幼儿小班自然科学教案100篇.docx

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1、幼儿小班自然科学教案100篇 第1篇教案中班科学教案：小小风车挂住慢(风的大小与风车旋转的速度)设计意图：1、培育幼儿从小快乐科学和对科学的兴趣;通过活动，并使幼儿认知风的大小与风车旋转的速度有关。2、培育幼儿动手操作能力。一、活动目标：1、晓得大风车旋转的速度与风的大小有关，唤起幼儿对科学的兴趣2、鼓励幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作轻便风车，培育幼儿动手操作能力。二、活动准备工作：1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等2、风扇、扇子、等三活动过程及方法1、辨认出大风车旋转的原因，搞个大风车玩玩一玩玩2、试试怎样使风车转回的慢四活动过程(一)看看出具一个大风车利用班级里面的自然风观测风车的旋转(

2、可以在班级进门产生对流风，或是用风扇并使风车旋转)回答看一看风车就是什么样子的?它就是怎么转回出来的，鼓励幼儿讲出风使风车旋转出来。(二)搞一搞给幼儿提供更多制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，使幼儿自由选择自学制作风车方法略(三)玩玩一玩玩使幼儿动手玩玩一玩玩自己亲手制作的小风车，使幼儿感觉与辨认出怎么并使自己的风车旋转出来(四)比一比谁的风车转回的慢，鼓励幼儿使用多种方式并使风车转回的更快。(五)想一想想一想风车为什么有的转回的慢，有的转回的慢，鼓励幼儿讲出实验结果小小风车挂住慢(风的大小与风车旋转的速度)第2篇教案大树叶打听妈妈(科学)活动目标：1、 过对树叶的观测、比较、对应，唤起

3、对周围事物的关心。2、 养育语言归纳力，能够确切地抒发自己的意见。活动准备工作：1、 叶标本四种。2、 搜集的各种树叶若干。活动过程：1、(出具树叶标本)你们看看，这就是什么呀?这些树叶从哪里去的呀?老师这存有许多离开了一棵妈妈的小树叶，我们去和小树叶搞朋友，不好吗?恳请小朋友在箩筐里打听一片树叶和自己搞好朋友。使我们一起来认识一下你的好朋友，看一看它紫带什么样?就是什么颜色的?摸上去就是什么感觉?你们说道大树叶离开了妈妈可以怎么样呢?那我们可以帮忙大树叶搞些什么呢?2、一起来帮忙你的好朋友大树叶打听妈妈!恳请小朋友找找大树叶的妈妈在哪里，它的妈妈就是谁?(小朋友集中打听一棵妈妈)3、 小朋友

4、真能干，都帮忙大树叶找出了妈妈，那到底对无所谓呢?我们再一起来打听一打听、认一认得，不好吗?刚才存有哪些小朋友打听的就是这片大树叶的妈妈?它的妈妈在哪里?我们一起回去看一看。是不是这个呀?为什么就是呀?他们存有哪些地方一样?使我们去比一比。那我们把小树叶送来回家吧!接下来我们再去找哪片大树叶的妈妈呢?4、 我们小朋友真能干，都帮忙大树叶找出了妈妈，还把他们送到了家，我们重新认识了四种树叶，你们辨认出了吗?存有一个有意思的现象，秋天很多树叶都变黄坠落了，但我们今天重新认识的树叶不但没掉，还越来越蓝了，这就是怎么回事呀?今天恳请小朋友回家打听答案，下次去说大家。大树叶打听妈妈 第3篇教案小球站稳脚

5、跟了(中班科学)活动目标：1.乐意积极探索生活中的现象，体验操作方式的快感。2.积极探索辨认出利用一张纸并使小球平衡的方法。3.能够积极主动动脑筋想要办法，解决问题。活动准备工作：物质材料准备工作：乒乓球和纸。科学知识经验准备工作：幼儿存有玩球的经验，晓得球翻转的特性。环境准备工作：体育区角导入的兵乓球。活动过程：一、游戏引入，辨认出现象。1. 幼儿民主自由玩球.2.幼儿将球放到柜子上,鼓励幼儿辨认出小球在桌面难掉落的现象。二、明确提出问题，幼儿设想。1.明确提出问题:怎样使小球站稳脚跟 ?2.引导幼儿大胆设想,定义自己的见解。3. 再次明确提出问题：能够无法想要办法就用一张纸使小球站稳脚跟

6、?4. 引导幼儿动脑筋.再次大胆设想，并定义自己的见解。三、动手尝试，课堂教学见解。1.幼儿每人一张纸，尝试用纸协助小球站稳脚跟 .2.教师观测,鼓励幼儿讲诉自己的作法。四、交流。1.鼓励幼儿相互交流自己的作法.2.个别幼儿讲诉自己的作法,展现成果.3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体观赏大家的成果,体会顺利的欢欣。延展活动：区角里导入纸张.瓶子.盒子等其它材料，使孩子尝试课堂教学更多的使小球站稳脚跟的方法。小球站稳脚跟了 第4篇教案幼儿园中班科学活动：乌鸦喝绿茶(认知体积大小)目标：1、通过量一量，比多少的操作方式活动，初步认知物体的体积。2、培育幼儿的估算能力，空间认知推理小说能力。准备工作：

