中班歌唱教案大全200篇.docx

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1、中班歌唱教案大全200篇 第1篇教案可以唱歌的旺仔宝宝(科学)活动来源：旺仔牛奶就是孩子们爱喝的饮料之一，牛奶筒上“旺仔”的形象也甚得孩子们的钟爱。在成人眼里，觑的牛奶筒就变成了垃圾;但在孩子们眼里却变成了宝贵的玩具，Bokaro迷你游戏可以制作由此肢可知牛奶筒也蕴含着多样的教育价值。何不充分利用这些垂手可得的回收物去推动幼儿多方面能力的发展呢?为此，产生了此活动。活动目标：1、在游戏中自学将物体按颜色展开相匹配。2、尝试用多种方法使圆筒发出声音。3、充份体验游戏与顺利的欢乐。活动准备工作：1、恳请家长帮助幼儿搜集各种旺仔牛奶筒2、制作不好的“可以唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放进一些物

2、品，并使之发出声音)3、布置“旺仔宝宝的家”：砌地垫，上面摆人手一个旺仔牛奶筒(白、徐、蓝三色);大型积木(白、徐、蓝)三块摆地垫后4、材料人手一盒：豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类置于红、徐、蓝三块大型积木上;抠不好的即时贴圆片(白、徐、绿色)活动过程：一、制作“可以唱歌的旺仔宝宝”1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣师出具范例，引导幼儿用各种方式向旺仔宝宝招呼。以旺仔宝宝的口吻说道“今天我又去跟你们搞游戏了，我的本领TNUMBERGHC啦!听到，我还可以唱歌呢：大旺仔，BUICK，摇一摇，演唱一演唱，挥一下，演唱一下，挥二下，演唱二下，我的本领大不大?”“你们讨厌我吗?

3、我晓得小朋友都讨厌跟我玩玩，今天我还找来了许多不好伙伴。”(教师和幼儿一起跑至“圆筒宝宝的家”里)2、认知1和许多、稳固对红、徐、蓝三种颜色的重新认识稳固对红、徐、蓝三种颜色的重新认识。“这儿存有许多旺仔宝宝，看看，都有些什么颜色呀?”幼儿了解(白、徐、蓝)认知1和许多。使每个幼儿拎1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。回答：“你拎了几个旺仔宝宝?”“你拎了1个什么样的旺仔宝宝?”3、制作可以唱歌的旺仔宝宝练颜色相匹配设疑：“你们的旺仔宝宝可以唱歌吗?” “为什么我的旺仔宝宝可以唱歌，而你们的不能唱歌呢?”“怎样使你们的旺仔宝宝也转过身去呢?”明确提出建议：白宝宝说道“我必须打听白朋友”，蓝宝

4、宝说道“我必须打听蓝朋友”，徐宝宝说道“我必须打听黄朋友”。了解材料：“这些白朋友、徐朋友、蓝朋友都在哪儿呀?”分别了解豆类、雪花积塑摆“找朋友”音乐，幼儿边边看看边打听相同颜色的物体相匹配、扔摆豆豆或花片，建议边摆边数5、帮忙旺仔宝宝戴帽子打听相同颜色的圆片相匹配、粘贴(封口)设疑“调皮的豆豆逃亡了出，怎么办呢?”用不好方法把圆筒封口二、尝试用多种方式使“旺仔宝宝”唱歌1、幼儿跟教师一起边念儿歌边摇旺仔宝宝2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇可以唱歌，还可以怎样唱歌呢?”3、幼儿民主自由尝试、积极探索，教师观测4、边评价边鼓励幼儿自学用各种方式使旺仔宝宝唱歌(拍摄、揉、转回、滑、敲打身体各部位等)三

5、、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然完结。可以唱歌的旺仔宝宝 第2篇教案目标确认的依据：指南建议：45岁幼儿目标：经常胖妞Cheese，愿出席歌唱、律动、舞蹈、演出等活动。选材分析：大象这首儿歌悠扬、有意思，节奏感较强，歌曲短小，歌词内容切合幼儿生活，中班幼儿对4/4拍摄的歌曲更容易认知和掌控。学情分析：中班幼儿随着感官分化能力逐步提高，对歌曲节奏的把握住和整体表现能力存有了一定的发展，对4/4拍摄的歌曲节奏能够初步的认知和掌控。活动目标：1、认知儿歌内容，能用自然的声音唱准旋律和节奏。2、在存有演奏的情况下，能单一制完备的献唱儿歌。3、体验歌唱游戏的快感。活动重点：在游戏中记忆儿歌内容，用自然

6、的声音唱准儿歌旋律和节奏。活动难点：追随儿歌演奏，可以单一制完备的献唱儿歌。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作：幼儿研习过4/4拍摄儿歌;介绍大象的特征。2、物质材料准备工作：ppt课件、演奏音乐活动过程：一、手指游戏引入，唤起幼儿兴趣。师：“小朋友，我们去搞一个手指游戏大象盖房子”师：“大象用它身体的哪个部位卷棍子盖房子的呢”?幼：“鼻子”二、播出PPT课件，认知儿歌内容。师：“我们一起来看看大象的鼻子存有什么特点?幼：“鼻子很长”师：“它的两只耳朵呢”?幼：“非常大”师：“它的尾巴呢”?幼：“很长，很粗”三、教师歌演出、鼓励幼儿能用自然的声音唱准旋律和节奏。师：“大象用鼻子卷棍子在森林

