幼儿中班故事教案100篇简案.docx

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1、幼儿中班故事教案100篇简案 第1篇教案笨耗子的故事花园新村幼儿圆 马莉一、活动目标：1、体会由于语气、语调、音韵节奏的相同，并使语言产生迷人而悦耳的效果，唤起幼儿观赏文学作品的兴趣。2、在认真聆听词句的基础上，协助幼儿认知诗词主要情节、角色形象，认知搞笑评选之情。3、认知词：粗，争执，单调，迷迷糊糊。二、活动准备工作：背景图与填入角色三、活动过程：(一)、 引题：1、(出具背景图)猜，这就是谁的家?你怎么晓得就是老鼠的家?谁晓得老鼠除了一个名字叫做什么?2、你讨厌耗子吗?为什么?(二)、观赏、认知第一段(原因)1、观赏第一段2、回答：耗子妈妈怎么逗大耗子睡的呢?(三)、观赏，认知童话诗，初步

2、认知角色的形象和主要情节。1、朗读2、回答：耗子妈妈恳请了哪些动物妈妈去逗宝宝睡?它们怎么逗的?结果怎样啊?再仔细听一听到。(四)、再次观赏，认知情节发展顺序。1、边朗读边出具适当角色。2、回答：大耗子至哪儿回去了?你怎么晓得?从哪些话中听到出耗子就是被猫喝了?大耗子为什么也不要妈妈逗他睡呢?(表述什么样的声音叫做“粗”?为什么鸭子声音象“之争 吵起来”?)(五)、探讨分析1、你听到了童话真的它就是怎么样的耗子?它哪里笨?2、耗子妈妈明明晓得猫必须喝耗子，为什么必须恳请猫去逗宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子，一心必须使孩子睡好，就什么都依照着，结果反而连累了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个

3、，偏偏必须大猫逗，所以大家都说道这就是只屎耗子，这首诗歌的名字就叫做笨耗子的故事)(六)、假设性思索：1、如果你就是耗子的妈妈，你可以怎么逗宝宝睡?2、如果你就是精明的小耗子，你可以怎么做呢?(七)、延展活动：1、备考2、提供更多头饰，使幼儿自由选择，角色扮演。耗子妈妈挥她的宝宝：“吱吱吱，慢睡，蜡烛头给你喝个饭。”大耗子说道：“不要你挥，你的声音粗得不得了!”找来大猫挥那小宝宝：“妙妙妙，慢睡，慢睡，妙妙妙!”大耗子说道：“你的嗓子真正不好，辣得.不.得了.”笨耗子的故事 第2篇教案报纸先生的故事(语言)活动目标 1.协助幼儿认知故事中的情节和人物的心理变化。 2.使幼儿晓得看完的旧报纸除了

4、多种用途，培育幼儿节约资源、增加浪费的意识。 3.多样词汇“弃置”“信箱”“清晨”“低沉”。 4.发展幼儿收敛性思维。 活动准备工作 1.用纸卷成的帽子(帽子上以其他物品装饰不好)。 2.布置“娃娃家”背景，存有椅子、桌子、垃圾箱等。 3.课前多样幼儿的科学知识：报纸与人们生活密不可分，就是精神食粮。 活动过程 一、导入 1.老师戴着用报纸卷成的帽子：“小朋友，你们看看我今天穿了一项什么?它就是用什么搞的?” 2.“我存有一个故事，就是谈报纸先生的，你们想要听到吗?” 二、老师讲诉报纸先生的故事(附于后)，听完回答： 1.刚才你们听到的故事叫做什么名字? 2.故事就是谈谁的?除了谁? 三、老师

5、再次讲诉故事，协助幼儿初步认知故事的情节和人物的心理变化，晓得看完的报纸还可以存有很多用途。回答： 1.清晨，报纸先生就被送至谁的家?(认知词语：清晨) 2.报纸先生在信箱里想要什么呢?(认知词语：信箱) 3.今天就是谁去拎报纸? 4.小红看过报纸后，她把报纸放到哪儿了?(认知词语：弃置) 5.至了第二天，报纸先生又被送至谁家，这一次就是谁去拎呢? 6.奶奶看看回去报纸后怎么样搞呢? 7.奶奶把报纸先生放到一旁，报纸先生怎样想要的呢? 8.奶奶可以用报纸先生搞什么呢? 9.报纸先生为什么可以高兴呢? 10.小朋友，你们说道报纸先生讨厌谁? 11.报纸先生为什么讨厌奶奶?为什么不讨厌小红? 四、

6、 教师再次讲诉故事，并恳请几名幼儿搞情景性演出，增进幼儿对故事的认知。 五、幼儿想一想谈谈，发展收敛性思维能力，培育节约资源、增加浪费的意识。 1.看完的报纸，还可以搞许多事情。如果你就是大白，你可以用报纸搞什么事情呢?恳请你帮忙大白想一想。 2.幼儿民主自由探讨。 3.幼儿讲诉报纸的多种用途。 4.平时我们在家里，也必须向谁自学?如果看见爸爸妈妈将报纸拿走，我们该怎么样搞呢? 活动延展 1.美术活动：报纸戳贴画;用报纸八折各种物品。 2.体育活动：用报纸制成纸追捧(用作冲、扣或做操);用报纸制成纸球，用作丢掷或搞板球;用报纸搞枕头脚板，使幼儿在纸上跑。 附于：报纸先生的故事 清晨，报纸先生就