7、1、透明化大量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。2、操作方式材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。实物图片三张。3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字抽牌卡2个。过程：一、量一量。(一)了解。1、冬天至了，乌鸦准备工作了许多过冬的粮食，使我 们一起回去瞧瞧吧!2、恳请幼儿说道说道它们的名字，并在黑板上出具适当的卡片。3、(出具量杯)看看，这就是什么?(大量杯)你们猜一猜，装进这只大量杯，须要摆几颗黑枣?(幼儿估算、猜测)如果上装的就是蚕豆，须要摆几颗?可以不能一样多?4、恳请你们动手量一量，看一看哪种粮食上装的多，哪种粮食上装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。(二)

8、、幼儿自由选择两种材料展开测量，并研习着记录。教师指导：1、数出同一种粮食放入量杯。2、用自己的方式展开记录。3、大胆地向好朋友了解自己的测量结果。(三)、小结：幼儿展现记录，小结测量结果。回答：1、你在量杯里上装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)2、谁量了花生?你就是怎么量的?小结：量的时候必须把粮食压压很紧，结果才可以精确。3、为什么同样小的量杯里，黑枣就可以摆一两颗，花生Lalbenque十来颗?(鼓励幼儿推理小说出来粮食数量与粮食大小之间的静电力关系)小结：在一样小的量杯里，越大的粮食上装的越少，越大的粮食上装的越多。4、恳请幼儿根据推理小说的结果把粮食图片按小至大

9、排序。黑枣 蚕豆 花生二、竞赛游戏：乌鸦洗澡一)乌鸦怎样才能喝至饮料1、出具乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去打井喝。哇，这里存有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀!(出具一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太太少，乌鸦怎么也喝没得。大朋友们，慢多亏乌鸦吧!(鼓励幼儿想要ULV粮食资金投入水中，使水面增高的方法)2、想一想，用哪种粮食放在水里可以使乌鸦最快喝至绿茶?为什么就是黑枣?对，最小的粮食只要几颗就能够使水位增高得最快。(模拟：把枣子资金投入瓶中)二)比较圣女果和桂圆的大小。1、大乌鸦喝了绿茶，又感觉有点馋了，它又请来了两份小食，一份就是圣女果，一份就是桂圆，可以它说不出来它们谁小谁小，谁晓得?2、“谁去帮忙大

10、乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(恳请幼儿想要办法并提供更多两只一样小的大量杯)3、用量杯测量不出来它们的大小， 那我们能够无法用乌鸦洗澡的方法去比比圣女果和桂圆究竟哪个小呢?我们分为两对去接力赛，一边就是圣女果队，另一边就是桂圆队。你指出圣女果小，能够使乌鸦先醉倒水，就把椅子弄至圣女果队。你指出就是桂圆小的，就重新加入桂圆队。4、幼儿竞赛。教师传授规则：每次向瓶里摆一个果子，然后甩自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍摄一下自己的手就可以启程。比一比哪一队用最少的果子使饮料八十至瓶口。5、正式宣布圣女果和桂圆的比较结果和获得胜利组。谁来说说道，哪组的小朋友猜错了，就是什么小?你就

11、是怎么看看出的?小结：原来有的东西看起来小，但实际上并不一定就是小的，这就要我们多动脑筋，用精明的方法去比较。乌鸦喝绿茶(认知体积大小)第5篇教案中班科学积极探索区教案：不能冷却的小水珠价值价值观念：1、初步观测大水珠在高温下不能冷却的原因;2、培育幼儿对科学活动兴趣，培养乐意辨认出新事物、擅于观测的好习惯。材料设计：1、一块电灶灶板;2、水。玩法提示信息：1、挂上电灶的插头，给电灶的灶板强化热;2、过了一会儿，几滴少许水在灶板的内槽中，使他们在内槽上构成水珠状态;3、仔细观察，可以辨认出虽然灶板温度很高，但是水珠并没冷却，而是在灶板上不停地跳动，像在欢乐地唱歌。指导要点：特别注意电板必须强化

12、热，并在教师的操作方式、指导下展开观测，以免幼儿出现烧伤。不能冷却的小水珠第6篇教案幼儿园中班科学活动：送来小动物回家教案活动目标：1、会用5以内的序数词从相同方向叙述物体的顺序和边线。2、体会“序数”在生活中的促进作用，体验数学活动的快感。活动轻、难点：1. 能够用序数词“第几”抒发物体排序的顺序和边线，介绍序数的含义。2. 认知序数的方向性。活动准备工作：小动物图片15个，具有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;获奖台3个;自造平房和楼房积木3套;活动过程：一、创设小动物运动会的游戏情境。初步认知自学5以内的序数。1. 小动物排队入场，观测存有哪些动物?存有几个小动物?2. 出具向右的箭

