小学教师廉政读书心得(精选5篇).docx

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1、小学教师廉政读书心得(精选5篇)学校老师廉政读书心得(精选5篇) 歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部的苦痛。特别是在现今学问爆炸的年月里，不能接触新的学问便会被时代所淘汰。下面是小编带来的五篇学校老师廉政读书心得，希望大家宠爱! 学校老师廉政读书心得【篇1】 最近我读了影响老师一生的100个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，准备一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师成功的基石，影响着老师一生的教育生涯。 常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良

2、好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往很多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长;当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不留意过程，习惯于仅仅布置书

3、面作业 自我的习惯毕竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢快。 学校老师廉政读书心得【篇2】 自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。 不仅仅

4、老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却常常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特殊有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应

5、抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。 为了使读书达到更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以关怀我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 学校老师廉政读书心得【篇3】 作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造

6、的学问财宝，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自我。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为争论者、专家和名师。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学情愿与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最宝贵的财宝。 当今

7、社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自我，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的人文学问，如社会、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自我的专业学问、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加用心向上。 一、时刻警醒自我 对于老师来说，爱是不行须臾成缺的，只

8、有以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激活才智，把自我的全部热忱，甚至生命献给他所宠爱的事业和同学。有效老师们都有一颗不泯的童心，他们总是持续着真诚、热忱、乐观和用心，他们特别情愿与同学一齐活动，一齐玩耍，一同欢快，一同苦恼，钱梦龙老师说：老师只有始怀着一颗赤子之心，才能以自我的心去发觉同学的心。多转变自我，少埋怨环境是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这赐予我的启示便是老师要以平稳的心情和快乐的心境投入工作，擅长营造亲切、和谐的快乐的教育气氛，使同学进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与进展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为同学的良师益友。 二、在合作沟通中，不断提高自我

9、新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要好处。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公正对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力气大，群众的才智永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 三、立足本职，做好工作 爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生

10、潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，透过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮忙同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 用心育人，建立公正关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公正的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 既然选取了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自我的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政

11、治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，认真完成每一个教学环节。对同学将来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节消逝缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为社会负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。帮忙学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们

12、树立信念，激发学习爱好。 老师要勇于摈弃旧事物、理解新事物，要敏锐地了解新思想，认真地争论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”。 学校老师廉政读书心得【篇4】 很偶然的机会，打开了这本沉迷人的成长20位老师的课堂发觉。刚刚打开就被书中的精彩描述深深吸引，无法放下。深吟浅唱地翻过书中的每一页，不知不觉中就走进了“生命化教育”。在字里行间不停地穿梭，就不由得把“生命化教育”当作一种信仰。这是一本让人流泪着又微笑着、痛并欢快着的书，但不管你是流泪还是兴奋，这本书都会让你沉迷上人的成长. 这本书其实是福建20位老师践行“生命化教育”以后得

13、出的教育才智的结晶。书中篇精品，当然假如你对此有所怀疑的话，你打开扉页或是任意一篇都会给你一个很好的证明。可以很明确地说，只要你读了沉迷人的成长，你心中就会布满了对“生命化教育”的信仰。书中的20位老师都是众人皆知的名师，他们是乐观的生活者、真正的博学者和优秀的教育者。他们对教育教学工作的宠爱，对同同学命的珍视，通过日常工作的点点滴滴，娓娓道来，亲切自然，让我这个刚从高校毕业的新人在踏入老师队伍之前就感受到新课程理念下的新型老师形象。他们对同学、对教育工作的爱，达到一种沉迷的程度，因此，能在如此平凡琐碎的工作中得到如此多的精彩发觉。现在选取几个“发觉”的片断，与大家共同感受“生命化教育”的魅力

14、。 发觉一：“回想我十年来的教同学涯屯有不少理智把握不住感情的冲动行为，也有不少在情急之下所做出的莽撞行为，现在是后悔莫及呀!但我庆幸，参与生命化教育试验，我不再粗暴，不再简洁，我变得成熟，变得有才智了!在今后漫长的教育生涯中，我将直面人生，以成全每一个富有共性的人的进展为自己的价值取向。” 一个老师，在成长的过程中，难免会犯一些错误，但很少有人能这样勇敢地分析、解剖自己，这样真诚地直面错误，立下要培育富有共性的人的诤诤誓言。 发觉二：真诚的“美化”。 老师的爱能创设一个快乐的教育情境。心理学争论表明，苦恼、焦虑、紧急、可怕、反感等心情是心理疲乏的主要因素，在这种脾气和情感状况下学习，将会抑制

15、智力的活跃;相反，在快乐、心平气和的心境下学习，则往往伴随血液循环的亢进、大脑皮层得到丰富的养分，从而使留意、记忆、想象、思维等心理活动处于乐观的状态下而不易疲乏。当老师微笑着走进课堂时，同学们便也露出笑脸，教室里阳光绚烂，课堂上同学的学习心情高涨、思维活跃。因此，我想，任何一位教育者都应当努力提高教育教学艺术，用才智、用技巧、真诚地去“美化”同学的过错行为，用敬重、信任、激励去唤醒每个生命个体。 苏霍姆林斯基说过：“对同学的错误行为实行确定的措施，进行具有劝告力的批判，这些做法，乍看起来都是为了把同学教育好。但是和善的动机，或者说仅仅靠和善的动机，未必能收到预期的效果。由于，每对孩子进行一次

