幼儿中班拍篮球教案200篇.docx

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1、幼儿中班拍篮球教案200篇 第1篇教案大气球(中班语言)活动目标：1、建议幼儿认知故事内容，懂当别人存有困难的时候必须想要办法协助别人。2、自学故事中的对话和短句：“别着急，我去协助你。”“谁存有困难我去帮忙。”活动准备工作：1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。2、故事录音磁带一盒，录音机。3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。活动过程：一、听到故事大汽球1、出具大汽球，了解故事名称，明确提出听到故事的建议：认真倾听故事谈了些什么?故事里存有谁?它们说道了些什么话?2、幼儿听到故事3、教师回答：故事中存有谁?大汽球就是怎样协助小鸟和小鸡的?二、进一步自学认知故事内容，自学对话和短句。教师使用边谈边画

2、的形式，协助幼儿认知故事内容，自学对话和短句。A故事第一段大汽球协助小鸟。1、教师边画边故事内容，协助幼儿认知故事内容，自学短句。“啦啦啦，啦啦啦，我就是欢乐的小汽球，谁存有困难我去帮忙。”“别着急，我去协助你。”2、老师饰演大汽球，幼儿饰演小鸟，练对话。3、小结：这就是一只可以协助人的小汽球。故事第一段大汽球协助小鸟。教师稳步边谈图画边，协助幼儿认知故事内容，自学短句。形式同第一段，练对话时，幼儿分为两组，一组饰演大汽球，一组饰演小鸡。三、故事演出1、恳请三位能力较强的幼儿分别饰演大汽球、小鸟、小鸡，穿上头饰，展开故事演出。(演出回去，教师轻拍大汽球的头，流露出非常讨厌的表情：“你协助别人搞

3、了许多好事，老师讨厌你。”)2、幼儿分为三人一组，集中展开故事演出。四、完结部分教师：你们都想要搞大汽球，不好，现在我们一起学小汽球飞，看一看哪里须要我们协助的。幼儿随其音乐飞出来教室，完结活动。大气球 第2篇教案双语活动教案：气球一、目标：1、稳固蓝色、绿色、红色等颜色单词，并能够运用在废话编英文小故事中，能够想象编成其他小故事。2、发展幼儿的英语口语表达能力，培育对英语的兴趣，发展幼儿创造性思维。二、准备工作：气球若干个、图片2套、英语句子、录音带等。三、过程：1、听音乐“气球世界”回去参观气球。师：今天老师必须拎你们至一个很美丽的地方回去玩玩，(出具字卡“气球世界”)你们看看就是那里呀?

4、幼“气球世界。2、围起半圆起身歇息，回答看见颜色的气球。师：Whatballoodoyousee?幼:Isee(幼儿民主自由请问)3、恳请幼儿口吹起气球。出具气球，拼字单词“balloon.辨识气球颜色。师：Whatcoloriit?幼：It s。吹起气球，比赛谁吹起的大。(恳请两组比赛)教师把其中一个小气球刺穿，收到“bang.幼儿魏气球爆时的声音：“bangbangbang”4、交不好气球，带出黑板上第一套图片。你们看看这张图片上的气球就是什么颜色?幼：red师：红色的气球英语怎样说道?出具英语句子。幼：Theredballoon(按此方法把其余四张图片用英语句子讲诉)摆故事录音，幼儿听到

5、。Theredballoon.Thewiheballoon. Thegreeballoon .Theblueballoon .BangBang Bang!幼儿研习谈英语小故事。5、出具第二套图片“bowl”。幼儿按刚才的方法编成出来“bowl”的英文小故事。6、鼓励幼儿编创其它故事。例如：planecar等.7、游戏：踩气球。气球放到盆里，老师用英语讲出一颜色气球幼儿找出该色气球，并放到地上摔自爆。准快谁为胜。大家一起至场地后面回去把地上的气球摔自爆。8、活动完结。双语活动教案：气球第3篇教案欢乐的小气球(中班语言)活动名称：欢乐的小气球活动目标：1、建议幼儿掌控故事名称，认知故事的主要内容，

6、懂当别人存有困难的时候必须想要办法协助别人。2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我去协助你”。“谁存有困难我去帮忙。”活动准备工作：1、贴绒填入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸(一开大小)1张，笔若干支，颜料(白、蓝、蓝、咖啡色)。活动过程：一、听到故事录音。1、教师了解故事名称，明确提出听到故事建议：他细倾听故事谈了些可以么?帮事里存有谁?它们说道了些什么话?2、小朋友听到故事。3、小朋友听到回去故事后，老师问：故事叫做名字?故事里存有谁?二、学讲故事中的对话和短句。老师运用边谈边画的形式，协助幼儿认知故事内容，并学讲故事中的对话和