13、头，回答：从左边已经开始数，小老鼠位列第几位?排在在第三位的就是谁?小狗位列第几位?3. 鼓励幼儿观测，主动思索，在探讨中使幼儿初步认知序数的方向性。这个标志(向左的箭头)说我们什么?从右向左数小狗位列第几位?为什么可以这样?小结：方向不同，小动物所处的顺序就相同。4. 稳固练谁能够完备的给大家了解一下：小马位列第几位?二、通过观察和叙述跑步比赛的结果，进一步认知序数的意义。1. 出具滑行道，数一数一共存有几条滑行道?2. 利用课件，提升孩子们的积极性。小朋友搞裁判，比赛已经开始。谁走了第一名?第二名就是谁?小老鼠走了第几名?谁能够说大家走在第4和第5名的分别就是谁?小鸡走了第几名?三、颁奖仪

14、式，稳固对序数的重新认识。四、送来小动物回去房间1. 通过观察和比较，与小伙伴一起利用图纸合作，顺利完成构建，为下一个环节搞准备工作。2. 按照标志的命令，送来小动物回去房间，从相同方向找出动物排序的边线。五、通过参予“开火车”的游戏，进一步体会序数在生活中的运用。第7篇教案设计意图：我们班孩子从小班已经开始就碰触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我辨认出，在这一年多的时间，他们兴趣有增无减，可以构建水平也不减，大多数孩子还是讨厌用直通管来乘一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当作武器玩耍。很少存有孩子使用刺锚、三通管、四通管这些接点管。而这些接点管及的运用不但可以使玩

15、具的造型获得千变万化，同时使幼儿重新认识这几种常用的接点管，介绍它们在生活中的运用也就是很存有意义的。因此，我设计了本次活动“我就是小小安装工”，使幼儿在玩玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的快感，体会顺利的欢乐。活动目标：1、通过观察、操作方式活动认知并重新认识直通管、刺锚、三通管、四通管，并介绍它们的促进作用。2、唤起幼儿探究几种常用接点管及的兴趣，提升动手操作能力，体验伙伴合作的欢乐。重点：重新认识直通管、刺锚、三通管、四通管，并介绍它们的促进作用。难点：两人合作恰当采用三通管、四通管。活动准备工作：1、自来水厂水池图一张。2、多媒体操作方式材料：电脑、数码相机、投影仪。3、水管玩

16、具、幼儿操作方式背景图若干张(动物小区水管加装图)活动过程：一、民主自由构建，重新认识特定的接管。1、“今天，老师增添了你们讨厌的水管玩具。恳请你们用最短的时间乘一个你讨厌的东西。”2、“恳请乘不好的小朋友来说说道你乘的就是什么?你用了哪种水管?”3、根据幼儿所提问，教师逐一了解直通管、刺锚、三通管、四通管。小结：直通管可以把管子朝一个方向直奔的长长的，而刺锚、三通管、四通管它们都就是接点管，可以发生改变管子的方向。二、探究特定的接管。“自来水厂也必须使用这样的管子，工人叔叔想要把总水池里的水拉到分后水池，我们一起来协助他们想一想办法。”1、鼓励幼儿积极探索将水分别导入左右水池的方法。恳请个别

17、幼儿上台尝试操作方式。(刺锚)2、鼓励幼儿积极探索同时将水导入左右水池的方法。(三通管)3、鼓励幼儿积极探索同时将水导入三个水池的方法。(四通管)4、发生改变其中一个水池的边线，鼓励幼儿积极探索同时将水导入三个水池的方法。(将四通管及与刺锚相连接)5、鼓励幼儿积极探索同时将水导入四个水池的方法。(将四通管及与三通管相连接)6、教师小结：这些接点管不但可以发生改变管子的相连接方向，而且还可以与其它管子相连接。三、游戏：我就是小小安装工1、“森林里的动物都住进了新房子，灵机一动你们帮加装水管。你们两人一组合作去加装，水管必须引到每个动物的家中。忘记，不要浪费水。”2、“加装不好的幼儿恳请帮至更大的

18、小区加装水管，可以3人或者4人合作。”3、幼儿操作方式，教师观测指导，并告诫幼儿必须合作，把水管加装稳固。4、多媒体展现幼儿的作品，鼓励幼儿共同评价。四、活动延展一起找寻生活中除了哪些地方可以使用接管。第8篇教案活动目标：1.乐意积极探索生活中的现象，体验操作方式的快感。2.积极探索辨认出利用一张纸并使小球平衡的方法。3.能够积极主动动脑筋想要办法，解决问题。活动准备工作：物质材料准备工作：乒乓球和纸。科学知识经验准备工作：幼儿存有玩球的经验，晓得球翻转的特性。环境准备工作：体育区角导入的兵乓球。活动过程：一、游戏引入，辨认出现象。1. 幼儿民主自由玩球.这一环节大约2分钟。(老师说道：孩子们