7、被邮递员送至了大红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁去拎我呢?如果就是奶奶去拎就不好了，千万不要小红来拎我。抗拒报纸先生忐忑不安的时候，门口响起了一阵低沉的脚步声。报纸先生一听到：哎呀!坏了，就是大白。 小红拎了报纸以后，就趴在沙发上写作报纸。报纸先生心想：呆会小红又可以将我弃置在垃圾箱里。果然，小红看过报纸后，随手就把报纸先生弃置在垃圾箱里。 第二天清晨，报纸先生又被邮递员送至小红的家。这回就是奶奶去拎报纸。报纸先生心想：这之下可好了，我有价值了!只是不晓得呆会奶奶就是拎我帮擦拭窗户、纸盒物品、搞台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。报纸先生的故事 第3篇教案设计思路

8、：最近正在积极开展“我在马路边”的主题活动，我们拎孩子踏进校园，打听路，大朋友们重新认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了浓郁的兴趣。中班孩子虽思维较活跃，但辨认出问题、大胆明确提出问题能力相对除了所缺乏。因此这个活动从语言领域中的创意设计启程，为他们创设收紧的环境，从孩子感兴趣的标志人手，拎孩子在猜图游戏中重新认识标志、积极探索标志、认知标志在生活中的促进作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等，主要运用差异性师幼互动干预策略、互动交流策略等。活动目标：1.观测、认知故事中的标志，体会标志对我们生活的协助并愿高度关注。2.能够在集体面前互动、定义自己的经验。活

9、动准备工作：兔子先生回去散步小图书;书中标志;生活中常用标志。活动过程：一、看一看、猜标志(引发兴趣，并初步引起对标志的高度关注。)1.教师出具“安静”的标志。回答：为什么你们看到这张图都不骂人了?小结：哦，原来这就是一个安静的标志，它告诫我们别拍手，该安静了12.猜“兔子”标志。你们这么精明，那再给大家看看一个标志，猜可能将就是什么意思?(轻易鼓励孩子从兔子带着的领带中窥见就是“兔子先生”。)小结：生活中存有很多标志，标志就是图案也可以就是文字，标志就是必须认真看看深入细致猜猜的。(在互动中告诉孩子怎样重新认识标志。)看一看、说道说道故事兔子先生回去散步兔子先生必须回家回去散步，这一路上也存

10、有很多标志。兔子先生一路可以出现什么有意思的事情呢，使我们一起来看一看故事兔子先生回去散步。1.非常灵活图书，求解读书中发生的标志与故事情节之间的关系。第4页：这个标志图画了什么?就是什么意思?第6页：这次的标志图画了什么?这个标志想说兔子先生什么?第8页：兔子先生又看到了什么标志?第12页：(1)兔子先生手舞足蹈过了桥!哎呀，出现了什么事情?兔子先生为什么可以拳击?(2)拳击了，该怎么办?哪里存有医院呢?你在什么地方看到过这个红十字?第14页：(1)缝合不好了，兔子先生看到前面存有两个标志，你说道兔子先生就是继续走还是回家回去呢?为什么?(2)兔子先生如果稳步停下来，该特别注意什么呢?(唤起

11、幼儿尚无的经验o)第16页：啊，又存有标志了，可能将就是什么意思?第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想要对它说道些什么?第20页：就是呀，兔子先生真不小心。不过，要是这次没伤势。看看这里又发生一个标志，这个标志张贴在什么地方?打开门可以就是什么地方?第22页：不好美的大海啊!海里存有一艘船，这个标志张贴在船上就是为什么? (稳固重新认识标志在生活中的意义。)2.总结故事。回答：(1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志?(2)看看了大图书，你们真的标志关键吗?为什么?小结：生活中存有各种各样的标志。有的是说大家周围的情况，有的是警告大家存有危险，有的是严禁我们搞一些事情。特别注意周围的标志，

12、就可以更安全。(萃取总结，提高幼儿个体经验。)三、找找、说道说道生活中的标志(在互动中交流互动，提高个体经验。)1.说道说道自己重新认识的标志。回答：这里，我们也找出了很多标志，你重新认识吗?在哪里看到过?2.延展：在周围的生活环境中找寻、重新认识标志。第4篇教案活动目标1认知故事的主要内容，体会故事有意思的情节。2在积极主动的语言情境中体会角色“高兴一气愤一高兴”的情感变化过程，并乐意用多种形式抒发。活动准备工作将日常用的围裙装饰成故事背景，小木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干，故事磁带。活动过程一、闪崩游戏，引入课题1教师微笑着问幼儿：你们真的我心情怎样?(高兴、高兴、开心

