小毛虫教案.docx

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1、小毛虫教案小毛虫教案1 教学目标： 熟识本课的生字和生词。 正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异，激发探究自然学问的爱好。 教学重难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异与美丽。 课前预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰。 课件。 教学过程： 一、谜语导入，激发学习爱好 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。 2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飘舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今日，我们就来学习第七课小蝴蝶和毛毛虫。 3、老师板书课题，同学齐读课题。 二、检查

2、同同学字和生词的预习状况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：接受自己宠爱的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读精确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画诞生字和生词。 2、读完后，学习伙伴两人相互读一读各自画出的生字、生词。 3、认读生字。 课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、信任、熟识 指同学领读。 齐读。 去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。 三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、全班沟通勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。 3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导同学细读、品读，通

3、过朗读理解和感悟文本。(运用课件关心) 在同学朗读时，老师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让同学反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜不好意思认真委屈。小蝴蝶的情感变化：生气惊异糊涂惊异欢乐。 接受的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。 4、合作表演，体会人物的内心情感。 同学分组表演，然后指名戴上头饰表演。 四、了解蝴蝶生长发育的变化过程 1、老师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、困惑。 2、全班沟通：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么? 3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的图片，使同学进一步明白蝴蝶的的生长发育

4、的变化过程，并请同学看着课件的演示，说说蝴蝶的生长过程。 同学解说时，老师适时板书： 五、回读课文，留下余味 播放音乐，同学齐读课文，再次体会人物的情感变化。 六、拓展延长 师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变态生物。你还知道哪些变态生物? 同学集体沟通。 师：大自然中蕴涵着无限的奇异和许多的隐秘，只要你仔细观看，多多动脑去想，就会有更多的发觉和收获! 七、好书推举 阅读丹麦作家安徒生写的童话丑小鸭，信任你们会有收获的! 小毛虫教案2 教学目标： 1、会认16个生字，学写8个生字。 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3、抓住重点词语，联系上下文，理

5、解词语。 4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5、体会不要由于自己不如别人而感到自卑、无望，要乐观、布满信念。唯有努力去做自己应当做的事情，才能感受生活的欢快和奇妙，才能真正有所作为。 教学重点： 1、理解词语“生气勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“颜色斑斓”等词语。 2、通过学习课文，理解重点语句。 教学难点：理解课文内容，想象课文画面。 教具预备：多媒体课件、生字卡片。 教学课时：两课时。 教学流程： 第一课时 一、故事导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的.唱，跳的跳，到处生气勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞

6、，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么艳羡那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。 二、初读课文，整体感知。 1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。留意把字音读准，语句读通顺。 2、检查学习状况。 （1）检查生字。 重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导同学通过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 指名开火车读。 通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。 1、你还有什么不懂的地方吗？ 2、同学质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）

7、文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3、同学汇报沟通。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家沟通。 四、布置作业，巩固练习。 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家里人听。 小毛虫教案3 设计用意： 在平常的日常生活里，当小孩们观看“毛毛虫”时常常会显现特别怪、恐惊等等形形色色的反应。但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最终会变为漂亮的小蝴蝶。因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学毛毛虫的小故事即是教学之一。我们企图通过一個生动好玩的故事，关心幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过

8、程，与此同时学习精确地使用量词，使孩子在一边玩耍一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的快乐。 教学目标： 1、通过生动而且好玩的玩耍教学，关心孩子理解小故事内容。 2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。 3、初步培育孩子对文学教学的兴致，情愿参与文学教学，并体会成功的快乐。 教学预备： 1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（支配成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。 2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的图片，清楚些许简易的学问。 3、录音

9、机、Music磁带。 4、自制小故事图书。 教学过程： 一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。 师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。） 二、玩耍“毛毛虫的小故事”，关心理解。 师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。”（幼儿老师启发孩子依照场景开展玩耍，边教学边述说，提示孩子精确使用量词：个、支、片）。 1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。（孩子随老师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦

10、。”） 2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子随老师一块儿爬到“甘蕉（即指：香蕉）园”，将2支甘蕉（即指：香蕉）摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦。”） 3、第3日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到小林子中，每条毛毛吃三片小叶子。（孩子随老师一块儿爬到“小林子”，将三片摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了三片绿叶子，啊唔啊唔吃了啦。”） 三、融合玩耍阅历，勇敢述说小故事。 1、老师：“毛毛虫们你们吃饱了么？能告知大伙儿这三天你吃了些啥吗？”（启发孩子自由地开展沟通。请个别孩子

11、在集风光前行行述说。） 2、（呈现自制的图书）老师：“大姐姐编了个小故事，名称就叫毛毛虫的小故事，孩子们是否想听呀？”（启发孩子一边看图书场景边完好无损地听小故事，在小故事的结末端分以前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎样哩？以后会变为啥呢？） 3、师、幼一块儿完好无损地述说小故事。 四、效仿毛毛虫变小蝴蝶，添加情调。 1、老师：“毛毛虫们，你们累吗？叫我们休息吧！”（孩子自个儿将丝巾披在身上变为蛹，接着听Music慢慢变为小蝴蝶飞起来。） 2、老师：“小蝴蝶们让我们一块儿到外头去做玩耍吧！”（老师跟幼儿听Music做小蝴蝶飞出教学室。） 小毛虫教案4 活动目的： 1、感受轻快、严峻的音乐，大胆

12、地表现自己。 2、培育动手操作力气，尝试用各种颜色表现蝴蝶。 3、培育对音乐玩耍的乐趣、在玩耍中体验欢快的心情。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，宠爱装饰。 5、培育幼儿的欣赏力气。 材料预备： 乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”、彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签。 指导要点： 1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。 2、鼓舞幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿仿照毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。 3、老师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿爱好。 4、老师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓舞幼儿用多种颜色表现蝴蝶的明丽。 5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作

13、毛毛虫和蝴蝶 A组供应彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫 B组供应颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。 6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 小毛虫教案5 教学目标： 1.熟识本课14个生字，会写田字格内的8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异，激发探究自然学问的爱好 教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异美丽;激发爱好 课前预备：小蝴蝶

14、和毛毛虫头饰、课件 教学过程： 第一课时 一、引入课文 今日我们来熟识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发觉了什么? 下面我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系 二、初读课文 1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段 2.指名朗读，随机学习字词 三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)： 两种小动物毕竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找 汇报沟通引导发觉其发育过程：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 教学过程： 其次课时 一、复习生字词语 师：今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还熟识它们吗?(用课件逐

15、个出示词语) 1.指名朗读 2.齐读 二、老师范读全文，让同学感受文章的美 三、细读课文： 1.用自己宠爱的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话 2.指名读出具体段落，细细品读 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜 3.分小组争辩找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感 4.了解蝴蝶的发育过程 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事? (2)让同学在文中找出蝴蝶妈妈的话 (3)齐读、指名读 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?

16、 (5)小组争辩，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时 出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使同学进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5.在熟读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着许多隐秘，只要你仔细观看细细去想，就会有更多的收获! 读书推举： 作家安徒生写的安徒生童话中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，信任大家读了那篇文章，确定会有更多的想法! 五、板书 7.小蝴蝶和毛毛虫 卵毛毛虫蛹蝴 小毛虫

17、教案6 【教学目标】 1.会认4个生字，会写8个生字 2.有感情地朗读课文背诵课文 3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的兴奋心情使同学明白关怀别人尤其是残疾人是一件欢快的事情，从而培育同学的爱心 课时建议：2课时 第一课时 一、揭示课题 1.多媒体出示课题，生齐读 2.师生沟通课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出动听声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女 二、初读课文 (一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子 (二)检查字词状况 1.出示生词 盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好 清波 鼻子 齐鸣 得到代替 (1)指名读生词，相机正音 (2)去拼音读词 (3)齐读生词