19、你们讨厌玩玩乒乓球吗?快来拎一个乒乓球回去玩吧!) ( 幼儿滚球 夹球 抛球 转球 民主自由嬉戏，老师观测)(老师的引导语言就是： 他的玩法真有意思 ，他的玩法和别人的不能一样，这种方法BUICK，你们一起玩玩着试试!)2.幼儿将球放到柜子上,鼓励幼儿辨认出小球在桌面难掉落的现象。这一环节大约1分钟(老师说道：孩子们，小球一会儿扎 把它放在柜子上歇息一下吧)在放球过程中，乒乓球可以从柜子上不停的掉落老师趁机说道：哎呀 小球站不稳，你们还是拎在手里吧)二、明确提出问题，幼儿设想。这一环节大约8分钟1.明确提出问题:怎样使小球站稳脚跟 ? (老师说道：小球在柜子上站不稳，你们存有什么不好办法使他赶

20、快站稳脚跟吗?)2.引导幼儿大胆设想,定义自己的见解。(根据幼儿的讲诉，老师的引导用语就是：恩你动脑筋扎， 你想要的和别人不一样， 除了不一样的见解吗?赶快动动大脑筋吧!)特别注意：老师乌不可以确实的口气说道：“你的方法真不好 你的见解真对 等等 因为这时老师的引导用语就是为了 唤起孩子们想要相同的办法 ，在孩子们的见解并未获得课堂教学证实时，老师不需以确实的语气引导，否则孩子都会恶搞别人的见解无此另想要别的方法了。3. 再次明确提出问题：能够无法想要办法就用一张纸使小球站稳脚跟?(老师说道：孩子们想要的方法可真多PS这里不要说道：孩子们的见解可以真好 因为他们想要的方法好不好没经过实践证明S

21、O 必须说道： 孩子们想要的方法可真多。 可是 今天老师只为大家准备工作了一张纸，你们能够无法就用这一张纸使乒乓球站稳脚跟呢?)4. 引导幼儿动脑筋.再次大胆设想，并定义自己的见解。(根据幼儿的讲诉，老师的引导用语就是：快动动脑筋吧，你谈的真确切，你想要的和别人不一样，除了不一样的办法吗?慢说大家吧)三、动手尝试，课堂教学见解。这一环节大约10或14分钟1.幼儿每人一张纸，尝试用纸协助小球站稳脚跟 .(孩子们想要了这么多的方法，到底泡果呢? 我们赶快去动手试试看吧)2.教师观测,鼓励幼儿讲诉自己的作法。(老师在巡回演出辅导时，应用领域语言鼓励孩子总结自己的作法，使孩子在制作过程中就非政府不好将

22、来在交流中要定义过程的语言，老师在观测时 必须擅于辨认出闪光点 ，在展现时 有意识的挑选出闪光点给大家看看)比如说很多孩子都就是用纸制成了盒子，把球装在了盒子里，使小球站稳脚跟 。 可是有的孩子 就是并作了一个桥，把球压在了下面 这种作法就是一个闪光点。四、交流。这一环节5或7分钟1.鼓励幼儿相互交流自己的作法.(已经搞好的孩子可以给你旁边的小朋友看一看，说道说道你就是怎样搞的!也可以向客人老师了解一下你的方法。)这一环节主要就是使先略过的孩子不空等还未完成的孩子，增加消极等候。2.个别幼儿讲诉自己的作法,展现成果. (谁的小球已经站稳脚跟了? 慢去说大家 说道说道你的不好办法)幼儿笑了笑后，

23、将自己的作品放到柜子上 ，大家一起观测小球与否站稳脚跟了。老师回答：他的方法顺利了吗? 如果小球站稳脚跟了 老师说道：大家给他鼓鼓掌 祝贺你 你顺利扎 你的方法可以真好! 如果失利了，老师说道： 没关系 恳请你再想一想办法 或者 恳请你再试一次 调整一下 再上来。3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体观赏大家的成果,体会顺利的欢欣。个别展现过后老师说道(现在恳请大家都至柜子前面去试试看，看一看你的办法顺利了吗?)延展活动：老师的完结语言：( 今天，大家都通过自己动脑筋，想要办法，化解了我们碰到的困难，在区角里除了很多相同的材料 大家可以回去找寻更多的使球站稳脚跟的方法!)区角里导入纸张.瓶子.盒子等