13、)你们什么时候很高兴呢?2教师闪崩，很气愤的表情，回答：现在，你们真的我心情怎样?(生气、气愤、愤慨)“气愤”就是什么意思?搞个气愤的表情给老师看一看。你遇到什么事情的时候很气愤?3我的一个朋友遇到了一件事。一已经开始它很高兴，可是后来它真的很气愤，再后来又显得很高兴了。你们想要晓得它就是谁吗?听到了故事就明白了。故事的名字叫做可以滑的汽车。(评析：本环节为体会故事中角色的心情变化搞铺垫。)二、教师分段讲诉故事(教师系则上装饰存有故事背景的围裙，边讲故事边将有关的贴绒教具张贴至围裙上。)1讲诉故事至“乘车真欢乐”，回答：(1)你晓得“可以滑的汽车”就是谁呀?(2)小木桶听见小鸡小鸭的歌声，它的

14、心情怎么样?(3)你听到了心情怎样?2稳步讲诉故事至“笑了笑大摇大摆地走了”，回答：(1)现在你的心情怎样?你想要说道点什么?(2)小木桶怎么想要的?(3)小木桶可以用什么办法对付狐狸?3稳步讲诉故事至结尾，回答：(1)现在你们高兴吗?小木桶呢?(2)听到了这个故事，你晓得谁一已经开始很高兴，后来又很气愤，最后又显得很高兴了呢?为什么?(评析：我使用围裙剧的模拟方式讲诉故事，这个教具制作比较简单，但能够通过教具的模拟给孩子富于动感、具体内容直观的体会，调动了孩子聆听故事的兴趣，较好地协助孩子认知了故事。在这个环节。我把握住故事中情节变化的地方引起孩子的思索。通过最高兴和最气愤两个问题的探讨，并

15、使孩子对故事的重点存有了较好的把握住。) 三、说道说道罢了 1教师完备讲诉故事，回答：你真的故事什么地方最有意思?(重点和幼儿一起读出其中的一些情节和主要对话。)2分后角色演出，在演出中进一步体验角色的心情变化。(评析：幼儿参予角色演出，可以更进一步带入故事情境中，大胆用表情、动作等形式整体表现自己对故事的认知。)附于故事：可以滑的汽车一只小木桶在路上玩玩，它不停地滑啊滑一只小鸡见到了它，大声叫做：“可以滑的汽车，停在一停!恳请你送来我回家不好吗?”“不好呀。不好呀!”小木桶停在了下来说道，“恳请上车吧!”小鸡真高兴，跳入了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑一只小鸭见到了它，大声大喊：“可以滑的汽

16、车，停在一停!恳请你送来我回家不好吗?”“不好呀，不好呀!”小木桶停在了下来说道，“恳请上车吧!”小鸭真高兴，躲进了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑一只小鹅见到了它，大声大喊：“可以滑的汽车。停在一停!恳请你送来我回家不好吗?”“不好呀，不好呀!”小木桶停在了下来说道，“恳请上车吧!”小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨入了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑，滑啊滑。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱出了歌。“叽叽叽，乘车真高兴!”“嘎嘎嘎，乘车真难受!”“闭口闭口闭口，乘车真欢乐!”演唱啊演唱，演唱了一遍又一遍，越演唱越带劲。它们的歌声被一只狐狸听到了。狐狸爬上土坡一看看，咦?马路上存有辆滑着的汽车，再认真一啊，“嘿，

17、汽车里上装着那么多美味的，嘻，嘻!”它嚼得口水滴答滴答地青草了下来。狐狸急忙摔下了土坡，迎着小木桶把头一堵，又拉住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟!难受死去我啦!”“你怎么啦?”小木桶停下问。“我心慌啊!”狐狸上装着很痛苦的样子，小木桶很同情地说道，“恳请上车吧!”狐狸喃喃自语喃喃自语小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑，滑啊滑。越滑越快“医院至了。心慌的朋友慢上车吧!”小木桶停下大喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地逃出了大木桶。脏兮兮小眼睛对大木桶说道：“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁必须改采医院呀?”“咦?”小木桶生气地问，“你刚才不是说道心慌吗?”“哈哈!”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说道，“刚

18、才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可以饭呐!已经上装着一只鸡、一只鸭，除了一只肥小鹅!”笑了笑，它大摇大摆地停下来了。“啊!你”小木桶气得说不出来话去，“把小鸡、小鸭和小鹅给喝了?!嗯!”它用力一滑，挡住了狐狸的尾巴。狐狸苦得哇哇叫，张开了大嘴巴。“噗!”冲破了小鸡，“唰!”冒出来了小鸭。跟著张开了小鹅的长脖子。小鸡和小鸭一齐把握住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，扎呀扎，小鹅也被拉出了。小木桶又用力一滑，把狐狸压扁了!小鸡、小鸭和小鹅又躲进了大禾桶的肚皮里。咕噜噜。小木桶又非常快地滚起来，从里面又爆出了欢乐的歌声。第5篇教案目标：1、在认知故事的基础上，挑选雄饰大胆演出。2、能够用适当的动作则表示