7、短句。故事第一段-大汽球协助小鸟。1、老师边谈边画：天空中飘着几朵白云，风发推着云儿慢慢地跑，一只大汽球一边演唱一边飞去了(出具实物大汽球)：“啦啦啦，啦啦啦，我就是欢乐的小汽球，谁存有困难我去帮忙。”(恳请幼儿跟学一遍)。2、老师稳步边谈边画：大汽球高兴地往前飞，飞到绿色的草地，飞到高高的树梢，忽然听见呜呜的哭声，就是谁在大哭呀?(出具小鸟)原来草地上存有只小鸟在大哭。大汽球连忙问(恳请幼儿一起学讲故事中的对话)，重点学说短句：“别着急，我去协助你。”大汽球就要小鸟骑著在自己的背上，带着小鸟一降落，把小鸟送到了家(模拟教具)。3、老师饰演大汽球，全本幼儿饰演小鸟展开演出，练对话。4、老师问：

8、这就是一只怎样的小汽球?(这就是一只可以协助人的小汽球)。大汽球协助了小鸟，高兴得唱了出来，它就是怎么演唱的?(恳请幼儿一起拍掌读)。故事第二段-大汽球协助小鸡。1、老师稳步边谈边画：大汽球又高兴地往前飞，它飞到忽然辨认出一只小鸡掉下来在河里。(出具小鸡)怎么办呢?(恳请幼儿各自想要办法)。2、大汽球飞去了，它怎么说?(使个别幼儿说道短句：“别着急，我去协助你!)3、大汽球想要了什么办法去协助去小鸡呢?(老师边谈边模拟，幼儿可以搞动作)大汽球就把自己长长的尾巴晃至河里，小鸡用手把握住，大汽球用力往上飞，把小鸡拉到了岸上。4、幼儿分后两组：一组饰演大汽球;一边饰演小鸡练对话。5、天空中又听到了大

9、汽球的歌声，它就是怎么演唱的?(幼儿一起读)三、故事演出1、个别幼儿演出恳请3十一位能力较强的幼儿分别饰演大汽球、小鸟、小鸡，穿上头饰，展开故事演出，起至示范作用。故事演出后，老师抱著起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常讨厌的情感：“你可以协助别人搞许多好事，我真讨厌你。”2、幼儿集体演出恳请三分之一的幼儿拿着大汽球故事中的小汽球;三分之一的幼儿扮成小鸟;三分之一的幼儿饰演小鸡;听到录音，集体演出故事。音乐起至，飞去了许多大汽球(实物)，它们一边飞一边演唱：“啦啦啦，啦啦啦”评析：传统的故事教学，往往就是老师谈，幼儿听到，一张图片一张嘴，形式单一，无法充分调动幼儿自学的兴趣，也难以较好的顺利完

10、成语言教学的任务。本教案力求这方面有所突破。教学中，故事的第一遍，由教师谈，以维持故事内容的完整性;第二遍、第三遍，通过教师画、大家谈和教师问、集体出演的形式，使幼儿认知故事内容，并使幼儿深入细致其境，以并使他们的注意力高度集中在故事情节的发展之中，并积极思考：大汽球如何协助小鸟和小鸡?同时，使幼儿很自然地学讲故事中角色间的对话;第四遍以演出游戏的形式展开故事讲诉，幼儿手拿汽球，兴趣浓厚，情绪高涨，人人都干预开心的活动之中，发生改变了过去能力弱的幼儿唱主角，能力差的幼儿当配角的情况，真正努力做到了面向全体幼儿，并使每个幼儿在旧有的基础上都有所获益，有所提高。附于教材：大汽球(故事)天空中飘着几

11、朵白云，风发推着云儿慢慢地跑。哟，一只大汽球，它一边演唱一边飞去了：“啦啦啦，啦啦啦，我就是欢乐的小汽球，谁存有困难我去帮忙。”大汽球高兴地往前飞，飞到绿色的草地，飞到高高的树梢。忽然听见呜呜的哭声，就是谁在大哭呀?大汽球一边飞一边打听，原来草地上存有一只小鸟在大哭。大汽球连忙问：“小鸟，小岛，你为什么大哭呀?”小鸟说道：“我的翅膀伤势了，飘不回家了”。大汽球说道：“别着急，我去协助你”。大汽球就要小鸟骑著在自己的背上，带着小鸟一降落，把小鸟送到了家。小鸟高兴地说道：“谢谢你，大汽球。”大汽球说道：“不用谢。”大汽球协助了小鸟，它高兴地一边飞一边演唱：“啦啦啦，啦啦啦，我就是欢乐的小汽球，谁存

12、有困难我去帮忙。”大汽球高兴地往前飞，飞到绿色的草地，飞到高高的树梢，又飞到弯弯的小河，忽然听见一阵“救命呀，救命呀”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩玩，一不小心，掉下来至河边的荷叶上了。大汽球连忙飘了过去：“别着急，我去协助你”。大汽球就把自己长长的尾巴晃至河里，小鸡紧紧扎居住，大汽球用力往上飞，把小鸡送至岸上，小鸡受苦了。天空中听到了大汽球的歌声，它一边一边演唱：“啦啦啦，啦啦啦，我就是欢乐的小汽球，谁存有困难我去帮忙。”欢乐的小气球 第4篇教案中班科学活动乒乓球站稳脚跟了一. 活动目标1、认知乒乓球在斜面上翻转的现象，辨认出乒乓球翻转速度与斜面坡度大小的关系。2、积极探索并使乒乓球在斜面上站

