；通过玩耍活动，初步了解等式性质，会用等式性质解简洁的方程。 （二）空间与图形 第一单元：熟识图形 通过分类活动，进一步熟识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 其次单元：观看物

10、体 通过实际观看，体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能辨认从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 第六单元：玩耍公正 通过玩耍，初步体验等可能性及玩耍规章的公正性；能设计公正的简洁玩耍规章。 （四）综合应用（数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律） 通过“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合运用所学的学问解决实际问题。 三、教学具体措施 （一）加强自身对教材的争论和整合，对所教学问深化浅出。 （二）重视创设生动的数学学习情境。 （三）重视同学独立思考与合作沟通力气的培育。 （四）乐

11、观提倡解决问题策略的多样化。 （五）重视培育同学初步的应用意识和解决问题力气。 （六）关注同学的个体差异，特别加强对学困生的指导，给这些孩子多辅导，多关怀，多确定，多鼓舞，关怀他们养成良好的学习和生活习惯，建立自信，体会到成功的欢快。 四、教学进度 学校数学（北师大版）第八册教学进度支配表 单元： 教参建议课时数： 方案： 课时数： 周次： 备注： 1小数的熟识和加减法 四班级数学教学方案3 一、学情分析 四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问

12、，为学好本册教材打下了良好的基础。 本期我班有26名同学，大部分同学能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了确定的进展， 基础学问把握较结实，具备了确定的学习数学的力气。 个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不理想，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 二、教材分析 （一）“数与代数”领域 1、第一单元“小数的熟识和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的熟识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小

13、数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲热联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元“熟识方

14、程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过玩耍活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 （二）“空间与图形”领域 1、其次单元“熟识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元“观看物体”。能辨认从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次；通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片

15、及其先后挨次。 （三）“统计与概率”领域 第六单元“玩耍公正”。通过玩耍，使同学初步体验等可能性以及玩耍规章的公正性。能设计公正、简洁的玩耍规章。 （四）“综合应用”领域 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的学问解决实际问题。 （五）整理与复习 包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习 三、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培育同学勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）连续加强纪律教育。 （3）培育同学分析、比较和综合的力气。 （4）

16、培育同学在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）认真听讲，按时完成作业，作业干净洁净。 （6）养成良好的学习习惯，重视同学养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）让同学经受从具体问题中抽象数量关系的过程，进一步熟识小数，把握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和把握运算挨次，发觉一些运算规律；探究给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义，会用方程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。 （2）联系现实情境，经受观看、操作和探究相关图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简洁几何体和平面图形的基本特征，能对简洁的图形进行变换。 （3）体验时间发生的

17、等可能性、玩耍规章的公正性，能计算一些简洁大事发生的可能性。 3、数学思考方面： （1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述和解决现实世界中的简洁问题。 （2）在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步进展空间观念。 （3）能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步的合情推理力气。 （4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝告力的说明。 4、解决问题方面： （1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 （2）能探究出解决问题的有效方法，并试图查找其他方法。 （3）在解决问题的活动

18、中，初步学会与他人合作。 （4）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。 （5）具有回顾与分析解决问题过程意识。 5、情感与态度方面： （1）对四周环境中与数学有关的某些事物具有惊奇心，能乐观参与老师组织的数学学习活动。 （2）在他人的鼓舞与引导下，能够乐观地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有确定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步。 （3）体验数学与日常生活亲热相关，熟识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通。 （4）通过观看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受

19、数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 （5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行争辩，发觉错误能准时改正。 四、教学措施。 1、多创设联系同同学活实际的学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、要充分利用新旧学问间的联系，通过学问间的迁移、类推、比较、拓展，将新学问点与同学原有知 识体系联系起来进行教与学。 3、激发同学学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 4、增加同学的动手实践力气，培育同学的空

20、间观念。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、加强个别辅导，提高学困生的成果。如对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 四班级数学教学方案4 一、同学的基本状况分析： 全班共40人，其中男生15人，女生25人。同学的数学基础较一般，多数同学能把握所学内容，少部分同学由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能把握学习的内容。能跟上课的同学，课上活泼，发言乐观，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较乐观主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分同学解答问题的力气较强，不管遇到什么题，只要读了两次，

21、就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的同学只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别同学是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较简洁的三步应用题，使同学进一步理解和把握简洁的数量关系，提高同学运用所学学问解决得意的实际问题的力气，并连续培育同学检验应用题的解答的技巧和习惯。其次单元

22、整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使同学所学的学问更加巩固，一方面使同学为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。 三、教学目标 （一）学问与技能： 1、使同学熟识自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使同学理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使同学理解

23、加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、使同学理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、同学初步熟识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使同学进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简洁的三步计算的文字题。 7、使同学会解答一些数量关系稍简洁的两步计算的应用题，并会解答一些比较简洁的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进下培育同学检验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙

24、教育 （二）过程与方法 1 。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 2初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 （三）情感态度价值观 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施： 1。 加强思想教育、学习目的性教育，使同学进一步端正学习态度。 2。 以同学为主体，提倡启发式教学，留意尝试教学，激发同学求知欲。 3。 重视抓课堂教学改革，接受多种方法调动同学乐观性，要求作业在课堂上完成，并准时反馈