19、三只羊及大灰狼。材料了解：1、材料提供更多：(1)布置成草地，用雪花片当做草地。(2)雄饰存有小羊、中羊、大羊、大灰狼(3)一张小椅子装饰椅背当做大山。2、材料采用：(1)将大灰狼雄饰摆在胸前，趴在“山上”，小羊、中羊、小羊饿都拎不好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说道出，中羊大羊也相同。(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指饰演成“羊角”与大灰狼拚命。3、教育功能：(1)情景式的教育易于幼儿大胆民主自由讲诉(2)能够恶搞出来三只羊走路的相同声音，大中小(3)并使幼儿明白存有团结起来就可以击败大灰狼的道理。指导要点：1、当幼儿在故事演出不讲诉只搞动作时，教师引导幼儿大胆地展开讲诉。2、

20、大羊讲话声必须存有力度，教师告诫幼儿。第6篇教案活动目标：1.唤起幼儿对月亮盈亏变化现象的好奇心和观测兴趣。2.培育幼儿的聆听理解能力及展开直观记录的能力。3.鼓励幼儿在认知故事内容的基础上，介绍月亮由缺到圆再至失的盈亏变化。活动准备工作：1.月亮姑娘搞衣裳的故事折页。2.幼儿每人一份月亮变化图的看板。活动过程：1.教师：“每位小朋友都讨厌穿漂亮衣服，可以哪位小朋友见到暗姑娘穿新衣服呢?就是她不敢穿着吗?那就去听到老师给大家谈的故事吧!”2.讲诉故事月亮姑娘搞衣裳后回答：月亮姑娘就是不讨厌穿衣裳吗?谁能够说我为什么月亮姑娘总是穿着不上时最合适的衣服呢?3.教师：“你们看到的月亮姑娘就是什么样的

21、?它像是什么呀?”幼儿提问后教师明确提出问题：“为什么每个人看见的月亮就是不一样的?”恳请全体小朋友探讨，先不讲出答案，恳请幼儿再听到一遍故事。4.讲诉故事。回答：为什么每天月亮就是不一样的?5.教师：“使我们搞个实验出炉答案吧!”教师边示范点边传授：手电如同太阳，前面的卡片如同地球，后面的卡片如同月亮，月亮围站地球转一圈就是一个月。使幼儿观测至地球盖住的太阳光偏折至月亮上的情景。从而认知月亮圆缺的变化。6 .教师示范点搞月亮变化图，唤起幼儿制作的心愿。7 .幼儿粘贴月亮变化图。第7篇教案幼儿园中班语言教案：神笔马良活动目标：1.独立自主写作、交流与讲诉故事的内容，介绍神笔马良的主要情节。2.

22、积极思考，通过相同人物的比较，体会马良正直、坚强、机智、爱憎分明的性格特征。3.大胆想象、交流，体验关怀别人、关怀自然的欢乐。活动准备工作：1.壁画故事神笔马良。2.图书、实物投影仪。活动过程：1.谈话引入，唤起写作兴趣。指导语：这就是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你指出他就是一个什么样的人?2.自学故事，认知故事内容。(1)初次写作，整体认知。独立自主写作故事。指导语：马良就是谁?故事中出现了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听到一听到。探讨：你就是怎样晓得书中所谈的故事的?你存有什么问题须要大家协助化解?(2)仔细观察写作，体悟情节。介绍写作建议，再次写作，重点介绍马良“盼笔一得笔一用笔

23、”的主要情节。交流：马良就是怎样自学画画的?他又就是怎样获得神笔的?他用神笔搞了些什么?语言与画面相匹配：恳请小朋友找到与以下语句相匹配的画面在第几页?(3)进一步写作图书，体会马良的形象特征。利用实物投影仪，师幼共同写作故事(教师存有感情地讲诉)。探讨：白胡子爷爷必须送来神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它至了画师手上就不神了?马良就是怎样用神笔协助穷人的?马良又就是怎样用神笔惩罚坏官的?你真的马良就是一个怎样的人?3.大胆想象，开拓思维。(1)想象与讲诉：马良获得了他梦寐以求的神笔，协助穷人搞了许多事情。如果你获得了这支神笔，你可以搞些什么?(2)总结，赞许关心别人、关心自然的美好愿望。延展

24、活动：1.恳请幼儿以组与单位，互相合作，用自己讨厌的方式整体表现马良协助穷人与惩处大官的经过。2.在班上积极开展“计算机里的神笔马良”活动，引导幼儿尝试用“画笔”软件积极开展绘画活动。故事：神笔马良从前，有个叫做马良的孩子很讨厌画画，可是他因为家里愁买得起画笔。有一天，他放羊回去路经学馆，看到里面有个画师在给大官画画。马良看看得厌烦，不知不觉跑了进来。他对画师说道：“我很想要学画画，可以借予我一支笔吗?”可以画师却睁了他一眼，怒骂道：“穷孩子也想学画画?呸!”马良就是个有志气的孩子，从此，他每天都练画画，看到什么就图画什么。至山上砍柴时，他就八折根树枝，在沙地上学着画鸟。至河边挖沟时，他就用草