13、稳脚跟的方法，并记录和定义操作方式的过程和结果。3、.乐意积极探索生活中的现象，体验操作方式的快感二. 活动准备工作物质材料准备工作：乒乓球，毛巾，积木，纸条，盖子，瓶子，毛线，塑料袋，沙包，橡皮泥，纸等若干。统计表人手一份，小统计表一份。科学知识经验准备工作：幼儿存有玩球的经验，晓得球的翻转的特性。三. 活动过程：(一)游戏引入，辨认出现象1. 幼儿民主自由玩球师：今天呀，老师给你们增添了一个好朋友，你们看一看就是谁?乒乓球，你们讨厌吗?老师给你们每个人都准备工作了一个乒乓球，你们自己拎回去玩吧，然后说老师你就是怎么玩玩的。幼儿民主自由嬉戏：滚球，夹球，抛球，转球，老师指导：你的玩法真有意思

14、，你的玩法和别人的不能一样，这种玩法BUICK，你们一起玩玩看看现在，我们小朋友把拿着你的小球返回座位上，老师恳请小朋友提问你就是怎么玩玩的，并且演出给其他小朋友看看2.幼儿将球放到桌子上面，鼓励幼儿辨认出小球在桌面难翻转的现象。师：孩子们，小球悄悄的跟老师说道它玩玩的挺累了，我们把它放到桌子上歇息一会吧在放球的过程中，乒乓球不停的从桌子上掉落。3.师：老师辨认出了一个问题，小球在桌子上一下就翻转了，我们去想个方法，怎样才能不想小球在桌子上滚来滚去，啊呀，你们看看，小球还是站不稳，我们拿着小球返回座位上一起来讨论一下该怎么办吧(二)明确提出问题，幼儿想象1.师：小球为什么站不稳?桌子就是弯曲的

15、，小球就是圆的，可以翻转。2.师：小球在弯曲的桌面上站不稳，你们存有什么不好的方法使它站稳脚跟吗?3.引导幼儿大胆设想，定义自己的见解。当存有孩子明确提出换成桌子的垫片时，师：这个方法就是可取的，但是今天我们去挑战一下，就要使小球在弯曲的桌面上使小球站稳脚跟。师引导语：你停下大脑筋了，你的见解和别人不一样，你的见解很存有创意设计，除了别的见解吗?4.师：孩子们的见解真不少，今天，老师为大家准备工作了一些小帮手除了记录表，我们每个小朋友都可以用小帮手回去操作方式，然后把你的结果在记录表上记录下来。了解材料以及记录表的采用方法。(三)动手尝试，课堂教学见解1.幼儿操作方式，师巡回演出指导2.鼓励幼

16、儿相互交流自己的作法。师：给你旁边的小朋友看一看，你就是怎么做的，也可以向客人老师了解一下你的方法。3.幼儿模拟，讲诉自己采用的材料，以及作法师：谁的小球站稳脚跟了?慢去说大家，说道说道你的不好方法，模拟给大家看一看，然后把你的记录表张贴在老师的记录表上面。师小结：把小球放到毛巾上面，就是减少了小球的阻力，所以小球可以再斜面上站稳脚跟。把小球放到积木，盖子，瓶子上面，纸条，塑料袋里面，就是把小球紧固居住了，所以小球可以站稳脚跟。4.师：我们小朋友真精明，利用这些小帮手一下子就要小球站稳脚跟了，现在我们再一起开动脑筋，想一想，用纸怎么使小球站稳脚跟呢?5.给幼儿每人一张纸，使幼儿操作方式尝试6.

17、幼儿操作方式，师巡回演出指导，一物多玩玩：纸盒，卷，上装，甩等方法。7.鼓励幼儿交流自己的作法。8.师小结一物多玩玩的方法。四. 搬迁活动小朋友真精明，通过自己开动脑筋想要办法，化解了困难。我们生活里除了很多材料能够使小球站稳脚跟，老师加一个问题，大朋友们思索一下，能够无法用我们的身体使小球站稳脚跟呢?我们一起回去试试看吧中班科学活动乒乓球站稳脚跟了第5篇教案中班科学活动设计怎样使球动起来怎样使“球”动起来一、 活动目标：1、 能够积极主动尝试，创造性的编出多种使球动起来的方法。2、 能够大胆的交流自己的见解。3、 体验活动增添的成功感。二、 活动准备工作刺猬球若干;辅助材料(盆子、书、垫板、

18、夹子、勺子、泡沫、小棒等)三、 活动过程：1、 引起兴趣。(出具一只刺猬。)这只刺猬球就是什么样子的?像是什么?史事：A、 圆圆的，像是大西瓜。B、 类似于点心店里搞的大馒头。C、 像是一个圆圆的山洞。D、 像是旋转的汽车轮子。E、 像是一只只蜂巢。F、 还像是天摆的月亮。评析：在幼儿的生活中，像是球一样圆溜溜的东西真的就是太多了。因此，幼儿的想象空间非常大，他们编出了各种各样的东西，充份满足用户了他们想象抒发、大胆缔造的心愿。2、 猜测“当球动起来”的方法。鼓励语：这只大刺猬球一动也一动，如果不必手去帮，你存有什么办法可以使刺猬球动起来呢?(1) 幼儿猜测(2) 幼儿交流自己的猜测、见解。史