24、其它材料，使孩子尝试课堂教学更多的使小球站稳脚跟的方法。第9篇教案分解成背景春天至了，就是万物衰退的季节，在自然角里，小朋友对各种各样的种子很感兴趣，经常存有小朋友反问我：“老师，这就是什么豆子?”“老师这个豆子就是短在哪里的?”等等问题,于是在幼儿的兴趣点上,我班分解成了为豆子为研究对象的主题积极探索活动,使孩子介绍豆子的馋种类、颜色、形状、用途等，目前融合季节，我扔出问题“你们想要不敢晓得豆子就是怎样幼苗的呢?”小芽天天短就是这次主题活动积极探索活动中的一个内容，活动的目的就是使每个孩子都亲自尝试种豆子的实验，在实验的过程中，孩子非常高度关注豆子的生长情况，很多孩子每天入园的第一件事就是观

25、测自己种的豆子生长情况，并很主动的把辨认出的结果说大家。通过实验的整个过程，我班孩子对事物的观测能力及语言表达能力提升了，也多样了幼儿的生活经验，进一步增强了幼儿的自信心，同时也晓得了科学现象就是无处不在的。活动目标1、大胆讲诉豆芽的生长过程及外形特征。2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。3、培育幼儿对事物的贯彻落实能力，唤起对科学积极探索的兴趣。活动过程一、讲诉豆子生长过程及外部特征。1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说道你种的豆子现在怎样了?”2、“谁来说说道你的豆子就是怎样幼苗的?”3、“你种的豆芽短的就是什么样的?”4、“你种的豆芽和别人一样么?存有哪些地方不一样?和小伙伴说

26、一说。”5、“谁愿把你的辨认出说大家?”6、教师总结：“今天小朋友观测上午豆芽就是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以幼苗，你们回来可以再试试看。”二、记录豆芽生长过程。1、出具豆芽生长照片2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。3、教师总结。第10篇教案活动目标：1.自学用度角和自然测量的方法，辨识物体的长、阔、低。2.唤起幼儿展开测量活动的兴趣。活动准备工作：幼儿人手1只觑纸盒、1把自造多用尺(见到图712)。图712自造多用尺活动过程：1.教师了解(1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观模拟教具，使幼儿分别认知它们的长、阔、低。(2)用什么方法能够晓得它们的长、阔、低?在幼儿议论后教师概括：

27、用测量的方法。度角法：用自己的眼睛看看，可以大致比较，但不准确。测量法：用尺子来量一量。幼儿人手一把多用尺，教师告诫幼儿数一下，多用尺上存有几个小格子，幼儿数后辨认出多用尺由10个彩色大方格共同组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示信息幼儿，这把多用尺需用来量物体的长、阔、低。2.模拟(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、阔、低。(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、阔、低，讲出短、阔、低分别就是几个大方格。3.操作方式(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长、阔、低各就是几个大方格，并记录在纸上。(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、阔、低就是几尺(10个小格为1尺

28、)或几尺零几个大方格，并记录在纸上。(3)幼儿尝试展开自然测量，教师巡回演出观测指导。活动建议：1.鼓舞幼儿在采用多用尺测量时，可以1个大方格并作单位，也可以1尺作单位(10个大方格为1尺)。量同样短的物体，单位大，测量的数大;单位小，测量的数小。比如，空纸盒的长可以说道就是2尺长，也可以说道就是20个大方格短。2.可以再使幼儿想一想，除了用多用尺测量外，还可以用什么做为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)第11篇教案活动背景：前段时间，我们班在迎“拍球”环评的过程中，许多孩子从家里增添了许多的球，孩子们对于球存有一种与生俱来的疑惑，尤其就是乒乓球引发了所有孩子的兴趣，他们对于乒乓球和皮

29、球一样可以翻转极为疑惑，真的它特别有趣，从此也引起了孩子们对乒乓球的积极探索，在积极探索的过程中不时存有小朋友说道：“乒乓球逃跑了，“于是，我就把握住这一教育契机，著重环境的创设，提供更多多种材料，使幼儿通过与多种材料的互动回去辨认出问题，解决问题，这样并使孩子们变小被动的自学为主动的自学，从而萌生积极探索的兴趣。活动目标：1、积极探索辨认出利用多种材料并使小球平衡的方法。2、乐意积极探索生活中的现象，体验操作方式的快感。材料提供更多：乒乓球(比幼儿人数多两倍) 拎盖子的瓶子 盒子 一次性杯子 手帕 垫板 毛毛条 书 各种颜色的纸 各种积木 彩色棒 橡皮泥活动过程：一、 游戏引入，辨认出现象1