25、根煮煮河水，在石头上学着画鱼。晚上返回家里，他还要把白天学画的东西再图画一遍。有人反问他：“马良，你学会了画画，也回去给大官们画画吗?”马良笑了笑说道：“不!我必须给穷人画!”日子一天天过去了，马良画画进步得很快。他图画的鸟就高不能叫做了，图画的鱼就高不能游等了。一次，他在村口图画了只大母鸡，村口的飞过就存有老鹰在落。除了一次，他在山后图画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是，马良还没一枝笔。他想要：自己能够存有一枝笔该多不好啊!一天晚上，屋里忽然闪过一道金光，发生了一位白胡子爷爷。白胡子爷爷赠送给马良一枝笔，说道：“你现在存有一枝笔了，忘记自己的话，回去给穷人画画吧!”马良立刻露豪乳在墙

26、上图画了一只公鸡。怪异!公鸡养了，“喔喔”地叫做出来。原来，这就是一枝神笔。马良存有了这枝神笔，天天给村里的穷人画画，必须什么就图画什么，画什么就存有什么。大官听闻后就领兵去捉住他，必须他图画金元宝。马良恨透了大官，说道：“我不能画!”大官气极了，就把他第一关在监牢里。至了半夜，看管监牢的兵上床了，马良在墙上图画了一扇门，监牢里的穷人都跟著他走了过来。一天，他看见农民们没水车，就可以用木桶背水，很艰辛，于是就给他们图画了几架水车。农民们存有了水车，都很高兴。忽然人堆里爬出几个官兵，又把马良抓走了。大官抢走了马良的神笔，使画师画摇钱树。画师在墙上图画了一棵摇钱树，大官急忙走过去挥，“砰，的一下，

27、额角上撞起了个小疙瘩。大官只好把马良摆出，对他说道：“不好马良，你给我图画一张图画吧!”马良想要夺取神笔，就应允了。大官非常高兴，把神笔送给马良，叫做他图画一座金山。马良在墙上图画了个大海。大官生气地说道：“谁叫做你图画海?慢图画金山。”马良用笔点了几点，海上发生了一座金山，金光闪闪，八十就是金子。大官高兴极了，说道：“慢图画一只大船，我必须上金山运金子回去!”马良图画了一只大船，大官拎了画师和许多官兵冲下船，说道：“慢出航!慢出航!”马良图画了几笔风，桅杆上的帆锣了出来，船直向海中央进发。大官嫌船慢，在船头上大声说道：“风大些，风大些!”马良又加之毡片的几笔风，大海涌来了滚滚波涛，大船有点弯

28、曲了。大官惧怕地说道：“风够了!风够了!”马良任凭他，还是画风。风更狠了，海水翻滚出来，海浪一排排向大船压去。大船甩了，大官们坠入海底。马良又返回穷人那里，给穷人画画了。第8篇教案幼儿园中班语言杰出教案：鳄鱼必须喝胖娃娃活动一目的：1.鼓励幼儿对画面并作有序的观测，初步认知画面的意义。2.唤起幼儿的自学主动性和积极性。准备工作：彩图婴儿故事100集人手一本。过程：1.今天，我们一起来看电视中的故事小鳄鱼。听到了这个故事的题目，你就是怎么想要的?2.鼓励幼儿带着问题逐页翻看图书，想一想故事里谈了什么。3.鼓励幼儿以小组为单位探讨故事谈了一件什么事。4.教师讲诉故事，幼儿看电视。回答：故事谈了一件

29、什么事?5.你们除了哪些地方听不懂?(对幼儿听不懂的地方暂时不并作提问，以唤起幼儿对下次自学的兴趣。)活动二目的：1.鼓励幼儿仔细观察画面，进一步认知故事内容。2.鼓舞幼儿用较完整的语言讲诉故事。准备工作：彩图婴儿故事100集人手一本，小图书一本。过程：1.引发兴趣。上次我们看看了小鳄鱼的故事，今天我讲故事中的一小段，恳请你们帮忙我从图书中找出那幅图片，看看谁打听得又对又慢!2.鼓励幼儿进一步认知故事内容。教师讲诉图片内容(例如图一)，鼓励幼儿找到与之适当的图片。a.你们为什么判定就是这一幅?b.你们怎么晓得鳄鱼在骂人?它在说什么?c.你们怎么晓得鳄鱼说道必须喝个胖娃娃?d.你们从哪里窥见猴子

30、骂人时很生气?e.猴子就是怎么对鳄鱼说道的?教师分别讲诉图片内容(例如图二、图三)，鼓励幼儿找到与之适当的图片。a.现在老师谈的就是哪一幅?为什么?b.小鳄鱼就是怎么诱骗小朋友的?小朋友见到小鳄鱼必须去喝他们，就是怎么做的?故事里除了谁?猴子在干什么?你们怎么窥见就是猴子说大象的?3.恳请个别幼儿讲诉图片内容，其余幼儿找寻适当的图片。4.恳请每个幼儿各自轻声地谈一遍故事。5.恳请幼儿把故事讲给同伴听到。附于：小鳄鱼森林里住着一条凶残的大鳄鱼。一天，小鳄鱼说道：“我今天想要喝一个胖娃娃。”这话恰巧被树上的猴子听到，猴子生气地说道：“我期望人们击毙你。”小鳄鱼躺在木头上假装跷跷板。小朋友说实话玩玩