7、里砌了一座新房子，它很高兴小动物们都去参观，它真的自己特别难受，就是森林里最小、最存有力气的动物，它演唱了一首儿歌赠送给自己。”(森林里面我最小、伸伸鼻子卷走它，我存有两只小耳朵，细细的尾巴，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦)幼：“.”四、设计游戏情景，唤起幼儿参予歌唱活动的心愿。师：“大象的鼻子除了老师刚才的动作，还可以用什么动作去演出大象的鼻子呢”?幼：“可以两只手抬起分拆在一起，还可以.”师：“恳请大朋友们全体鼓掌，用最快的速度把椅子弄至后面，我们一起玩游戏。现在每个小朋友就是一只最能干的大象，我们一起来演出一下这首儿歌”(教师和幼儿扎圆圈一起歌演出大象，反反复复三次)五、

8、在存有演奏的情况下，引导幼儿能单一制完备的献唱儿歌。师：“大朋友们，现在我们听到着演奏，一起演出一下这首儿歌，已经会唱的小朋友声音可以稍微小一点点”(教师和幼儿扎圆圈跟著演奏一起歌演出大象反反复复两次)幼：“”师：“大朋友们演出的都非常的极好，每个小朋友都就是一只调皮又能干的大象”师：“存有哪位小朋友可以跟著演奏，单一制完备的演出这首儿歌呢”?幼：“我”师：“你真大胆，唱歌的声音真动听，动作也特别的迷人，引导引导”师：“大朋友们，今天我们研习了一首动听的儿歌大象，可以演出给自己的爸爸妈妈”六、活动延展图画一图画我心中的大象附于：大象盖房子手指游戏大象划破木棍子，(两手十指交叉，然后双手对视小臂

9、向上划破，学大象)监工一幢新房子。(双手十指指尖互不相让搞顶上指，慢慢挥舞至头顶)它恳请朋友去参观， (双手手腕互不相让，然后双手从小指已经开始轮指)第一个去的就是大耗子(双手晃1，然后再分在嘴前向前两下，学耗子)第二个去的就是小兔子，(双手晃2，然后放到头顶，左右各冲一下，学兔子)第三个去的就是猫妈妈，(双手晃3，然后双手张开放到嘴边学小猫)带着它的猫孩子， (学小猫左右各搞一次小猫搓胡子的动作)第四个去的就是小鸭子，(双手晃4，再双手上下廊屋，学鸭子嘴巴张合两次)晃晃悠悠入了院子。(学鸭子手上动作维持不变，身体左右摇摆四下)第五个去的就是小猴子，高高兴兴看房子。(一手板正，一手搞小猴子的动

10、作，两只手上下挽花，左右各两次)第3篇教案今天我在中二班展开了一节集体教育活动歌唱活动大象，课程设计发生了一些问题。一、在时间上本节活动超时了五分钟;二、活动过程中由于幼儿对歌词不太熟悉，环节中没层层环环相扣，所以幼儿跟著演奏献唱时变得有些吃力;三、由于多次恳请幼儿游戏熟识、记忆歌词，幼儿变得有些烦躁;四、扎圆圈时，教师在歌唱演出的过程中不应当站著，幼儿可以指出这就是游戏动作，展开恶搞;五、课程评价中，对幼儿的评价语言过分贫乏。接下来针对自己的课程设计搞了以下自查:活动时配戴手表特别注意活动时间，存有必要时根据游戏情节展开及时调整;在歌唱的环节层层环环相扣，逐渐减少难度，使幼儿感受到歌曲的慢、

11、慢速度变化，然后再追随演奏展开演出;每次歌唱演出反反复复三次，鼓励幼儿每次动作必须相同;扎圆圈时俯卧在幼儿的身旁，与幼儿一同资金投入至游戏中回去;多回去辨认出孩子身上的特点，累积词汇，及时引导和普遍认可幼儿的整体表现。两节教育活动都须要老师不停的斟酌、雕琢，从各个方面使幼儿的主体地位获得展现出，每一次试课都就是一次代莱辨认出，代莱思考，代莱蜕变。第4篇教案中班语言教案：可以唱歌的生日蛋糕活动设计活动目的：1、 鼓励幼儿认知童话可以唱歌的生日蛋糕的内容，把握住作品展现的奇妙情节，天真幸福的人物形象和悠扬积极主动的情感基调。2、 协助幼儿重新认识“并使别人欢乐的人自己也欢乐”的道理，自学为别人著想