30、、 幼儿民主自由玩球教师指导语：孩子们，你们看一看今天我增添了什么?你们讨厌吗?那就快来打听一个乒乓球和它搞朋友，一起玩玩一玩吧!(幼儿玩球，教师观测，游戏时告诫幼儿尽量蹲着玩玩)2、 幼儿将球放到平台上，鼓励幼儿辨认出小球难翻转的现象。教师指导语：孩子们，小球一会儿了，使它和我们一起歇息一下吧!那你们刚才就是如何与小球玩玩的呢?3.恳请一名至两名幼儿 示范点，并带出小球翻转的特性(在放球的过程中，乒乓球可以不停的从平台上滚下来.)二、 明确提出问题，幼儿设想1、 明确提出问题：哎呀，小球站不稳，你们是不是什么办法可以使小球站稳脚跟呢? 恳请幼儿自己想要办法，然后交流见解。(引导幼儿大胆想象)

31、2、 再次明确提出问题：魏老师也准备工作了很多的东西，他们也很 想要和小球一起搞朋友，恳请你们找出一样东西后，可以在小桌子上试试，看一看它能够协助小球站稳脚跟吗?(积极探索后在交流)三、 动手操作方式，尝试辨认出1、 幼儿每人拎一个小球，尝试用多种东西协助小球站稳脚跟。教师指导语：孩子们，我们快点去动手试试吧!2、 根据孩子的水平、能力的相同去提供更多一个或多个乒乓球，引导幼儿挑选多种材料去协助小球站稳脚跟。四、 交流互动，体验顺利1、 鼓励幼儿相互交流自己的作法(已经搞好的孩子可以给你旁边的小朋友看一看，说道说道你就是怎样并使小球站稳脚跟的!也可以向客人老师了解一下你的不好办法。)2、 个别

32、幼儿讲诉自己的作法，展现成果(谁的小球站稳脚跟了?慢去说大家，说道说道你的不好办法。)3、 将作品陈列在平台上，幼儿集体观赏大家的成果，体会顺利的欢欣。延展：将今天提供更多的这些东西放入我们班的区角活动里，恳请幼儿接着回去积极探索，去协助更多的小球站稳脚跟，去装扮我们的小球。第12篇教案一、活动题目：小小染衣坊二、活动目标：通过制作染料并使幼儿介绍生活中常用的植物废弃物经过加工处置就是可以再利用的，培育幼儿动手操作能力及观测能力。三、适用于对象：45岁幼儿。四、活动所须要资源：洋葱皮、咖啡渣、白茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、资产规模盘、明矾水、白色大手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(

33、幼儿人手一件)。五、活动内容及过程：看看：盘子里就是什么东西?从哪里去?(1)就是洋葱和茶叶渣。(2)就是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。(3)妈妈把这些东西都投掷了。搞一搞：制作染料。自由选择实验物(咖啡渣、绿茶渣、白茶渣、洋葱皮)，将其摆人锅中煮熟。说一说：我的辨认出。(1)现在锅里的水比刚才更深了。(2)洋葱皮水煮成咖啡色。(3)白茶渣煎的水颜色变为了黄绿色。(4)水的颜色变色了。试试看：给手绢染色。了解染色材料：除自造的染料外，还须要吸收过的明矾水。(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。(2)先把手绢放入染料里淋湿，钩干活水分后，灌入明矾水中。再从明矾水中捞起手绢钩干活水分，泡人染

34、料水中，反反复复三次。说一说：我的辨认出。(1)我的手绢变白了。(2)我的手绢颜色一次比一次浅。(3)我的手绢颜色变小了一点点。(4)我的手绢变为徐颜色了。探讨分析。在染手绢的过程中，哪种材料最难着色?(1)洋葱皮煎的染料，最难着色。(2)茶叶渣煎的染料，能够使手绢变黄。(3)咖啡渣煎的染料，几乎看不出。六、注意事项：1.材料采用时须要煮熟，因此，适宜小组展开，以确保活动安全展开。2.教师在明矾水的酿制时必须特别注意，明矾重量约为织物重量的10%。七、开拓性方案线索：1.把植物性材料的搜集记录填上在表格里。植物性材料第13篇教案活动目标一、通过实验操作方式自造大电池，并使幼儿晓得在盐水中灯泡能

35、够暗。二、培育幼儿的动手操作能力，体验实验顺利的欢乐。三、唤起幼儿对科学现象积极探索的兴趣。活动准备工作一、每人一套：紧固在塑料板上的碳棒、锌片一个;盛有水的烧杯一个拎夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。二、一号干电池一节，切开的电池一个。三、每两人一杯盐。活动过程一、出具大灯泡，带出电池。回答：大灯泡暗哪知?为什么能够这样?二、以小故事形式了解电池就是怎么发明者的。很久很久以前，存有一位外国的科学家，名为伏特，他特别讨厌搞各种实验。存有一次，他在搞实验的时候，把两种金属放在化学药品中，结果怪异的事情出现了，在这里产生了电，于是世界上的第一个电池就被发明者出了。伏特就变成了发明者电池的科学家。我