31、跷跷板，猴子看到了，大声说道：“别玩玩，这就是小鳄鱼!”小朋友听到了连忙睡著。小鳄鱼又把自己上装成一条短凳子。小朋友想要趴在短凳子上歇息，猴子看到了，大声叫做：“别挤，这就是小鳄鱼!”小朋友听到鳄鱼非常快地向小朋友挥回去。猴子赶紧跑去说大象，大象用鼻子划破小鳄鱼，说道：“你这坏东西高悦小朋友，我今天不顾你。”说道着就把大鳄鱼狠狠地朝远处限制住。小鳄鱼被摔落了，小朋友忙碌说道：“谢谢你们，大象、小猴!”几个好朋友在草地上高高兴兴地抓起了游戏。第9篇教案目标：1.认知图书内容，晓得无法自我中心。2.大胆想象用绘画去整体表现自己的心愿。3.愿向同伴了解自己的作品。准备工作：图画书聚宝盆，投影仪，聚宝

32、盆形状的画纸，画笔。过程：一、观赏图书内容，认知故事情节1.鼓励幼儿看看图画书至“多多必须东西，只捡便宜，不真事”，观测人物细节，悖论下面的故事情节。师：多多存有一个什么样的习惯?这样不好吗?为什么?师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?2.鼓励幼儿观赏图画书至“赠送给多多一个聚宝盆”，引起幼儿想象聚宝盆的奇妙促进作用。师：老公公的穿著就是怎样的?跟我们一样吗?师：他可能将就是一个什么人?他去干什么?师：老公公赠送给多多一个奇妙的聚宝盆。这个聚宝盆到底存有什么魔法，你们TNUMBERV12V4。3鼓励幼儿观赏图书“多多的小房间很快就堆上得满满的了”，认知、体会聚宝盆的奇妙促进作用。师：老

33、公公赠送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?师：聚宝盆变小出来什么去了?多多高兴吗?他后来就是怎么做的?4.鼓励幼儿观赏图书至“我一定必须爬到进来嘿嘿”，再次鼓励幼儿想象故事情节。师：聚宝盆这么奇妙，多多怎么想要的?师：多多爬了聚宝盆里，你猜猜可以出现什么事情?5.鼓励幼儿观赏图画书至最后.认知故事寓意。师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可以怎么办?二、想象整体表现1.如果你有个聚宝盆，你想要摆人什么东西?为什么?2鼓舞幼儿图画出来自己最帮你忙的东西。3.鼓励幼儿互相了解自己的作品4.将绘画作品印刷成图书。延展活动：将自造图书放到写作区，可供幼儿民主自由写作、交流。附于故事：有个小男孩，名字叫做多

34、多。多多必须色纸，给他一张，他疑太太少;给他两张，他说道比较;给他三张，他还想更多。多多必须气球，给他一个，他疑太太少;给他两个，他说道比较;给他三个，他想更多。多多必须东西，只捡便宜，不真事。有一天，去了一位老公公，赠送给多多一个聚宝盆。老公公说道：“你讨厌什么东西，就摆一个在盆里，一个就可以变为很多很多。只要你不说够了这么了，它就越洋气多.多得叫做你不敢再必须。”老公公拎了一颗水果糖放到聚宝盆里.水果糖一颗变小两颗，两颗变小三颗，几百颗.几千颗，越洋气多，聚宝盆拉不动了。多多对老公公大喊：“这么了!这么了!”老公公说道：“你说聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大喊：“这么了!这么了!”聚宝盆就不再变

35、小了。多多拎了一只玩具熊放入聚宝盆里。一只变小两只，两只变小三只.几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里挂到地板上来了。多多赶紧大喊：“这么了!这么了!”从此，多多讨厌什么东西.就把它变为很多很多，多多的小房间很快就堆上得满满的了。有一天.多多想要，盆子里中藏了什么法宝.我一定必须爬到进来嘿嘿。没想到呀!一个多多变为两个，两个多多变为三个.聚宝盆里的多多越来越多，有的大哭，有的苦笑，有的叫做，有的冲小朋友.这可以怎么办呢?谁去大喊：“这么了!这么了!”第10篇教案幼儿园中班语言教案：公交车上的故事设计意图正值各地党建首批文明城市之际,对幼儿展开搞文明小市民,我搞主动人公的教育就是必不可少的。