12、和尝试怎样给别人增添欢乐。培育幼儿敬重长辈、同伴之间互相关心的情感。3、 引导幼儿大胆想象与用语言表达自己的看法，并发展幼儿动手动脑的能力。活动准备工作：1、 多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。2、 自造可以唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、大蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。活动过程：一、 以小熊和小狗拿着可以唱歌的生日蛋糕回去外婆家的情景演出带出课题，唤起幼儿的好奇心。二、 协助幼儿从文学的角度回去分析作品，(教案出自于：屈老.师教案网)认知故事发展的线索及人物的性格，增进对主题的重新认识。1、 教师用生动形象的语言讲诉故事，并通过动作表情整体表现故事内

13、容，使幼儿熟识故事。2、 使幼儿边看看投影仪播放故事幻灯片边听到故事录音，协助幼儿进一步认知故事内容。3、 通过回答“可以唱歌的生日蛋糕就是怎么做出的?”介绍故事的线索。4、 使幼儿展开讨论“你们讨厌小熊和小动物们吗?为什么?”5、 教师小结幼儿探讨，唤起幼儿敬重长辈、同伴之间互相关心、共享资源欢乐、互相帮助的情感。三、 搬迁作品的经验，把故事中的情景在现实生活中充分反映出。1、 通过使幼儿看完生日的录象，使幼儿探讨如何为小熊的外婆过生日及如何使礼物可以唱歌的方法。2、 幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的奇妙情节和悠扬积极主动的情感基调。3、 积极开展为小熊的外婆过生日快乐情景。四、以小熊

14、的外婆应邀小朋友至她家做客、喝蛋糕的情景演出完结活动。第5篇教案中班歌唱活动：大青蛙教案设计【设计意图】大青蛙就是Lizier福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度相对较低。整个活动以“猜虫子躲藏在哪”的猜测游戏中享用找出虫子的惊艳，并自学歌曲。【活动目标】1.体会歌曲随心所欲开朗的意境，尝试用歌声抒发大青蛙欢乐清风的心情。2.能够调动情感和想象资金投入“打听害虫”游戏中，并根据指令建议返回原位。3.体验猜测虫子的快感和猜测顺利的欢欣。【活动准备工作】1.歌曲音乐大青蛙。2.布置三个草地，草地里中藏着自造的小虫子。3.写下着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。【活动过程】一、创

15、设情景，导入歌曲。1.明确提出“咕呱”鸣叫，引发幼儿对青蛙角色的悖论。2.完备清唱歌曲，使幼儿初步体会歌曲及歌词内容。二、明确提出练打听虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。1.明确提出练“打听虫子”的游戏情景。2.和幼儿一起玩玩“打听虫子”的游戏35不下。3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况化解重难点问题。三、减少游戏挑战，带出三块草地的游戏情景，恳请幼儿在游戏过程中进一步自学歌曲，并存有感情的献唱。1.传授玩法，明确提出建议。2.跟唱歌曲，自学征答。3.思考游戏，再提建议。四、带出“欢乐清风”的歌词，并恳请幼儿进一步认知和体验，存有感情的献唱。第6篇教案中班歌唱哈哈镜活动思考(一)

16、是不是幼儿活动多样就意味著有效率?幼儿的活动丰不多样，往往最难沦为内容与否多样、形式与否多样的分辨标准。而在这则案例中，幼儿依次展开了分组、探究、探讨、玩游戏、学歌、创动作、探讨等活动，场面着实“冷清”。然而，幼儿活动的多少并不一定与学习效果成正比。碰到相似问题的就是，特别必须提防“心智经济负担”问题。幼儿在集体教学活动中的“心智经济负担”就是所指其拒绝接受活动心智任务所产生的经济负担，一方面与学习者的心智水平有关，另一方面也与任务的深浅程度有关(包含借由量的多少，和质的深浅)。“心智经济负担”必须适当，在学习者心智水平一定的前提下，任务过高时，必须反省教学活动的挑战性和发展性，任务过低时，则

17、难对幼儿的身心发展及其时程自学心愿产生负面影响。特别在幼儿活动看起来多样时，必须脆弱于“心智经济负担”过低的情形。当然，这并不是意味著幼儿的活动不能多样，而是特别强调必须依据其心智规律去对任务的难度系数及活动流程搞科学的精心安排。案例所提出诉讼的“探究学歌探讨”三任务具备相当的难度系数，三个环节都须要幼儿急于特别注意的持续性下注和思维的积极参与。而我们晓得，幼儿的注意力品质受到其身心发展的影响，主要以有意特别注意居多。那么在集体教学活动中，成人存有目的、存有计划地调动其急于特别注意时必须必须考虑到其后生、心理的制约。因为一旦幼儿产生了过渡阶段疲倦，将有利于其在一日生活其他环节中的自学与发展，同

18、时也难导致对自学活动、对音乐艺术的疲惫与松懈。为此，笔者指出，在新歌教学活动中，较为理想的精心安排必须遵从“唤起循序渐进的提振收紧”的流程。亦即为：已经开始时，必须明确提出一个唤醒兴趣的情境，且这个情境的促进作用不止步于引入，必须必须能够沦为整个活动的情境;在活动的主体部分，教师必须助推幼儿循序渐进地同音乐搞游戏;最后，积极支持幼儿展开民主自由而惬意的风趣式缔造。(二)是不是教师明确提出的“挑战”多就意味著有效率?教师在活动中明确提出的“挑战”(建议)存有多少，也经常沦为内容与否多样、形式与否多样的分辨标准。特别在“教学必须跑在发展前面”的理念下，教师难对任务的“挑战性”产生盲目崇尚的女性主义