36、们小朋友也快乐动脑筋，讨厌搞大实验，今天我们都去搞一个小小科学家，自己去搞一个大电池。三、搞一个小小科学家，自造大电池。1.用切开的电池，了解碳棒、锌片2.教师示范点制作大电池。把灯泡上的两个夹子，分别缠在锌片和碳棒上，放入存有水的烧杯中，灯泡就暗了。3.自己搞大电池，放入准备好的清水中试试看。(1)教师检查夹子缠的对不对。(2)观测大灯泡暗哪知。4.在杯中重新加入盐试试看。(1)教师巡回演出指导观测幼儿操作方式情况。(2)回答：你的电池就是怎样制成的?刚才重新加入很多盐为什么哪知?(须要弄一弄，使盐水渗入在水里)(3)恳请没制成大电池的小朋友再试试看。5.小结：刚才在没加水的清水中灯泡哪知，

37、在盐水中灯泡就能够暗。四、有意思的小电铃1、教师出具大电铃缠在自造的小电池上，大电铃唱歌了。2、朋友每个人拎一个大电铃缠在自造的小电池上试试看。提示信息：看一看别人的夹子就是怎样缠的。3、回答：你的小电铃为什么能响?为什么大电铃不作响?4、小结：电铃上的夹子存有两个，一个红颜色、一个白颜色，夹子只有夹对了才可以作响，这就是为什么呢?这个问题等小朋友长大以后研习了更多的本领就可以明白的。五、拓展科学知识。今天咱们搞了大电池，你还晓得存有哪些电池?(干电池、BB机上以的电池、单上的纽扣电池，充电电池)这些电池都就是人们动脑筋发明者出的，小朋友今后也必须多动脑筋,长大以后发明者出来多种多样的电池。第

38、14篇教案幼儿园科学活动设计自造小沙锤设计思路孩子对玩沙有著浓郁的兴趣，每次经过沙池，都不禁想进来玩玩，有的孩子就是用脚碰到一碰也真的高兴。使孩子们在玩沙的过程中自然地介绍沙的特性，通过自己的主动积极探索辨认出沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授必须存有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏趣很感兴趣，于是，我们将重新认识沙的教学与自造乐器有机地融合在一起，使幼儿在沙地里民主自由积极探索，独立自主操作方式，并使整个活动彰显一种玩玩中学，研习中乐的氛围。活动目标1.尝试用相同的容器上装相同的沙子制作沙锤，在罢了玩玩中介绍沙有和暖、厚薄的区别。2.通过独立自主操作方式活动，唤起积极探

39、索性欲，培育推论、分析能力。活动准备工作.塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、大纸杯2.相同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3.各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程一、明确提出问题(一)出具一个沙锤：这就是什么?它为什么可以发出声音?(二)唤起幼儿制作沙锤的兴趣，问：你急于怎么做?二、独立自主积极探索(一)恳请幼儿自定容器装沙。在活动中鼓励幼儿：你用什么东西装沙?可以用什么东西协助你更便利地装沙?(二)怎么就可以不想沙子掉出呢?恳请幼儿找寻最合适的物品给容器封口。三、共同探究(一恳请幼儿比较自己和同伴所搞沙锤的声音。为什么可以存有相同的声音呢?(二)老师分别挑样品率领幼儿展开比较1.对装沙

40、多少相同的两个沙锤，猜一猜声音可以不能一样?(沙的多少相同，声音就相同)2.容器相同、声音相同。为什么可以相同?里面的沙会存有什么不一样呢?(鼓励幼儿观测、比较和暖沙和厚薄沙的相同)3.容器相同，它们的声音可以一样吗?哪一个更好听到?(装沙的容器相同，声音就相同)四、再次探究恳请小朋友开动脑筋，想一想，搞一搞，并使自己的沙锤收到的声音更好听到。五、民主自由整体表现幼儿拿着自造的沙锤随着音乐边唱歌边踢沙锤，体验顺利增添的欢乐。活动Benfeld1.从幼儿感兴趣的活动抓起，以游戏的形式积极开展此次活动，合乎中班幼儿的年龄特点。2.在活动过程中，老师能够以参与者、引导者、支持者的角色发生，协助幼儿在

41、不断辨认出，不断积极探索，不断对照中介绍沙的特性。3.活动中老师能够根据幼儿的须要适时地给与指导，并使每个孩子都在旧有的基础上有所发展，个个都能够享用至顺利增添的欢乐。4.活动过程中，教师做为幼儿游戏合作者的角色彰显比较，幼儿独立自主探究和民主自由整体表现的时间和空间也比较，在今后的教学中尚待进一步调整和改良。教研组评议1.该活动设计比较合理，整个过程彰显了在玩中学、研习中乐的教育思想，基本同时实现了原订的教育目标。2.活动过程中，教师给与了幼儿很大的自由空间，幼儿基本处在一种自我自学、相互自学的状态，随时可以刊登自己的观点，并和同伴、老师展开交流，这在平时的课堂教学中就是很难达至的。老师在整