36、平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车居多，为此挑选这个古老而又洋溢着热情的儿歌居多线进行教育教学活动。教育目标对幼儿展开文明礼貌教育，并使幼儿在游戏中体会文明礼貌增添的开心的心情;培育幼儿关怀他人，并体验至互敬互爱给人们增添的温暖和欢乐。材料准备工作小椅子若干大娃娃一个 自造方向盘一个。教学过程(一) 已经开始部分谈话引题：星期天回去了哪里?乘坐什么回去的?看见了什么?(重点鼓励幼儿谈出来公交车上挤迫的情况及所见所闻)(二)展开部分1.演出：公交车上的故事幼儿分别饰演司机售票员乘客，教师自告奋勇饰演老奶奶。2.小结：车上发生了什么情况,乘客们就是怎么做的，你怎样看看这件事?3.教师用儿歌的形式讲诉

37、公交车上的故事，唤起幼儿自学儿歌的热情和再展开演出的心愿。4.师幼儿存有感情地朗诵儿歌(三)完结部分幼儿自由组合成三组展开演出游戏。教师必须引导幼儿大胆演出，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，饰演社会上各行各业的人，将公交车上的故事演出的生动活泼，并评选活动出来最佳的一组。第11篇教案目标1.认知故事内容，介绍大家讨厌绿色的原因。2.会用比较完备的语句抒发对绿色的钟爱之情。准备工作1.图片2.故事磁带。3.绿色的透明化玻璃纸。过程1.倾听“绿色”故事。融合图片，聆听故事一遍。故事的题目就是什么?绿色为什么不高兴?山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说道了什么?绿色听到了存有什么感觉?它就是怎么说

38、的?2.亲亲绿色。你讨厌绿色吗?如果使你对绿色骂人，你可以说什么呢?鼓舞幼儿对绿色说句话。例如：我讨厌绿色，因为你就是树叶宝宝的颜色等。3.看一看绿色世界。幼儿借由绿色的透明化玻璃纸看一看周围变为什么颜色了。鼓励幼儿说道说道：绿色的大树，绿色的幼儿园，绿色的你、我、他等。建议1.可以将故事中的角色木偶及故事录音导入至区角活动中，使幼儿学讲故事中的对话。2.引起幼儿回家向父母查问：你讨厌绿色吗?为什么?视情况可以鼓励幼儿展开再交流。附于：亲亲绿色红色、黄色、蓝色、绿色就是好朋友，他们常常把别人装扮得漂漂亮亮的。秋天至了，蓝宝宝有点不高兴：“树叶讨厌徐宝宝，苹果讨厌白宝宝，天空讨厌蓝宝宝，一至秋天

39、，大家不讨厌我了。”大木偶听到了，抱住绿宝宝的手：“不，大家都讨厌你，不信，我带你去找找看。”跑呀跑，他们邂逅了山羊公公，蓝宝宝问：“山羊公公，你讨厌我吗?”山羊公公咩咩叫：“讨厌!讨厌!我最香甜可口绿绿的菜了。”跑呀跑，他们邂逅了兔姐姐，蓝宝宝问：“兔姐姐，你讨厌我吗?”兔姐姐黑唇：“讨厌!讨厌!我最快乐言青青的草了!”跑呀跑，他们邂逅了长颈鹿，蓝宝宝问：“长颈鹿哥哥，你讨厌我吗?”长颈鹿笑了笑：“讨厌!讨厌!我最快乐听到蓝树叶沙沙的声音。”跑呀跑，邂逅了小朋友，蓝宝宝问：“小朋友，你讨厌我吗?”小朋友亲亲他：“讨厌，讨厌!我最讨厌绿绿的颜色，它使我的眼睛明又亮!”蓝宝宝晓得大家都讨厌自己，

40、高兴地说道：“谢谢你!大木偶!”第12篇教案一、活动目标(一)心智目标通过观赏童话故事卖火柴的小女孩，引导幼儿运用形容词(基准：心疼的、凄惨的、又热又馋的、衣衫褴褛的)，把自己的体会连贯、完备地诉说出，利用幼儿思维的昂西桑县性，培育幼儿思维的收敛性、流畅性和谋异性。(二)情感目标通过体会童话故事中小女孩凄惨的经历，唤起幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂珍视美好生活。(三)人格目标通过幼儿民主自由想象，并引导他们将出现的事大胆地讲诉出，培育幼儿的独创性。二、活动准备工作(一)科学知识经验准备工作 认知圣诞节就是高兴、欢乐的节日。(二)环境准备工作 布置存有圣诞气氛的环境。(三)物质准备工作 故事卖

41、火柴的小女孩，电视机、VCD机、录音机。三、活动过程(一)整体观赏童话故事卖火柴的小女孩，初步体会故事中的凄惨气氛。1.师：圣诞夜至了，你晓得，存有一位心疼的小女孩就是怎样渡过圣诞夜的，看一看，到底出现了什么事?2.出具书面汉字：心疼的、凄惨的、又热又馋的等形容词，营造气氛，协助幼儿认知用简约的语言归纳内容。师：你真的她就是一个怎样的小女孩呢?(二)分段观赏，体会小女孩紧抓火柴时的心情怎样，为什么可以这样。1.师：小女孩紧抓第一根火柴时看见了什么，为什么可以这样呢?师：如果紧抓一根火柴可以使你协助小女孩同时实现心愿，你可以怎样帮忙她呢?2.师：紧抓第二、三、四根火柴后又出现了什么事呢?如果就是