19、，而欠乏对“挑战适宜性”的理性把握住。1.教师所加任务的“挑战性”与否“适合”，必须看看这一“挑战”与否能够引发幼儿积极主动的自学心向。案例中，教师用大量的问题横跨着整个活动，但问题主要就是这两类：(1)猜谜型。比如，“你们都辨认出了什么?”、“他为什么瘦得想要豆芽?”;(2)建议型。比如，“恳请你们一边搞动作，一边献唱歌曲”、“恳请你们和旁边的小朋友说一说”。这样的问题虽然能引起幼儿犯罪行为上的澄清，但却未必能够都引起幼儿积极主动的自学心向。调动幼儿积极主动的自学心向的关键在于：所设置的“挑战”必须能给幼儿增添“惊艳”顺利完成这个任务可以使幼儿赢得欢欣!那么，教师在设计时就要不断地质问自己：

20、“我期望他们搞的事情，就是他们快乐搞的吗?怎样才能变为他们快乐搞的事情呢?”如果明确提出的“挑战”不是幼儿乐意为之的，那么活动就是消极而“低往下压”的;而如果明确提出的“挑战”恰是幼儿乐意为之的，那么虽然也就是“低往下压”，但幼儿赢得的却是“低往下压”下的“民主自由”。笔者指出，就这个活动所缺乏的，教师可以尝试减少人际互动的机会，这一机会的激增，也意味著幼儿做为犯罪行为主动发起者的机会就激增。由此，幼儿不仅可以享用独立自主抒发的惬意，也可以享用同伴相处的惬意。2.教师所加任务的“挑战性”与否“适合”，必须看看幼儿在活动前、中、后的经验与否连贯。首先，基于前文所提及的“心智经济负担”的问题，有些

21、经验可以有所准备，不一定必须在活动中临场构成。因此，建议探究环节在活动前的科学活动或区角活动中可以事先感知;其次，幼儿可以在活动中不断被唤起的先备科学知识，除了轻易与“哈哈镜”有关，还必须包含尚无的音乐体会与表达能力、体会与抒发所短萼的其他生活经验等;再次，环节下的每一个任务间也应够具备层级环环相扣关系，必须不懈努力使幼儿在下一个任务中能感受到自己上一个任务的顺利完成就是存有意义的;最后，经验的延展必须必须存有提高或满足用户个体活动的意义。而案例中所谓的“记录”其实不过就是再加了一个方式去重复探究、探讨和废话环节已经赢得过的经验而已。(三)是不是存有多领域的发展价值就意味著有效率?存有多领域的

22、发展价值，也难沦为内容与否多样、形式与否多样的分辨标准。虽然设计者也为音乐、科学、语言三领域的资源整合付诸了不懈努力，但实效甚微。活动所设置的“积极探索辨认出放大镜与增大镜的特点”目标，展现了科学领域的发展价值，它来源于作品所描写的富于科学趣味的“哈哈镜”物象。这一物象所蕴含着的科学价值存有：哈哈镜存有两种类型;这两种类型的哈哈镜又存有相同的特点，增大镜照曝光得娃娃“瘦得像是豆芽”，而放大镜照得娃娃“瘦得像是西瓜”。活动实行的适当作法就是：以小组探究的形式，使幼儿通过轻易操作方式去以获取感性经验，并在集体探讨之后，剖析两种类型“哈哈镜”的特点。这一作法也的确能有利于幼儿“情感体验性”的赢得。然

23、而，笔者指出该案例中相同类别的经验之间仍旧比较密切，在科学探究之后，教师并没加强探究的结果对于体会歌曲的意义，而是轻易转至了机械的歌曲自学，这就是相当可是的。其实，教师大可不必惧怕审美活动就可以充分发挥其领域内的价值，必须看见，使幼儿全情资金投入的审美活动就是有利于构成积极主动的自学品质，集体音乐活动背景下产生的亲善而惬意的人际互动更有利于培育其较好的人格品质。所以，建议教师可以先可以事先铺垫必要的有关科学经验，再度扩展自学、体会、抒发音乐作品的容量，并悉心谋求一个能够横跨始终、层层环环相扣的游戏情境，谨慎推敲其中可能将对自学品质、人格品质存有推动意义的教育契机。活动所设置的“积极主动探讨歌曲

24、中到底存有几个娃娃”目标，展现了语言领域的发展价值，它来源于创作者对“两面镜子照出来三个人”的隐喻。这固然就是一种精妙的文学表现手法，能够在一定程度上反应DF93描写意象的风趣性。然而，就中班幼儿思维尚不可逆的特点而言，这种风趣性更适宜体验而不必于推敲。其实，作品中“豆芽”与“西瓜”对“胖”与“瘦”的匹敌、两种意象所对照出来的生硬效果都都具备相当可观的文学价值。我们进一步品味则能辨认出，“哈哈镜”的物理特性并不是作品所必须抒发的重点，作品主要所想要抒发的必须就是大娃娃在照“哈哈镜”时所赢得的惬意体验。也就是说，活动必须着力引发幼儿的情感契合，协助他们以获取这种被往生或被照小的情绪。笔者指出，可