19、事：幼1：我可以用嘴吹起。幼2：我可以用头顶。幼3：我试图用手拍桌子。幼4：我试图用脚踢。.评析：虽然就是猜测，幼儿的见解并不一定恰当，但我们高度关注的就是收敛幼儿的思维，使幼儿勇于想象，勇于刊登自己的意见和见解。3、 检验见解。幼儿人手一只刺猬球，展开检验。教师巡回演出观测、指导。(1) 观测每个幼儿的实验操作方式情况。(2) 查问个别幼儿的见解。4、 交流探讨。恳请幼儿大胆的则表示、交流自己的实验过程。史事：幼1：我就是用大拇指和食指弹头了一下，球就颤抖了。幼2：我就是用头去顶球的。幼3：我就是用一只大大的篮球踢在刺猬球上它也另一面的。幼4：我就是胸口当扇子扇风，球存有一点点颤抖。评析：在

20、积极探索使球动起来的活动过程中，我辨认出罗星的玩法与众不同，他就是用一只大大的皮球回去相撞刺猬球的，这一多样的方法很快的被其他小朋友效仿。除了的孩子检验了自己的一种见解后还积极探索其他的方法，可知，孩子们积极探索的性欲很猛烈。5、 利用辅助材料积极探索“使球动起来”的方法。刚才小朋友都就是利用身体展开的，如果不轻易用我们的身体，而是利用其他的物品，你可以怎样使你的刺猬球动起来呢?教师提供更多百宝箱，引导幼儿利用其他物品展开。6、 交流实验结果，互动经验。幼1：我把球放到网兜里，用力打翻，球也可以跟著转圈。幼2：我用小棒子发推着小球跑的。幼3：我把球放到半只雪碧瓶中，我用两只手往复的转回瓶口，球

21、也可以旋转。幼4：我就是用液体吹起的。枰析：在利用其他物体积极探索“使球动起来”的活动中，孩子们积极探索的性欲更猛烈了。他们纷纷回去找寻自己须要的辅助材料，积极主动尝试、积极探索。有的孩子还把自己的新方法了解给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，例如一起用垫板扇球，这样风力小些，球就颤抖了出来。四、 活动后的思考：本次活动中孩子们思维活跃，积极性低，积极探索的性欲猛烈，创造性整体表现的非常注重，活动获得了较好的效果。怎样使球动起来第6篇教案小球站稳脚跟了(中班科学)活动目标：1.乐意积极探索生活中的现象，体验操作方式的快感。2.积极探索辨认出利用一张纸并使小球平衡的方法。3.能够积极主动动脑筋想

22、要办法，解决问题。活动准备工作：物质材料准备工作：乒乓球和纸。科学知识经验准备工作：幼儿存有玩球的经验，晓得球翻转的特性。环境准备工作：体育区角导入的兵乓球。活动过程：一、游戏引入，辨认出现象。1. 幼儿民主自由玩球.2.幼儿将球放到柜子上,鼓励幼儿辨认出小球在桌面难掉落的现象。二、明确提出问题，幼儿设想。1.明确提出问题:怎样使小球站稳脚跟 ?2.引导幼儿大胆设想,定义自己的见解。3. 再次明确提出问题：能够无法想要办法就用一张纸使小球站稳脚跟 ?4. 引导幼儿动脑筋.再次大胆设想，并定义自己的见解。三、动手尝试，课堂教学见解。1.幼儿每人一张纸，尝试用纸协助小球站稳脚跟 .2.教师观测,鼓

23、励幼儿讲诉自己的作法。四、交流。1.鼓励幼儿相互交流自己的作法.2.个别幼儿讲诉自己的作法,展现成果.3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体观赏大家的成果,体会顺利的欢欣。延展活动：区角里导入纸张.瓶子.盒子等其它材料，使孩子尝试课堂教学更多的使小球站稳脚跟的方法。小球站稳脚跟了 第7篇教案幼儿园中班：球宝宝玩玩滑梯设计意图：球就是幼儿日常生活和游戏中最常用、最钟爱的玩具。一次户外活动时，孩子们正民主自由地玩球，无意间阳阳的球落在了滑梯上，球自然地从滑梯上滚下来，他大声地喊到：“我的球在挤滑滑梯呢!”孩子们都围站了上去，把自己的球也放在滑梯上玩玩，我忽然意识到这就是一个不好机会，于是设计了球宝宝挤滑