42、你，那你又可以怎样协助她呢?3.师：小朋友，想一想你们就是怎样热热闹闹过春节的?4.师：大朋友们，恳请你们想一想心疼的卖火柴的小女孩就是怎样过圣诞夜的?(三)整体观赏，唤起幼儿感情的升华。师：小女孩这么心疼，如果你能够协助她，你可以怎样协助她呢?四、各领域扩散 艺术：使幼儿在观赏这一童话故事后，把自己的体会和对小女孩的祝福与期望画出。五、生活中扩散 在生活中，引导幼儿多协助存有困难的同伴，培育多样的情感。六、环境中扩散1.将故事做成图片，使幼儿展开排图讲诉。2.设置小小舞台，置放道具，使幼儿尝试演出故事卖火柴的小女孩。七、家庭中扩散 建议家长使幼儿多观赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的

43、情感，并懂珍视。八、活动评价第13篇教案活动目标：1、观赏故事，体会故事中小蜗牛欢乐与哀伤的相同情感。2、自学用相同的表情、色彩整体表现欢乐与哀伤的情感。3、尝试运用连环画的形式整体表现大蜗牛的心情故事。活动准备工作：1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。2、范例：大蜗牛找朋友的连环画，准备工作的音乐。3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。活动过程：一、故事引入。1、教师操作方式指偶教具，讲诉故事“大蜗牛找朋友”。2、回答：大蜗牛一个人玩玩时，心里真的怎样?(不高兴，伤心)后来大蜗牛找出了朋友，心情又怎样了?(高兴，欢乐)二、自学用相同的表情、色彩整体表现欢乐与哀伤的情感。1、什么时候你可以很高兴?什么时候你可

44、以很伤心?恳请你去说大家。2、高兴时，你的表情就是怎样的?伤心时，你的表情又就是怎样的?(恳请幼儿相互罢了高兴和伤心的表情。)3、出具相同的颜色，根据蜗牛相同的表情分别相匹配适当的颜色。(白、橙、徐、蓝暖色则表示高兴的心情;白、灰、紫、蓝冷色则表示伤心的心情。)4、游戏：大蜗牛的表情根据蜗牛身上相同的颜色，辨别蜗牛的心情，并相匹配适当的表情(高兴和伤心)。三、了解连环画。1、出具教师制作的连环画，再次讲诉大蜗牛找朋友的故事。2、明确提出作画建议，恳请幼儿连环画的形式整体表现大蜗牛的心情故事。四、幼儿作画，教师巡回演出指导。五、活动评价，展现作品。恳请幼儿相互讲诉自己图画的小蜗牛的心情故事。第1

45、4篇教案设计意图：晨间活动的时候，我在率领幼儿展开活动的时候，幼儿对太阳产生了非常大的兴趣，于是我就非政府幼儿展开了谈话，幼儿对太阳的奥秘充满著了疑惑，因此，我设计了本堂故事观赏小兔子打听太阳，使幼儿通过活动介绍太阳的特点，唤起幼儿积极探索科学奥秘的兴趣。活动目标：1、鼓励幼儿认知作品内容，自学作品语言。2、在游戏活动中，体验找寻太阳的快感，发展幼儿观察力，培育幼儿快乐动脑筋的习惯。活动准备工作：1、前期准备工作：环境创设，教室内摆上红灯笼、白气球、墙上布置红萝卜。2、电脑软件小兔子打听太阳、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。活动过程：一、通过游戏活动找朋友，协助幼儿认知“红灯笼”、“白气球

46、”、“红萝卜”和太阳存有许多相近的地方，为幼儿认知作品搞铺垫。1、使幼儿明晰找寻的目标。师穿上太阳公公头饰：“大朋友们不好!”“太阳公公不好!”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想要恳请你们帮忙我打听几个朋友，你们愿吗?我讨厌红红的、圆圆的、和我紫带缟的朋友”。质问：你们说道我讨厌什么样的朋友?不好!使我们在教室里帮忙太阳公公找找朋友吧!”2、在教室里找寻太阳公公的朋友。(播出随心所欲音乐)3、交流活动。师：宝宝们，你们找出我的朋友了吗?使我们起身去歇息一下吧!(幼儿挤至边线上。)回答：你找出了谁去搞我的朋友?你为什么必须恳请它去搞我的朋友呢?小结：宝宝们真能干，帮忙我找出了这么多红红的的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。二、观赏电脑软件：小兔子打听太阳，鼓励幼儿认知作品内容，自学作品语言。1、师：听闻存有只调皮的小兔子它也说实话和我交朋友，可是它不重新认识我。现在正到处打听我呢，你们猜猜它能够找出我吗?我呀先不说你们，使我们一起来看一看小兔子打听太阳的故事吧!(观赏电脑软件：小兔子打听太阳)(放在小兔子找出白气球后暂停一下。)2、回答：小兔子找出我了吗?它找出了谁?红灯笼、白气球、红萝卜就是我吗?它们就是我的谁呀?