25、以实行的适当作法就是：通过动作去整体表现“胖”与“瘦”之落差的风趣，也可以通过仿编“瘦得像是，瘦得像是”去进一步体验作品的文学性(需用搞活动延展)。第7篇教案活动目标：1.认知童话可以唱歌的生日蛋糕内容，把握住作品展现的奇妙情节、天真幸福的人物形象和悠扬积极主动的情感基调。2.重新认识“并使别人欢乐的人自己也欢乐”的道理，自学为别人著想和尝试怎样给别人增添欢乐。3.大胆想象用语言表达自己的看法，并发展动手动脑的能力。活动重点：认知童话可以唱歌的生日蛋糕内容活动难点：重新认识“并使别人欢乐的人自己也欢乐”的道理，自学为别人著想和尝试怎样给别人增添欢乐。活动准备工作：幼儿用书活动过程：1.以小熊和

26、小狗拿着可以唱歌的生日蛋糕回去外婆家的情景演出带出课题，唤起幼儿的好奇心。2.协助幼儿从文学的角度回去分析作品，认知故事发展的线索及人物的性格，增进对主题的重新认识。(1)教师用生动形象的语言讲诉故事，并通过动作表情整体表现故事内容，使幼儿熟识故事。(2)使幼儿边看看投影仪播放故事幻灯片边听到故事录音，协助幼儿进一步认知故事内容。(3)通过回答“可以唱歌的生日蛋糕就是怎么做出的?”，使幼儿介绍故事线索。(4)鼓励幼儿探讨：你们讨厌小熊和小动物们吗?为什么?(5)教师小结幼儿探讨，唤起幼儿敬重长辈、同伴之间互相关心、共享资源欢乐、互相帮助的情感。3.搬迁作品的经验，把故事中的情景在现实生活中充分

27、反映出。(1)通过使幼儿看看“过生日”的视频，使幼儿探讨如何为小熊的外婆过生日及如何使礼物可以唱歌的方法。(2)幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的奇妙情节和悠扬积极主动的情感基调。(3)积极开展为小熊的外婆过生日等活动。4.以小熊的外婆应邀小朋友至她家做客、喝蛋糕的情景演出完结活动。活动思考：可以唱歌的生日蛋糕就是一篇充满著儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆作出一个可以唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿展现了一个美妙的想象境界和正直幸福的心灵。在活动已经开始的第二环节中，我预设的内容就是使幼儿看看图讲话。在实行的过程中我所还给幼儿的时间却较太少，使许多幼儿没了演出的机会。分析情况可

28、以窥见，幼儿与幼儿之间的观测能力和语言表达能力就是存有差距的，教师在指导过程中应当考虑到个体差异，多高度关注能力较差的幼儿。第8篇教案中班歌唱搞笑的脚先生教学设计案例背景：在以往的经验中，歌唱活动一直被指出枯燥无味。许多老师在展开歌唱活动时延用了传统的教学方法，就是使幼儿忘记歌词，一句句地按老师的建议学唱，酌定高低和快慢全系列听到老师的，只要能够完备、连贯、存有表情地献唱，教师即使顺利完成了教学任务。而随着指南的颁布，其对艺术领域存有了代莱定义，艺术活动就是幼儿“抒发自己的重新认识和情感的关键形式”，教师必须使幼儿学会“大胆地抒发自己的情感、认知和想象”。于是，我们已经开始找寻以这种新理念为基

29、点的歌唱教学，使幼儿在歌唱活动中能通过体会与观赏，大胆地抒发与整体表现，释放出来自己的情感，体验歌唱活动增添的欢乐;同时，为探究幼儿讨厌的、不易拒绝接受的歌唱教学模式，介绍教师在歌唱活动中唤起幼儿释放出来情感的教育方法，积极支持孩子的抒发整体表现的教育策略，从而并使较好的教育犯罪行为获得全面落实。案例叙述：一、案例的设计：设计意图：“搞笑的脚先生”就是融心智和趣味性为一体的歌曲。本次活动旨在通过创设回去脚先生家做客学唱寻宝歌寻宝活动一系列连贯的游戏情境，使幼儿在游戏中认知歌曲、学唱歌曲、整体表现歌曲，充份体验音乐活动所增添的欢乐。活动目标：1.在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟著音乐，用脚的相同部

30、位走路。2.体会歌曲搞笑风趣的风格，享用游戏的欢乐。活动准备工作：1.晓得脚的各个部位的名称。2.脚先生的道具、寻宝图(图谱)、宝盒、袜子、场景布置。活动过程：(一)游戏引入1.脚先生应邀做客小朋友不好，你们看看我就是谁?我就是怎样的脚先生?今天应邀小朋友至我家里回去做客。不过有个建议：恳请小朋友用小脚踏进各种搞笑的动作回去我家。2.追随音乐用各种搞笑的走法至脚先生的家做客。(此环节教师以脚先生的角色发生，与幼儿互动，自然的情景创设，减少了师幼间的情感联系，通过构建公平人与自然的演出平台，创设收紧民主自由的演出氛围，教师以情育情，唤起幼儿民主自由整体表现的性欲，勇于大胆尝试各种搞笑的走法，从而