24、梯的教学活动，意在通过玩球唤起幼儿的积极探索性欲，培育幼儿对探究活动的兴趣。活动目标：1、愿出席积极探索活动，体验积极探索的快感。2、能够合作展开积极探索活动。3、初步认知球翻转的快慢与滑梯的多寡有关、相同的球翻转的快慢相同。活动准备工作：1、经验准备工作：孩子们对球尚无浓郁的兴趣，晓得球能翻转。2、物质准备工作：木板14块、积木若干、木棒、绳子、大小皮球、垒球、统计数据板。3、环境准备工作：家长、教师、幼儿共同搜集相同的球导入在球类活动角。活动流程：积极探索一：球在相同高度翻转时的情况积极探索二：相同球在同高度翻转情况探讨实验结果延展：玩球活动过程：一、鼓励幼儿观测活动场地，引入主题。二、：

25、球宝宝玩玩滑梯1、积极探索：谁的球滑的慢，为什么?2、用图画方式统计数据积极探索结果三、：垒球宝宝和皮球宝宝比赛1、积极探索：怎样比赛才公平什么球先滚下来，为什么?2、统计数据积极探索结果四、根据图形统计数据探讨操作方式结果五、活动延展：1、你们还晓得哪些球?2、活动角：在玩玩中稳步积极探索球的秘密。球宝宝玩玩滑梯第8篇教案中班体育活动:调皮的球一、 活动目标：1. 能够用身体控制球展开多种小游戏。2. 能够与同伴合作，共同玩球。二、 活动准备工作：1. 大小不一、种类相同的谋若干，例如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。三、 活动过程：1. 我会玩球。集中游戏，鼓励幼儿各自想要出来各种

26、玩球的方法。交流、自学各种玩球方法。2. 给球搬离。鼓励幼儿想一想一个人怎么给球搬离。引导幼儿民主自由积极探索各种“搬离”方法，例如用两手心托球，用手背托球，把球缠在两腿之间，抱著在胸前等。鼓励幼儿想一想两人合作该怎么停转。集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部卡住球停下来(可以使用接力赛形式展开)集体游戏：腰夹球。两个幼儿背对背，用背部卡住球停下来(可以使用接力赛形式展开)。四、 活动建议：1. 球类运动以其种类多样、有效率方便快捷的特点颇受儿童钟爱。活动前的调查和活动中的独立自主积极探索都给幼儿腾出了足够多的空间，这须要教师尽可能地不予个别高度关注，并使他们的自学能力获得提升。2.

27、 在日常生活中，自学各种花样拍球、例如左手拍摄、双手交错拍摄、起身拍摄等。展开各种球类小游戏，例如踢野兔、投准篮等。中班体育活动调皮的球第9篇教案斜坡与球(体育)一、设计意图此活动意在使幼儿通过操作方式实验，培育幼儿细致的思维方式和动手操作能力。力求使幼儿在玩中学、想要中学、议中学。二、活动目标1.自学比较实验的方法和记录实验结果。2.萌生对实验活动的兴趣。3.初步认知斜坡高度、球的重量与速度的关系。三、活动准备工作1. 存有一定长度的木板、积木若干。2. 各种球若干：大小、重量相同的球;大小相同、重量相同的球;大小、重量都相同的球。3. 图形记录表、笔每人一份。四、活动过程1.幼儿步入活动室

28、，看到场地中间摆着木板和一筐球、一筐积木。老师：小朋友，今天我们用这些积木和木板乘斜坡，玩玩斜坡上滚球的游戏(老师与孩子们一些选材可望，乘斜坡)。 幼儿有的单独乘，有的合作乘，搭起后拎相同的球从斜坡上滑下，老师观测，并和幼儿一起玩玩斜坡滚球的游戏。大月：将木板搭起 形，使球从相同的方向滑下斜坡。明明：先乘一个大斜坡玩球，再不断加高，并使斜坡越来越横，不断地将球从每一个高度的斜面上滑下。亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，避免球滑得太远，当每次球滚下来制伏大木块收到啪的一声时，他都懊恼地说道我顺利了。林林：因为几次球都从斜坡边掉落，于是他想要办法，将积木、盒子围站在斜坡地四周，避免球从旁边掉落。教学

29、思考：由于给幼儿提供更多了民主自由积极探索地机会，每个孩子都在积极主动动手、动脑、神情资金投入，交流自然，他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地打听各种球放在斜坡上往下滑。老师辨认出幼儿操作方式中地创造性思维，及时给与确实，并对孩子玩玩同一个游戏但关注点相同，努力做到心中有数。2.老师在斜坡底端提一块大木板，一手拎一个球放到斜坡最上面，然后，同时松手，使球从斜坡上滑下，恳请身边地小朋友观测，哪个球滑得慢。孩子们很快恶搞老师，几个小朋友一起玩玩比赛。这时，孩子们大部分从独自玩玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩玩，存有地大喊口令，有的拿球，有的搞裁判，玩玩得兴趣更淡。幼儿 都存有好胜心，几次比赛

30、如果失利，孩子们可以比较自己的球与同伴的球存有什么相同，根据第一次尝试的经验回去换球，也有的发生改变斜坡的高度，力求并使自己的球比同伴的滑得慢。教学思考：在老师的隐性鼓励下，幼儿这一次的尝试更存有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系存有了初步的认知。比赛的形式使幼儿真的活动更存有趣味。3.鼓励幼儿探讨(1) 我们刚才玩玩了哪几种球?(2) 了哪几种斜坡?冰冰：玩玩了大球、小球。大海：玩玩了重球、轻球。民民：玩玩了彩色的球。小林：我们乘了高坡、高坡。红红：我们乘了不低也不矮的坡教学思考：前面的尝试活动并使幼儿对斜坡的多寡和球的大小、重量相同存有了感性的重新认识。但幼儿没注意到大小相同