42、个活动过程中通过启发式回答给与了幼儿支架式的协助，使幼儿在室外那种单薄的状态下紧紧围绕课题的中心去展开活动，止息遇事。3.建议教师在活动前减少一些玩沙的经验。介绍一些有关沙的科学知识，从而在活动中更好地通过自己的行动去病毒感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果可以更好。4.操作方式材料还应当特别注意分类导入，活动后指导幼儿安顿整理不好游戏材料，培养幼儿处事有始有终的良好习惯。第15篇教案小班语言活动：一、二、三自己爬起来一、目的建议： 1. 在看一看谈谈的过程中，认知木偶演出的内容，学说短句“大象，不要害怕，我去牵你出来”、“跌倒了，不要害怕，一、二、三自己爬起来”。 2. 引导幼儿不怕困难，跌倒

43、了自己爬起来，搞个坚强的孩子。二、活动重点： 认知木偶演出的内容，学说短句“大象，不要害怕，我去牵你出来”、“跌倒了，不要害怕，一、二、三自己爬起来”。三、材料及环境创设： 木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先恳请两位老师排练不好演出内容，布置演出场景。四、设计思路： 二十一世纪须要高素质的人才，从小培育幼儿坚强自信心、不怕困难的品质相当关键。根据小班下学期目标，其中存有一条：“初步培育幼儿不倚赖别人，自学消除直观的困难。”融合我班幼儿的实际情况：在家中比较倚赖父母长辈;孩子们遇到一点点小事就哇哇哭个不停;单一制自理能力较差、害怕困难。由此我设计了一、二、三自己爬起来这个活动。做为一个语

44、言活动，又融合心智目标中“鼓励幼儿自学普通话，大胆地抒发自己的见解和意愿”，我将语言目标重点的定坐落于学说两个短句：“大象，不要害怕，我去牵你出来”、“跌倒了，不要害怕，一、二、三自己爬起来”。而且使用了小班幼儿感兴趣的木偶演出，通过边看看边议，以及使幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想要办法等手段，使幼儿在开心的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的见解，引导小朋友不怕困难，跌倒了自己爬起来，搞个坚强的孩子。五、活动过程： (一)引发兴趣：今天，老师找来了几位小动物去演出节目，你们想要看看吗? (二)初步认知：(分段观看表演，边看看边探讨) 1、从已经开始小兔说道：“哎，你太重了，我局外人”

45、问：(1)大象怎么啦? (2)小兔看见大象跌倒了，它怎么说? (学说短句：“大象，不要害怕，我去牵你出来”。先个别幼儿提问，后集体练。) 2、从小猪出场“哎，你太重了，我局外人”。 问：谁又去协助大象，它就是怎么说的?(集体练以上短句) 3、小猫出场“喵喵喵” 问：(1)谁又去协助大象了? (2)小猫可以对大象说什么? (恳请个别幼儿上台去对大象说道“大象，不要害怕，我去牵你出来”) 4、过渡阶段回答： 三个小动物都局外人大象，这可以怎么办? (1)恳请幼儿探讨存有什么办法使大象出来? (2)个别幼儿谈自己的办法(2-3名)。 5、看看最后一段演出 问：小动物对大象说道了什么话，大象爬起来了吗

46、? (练短句“跌倒了，不要害怕，一、二、三自己爬起来”) (三)反反复复认知：(完备观看表演，鼓励幼儿研习着谈谈) 1、交代演出名称。 2、建议幼儿一边看演出，一边可以和小动物一起演出。 (四)搬迁运用： 1、出具小熊，它跑着跑着就跌倒了。(师：哎呀，小熊跌倒了，我们怎么对它说道?) 2、如果你跌倒了，你怎么办? 3、小结：引导幼儿跌倒了不要害怕，自己爬起来，搞个坚强的孩子。评析： 从教师制订的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的建议，练短句。同时也扩散了德育教育，对幼儿展开坚强教育。因此，从活动的选材和制订的目标都就是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握住也就是比较精确的，注重了语

47、言活动的语言性。 从整个活动的过程来看，使用木偶演出的形式迎合了幼儿的注意力，并使幼儿在看一看谈谈的过程中，自然地带入至故事的情节中，幼儿的主动性获得了较好的充分发挥。教师活动的设计过程中著重了每个环节之间的贯通比较紧凑型，过渡阶段较自然。较好的教学形式并使幼儿的参与性较好，师生间的契合彰显较好。 但做为语言活动，总的说来幼儿研习的对话量比较太少，尤其就是须要掌控的短句，可令更多的幼儿练谈谈。此外，还可以在分段演出中使用相同的形式使幼儿学说对话，例如小熊的对话由老师来说，小猪和小猫的话如为个别幼儿、集体幼儿练和分组练，使幼儿至台前与木偶直接对话，更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流，从而也可以使幼儿体会同伴间互相关心、协助的情感。另外，教师在压低木偶必须特别注