31、体验其中的快感;同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步体会，为下一环节的学唱打下基础。)(二)自学歌曲1.探讨各种搞笑的走法刚才你就是用怎样搞笑走法去我家的?根据幼儿的提问出具适当的图谱，萃取歌词(用脚尖脚尖跑;用脚跟吻住跑;用脚边跑、跑得歪歪扭扭;两脚按住还能够Cheese冲)。2.学唱寻宝歌(1)师：这些有意思搞笑的走法我还能够唱出来。(教师清唱歌曲两遍)(2)幼儿集体学唱数遍。师：你真的这首歌曲中哪句最难演唱?(重点练第三句)(3)师：我家除了一个小院子，我们一起唱着歌回去玩玩逛吧。(学唱歌曲环节发生改变以往教师手把手教授，幼儿手舞足蹈的传统教学，给幼儿提供更多了独立自主自学，体验

32、体会，抒发整体表现的机会。通过回答你就是用怎样搞笑走法去我家的?使幼儿在充分运用动作展开整体表现的基础上，减少幼儿对歌曲内容的体会，然后把自己的动作运用语言精确的表达出来，教师的促进作用则就是将幼儿提供更多的信息经过直观的剖析，构成歌曲内容，这样自然呈现出歌词的方式，不仅化解了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给与了幼儿的充份的认同与独立自主。在歌唱难点部分的化解中，教师则以“你真的歌曲中的哪句最难演唱?”的回答，促进幼儿在献唱歌曲的时候找寻问题，并通过师幼互动，生生互动等方式以求化解，从而推动幼儿主动自学。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境献唱的方式防止了直观乏味重复练的

33、模式，进一步增强了学唱歌曲的趣味性，提高幼儿献唱的兴趣。)(三)游戏：寻宝1.重新认识寻宝图师：刚才你们都逛街了哪些地方?其实，我在院子给你们中藏了礼物，必须恳请你们去找一打听。不过为了你们能够快快找出礼物，我给你们图画了一张寻宝图，恳请你们认真看看，你能看懂寻宝图吗?2.我们必须已经开始寻宝啦!先派遣几个小朋友回去试试，看一看能够无法找出宝盒。寻宝时必须边演唱边跑，如果你走法和歌曲沙那加河，宝盒就可以发生了。部分幼儿游戏，教师与其余幼儿献唱、观测。(师根据幼儿的演出情况同意出出具宝盒)3.拆毁宝盒，出具谜样礼物袜子猜宝盒里上装了什么?我赠送给你们每人一双袜子，恳请你们维护不好自己的小脚。(使

34、幼儿运用肢体动作整体表现歌曲内容，就是幼儿抒发自我认知的一种方式，就是幼儿对艺术作品独有的心智方式和情绪态度，合乎指南所提倡的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效率的融合，使幼儿在胖妞、玩玩中民主自由缔造整体表现，释放出来情感，体会歌唱活动的快感。)第9篇教案中班歌唱亲亲我，Cat我教学设计设计意图：亲亲我，Cat我就是一首充满著温情的三拍子曲子，歌曲中猜谜的形式甜美惬意又形象，适宜中班幼儿学唱。在贯彻落实自学指南实践中，如何使幼儿在歌唱活动中处在乐此不疲、流连忘返的“游戏状态”，唤起孩子的好奇心、好胜心、爱美之心，享用歌唱活动的快感，就是我在歌唱活动设计与非

35、政府过程中一直思索的。本活动融合歌曲的特点，精妙设计“捉迷藏”的游戏情景，使孩子在游戏中，不知不觉学会歌曲，体会欢乐和和睦。同时，活动自始至终高度关注孩子的独立自主自学能力，高度关注孩子的自学品质。教学目标;认知歌词，学唱歌曲，初步用吟唱的形式整体表现歌曲。体验歌唱活动的欢乐。教学准备工作：手偶两个，布一块，泡沫垫子教学过程：引入出具木偶道别认知体会歌曲范唱两遍。在玩专给，谁中藏出来了?喜羊羊出就是怎样说道的?进一步体会歌曲旋律结构和歌词。恳请幼儿用当喜洋洋学唱“快乐呀、Cat、亲亲”。然后回答：演唱那一句的时候，喜洋洋和小松鼠就是在一起了?3、转换角色体会。老师明确提出想要当喜洋洋躲起来，恳