31、、重量相同的球，于是，老师拎了两个一样大小、相同重量的球使幼儿比较，为下面的实验搞好有关经验准备工作。老师通过传输仪出具记录(例如图)，使幼儿对每组斜坡与球展开比较。比较图一 幼儿能够讲出一个斜坡低，一个斜坡高，两个球就是一样的。比较图二 幼儿能够讲出斜坡一样低，一个球轻、一个球重。老师确实就是一个球轻，一个球重。比较图三 存有了前面两次的比较，幼儿很快比较出来第三张图的相同点与不同点：斜坡一样低，一个球小，一个球大。鼓励幼儿探讨：怎样展开以上三组实验及用什么方法搞记录。教学思考：老师在逐步鼓励幼儿学会看看图示的过程轻，协助幼儿认知实验条件和方法并使实验能够顺利进行。提供更多两个人一张记录表，

32、一支笔。一人操作方式，一人记录，然后互换，并互相检查。老师参予孩子们的活动，观测孩子们的操作方式情况，并对存有困难、操作方式不恰当的幼儿给予帮助。喃喃：我和你一起玩玩，你玩球，我记录。万穗：我们三个人一起玩玩，你大喊口令，我拎球、他记录教学思考：自学按图中的建议展开实验，对孩子并使一个挑战。实验中常有孩子迁就至一个条件、忽略另 一个条件，这就须要老师及时地辨认出，对老师全面观测幼儿的活动情况明确提出了更高的建议。两个人一张记录表，使孩子们合作实验，并使他们按表格建议，挑选材料时能互相告诫，互相帮助，不断交流，为孩子们提升观测能力、表达能力及科学实践方法的能力提供更多了机会。4.交流实际记录结果

33、明明：我拎两个一个的球，放到一个高坡与一个狼坡上，高坡上的球滑得慢。红红：我拎两个一样起脚，一个轻、一个重的球，在一样低的斜坡上，使球滚下去，轻的球滑得慢。蓝蓝：我拎一个小、一个大的球在同样低的坡上滑，大球滑的慢。青青：我拎一个小、一个大的球在同样低的坡上滑，小球滑的慢。援援：老师我玩玩了两次，有时小的慢，有时大的慢。玲玲：我拎两个大小相同的球，在一样低的斜坡上玩玩，似的差不多一样慢。老师冷静地听到每一个幼儿的讲话，又适时地告诫幼儿从怎样的条件下、怎样操作方式、记录的结果如何三方面，用连贯、完备的语句讲诉。老师小结：在第一张图中，所有的小朋友都指出高坡上球滑得慢，晚第二张图中，所有的小朋友都指

34、出重球滑的慢，第三张图中，有些小朋友指出大球滑的慢，有些小朋友指出小球滑的慢，到底就是大球滑得慢，还是小球滑得慢，以后，小朋友再回去试试看。教学思考：这个活动得全过程就是通过对照课堂教学得方法，使幼儿在试中学、搞中学、想要中学、议中学，彰显了幼儿科技教育中尝试的精神和看待科学的态度。本次活动牵涉至斜面高度、球的重量和速度的关系，前两个实验幼儿只要通过恰当的操作方式不难总结出来恰当的经验，而后一个实验根据幼儿的生活经验，他们很难划出大小相同的球的重量与否一样，老师也不看破，使这点疑点回到头脑中，等他们今后自学这方面的科学知识时，产生M18x，并使重新认识更深刻。本次活动存有的问题就是：幼儿在乘斜

35、坡时，由于个别孩子讨厌乘的很高，以致斜坡不稳中求进，落地声音较作响，影响了其他小朋友活动的顺利进行，在今后的活动中应当告诫孩子特别注意。斜坡与球 第10篇教案卫星绕着地球转回(体育)目标： 使幼儿用自己身体运动的办法，去体会地球和卫星运转的特点，发展幼儿动作的表现力和与同伴合作的能力。 准备工作 教师直观介绍人造地球卫星转动的情况。自造大坐垫若干个。过程 ：1.使幼儿初步介绍人造地球卫星运转的特点，然后与幼儿一起探讨：怎样用身体的动作去整体表现卫星与地球的运转? 2.在探讨的基础上，幼儿两人一组，一人扮成“地球”，一人扮成“卫星”，展开身体运动的积极探索与课堂教学。教师展开个别指导与协助。可以