25、。 4。 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5。培育同学的分析、比较和综合力气。 6。 培育同学的抽象、概括力气。 7。 培育同学的迁移类推力气。 8。 培育同学思维的灵敏性。 五、课时支配 四班级下学期数学教学支配了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配 一、混合运算和应用题（11课时） 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2

26、课时 三、量的计量（6课时） 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质（17课时） 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和小数的大小比较3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法（3课时） 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 1、角的度量1课时 2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习（6课时） 四班级数学教学方案5 教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识，三位数

27、乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与计算方面，教材支配了大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，

28、让同学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，进一步熟识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计学问方面，教材支配了复式条形统计图。让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想

29、方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 教材还依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 教学目标 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法

30、求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的

31、作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 教学重点 大数的熟识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学内容。 教学措施 1、突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育同学的数感。 使同学形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合具

32、体的情境和实际活动让同学感受大数的意义，培育同学的数感。渗透了数学的进展与人类社会的进展紧密联系并相互促进的思想，使同学逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。 2、留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 通过计算教学可以使同学熟识到数学与现实的亲热联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。 （1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐，留给同学更大的探究和思考空间。 （2）让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不消逝文字概括形式的计算法则。 （3）让同学在现实情境中理解计算的意义和作

33、用，培育同学用数学解决问题的力气和良好的数感。 （4）加强估算教学，使同学把握估算的方法和策略，体会估算的作用。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 在同学已有学问和阅历的基础上，对内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的熟识、对图形之间内在联系的熟识。在以前的直观描述直线的基础上，进一步描述直线是无限长的；在以前初步熟识线段的基础上，进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一部分；使同学较好地理解线段、直线和射线三者之间的联系和区分。 空间与图形的内容不仅对同学理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问有着重要的.价值，而且为进展同学的空间观念供

34、应了丰富的实践素材和探究空间。设计丰富的便于实现与操作的实践活动，让同学通过实际操作和试验，亲身体验图形的特征和变换的规律，获得关于这些图形的感性阅历，促进空间观念的进展，感受几何图形学问与日常生活的亲热联系。其次，教学内容的开放加强了探究性，让同学经受学问的形成过程。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 利用同学已有的学问和阅历学习新的统计学问了解不同形式的复式条形统计图，使同学熟识到本册所学习的统计学问和方法，是依据实际问题的需要在统计量上进行了成对分类对比，从更高的角度来表达数据、解决问题，进而使同学对统计学问的熟识有所提升。另一方面教材连续留意结合实际问

35、题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使同学更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 5、渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。 系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来。数学思想的引入为培育同学的规律思维力气供应了良好的素材。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题力气。加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略多样化的教学，使同学逐步提高数学思维力气和解决问题的力气。让同学通过观看、操

36、作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，同时使他们逐步形成探究数学问题的爱好与欲望，发觉、欣赏数学美的意识。让同学通过小组合作的探究活动，综合运用所学的数学学问，动手实践解决问题，培育同学的实践力气和解决问题的力气。 6、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配体现数学文化的阅读材料、数学史实，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。有助于同学初步熟识数学与人类生活的亲热联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 四班级数学教

37、学方案6 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在轻松的学习氛围中，把握所学学问，培育同学独立思考、分析问题、解决问题的力气，特制定本学期数学教学方案如下： 一、同学状况分析 四班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，该班同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。 本班共有22名同学，其中男生12人，女生10人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。 因此还有部分同

38、学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，宠爱任凭讲话，作业不愿准时完成，宠爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角优化和总复习等。 在数与计算方面，这一册教材支配了大数的熟识，三位数乘

39、两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的熟识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问照旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。

40、教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了综合与实践

41、“1亿有多大”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 （二）教学目标 1、熟识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟识自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟识直线

42、、射线和线段，知道它们的区分；熟识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不限形式的条形统计图，同学简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11

43、、养成认真作业、书定洁净的良好习惯。 （三）教学重点、难点： 大数的熟识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟识是本册教材的重点教学内容。 三、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化 本班学困生，他们口算力气差，解决问题不会分析，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习乐观性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、优生的培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步

44、拓展他们的思维力气。 （2）进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们呈现自己。 四班级数学教学方案7 一、班级状况分析 四班级男同学活泼好动，自我管理自我约束力气不强，但他们思维活跃。相对于男生，女生的抽象思维不足，对数学概念，数学思想，数学方法的理解与把握存在确定困难。 因此，备课时应留意男生与女生的具体的状况，做到有的放矢。另外更要留意面对全体，让同学学得扎实，既要把握基础学问，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯，特别要留意思维力气、创新意识、实践力气的培育。大部分同学能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握较结实，具备了确定的学习数学的力气。 二、教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的熟识和加减法、熟识图形、小数乘法、观看物体、小数除法、玩耍公正、熟识方程。 （一）“数与代数” 1、第一单元“小数的熟识和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的熟识，把小数和分