36、请幼儿去当小松鼠，回答：小松鼠第一句就是怎么反问的?学唱歌曲，尝试用吟唱的形式整体表现歌曲。1、根据孩子的意愿，分后角色，尝试第一次吟唱。2、师生一起玩玩捉迷藏的游戏：教师先示范点，鼓励幼儿观测老师就是什么时候找朋友的(最后一句)。最后一句找朋友，找出的朋友和老师一起打听，反反复复3-4。4、生生玩捉迷藏的游戏，独立自主的基础上展开分工，部分小朋友躲藏在布后面，打听的小朋友在地垫上，反反复复2次左右。拓展练和客人老师合作演出第10篇教案教育目标：1.积极探索相同瓶罐敲打收到相同的声音，挑选最合适的瓶罐为歌曲大雨和小雨演奏。2.尝试用xx和xx的节奏展开打击乐活动，体验节奏美。活动准备工作：幼儿

37、每人23个相同质地、大小的瓶罐;事先介绍音乐大雨和小雨;演唱不好瓶罐的敲击声;熟识歌曲大雨和小雨。活动过程：一、瓶瓶罐罐可以唱歌。1.教师播出演唱不好的瓶罐敲击声。咦，哪去的声音，想想看，这就是谁收到的声音，谁可以这样唱歌?2.那就是什么样的瓶子和罐子可以收到这样的声音呢?3.我们也去试试看，使桌子上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，相同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说道说道自己的辨认出。小结：原来相同的瓶瓶罐罐，可以收到相同的声音，那我们一起用瓶瓶罐罐去演奏不好吗?二、跟著音乐一起演唱。1.教师播放歌曲大雨和小雨。这首歌大家颇感兴趣吗?叫做什么名字?歌曲里面大雨的声音怎么样?小雨的声音怎么样?2.那

38、使我们的瓶瓶罐罐也去演唱这首歌，你想要使哪些瓶瓶罐罐去演唱大雨的声音?哪些去演唱小雨的声音?为什么?3.尝试积极探索敲打效果。恳请你拎一对瓶子或者罐子，使瓶瓶罐罐去唱歌，特别注意大雨和小雨的声音就是不一样的。三、跟著节奏一起演唱。1.重新认识节奏卡。瓶瓶罐罐演唱的声音极好，可是啊，似的没节奏感呀，那怎么样就可以敲打的存有节奏呢，我们一起来看，这叫做节奏卡，就是专门用以则表示节奏的。这个X就则表示一拍摄，我们用拍掌的话就拍摄一下，我们一起来试试看。那X下面有一斜就则表示半拍，用拍掌的话速度必须大力推进的拍摄一下手，我们一起来试试看。2.幼儿尝试连贯地看著节奏卡踢节奏。(1)我们一起看著节奏卡完备

39、地拍一拍。(2)我们再去一次听到着音乐、看著节奏卡一起来拍一拍。3.幼儿跟著歌曲，尝试敲打相同的瓶罐，整体表现大雨、小雨的相同形象。我们跟著音乐使瓶瓶罐罐们也去存有节奏地唱歌吧，罐子们演唱大雨的声音，瓶子们演唱小雨的声音，我们一起合作去弹奏，不好吗?四、活动延展在音乐区角导入瓶罐，使幼儿稳步积极探索，体验用瓶罐弹奏的快感。第11篇教案幼儿园中班歌唱活动在农场里教学设计活动目标：1、利用图谱，自学运用分后角色、吟唱等相同形式献唱歌曲。2、尝试按原歌词的格式和内容编创和替代歌词。3、体验合作歌唱的欢乐。活动准备工作：经验准备工作：认知什么就是农场，对小动物的鸣叫存有了一定的心智经验。物质准备工作：

40、图谱、小动物图片、钢琴。活动过程：一、谈话引入，唤起幼儿兴趣。1、小朋友，今天老师想要拎你们回去农场。2、农场里存有哪些小动物呢?二、认知歌词，自学献唱歌曲。(一)、观赏歌曲，认知歌词1、使我们一起来听到一听到都存有哪些小动物跟大家招呼。2、用音乐把小动物叫做出。(二)跟著音乐，学唱歌曲。1、使我们跟著音乐一起和小动物们唱歌吧。2、分后角色献唱歌曲。3、用吟唱的方式诠释歌曲。三、替代歌词，编创歌曲。1、农场里除了存有这三种小动物，还可以存有什么小动物呢?2、它们可以怎么演唱呢?或者可以干嘛呢?3、我们一起来演唱一演唱。四、结束语这首歌曲除了一个动听的名字叫做“在农场里”。农场主说道玩玩了一天，

41、农场里的小动物们必须歇息了，那我们下次粘冠和他们搞游戏吧!第12篇教案一、 目标：1、 大胆积极探索并使塑料袋发出声音的办法，例如，揉，搓、打翻、拍摄、揉等。2、 利用音乐充分发挥想象，并运用肢体语言整体表现尚无经验，体会游戏的快感。二、 准备工作：1、 各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)2、 用作律动演出的音乐磁带，例如下雪小小云朵等。三、 活动过程：1、 可以张口的塑料袋(1) 非政府幼儿玩玩手指游戏“大孔雀”，在游戏的最后将手放至背后精妙地带出塑料袋。(2) 塑料袋不但可以上装东西，还可以张口呢!看看，变变变，塑料袋变为了什么?(教师一一模拟塑料袋张口，幼儿提问：一朵花、棒棒糖、大手提包