36、参照的活动方式存有： “地球”坐于不颤抖，“卫星”紧紧围绕着“地球”跑、走、冲、转圈爬到等。 “卫星”和“地球”相对而东站，手拉手转圈。特别注意：身体必须稍向后弯曲，手臂粘住，可以沿相同的方向转动。 “卫星”双手抬着“地球”的双脚，“地球”两手牵地，一起慢慢地转圈。 3.幼儿分为两组，一组手拉手围起一个小圆，另一组在小圆外围成一个大圆，听见老师的指令后，两圆(两组幼儿)向恰好相反方向运动(跑)。老师可以并作两圆的圆心。还可以自导儿歌，例如：“走走看看跑，玩玩转回，卫星绕着地球转回”。建议 1.“地球”最出色趴在坐垫上转动，以免弄脏弄断裤子。 2.幼儿携手转动，无法用力过猛，牵拉过慢，以免扭伤关

37、节或肌肉。 3.此活动可以和重新认识地球的教育活动协调展开。 4.有可能的话，此活动可以在室内较整洁的地板上展开。卫星绕着地球转回 第11篇教案打纸球(体育)目标 1、锻炼身体幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。 2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、维持身体均衡的能力。准备工作 若干张回收报纸、几个弓形门、一些细绳。过程 1、生产纸球 幼儿自己动手，把回收报纸面团一个个纸球，然后用细绳绑定一下。 2、踢球练 幼儿民主自由结伴，相互打纸球。 3、踢球入门 幼儿分为几组，分别积极开展踢球入门(弓形门)游戏。看看谁打进屋的次数最多。左右脚都可以练。 4、幼儿(尤其就是大班幼

38、儿)踢球娴熟后，可以积极开展踢足球比赛。建议 1、鼓舞幼儿在活动中编出其他一些玩纸球的方法，教师提供更多必要的器材和指导。 2、可以将打纸球、佛掌纸球、丢掷纸球等活动融合出来，推动幼儿身体全面发展。 3、可以用布条叠成布球替代纸球玩。打纸球 第12篇教案有趣的球活动内容：有趣的球活动目标：1、 幼儿体会身体控制球，展开多种玩球的小游戏。2、能够与同伴协一致的展开运球活动、共同玩球。活动准备工作：皮球。活动过程：一、 玩球。幼儿人手一个球，集中展开玩球活动，引导幼儿想要出来各种玩球的方法。使幼儿相互交流、自学各种玩球方法。二、移球游戏。教师：想一想，一个人怎样给球搬离?引导幼儿民主自由积极探索各

39、种“搬离”方法，例如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球缠在两腿之间、抱球在胸前等。鼓励幼儿想一想：两人合作该怎样运送球?恳请两个小朋友示范点运球，然后两两帮扶展开运球练。使用接力赛的形式积极开展游戏活动-胸夹球。精心安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部卡住球停下来。(可以使用接力赛展开)帮扶积极开展集体游戏-腰夹球。使用接力赛形式展开，使两个幼儿背对背，用背部卡住球停下来。三、收紧活动玩球。教师率领幼儿演出拍掌、加油打气、向上轻轻翩翩起舞等动作。活动分析：幼儿能够编出各种各样玩球的方法，在活动中较好的利用了收敛性思维。有趣的球 第13篇教案幼儿园中班体育教案：不要使球掉落教学目的：

40、鼓励幼儿尝试不必手两人合作将球运往终点，并使幼儿体验合作游戏的快感。教学准备工作：若干个球活动与指导：1. 讲诉：许多事情我们都须要合作。要玩不好夹球游戏也须要我们合作，共同想要办法。2. 游戏：恳请两位幼儿为一组，民主自由尝试不必手合作将球运往终点。幼儿可以用背部、腹部、肩部，体侧面卡住球前进。当幼儿尝试过多种方法后，恳请幼儿分为两队展开合作运球比赛(幼儿可以运用指出最出色的合作运球方式)。各队幼儿为自己队的小朋友们助威。3. 探讨：合作游戏完结后心里存有什么样的体会?鼓励幼儿探讨出来合作着展开游戏就是件欢乐的事。不要使球掉落第14篇教案中班综合活动：爱心果篮一、活动目的：1、幼儿按意愿尝试

41、独立自主挑选材料，打扮水果篮，培育审美情趣。2、幼儿观测、抒发、记录活动中稳固、累积水果的感性经验。3、幼儿在活动中体验顺利快感，萌生关怀长辈的情感。二、活动准备工作：1、前期科学知识准备工作：已重新认识了一些常用水果。2、材料准备工作：各种水果，水果篮，记录卡，装饰用的彩带，剪刀，双面胶，透明胶等。三、活动过程：(一)唤起兴趣以参观“水果超市”引题唤起幼儿活动兴趣。(二)观测互动1、谈话交流回答：(1)水果超市都存有哪些水果?(2)你最喜欢喝什么水果?为什么?2、情感新鲜感回答：(!)为什么大人经常卖水果给小朋友喝?(2)我们可以为他们搞些什么呢?(三)动手制作1、观测观赏回答：水果上装在塑