16、批语实际上就是让他又一次加深了自己是坏孩子、恶劣孩子、特别讨人嫌的孩子的印象。” 假如全部的老师都能勤于争论，勇于实践，把自己对生命教育的深刻理解运用于实践，信任在不久的将来我们的师生关系会更和谐，我们的课堂会更加富有人性。 发觉三：只有回到生命，才可能理解作为生命表达的教育。回到生命，就意味着回到了教育的本源。 马克斯?范梅南(加拿大)说：“教育才智与其说是一种学问，不如说是对孩子们的关怀。”教育家苏霍姆林斯基也曾指出：“请你记住，教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及孩子们的心灵。”教育的才智，不在乎教给孩子多少学问，而在乎如何关心孩子培育才智，由于学问都是旧的，生命却是新的。

17、学习是种迈向未知的才智和士气，只有时刻留意孩子的体验、感受，让孩子们真正地“做自己”，老师才能因着孩子的欢快而欢快，师生才能共享生命化的教学课堂。 发觉四：把课堂当成生命中的一种美丽探险。黄瑞夷老师说，其实老师日常上课在愚钝和机敏之间往往也是这一念之差。全力关注同学我们就机灵了，全心关注教学环节我们就愚钝了。看来要让课堂富有生命的活力，老师必需做到如苏霍姆林斯基所言的：只有当老师所要教的教材在他看来浅显得如同识字课本一样时，他才能把精力从教材上转到同学身上，才是用一辈子来备课。 老师教学要从关注“错”与“对”中转向关注差异，只有关注同学的差异才能成全同学，才算敬重共性，才是“目中有人”的教学，

18、反过来同学的差异也成全了老师，一个老师的成长必是在错综的同学差异中获得成就的。让不一样的同学都有相应的进展，是对老师的挑战，挑战使他变得敏感、聪慧、富有才华;关注同学差异的课堂是开放的、是无法预设的，它只能凭老师的才情、文化的底蕴、教学的素养、生活的积淀，依同学的共性艺术化、个别化地处置，在与同学的交往中成长。关注“错”与“对”的教学，只能使老师的匠气日益加深，教学会让老师没有灵气，甚至走向反教育的一面，自然对同学是一种摧残。因此，生命化教育课堂提倡成全同学就是要成全同学的个别、成全同学的差异，做到“目中有人”的教学、生命飞扬的教学。 这20位老师的这些质朴真实的文字，来自于他们对生命及工作的

19、深切感悟、才智与激情。这些文字告知我们：那个能够不断启发、感动、刺激老师的课堂其实是老师生命的一部分，无论从哪一页打开，都布满了对人的成长隐秘的感叹和眷恋。教育的发端是爱和责任：对自己、对全部的生命、对探求未知的努力、对我们虔诚地期盼又无法预知的将来。 生命化教育行动沉潜而细致地深化到这20位老师的课堂。他们的教育才智和制造力，他们富有生命真情的文字，以他们的坚韧与急躁，预示着生命教育值得确定的奇妙可能。 最终，我想用这本书的主编张文质先生的一段话与已经在教育岗位上奋斗和即将加入教育大军的同学们共勉： 从关注每一位同学开头， 从敬重每一位同学开头; 从善待每一位同学开头; 从满足每一位同学的要

20、求开头; 从激发每一位同学的情感开头; 从培育每一位同学的共性开头。 轻轻地合上书，另一个教育世界却在我的世界打开。“生命化教育”留下的才智不由地在我脑中激荡。当然书中也有缺点，诚如体系比较混乱，没有对“生命化教育”作系统诠释。但这丝毫不损它的魅力。捧起书的瞬间感悟，正如“漆黑的夜里，一根火柴划亮了，你的眼前一片光辉”;追寻中的豁然开朗，就像“走进五月的果园，各色各样的果子累累垂挂在枝头，你打开你记忆的袋子，任意盛装采撷来的奇妙的果实”;掩卷后的理性思考，又似“走进上帝的伊甸园，你大胆摘食了才智的果子，于是你通晓了一切。” 那种对生命意识的敬重，会使你在潜默化的被“生命化教育”感动直至把你的生

21、命意识唤醒，同时又悄然地把“生命化教育”作为你对教育的信仰。打开沉迷人的成长，开头沉迷人的成长吧!让我们一起体验与同学共同成长的喜悦，感受美丽的教育人生! 学校老师廉政读书心得【篇5】 魏书生认为，敬重别人是一种本事，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种傲慢感和幸福感;从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的同学，同学只要有一点提高，他就表扬;同学犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导同学自我教育。更让我感动的可是，魏书生还特别留意点燃后进同学的期望之火，擅长帮忙同学查找特长，进展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的同学进了他

22、的班，他要求这两个同学做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。同学说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个同学向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊!”我想，类似的故事，魏书生确定还有很多很多，他擅长争论后进同学的心理特点，扬其长而避其短，不断增加后进同学的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“敬重和进展同学的共性和人性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福与傲慢感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。 作家雨果说过：世界最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个同学。不论过去此刻还是将来，只要有人类存在，人的个体差异，共性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为老师对同学要宽容，豁达，老师要怜悯那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成果差，或者犯了错误的同学，用怜悯心去唤醒儿童的上进心，自信念和自尊心，帮忙他们清除自卑感，排解他们的苦恼和哀痛，用热忱和温和鼓舞同学布满信念地学习和生活。12