42、等)(3) 幼儿尝试用塑料袋张口。(4) 幼儿集体交流用塑料袋盛满了什么，就是怎么变小的。幼：我把塑料袋卷蜕变条，变为了金箍棒。幼：我把塑料袋口夹住，他如鲠在喉像是气球。幼：像是榔头。幼：往复八折就像是折扇子。(5)幼儿互相送礼物，学说“我把塑料袋变为某某赠送给你”。2、可以唱歌的塑料袋(1)民主自由积极探索塑料袋发出声音的方法。塑料袋不但可以张口，还可以唱歌呢!(教师示范点揉袋子，收到“沙沙”声)动听吗?我刚才就是用什么方法使塑料袋唱歌的?除了什么办法能够使塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看看谁使塑料袋唱歌的办法多。(引导幼儿单一制尝试或同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)(2)交流使塑料袋唱歌的

43、方法.你刚才就是用什么方法使塑料袋唱歌的?幼:我用手拍摄塑料袋，他就可以唱歌。幼：我提着居住袋子用力打翻，它也可以发出声音。幼：像是妈妈洗衣服那样揉一揉。(引导幼儿了解自己的动作，鼓励幼儿互相学习。)用塑料袋给音乐演奏。你们编出了这么多办法使塑料袋变为了乐器。下面我们听到着音乐用各种办法使塑料袋存有节奏的唱吧。3、 给塑料袋泡澡(1)塑料袋和我们玩玩了这么长时间，都干净变成了小花脸，怎么办?(2)使我们听到着音乐，带着塑料跳入浴缸里科越桔吧!(幼儿随其音乐舞动，教师用语言予以鼓励。例如:“一、二、三，跳入浴缸泡澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗脸一洗脸，右边洗脸一洗脸，踢个滑儿洗脸一洗脸，再甩个

44、身子洗脸一洗脸。慢慢的江边出来了，转回个圈儿洗脸一洗脸。洗脸整洁了打翻打翻水，晾晒在竹竿上”。以此引导幼儿运用肢体语言整体表现冲洗和晾干塑料袋的过程。)4、 拎塑料袋回家(1) 塑料袋晒干了，我们得把它整理不好下次再用。(2) 以有意思的儿歌(一个胖子，变为一个瘦子;一个高个子，变为一个矮个子)指导幼儿整理不好塑料袋，自然完结活动。设计思路及思考：一次户外活动，被风席卷的塑料袋在空中飞舞，很大地引发了孩子们的特别注意，大家叫做着，冲着，抢夺着，玩了塑料袋。于是，我们在活动区域导入了各种各样的塑料袋，并特别注意观测幼儿的整体表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋八折东西，除了的设法使塑料袋

45、发出声音。在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性存有了进一步的重新认识。随后，我设计、非政府了这次活动，引导幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中赢得多样的经验。本次活动设计合乎幼儿的年龄特点，很大地调动了幼儿的兴趣，满足用户了幼儿的好奇心和积极探索性欲。个别幼儿不感兴趣，表明他们的心智水平远远超过了所定目标，应当创设相同的环境，使幼儿从多角度深入细致探究，满足用户他们的市场需求。第13篇教案活动目的：1、鼓励幼儿认知童话可以唱歌的生日蛋糕的内容，把握住作品展现的奇妙情节，天真幸福的人物形象和悠扬积极主动的情感基调。2、协助幼儿重新认识“并使别人欢乐的人自己也欢乐”的道理，自学为别人著想和尝试怎样给别人增

46、添欢乐。培育幼儿敬重长辈、同伴之间互相关心的情感。3、引导幼儿大胆想象与用语言表达自己的看法，并发展幼儿动手动脑的能力。活动准备工作：1、多媒体教具：投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。2、自造可以唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、大蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。活动过程：一、以小熊和小狗拿着可以唱歌的生日蛋糕回去外婆家的情景演出带出课题，唤起幼儿的好奇心。二、协助幼儿从文学的角度回去分析作品，认知故事发展的线索及人物的性格，增进对主题的重新认识。1、教师用生动形象的语言讲诉故事，并通过动作表情整体表现故事内容，使幼儿熟识故事。2、使幼儿边看看投影仪播放故事幻灯片边听

47、到故事录音，协助幼儿进一步认知故事内容。3、通过回答“可以唱歌的生日蛋糕就是怎么做出的?”介绍故事的线索。4、使幼儿展开讨论“你们讨厌小熊和小动物们吗?为什么?”5、教师小结幼儿探讨，唤起幼儿敬重长辈、同伴之间互相关心、共享资源欢乐、互相帮助的情感。三、搬迁作品的经验，把故事中的情景在现实生活中充分反映出。1、通过使幼儿看完生日的录象，使幼儿探讨如何为小熊的外婆过生日及如何使礼物可以唱歌的方法。2、幼儿分组制作生日礼物，进一步体验作品的奇妙情节和悠扬积极主动的情感基调。3、积极开展为小熊的外婆过生日快乐情景。四、以小熊的外婆应邀小朋友至她家做客、喝蛋糕的情景演出完结活动。第14篇教案设计背景:有关动物的