42、料袋不好还是上装在篮子里不好?为什么?2、操作方式建议(1)幼儿自定水果并记录(2)幼儿自定材料装饰果篮四、观看作品1、幼儿互相观看，展现作品。2、引起讲诉获赠祝词。中班综合活动：爱心果篮第15篇教案幼儿园中班身心健康活动教案-中班体育游戏：夺球活动名称 夺球游戏活动目标1、通过游戏，锻炼身体反应力及身体动作的敏捷性。2、培育游戏中的规则意识。环境创设 皮球同三分之二幼儿人数。活动过程一、已经开始部分传球游戏：幼儿分为两队，分别从上和之下传球。二、基本部分1、三分之二的幼儿取回皮球，然后明确提出建议：有球的孩子必须维护不好自己的球，没皮球的孩子可以动脑筋把别人的球据为己有，每个人就可以拎一个皮

43、球。夺球的过程中，必须多动脑筋，无法固定式别人或者硬抢。2、教师和无球幼儿一起来展开夺球游戏，教师可以先夺球，然后切换角色维护自己的球。3、引导幼儿积极参与游戏。三、收紧部分：两人一组拍摄皮球，整理，回去教室。幼儿园中班身心健康活动教案-中班体育游戏：夺球第16篇教案有趣的彩球活动目标：1、鼓励幼儿利用滑、打、甩等多种玩球方法，培育幼儿的创造性游戏能力。2、通过相同的体育游戏方式，发展幼儿弹跳、挥臂(向上或向前)、上肢佛掌等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。3、培育幼儿想像力及创造力。活动准备工作：报纸搞的彩球若干、小篮子若干等。 音乐一段。活动过程：一、 活动前准备工作：教师拎幼儿步入

44、活动场地，幼儿拿著彩球，随其音乐沿场地四周展开跑走交错练。二、一物多玩游戏1、探讨：想一想手里的彩球可以怎么玩玩?2、幼儿按自己的意愿展开独立自主游戏。3、集体交流：你就是怎么玩玩彩球的?4、幼儿再次展开游戏，引导幼儿展开合作游戏。三、小组接力赛竞争游戏：运果子。教师明确提出运果子的建议，无法用手可以民主自由结组。看看哪组运的果子最多。四、完结，子集展开搞收紧、整理活动，鼓励幼儿展开纾解活动平衡幼儿兴奋情绪。六、活动延展：稳步积极探索彩球的多种玩法。有趣的彩球 第17篇教案中班幼儿体育游戏：篮球宝宝可以“扣”圈教案设计一、游戏价值教师在鼓励或指导幼儿篮球活动中，总是侧重于技能的培育，紧固的分散

45、训练居多，没过多的回去思索如何设计一些幼儿容易接受，讨厌的形式开展活动，在幼儿户外篮球游戏活动时，我辨认出幼儿在还没练投篮前，总是讨厌恶搞老师或者其他小朋友搞投篮练动作，讨厌将篮球对准存有框或者有圈的地方投，基于这样的幼儿恶搞，只是单一的对墙传球或者两人相互传球就是远远不够的，可以考量中班的小朋友练多种趣味的传球游戏活动，通过老师根据幼儿传球的恰当方法，创编制成朗朗上口的儿歌，使幼儿通过儿歌在相同的游戏形式中回去练双手胸前传球的方法;锻炼身体了幼儿手臂力量和快速反应的能力;通过多种形式的的钻圈游戏，使幼儿讨厌并主动参予篮球游戏活动。二、游戏准备工作1.两人相互传球小图片一张2.5号篮球人手一个

46、3.呼啦圈4.篮球架两个5.灵巧圈或呼啦圈6.标志杆或椅子7.适宜篮球游戏活动的音乐(热身、运动、收紧身体)8.活动前教师深入细致检查活动场地、幼儿衣着和查问幼儿身体状况三、游戏玩法1.教师通过谜语、情境或者讲诉(通过图片)等引入游戏，带入双手胸前传球的动作，然后幼儿追随教师一边读儿歌一边搞：大拇哥，四小弟，向前发推，拨出去，可以向上发推，向上发推，向笔筒的方向将球面世回去，这样去唤起幼儿的兴趣，可以根据幼儿的整体表现，尽早引导和鼓励幼儿。2.幼儿同列排好一排或一个弧形，双手拿著篮球于胸前，搞好投篮动作，教师东站在幼儿对面，挥舞呼啦圈，教师走进哪个幼儿的对面，说道至：向前发推、拨出去哪个幼儿就

47、将球扔出呼啦圈，然后，将球拿起拍球返回原来的边线上，搞好再次投篮的准备工作，尽早表彰搞的不好的小朋友。对动作和传方法不恰当的小朋友给与鼓励和引导。3.将幼儿分为两队，带回先创设不好的灵巧圈群左右两边，当一对小朋友从胸前将球扣过自己所俯卧边线的圈后，另一对的小朋友将球捡起来，又将球钻过灵巧圈，老师限时1分钟，最终看看哪一队的小朋友钻圈的次数最多取头。四、游戏指导1.非政府要点创设游戏情景时，可以通过手指游戏，或者石羔的形式找出孩子们感兴趣的内容展开创设，有利于游戏的积极开展。这个篮球游戏可以在中班下学期积极开展。最出色就是在随心所欲惬意的氛围中使幼儿熟识基本的传球方法儿歌，不是回去深入细致的示范点，故意的回去规范幼儿投球