18、2.指导读较难读的长句子 (1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/ (三)指名分自然段读课文 (四)齐读课文 三、学习生字 1.出示生字 2.同学借助已有识字方法分析记忆生字，老师相机点拨 3.老师范写，同学描红、练写 其次课时 一、创设氛围，激趣导入 1.复习 (1)认读生字词语 (2)指名读诗歌，检查朗读状况 2.师生沟通理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活 3.请同学谈谈自己这2分钟的感受 4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢

19、? 二、理解课文，读中感悟 (一)学习第一节 1.指名读第一节 2.多媒体呈现蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让同学感受蝈蝈的可爱 3.同学自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的宠爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语 4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的准备?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评) (二)学习其次节 1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读其次节 2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消退孤独，带来欢快，那“我”平常是怎样帮盲婆婆的呢? 3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的学

20、校生? 4.谁能发觉蝈蝈歌声的奇异力气?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么? 5.老师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中布满了欢快好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是布满了光明 6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读) 7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈奇异的歌声，会说些什么呢? (三)学习第三节 1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心愿了吗?说一说 2.谁情愿读一读：同学个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈” 三、奉献爱心，升华感情 1.同学谈感

21、受你想对“我”想说些什么? 2.说说你自己以后该做些什么? 3.有感情地背诵本诗 4.小结：有了这位和善，乐于助人的小伴侣，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，欢快又回到她的身边我们也要向课文中的小伴侣学习，在生活中学会去关怀别人，关怀别人，尤其是老人和身体有残疾的人 四、作业 小练笔：你曾经关怀过别人吗?你正预备关怀身边有困难的人吗?请用笔写下你的经受或预备 小毛虫教案7 教学目标： 1.熟识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇异，激发探究自然学问的爱好。 教学重、难点： 读好人物对话；理解蝴蝶的

22、发育过程，感悟大自然的奇异美丽；激发爱好。 教学预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1.逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让同学比较熟识。 2.小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢？今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1.同学自由读课文，并标出自然段。 (1)读准字音，读通句子； (2)画诞生字； (3)标出自然段。 2.指名朗读，随机学习字词。 (1)指名按自然段读课文，准时订正读音； (2)出示并学习生字词。 二类生字词： 趴在惊异熟识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出 脱去一段 一类生字词：漂亮引起惊异认真回答

23、熟识信任产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程) 1.两种小动物毕竟有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。 2.引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来昆虫世界里也有许多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语 今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还熟识它们吗？(用课件逐个出示词语)。 1.指名读。 2.齐读。 二、细读课文 1.用自己宠爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2.指名读出具体

24、段落，细细品读。 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。 3.分小组争辩找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4.了解蝴蝶的发育过程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 (2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。 (3)指名读、齐读。 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？ (5)小组争辩，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5.在熟

25、读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 三、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着许多隐秘，只要你仔细观看细细去想，就会有更多的收获！ 小毛虫教案8 活动目标： 1、感受轻快、严峻的音乐，大胆地表现自己。 2、培育动手操作力气，尝试用各种颜色表现蝴蝶。 3、培育对音乐玩耍的乐趣、在玩耍中体验欢快的心情。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、使小伴侣们感到欢快、好玩，在不知不觉中学习了学问。 活动预备： 材料预备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶” 彩色卡纸、颜料、

26、油画棒、毛根、棉签 活动过程： 1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。 2、鼓舞幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿仿照毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。 3、老师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿爱好。 4、老师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓舞幼儿用多种颜色表现蝴蝶的明丽。 5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶 A组供应彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫 B组供应颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。 6、幼儿拿着自制的.毛毛虫和蝴蝶进行表演。 活动反思： 活动内容幼儿特殊感爱好，乐观欢乐地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没准时指导，应当放音乐让幼儿自由创作。21